【课件PPT】小学语文五年级上册—23鸟的天堂 第二课时

(共24张PPT)
鸟的天堂
23
第二课时
默读第5—9自然段，说说大榕树为什么会成为鸟的天堂。
大
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
茂盛
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
静态描写
人为因素
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
留下悬念，写出了作者遗憾的心情。
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。
当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。
我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
总体节奏要平缓
体现出从猜测到肯定的语气
朗读指导（课后第1题）
榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！
读出赞美、感慨的语气
拉长字音
重读
读得响亮
榕树旺盛的生命力
船在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影子。只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。于是船开了，一个朋友拨着桨，船缓缓地移向河中心。
通过朗读体现出作者的疑惑和遗憾
默读第10—13自然段，思考：鸟儿在“鸟的天堂”是怎样生活的？
静
动
少
多
热闹
鸟多、自由
快乐

⑩



动态描写

⑩



点的描写
面的描写
点面结合
朗读作者第二天早晨再一次看到“鸟的天堂”的情景，感受“鸟的天堂”的动态描写，说说自己的感受。
朗读指导（课后第1题）
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
由慢到快
轻一些
声音略高
语调要有高低起伏的变化
可以配上拍手和一只一只点数的手势
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
语速要稍快些
重读
鸟的自由和快乐
默读第14自然段，思考：对最后一句话，你有怎样的理解？
加引号的“鸟的天堂”指大榕树，表示特定的称谓；不加引号的“鸟的天堂”，是因为作者亲身感受到鸟儿们在这里生活得自由自在，所以在作者心里，大榕树就是鸟的天堂；大榕树能成为鸟的天堂，和当地农民的保护分不开，体现了人与自然的和谐之美。
下面这段话描绘的是作者1942年乘坐汽车从贵阳到重庆的旅途中，看到的贵州山间的自然景色。有感情地朗读，理解作者所表达的对自然与生命的真挚情感。
鸟的天堂
树：大 茂盛 奇特美丽 静
鸟：多 欢快 壮观 动
赞美
结构梳理
这篇课文记叙了作者和朋友两次经过___________时见到的不同景象，分别描写了傍晚静态的_______和早晨榕树上群鸟活动的情景，展现了一派美丽动人的_______
___，表达了对______________________。
大榕树
“鸟的天堂”
自然和生命的热爱和赞美
光
南国风
主题概括
知道了大榕树为什么成为鸟的天堂
了解了鸟儿在大榕树的生活
感受到了静态描写和动态描写
课堂小结
灿烂 改正
展示 不计其数
颤动 绚烂
纠正 展现
不可计数 抖动
一、近义词连线。
课堂演练
1.我们在河边大树下发现了几只小船。
_______________________________________
2.我回头看见后面那被抛在后面的茂密的榕树。
_______________________________________
我们发现了船。
二、缩写句子。
我看见榕树。
三、请写几句呼吁保护鸟儿的宣传语。
1.保护鸟类，为环境增姿添彩。
2.地球上没有鸟类，那是一个没有活力的世界。
3.同在蓝天下，人鸟共家园。
4.关爱生灵，保护鸟类。
5.让人类在大自然愉快前行，让鸟儿在天空中自由翱翔。