【课件PPT】小学语文五年级上册—24月迹

(共26张PPT)
月 迹
24
*
月迹
“月迹”指月亮的足迹、印迹。
指足迹、印迹。
读了课题，你想知道什么？
初读课文，做到读准字音，读通句子。
初读课文
袅袅
瓷盆
嫉妒
嫦 娥
niǎo
cí
cháng
é
jí
dù
学认字
嫉妒 忌妒
jì
jí
袅袅
余音袅袅
花香袅袅
形容烟气缭绕上升。
学认字
瓷
我
娥
cí
cháng
é
嫦
常
次
形声字
悄没声儿
悄悄话
qiǎo
悄悄地
qiāo
悄
悄然无声
寂静无声
mo
2.老师讲课的时候，我们不能在下面说悄（ ）悄话。
1.月亮悄（ ）没声儿地出来了。
qiāo
qiǎo
悄
多音字
léi
lěi
累
累累
2.我们要在平时养成积累（ ）词语的习惯。
1.秋天树上果实累（ ）累。
lèi
接连成串
硕果累累
果实累累
积累
长年累月
劳累
疲累
3.如果学习学得累（ ）了就休息一会儿。
léi
lěi
lèi
多音字
默读课文，说说月亮的足迹都出现在哪里。
整体感知
我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：……
这是在中堂里看到的。
妙极了，它真没有走掉，我们很快就在葡萄叶儿上、瓷花盆儿上、爷爷的鍁刃儿上找到了。
这是在院子里找到的。
河水细细的，却漫着一大片的净沙，全没白日那么的粗糙，灿烂地闪着银光。我们从沙滩上跑过去，弟弟刚站到河的上湾，就大呼小叫：“月亮在这儿！”
月亮的足迹：
中堂
院中
河边
这是在小河边发现的。
先按要求独立阅读，再小组讨论：作者是怎么写月亮升起来了的？你有什么感受？
①画一画：圈画出课文中你觉得有趣的词语或句子。
②写一写：把读后的感受写在句子旁边。
③读一读：试着有感情地朗读句子，读出自己的感受。
读一读自己圈画的句子，说一说这些语句让你想象到了什么样的画面，你有什么感受。
对月亮及月亮下的桂树、院子、小河等事物的描写
我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。
拟人
月亮升起的过程。
月亮升起时形状的变化。
这是对月亮动态的描写，写出了月亮的调皮、可爱的特点。
边读边想象月亮爬竹窗帘儿的过程，并把这个过程通过语气表达出来。
我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。
朗读指导
满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。
对比
这段话是对月亮的静态描写，写出了月亮的柔美、幽静的特点。
边读边想象眼前仿佛出现了什么，感受月光的柔美。
满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。
朗读指导
读一读自己圈画的句子，说一说这些语句让你想象到了什么样的画面，谈一谈你对月亮上的月宫、桂树、嫦娥有过哪些神奇的想象。
孩子们看到月亮听到奶奶的话后产生的独特感受和想象
作者为何有这样的感受？
联系你的感悟谈一谈。
结合自己的感受和想象，有感情地朗读课文。
月迹
镜中看月
寻月
院中望月
杯中饮月
河中寻月
眼瞳寻月
沙滩议月
结构梳理
本文记叙了_________几个孩童从屋里到_____、从_____到_____寻找月亮的过程，以儿童的语言描绘了 和 的夜色，表现了孩童_________________和丰富的______，充满童趣。
中秋夜
想象力
奇特敏锐的观察力
院子
院子
河边
皎洁的月光
月光下
主题概括
跟随作者的脚步去寻找月亮，欣赏了皎洁的月光和月光下的夜色
感受到了孩子们的观察力和想象力
课堂小结
一、“面面相觑”中“觑”的意思是（ ）。
A.瞧；看
B.偷窥
C.仔细瞄准
D.把眼睛眯成一条细缝
A
课堂演练
二、选一句古诗来描述“我们都看着天上”，这一场景。（ ）
A.举头望明月
B.海上生明月，天涯共此时。
C.家家乞巧望秋月
D.共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。
A
三、下面是某同学打算描写“月夜”的作文设想，你认为不合理的是（ ）。
A.注意写月亮升上天空的变化过程
B.注意写周围景物的在月光下变化
C.注意调动视听等多种观察角度来描写
D.夜深人静不能写人或动物的活动了
D