18.《富饶的西沙群岛》教案（共两课时）

18　富饶的西沙群岛
教案设计
教学目标
1．认识“饶、优”等9个生字，读准多音字“参”，会写“优、淡”等13个字，会写“位于、部分”等16个词语。
2．有感情地朗读课文，能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”三个方面来写西沙群岛的，能发现第五自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。
3．能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。
4．能选择一幅图，写几句话描述图上的景观。
教学重点
引导学生通过抓住中心句和关键词句去理解一段话的意思，了解西沙群岛的美丽、富饶。
课前准备
教师准备：搜集与西沙群岛相关的风光短片或图片，制作多媒体课件。
学生准备：搜集与西沙群岛有关的文字资料。
课时安排
2课时。
第一课时
课时目标
1．认识“饶、优”等9个字，读准多音字“参”，会写“优、淡”等13个生字，会写“位于、部分”等16个词语。
2．了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”三方面写西沙群岛的。
3．有感情地朗读课文，初步了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。
教学过程
板块一　创设情境，激情导入
1．播放歌曲《西沙，我可爱的家乡》，引导学生边听边想一想：歌中唱的是什么地方？
2．播放西沙群岛风光视频，学生边看视频边谈感受。
3．激趣导入：多么神秘的岛屿，多么迷人的景色，大家想去领略我国海疆的美丽风光吗？让我们一起走进课文去感受西沙群岛的魅力吧！
4．板书课题，学生齐读课题。
5．指导学生理解“富饶”的含义。
操作指导：可通过欣赏歌曲和视频，带给学生真正的听觉与视觉上的双重体验，让学生在歌曲和视频的引领下，仿佛置身于海边。
板块二　初读课文，学习生字
活动1　学习会认字
1．课件出示自学提示，引导学生读文识字。
课件展示
(1)用自己喜欢的方式初读课文，注意读准字音，读通课文。
(2)不会读的字借助工具书查阅。
(3)读后交流记字方法。
2．课件出示会认字组成的词语，检测会认字学习情况。
课件展示
富饶　优美　岩石　海参　威武　栖息　鸟粪　建设　祖祖辈辈　瑰丽无比
(1)引导学生借助图片识记生字“参”；用换偏旁的方法识记“饶、优、设”；用“加一加”的方法记忆“瑰、粪、辈”。
(2)学习多音字“参”，用不同的读音组词语，理解不同读音的不同含义。(课件出示)
(3)学生多种方式读词语，借助工具书理解词语的意思。
课件展示
富饶：物产多；财富多。　　蠕动：像蚯蚓一样慢慢移动。
五光十色：形容色彩鲜艳，颜色繁多。　　绽开：裂开。
瑰丽：异常美丽。　　栖息：停留；休息(多指鸟类)。
活动2　学习会写字
1．动漫演示要求会写的生字，组织学生仔细观察生字的字形。
2．鼓励学生做小老师，说说有什么需要提醒大家注意的，如：
“挺”右边是“廷”，不是“延”；“厚”外部是“厂”，不是“广”；“贵”最后一笔是点。
3．重点指导生字“挺”“鼓”“数”“贵”的书写。
“挺”：右边的“廷”要写得紧凑，“壬”的第一笔是撇。“廴”的捺要舒展，托住上面的部件。
“鼓”：左右两部分都紧靠竖中线。左边部分的上面两横稍斜且下横要短。右边“支”的横撇要穿插到左边部分的下面。
“数”：左边“米”最后一笔是点，“女”的撇折要缩短。右边反文的长撇与“女”的撇折底部要平齐，捺从短撇的下方开始运笔，要舒展。
“贵”：上边要写得扁，第五笔横要写得伸展。下边的“贝”要写得瘦长，最后一笔是点。
4．教师范写，学生书空。
5．学生描红临写，师提醒正确的写字姿势，要求书写规范、整洁。
操作指导：写好字是重要的目标之一，要激发学生识字、写字的积极性。还可以通过做小老师、参与写后评议等多种手段，使学生主动参与到识字中来。
板块三　再读课文，整体感知
活动1　读课文，找中心句
1．学生默读课文，思考：西沙群岛给你留下了怎样的印象？(课件出示)
预设：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
2．指导学生怎样找中心句。
(1)过渡：“会读书的人能把一篇文章读成一句话。”其实，我们这篇课文都是围绕着这句话来写的，我们把这样的句子叫作中心句。
(2)指名读课文第1自然段：
(3)教师讲解：语段第二句话的意思就是说西沙群岛风景优美、物产丰富，下文都是围绕这层意思展开的，这句话就是本文的中心句。
3．引导学生默读课文思考：课文围绕“风景优美、物产丰富”介绍了西沙群岛的哪些地方？找出对应的段落，作上标记。
活动2　梳理内容，划分层次
1．课件出示第2～5自然段每段的第一句话，引导学生概括本段的写作对象。
课件展示
(1)西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比。(海水)
(2)海底的岩石……有的……有的……(海底生物)
(3)鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。(鱼)
(4)西沙群岛也是鸟的天下。(海鸟)
2．小组合作，给课文划分层次。
3．全班交流，梳理课文结构：
课件展示
第一部分(第1自然段)：介绍西沙群岛的地理位置，总述此地风景优美、物产丰富。
第二部分(第2～5自然段)：具体介绍西沙群岛的风景和物产。
第三部分(第6自然段)：呼应开头，写西沙群岛的美好前景，抒发对西沙群岛的无限热爱。
操作指导：本单元的语文要素是“借助关键语句理解一段话的意思”，教学中要引导学生找到每个自然段的关键句，快速把握每段的意思。学生找得不准确没关系，教师要帮助学生理解、概括每段的主要意思。
板块四　课堂回顾，作业巩固
1．教师补充西沙群岛的相关资料。
2．总结内容，布置作业。
(1)熟读课文。
(2)在田字格中工整地书写要求会写的生字。
操作指导：作业可根据本班学生的学习情况灵活设置。
第二课时
课时目标
1．有感情地朗读课文，了解课文写了西沙群岛哪些风景和物产，体会作者对西沙群岛的热爱与赞美之情。
2．能发现第5自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的，培养“借助关键语句理解一段话的意思”的阅读能力。
3．能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。
4．能选择一幅图，写几句话描述图上的景观。
教学过程
板块一　出示图片，导入新课
1．教师课件出示一组图片，展现蔚蓝的大海，引导学生谈谈看到海水的感受。
预设：
生1：蔚蓝的海水，看了让人心旷神怡。
生2：蔚蓝的大海水天一色。
……
2．导入：这就是西沙群岛周围的海水，这海水不但美丽，海内还蕴藏着丰富的物产。这节课就让我们继续走进西沙，去欣赏它的美丽，你一定会惊叹于它的富饶。
操作指导：课前可以先通过播放图片，创设情境，接着启发学生谈感受，就能激发学生的情感，引导学生喜爱蔚蓝的海水，爱上美丽的西沙。
板块二　分段品读，体会情感
活动1　欣赏海水的瑰丽
1．课件出示第2自然段指名朗读。
2．引导学生思考：这里的海水与我们平时见到的海水有什么不同？文中是用什么词来形容的？(五光十色、瑰丽无比)
(1)“五光十色”说明了什么？(颜色多)
(2)读一读，看看海水都有哪些颜色。(深蓝、淡青、浅绿、杏黄)
(3)把“五光十色”换成“五颜六色”“五彩缤纷”行不行？(不如“五光十色”好。“五光十色”不仅写出了海水的颜色多，还写出了海水的光泽。海水在阳光的照射下闪闪发光。)
(4)西沙群岛的海水就是这么美，用文中的一个词语来表达，是什么？(瑰丽无比)
(5)西沙群岛一带的海水怎么会有这么多颜色？(课件出示)
3．指导朗读、全班齐读第2自然段。
活动2　感受海底物产的丰富
1．课件出示第3自然段。
(1)边读边想这一自然段主要讲了什么，在文中圈画出来。(珊瑚、海参、大龙虾)
(2)理解关于“珊瑚”的句子。
①出示各种珊瑚的图片，感受它们的多姿多彩、鲜艳夺目，指导学生读出它们的美。
②引导学生展开想象：珊瑚还会像什么？用“有的像……有的像……”说句子。(如：珊瑚有的像蘑菇，有的像树枝，真是千姿百态！)
(3)理解描写“海参”的句子。
①出示海参的图片，教师简介：海参一般体长10～20厘米，特大的可达30厘米。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进三米左右。
②文中说它是怎样移动的？(蠕动)给人怎样的感觉？(懒洋洋)
③指导学生读出海参懒洋洋的感觉，感受它“懒洋洋”的动作特点。
④“到处都是”说明了什么？(海参多)
(4)理解写“大龙虾”的句子。
①出示大龙虾的图片，学生观察大龙虾的外形，想一想哪个词语体现了大龙虾的样子？(全身披甲)。
②自由练读，读出大龙虾的威武。
(5)引导学生说一说：海底的生物给你留下了怎样的印象？
(6)过渡：海底的物产还真是丰富，不仅有美丽的珊瑚，懒洋洋的海参，还有威武的大龙虾。你喜欢哪种动物？把描写这种动物的语句读一读，读出你的喜爱之情。
2．课件出示第4自然段，指名读。
(1)“有的……有的……有的……有的……”的句式写出这一带海里所有鱼的样子了吗？(没有，这只是举例说明。)
(2)为什么人们说“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”？真的“一半是水，一半是鱼”吗？
①教师边分析边在黑板上画简笔画：第一种——左边是水，右边是鱼。第二种——水中有鱼，数量繁多。
②引导学生交流明确：运用夸张的手法，表达鱼的数量多，这样写很有感染力。
(3)提问：你还能从哪儿看出鱼很多？(成群结队、各种各样的鱼多得数不清)
(4)总结：作者让我们先看到了成群结队的鱼，我们总体的感受是鱼多；接着分别介绍了四种美丽的鱼；最后讲“一半是水，一半是鱼”，让人感到这里的鱼确实很多。全段采用“总—分—总”的构段方式，条理清晰，这种写法我们也可以用到写作中。
(5)指导朗读：仅仅几种鱼就已经让我们感觉到海底的美不胜收了，想想，还有各种形态的鱼成群结队地游来游去，如果你是它们中的一员，该有多快乐呀！
(6)学生自由练读后，美美地齐读这一自然段，再尝试背诵。
活动3　感受海岛的神奇
1．课件出示第5自然段，引导学生思考：这个自然段讲了什么内容？体现了西沙群岛的什么特点？
2．理解“西沙群岛也是鸟的天下”。
(1)课件展示西沙群岛上鸟的图片，教师解说：西沙群岛天上飞的是鸟，树上停的是鸟，地上落的还是鸟。这里到处是鸟，这里是鸟的天下，鸟的天堂！
(2)小组合作探究：课文是怎样介绍“鸟的天下”的？(按从上到下的顺序介绍了树多——鸟多——蛋多——粪多)
操作指导：通过对重点段和重点句的学习，引导学生通过图片及阅读了解西沙群岛风景优美、物产丰富的特点。通过教师的引导、学生的自学，体会作者对西沙群岛的喜爱与赞美，以达到读者与作者产生情感共鸣的效果。
板块三　回顾全文，读写结合
活动1　学习课文第6自然段
1．学生齐读第6自然段，找出与第1自然段相似的句子。
2．教师引导学生关注“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方”这句话，相机点明写作方法——首尾呼应。
3．引导学生理解最后一个自然段在文中所起的作用。(总结全文)
活动2　读文感悟，有选择进行介绍
1．学生齐读题目——富饶的西沙群岛。
2．引导学生交流总结：课文用“总—分—总”的结构写了西沙群岛的风景优美、物产丰富。
3．鼓励选择你喜欢的部分读一读。
4．小组内尝试向别人介绍你喜欢的某部分内容。
活动3　实践运用，布置作业
1．小练笔：(课件出示)选择你喜欢的一幅图画，用几句话来写一写。可以用课文中学到的表达方法，如“有的……有的……有的……有的……”的句式，还可以从“颜色、样子、动作、神态”等方面说说图中的事物是什么样的。
2．交流练笔的内容，互相评价。
3．布置作业：在身边找一处美景，进行实地观察，并用几句话记录观察的结果。
操作指导：通过回顾全文的结构，体会西沙群岛的富饶与美丽。通过实践环节，引导学生复习第2～5自然段的内容，训练学生运用移步换景的方法介绍西沙群岛的风光，学习运用不同的人称来表达相同的内容。让学生以参观或游览的顺序口述下来，说出自己的感受。学生的话连起来就是一篇习作，有助于在不知不觉中训练学生的表达能力。
板书设计
教学反思
1．在本课教学中教师应在自主读文时，鼓励学生提出问题，并想办法自主解决问题，从而提高学生的阅读能力。
2．运用多媒体课件形象直观地向学生们展现了海水五光十色的特点和海底动物的形态，学生兴趣盎然，在此基础上引导学生内化，读出海水的美，读出鱼的种类繁多。
3．课后第二题要求学生选择自己喜欢的部分介绍西沙群岛，学生在介绍的过程中，把课文语言转化为自己的语言进行表达，使学生在不知不觉中学会了用不同的人称来表达相同的内容，训练了作文能力。
4．小练笔更是对写作的一种直观训练。教师的帮助，使学生明确了“可以写些什么和怎样写”。