统编版语文九年级上册第一单元第5课时 组文阅读课 导学案

第5课时 组文阅读课
导学单
【学习目标】
1.通过为不同类型的诗歌选择配乐，加深对不同类型诗歌情感的理解。
2.通过设计朗诵脚本，明确诗歌的重音、停连、节奏、语调等朗诵要素。
3.通过参与班级朗诵会，能够清晰流畅、有感情、大方得体地朗诵诗歌。
【学习重点】
通过选择配乐、设计朗诵脚本，能够清晰流畅、有感情地朗诵诗歌。
【学习难点】
通过设计朗诵脚本，明确诗歌的重音、停连、节奏、语调等朗诵要素。
【学法提示】
1.反复朗诵诗歌，细细品味诗歌表达的情感。
2.搜集网上相关的优秀诗歌朗诵，尝试记录下配乐，辨别其重音、停连、节奏、语调，仔细观察朗诵者表情、语气和动作。
3.选择优秀的诗歌朗诵视频，进行模仿，做到清晰流畅、有感情、大方得体。
【预习导学】
请在网上找一个你最喜欢的诗歌朗诵视频，感受朗诵者传达出来的诗歌情感，并根据朗诵为诗歌标注配乐、重音、停连、节奏和语调。
视频朗诵标注
诗歌：
配乐：
原文标注：重音、停连、节奏 重音：重读（“.”） 尾音拖长（“───”） 停连：短停顿（“∕”） 长停顿（“∕∕”） 连读（“⌒”） 语调：升调（“↗”） 调降（“↘”） 渐强（“＜”） 渐弱（“＞”） 韵脚（“△”）
语调：
情感：
【学习过程】
一、明确感情基调，进行恰切配乐
恰切的音乐伴奏能够为朗诵增添风采。选择配乐需要考虑到诗歌整体的风格和情感，请同学们确定五首诗歌的情感基调，并为其选择合适的配乐。
篇目 《你是人间四月天》 《你看》 《相信未来》 《雪落在中国的土地上》 《雨巷》
情感基调
选择配乐
二、设计朗诵脚本，明晰朗诵要素
在朗诵过程中，熟练地运用停连、重音、语调、节奏等朗读技巧能够在朗诵中更好地表达作品的思想情感。请你选择一首诗歌参加班级朗诵会，并为其设计朗诵脚本。
示例：
朗诵篇目：《我爱这土地》
朗诵脚本：
为什么//我的眼里/常含/泪水？↘
因为//我对这土地//爱/得/深/沉───↗
节奏及情感基调：
整首诗歌的情感基调是深沉而悲痛的，这两句是诗歌的结尾，也是情感表达最浓郁的部分，节奏应该是缓慢而深沉的。
三、参与朗诵表演，大胆展示自我
选择好了配乐，也为朗诵的诗歌设计好了朗诵脚本，同学们肯定跃跃欲试了，那么，请每个小组推举出最佳朗诵组员参与到班级的朗诵比赛中来吧。
注意：在准备朗诵比赛的时候，可以对照评价等级，进行自评和组评，并不断改进和提升。
朗诵比赛评价量表
评价等级 A B C
语言表达 1.语音准确、吐字清晰、语言流畅；（16-20分） 2.重音、连读、语调和节奏控制得当。（16-20分） 1.语音基本准确、吐字较为清晰、语言较为流畅（10-15分）； 2.有一定的重音、连读、语调和节奏（10--15分）。 1.语音有错误、口齿不太清晰、语言不太流畅（0-9分）； 2.重音、连读、语调和节奏把握不当（0--9分）。
情感表达 准确地把握诗歌的感情基调，并能准确地传达出来。（16-20分） 较为准确地把握诗歌的感情基调，并传达出来。（10-15分） 诗歌的感情基调把握不准确，朗诵缺乏情感。（0-9分）
创意表达 形式富有创意，配乐恰当。（16-20分） 形式较创新，配乐无偏差。（10-15分） 形式无创新，配乐有偏差。（0-9分）
仪表风范 动作、表情能够准确地表现朗诵的内容和情感；体态大方得体。（16-20分） 动作、表情符合朗诵内容和情感；体态较为得体。（10-15分） 缺乏动作、表情，体态僵硬。（0-9分）
【达标测评】
组文学习活动整体评价量表
序号
序号 评价标准 等级 备注
1 能依据诗歌情感为不同类型的诗歌进行恰当地配乐。 ☆☆☆☆☆ 1.能区分不同类型的诗歌，进行区分性配乐，得1-2颗星； 2.配乐能大致符合诗歌的情感基调，得3-4颗星； 3.配乐能准确地传达诗歌的情感，得5颗星。
2 能为诗歌恰当地设计朗诵脚本，明确诗歌的重音、停连、节奏、语调等朗诵要素。 ☆☆☆☆☆ 1.能区分重音、停连、节奏和语调，无法运用到诗歌的朗诵脚本中，得1颗星。 2.基本能够为诗歌设计朗诵脚本，但不够准确，有遗漏或错误，得2-3颗星； 3.能够准确地为诗歌设计朗诵脚本，得4-5颗星。
3 够清晰流畅、有感情、大方得体地朗诵诗歌。 ☆☆☆☆☆ 1.基本能够流畅地朗诵诗歌，得1-2颗星； 2.能够清晰流畅，具有一定情感、得体地朗诵诗歌，得3-4颗星； 3.能够清晰流畅、有感情、大方得体地朗诵诗歌。
【课后作业】
必做题：
1.请根据课上所学和“朗诵比赛评价量表”评价课前导学的朗诵视频。
诗歌：
配乐：
原文标注：重音、停连、节奏 重音：重读（“.”） 尾音拖长（“───”） 停连：短停顿（“∕”） 长停顿（“∕∕”） 连读（“⌒”） 语调：升调（“↗”） 调降（“↘”） 渐强（“＜”） 渐弱（“＞”） 韵脚（“△”）
语调：
情感：
朗诵评价：整体等级：
语言表达：
情感表达：
创意表达：
仪表风范：
选做题：
1.请记录下你课上的配乐和朗诵脚本，并作解析说明。
诗歌：
配乐：
选择配乐的理由：
原文标注：重音、停连、节奏 重音：重读（“.”） 尾音拖长（“───”） 停连：短停顿（“∕”） 长停顿（“∕∕”） 连读（“⌒”） 语调：升调（“↗”） 调降（“↘”） 渐强（“＜”） 渐弱（“＞”） 韵脚（“△”）
语调：
情感：
朗诵方法及技巧运用的说明解析：