【课件PPT】小学语文六年级上册—课文17 盼（第2课时）

(共17张PPT)
盼
第二课时
16
语文 六年级 上册
2022年 秋
上节课我们感受到了“我”对新雨衣的喜爱之情，以及得到新雨衣后天天盼望下雨。在盼望穿新雨衣的过程中发生了哪些事情呢？我们一起去看一看吧。
默读课文第4自然段，思考：下雨时“我”有哪些反常的举动？“我”为什么会这么做呢？
自主学习
4
“我”十分兴奋
分角色朗读第5—15自然段，联系上下文体会“我”的情绪变化，说说这些变化体现了“我”怎样的心情。
5
6
7
8
9
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11
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13
14
15
兴奋
失落
不甘
“我”盼望外出的急切心情
跟随音乐，有感情地朗读第16、17自然段，感受雨后景象的宁静与美好。
读一读
思考：文中描写了哪些雨后的画面？
17
作者仅仅是为了写雨后景色吗？
以景物衬托“我”盼望雨点淋在新雨衣上的急切心情。
自由读第18—20自然段，圈画关键词句，体会“我”当时的心情，并作简单批注。
18
19
20
心理描写
动作描写
兴奋与喜悦
讨论：雨点儿真的会“起劲地跳跃”吗？为什么这样写？
20
为了表达“我”如愿穿上雨衣的快乐。
合作探究
找一找文中还有没有类似的句子，并联系上下文体会语句中蕴含的情感。
衬托“我”盼望下雨的焦急心情
3
4
抒发因为快要下雨，“我”兴奋与激动的心情。
借景抒情
课文围绕“盼”写了哪三个事例，哪个事例写得更具体、更详细，为什么要祥写？
合作探究
盼
得到雨衣
盼穿雨衣
穿上雨衣
放学下雨
借故外出
窗前看雨
雨后看景
围绕一个意思表达时，要将重要部分写得详细些、具体些，才能给读者留下更深刻的印象。
这篇文章通过 、 、语言描写，恰如其分地表达了“我”对雨天的渴盼和对穿着新雨衣在雨中行走的渴望，为我们呈现了一幅美好的 的画面。
动作描写
童年生活
心理描写
主题概括
吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃，好像是敲着鼓点逗引我出去。
下边句子的描写好在哪里？
运用了拟人的修辞手法，连雨点都好像在“逗引”我，可以看出“我”十分盼望穿上新雨衣。
课堂演练