西师大版 二年级数学上册 六、 表内除法《分一分》 教案

二年级西师版数学“分一分”
教学内容：教科书第71～73页例1、例2、例3
教学目标：
1．在分一分的操作活动中获得分物体的经验，理解“平均分”的含义。
2．经历不同分法的过程，学习平均分物体的一些方法，培养数感和动手操作能力。
教学重点：理解平均分的含义。
教学难点：明确每份分得同样多，就是平均分。
教学过程：
一、回忆生活，引入新课。
教师：同学们，在生活中你分过东西吗？说一说你分过哪些东西，是怎样分的？学生自由发言。
教师：今天我们就来亲自运手分一分。（板书：分一分）。
二、动手操作，理解平均分的含义。
1．分桃。初步感受平均分
出示：有8个桃，分成两堆，猜猜有几种分法？
①让学生拿出学具以小组为单位分一分，教师参与指导。
②让学生上讲台汇报分法。
③教师同时呈现在屏幕上。
有三种情况：即1个和5个，2个和4个，3个和3个。
教师：哪一种分法最公平？为什么？
学生：分成3和3，因为每堆一样多。
教师：像这种把每份分得同样多的就是平均分。（板书）
④让学生判断下列哪一组是平均分的。
a.一份3串葡萄，一份5串葡萄。
b.3份中，每份都是3个苹果。
c.3份中，一份1个西瓜，一份2个西瓜，一份3个西瓜。
先让学生判断对错，再让学说不是平均分的，怎样才能是平均分。
2．引导学生按份数平均分物品。
（1）出示分桃。
教师：老师带来了一堆桃，要平均分成2份，猜猜怎样分。
a.先让不宪政看视屏，观察是怎样分的。
老师引导：1个1个地分，即每份1次放1个，直到分完。
b.教师：还有其它分法吗？让学生观看，老师引导，2个2个地分，即每份1次放2个，第2次呢？（每份放1个）。
c.教师：还有分法吗？边看老师边引导，3个3个地分，即一次分完。
d.教师小结，为了保证结果是平均分，每次拿的个数要一样多。
3．自主探究按份数平均分。
分铅笔：
出示例2情境图
教师：要把12支铅笔平均放在3个盒子里，猜猜每盒放几支？
①教师：让学生用12根小棒代替12支铅笔，以小组为单位，合作动手分一分。
②让学生上台演示并汇报不同的分法。
a.有1根1根的分，4次分完。
b.2根2根的分，2次分完。
c.3根3根的分，2次分完。
d.4根4根的分，1次分完。
③教师小结，分法不同，但分的结果是相同，即每盒有4支。
4．探究按每份数平均分。
分葡萄。
教师：刚才按份数分同学们会，现在这样分会吗？
出示例3
（1）老师带来了18串葡萄，要求每盘放6串，可以放几盘？
先让学生在小组议一议，怎样放，然后学生说老师演示，最后填在表格里。
（2）教师：要求每盘放2串，可以放几盘。
学徨说老师演示，最后填在表格里。
（3）教师：还可以怎样分。
教师：引导学生根据乘法口诀，说出其它分法，并记录在表格里。
（4）引导学生观察表格里的数据，说一说有什么发现（学生能发现多少，算多少）
三、课堂游戏
听分桃的故事
（1）有多少个桃，平均分给几人？每人分几个？
让学生用一句话表述出来。（把12个桃平均分成2份，每份有3个）。
（2）接着再听，再观察。
教师：有几个桃，有几个人分，每人分几个？
让学生又用一句话表述出来。
（3）接着让学生听故事3。
教师：孩子们现在该怎么分？你还能用一句话表述出来吗？
（4）师：点拨。同学们，今后在生活中，遇到类似的事，要懂得大家一起分享哦。
四、巩固练习
1．有8枝花，平均放在2个花瓶里，每瓶有（ ）枝。
2．有8枝花，每2枝插一个花瓶，可以插（ ）瓶。
五、拓展练习
1．有21个圆，可以做（ ）个奥运五环，还剩（ ）个圆。
六、小结：这节课，你有什么收获？
附：板书
分一分
同样多 平均分
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