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23 纸船和风筝
二年级语文上册部编版
新课导入
纸船和风筝
读了课题你有什么问题吗?
纸船和风筝之间到底发生了一个什么样的故事呢?
初读课文 整体感知
学习任务二
引导发现
这篇课文和我们以前学习的课文有什么不同?
全
文
没
有
标
注
拼
音
听读课文
听老师读课文,标出自然段序号。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
挑战阅读
遇到不认识的生字词时,该怎么办?
联系上下文
猜读
查字典
查识字表
问老师、同学
自由朗读课文,读准字音,读通句子。遇到不认识的字,借助学过的方法猜读。
认读生字
同学们,课文中的生字你都认识了吗?你们是怎么知道正确读音并记住的呢 ?和同学交流一下吧。
筝 鼠 折 漂 扎 抓
幸 俩 但 愿 哭 取
zhēng shǔ shé piāo zhā zhuā
xìng liǎng dàn yuàn kū qǔ
猜读生字
风筝
松鼠
看图猜读
猜读生字
“臼”表示爱嗑大门牙的头。
两个竖提是捧着东西咬的前肢。斜钩表示尾巴。四个点,就是吃剩下的食物残渣。
甲骨文的“鼠”字是一个十分形象生动的象形字:尖嘴、利齿、弓背,短腿,长尾,身旁还有吃剩的食物残渣。
甲骨文
战国文字
篆文
隶书
楷书
猜读生字
形声字猜读
扌
+
爪
=
抓
木
+
支
=
枝
zhuǎ
zhuā
zhī
zhī
猜读生字
形声字猜读
折 纸
zhé
捆 扎
zā
抓 住
zhuā
猜读生字
甲骨文
金文
小篆
康熙字
楷体
取:在古代战争中,胜利者往往把打败的一方的俘虏或者战死者的耳朵割下来。取的本义是“攻下、夺取”,慢慢引申为“拿”的意思。
整体感知
默读课文时该怎么做?
集中注意力
不出声
不动唇
不指读
整体感知
边读课文边用简笔画画出来松鼠和小熊分别住在哪里?
整体感知
继续默读,找出表示松鼠和小熊心情变化的词语。
乐坏了
→很难过
→高兴得哭了
整体感知
乐坏了
→很难过
→高兴得哭了
借助表示心情变化的词语,说说课文讲了一个什么故事?
《纸船和风筝》讲的是松鼠和小熊用纸船和风筝送给对方祝福与问候,他们都乐坏了。当它们因为一点小事情吵架后,都非常难过,最后又和好了,它们高兴得哭了的故事。
品词析句 感受快乐
学习任务三
品词析句
小熊和松鼠都乐坏了,他们究竟为什么这么高兴?
默读2~6自然段。在课文中找出让他们各自“乐坏了”的原因,并用横线画出来。
品词析句
默读2~6自然段。在课文中找出让他们各自“乐坏了”的原因,并用横线画出来。
松鼠折了一只纸船,放在小溪里。纸船漂哇漂,漂到了小熊家门口……纸船里放着一个小松果,松果上挂着一张纸条,上面写着:“祝你快乐!”
小熊也想折一只纸船送给松鼠,可是纸船不能漂到山上去。怎么办呢?他想了想,就扎了一只风筝。风筝乘着风,飘哇飘,飘到了松鼠家门口……风筝上挂着一个草莓,风筝的翅膀上写着:“祝你幸福!”
品词析句
小熊收到了纸船,松鼠收到了风筝,他们的心情怎么样?
小熊拿起纸船一看,乐坏了。
松鼠一把抓住风筝的线一看,也乐坏了。
开心
极了
高兴
极了
高兴得不得了
品词析句
因为我收到了松鼠折的纸船,收到了好吃的松果,收到了松鼠的祝福,感受到了松鼠的友谊,感觉很幸福……
因为我收到了小熊扎的风筝,收到了甜甜的草莓,收到了小熊的祝福,感受到和好朋友在一起是多么幸福……
你为什么这么开心啊?
师生共读
小熊乐坏了,松鼠也乐坏了,大家都乐坏了,让我们伴着《好朋友》的音乐合作读第1~6自然段,一起感受他们那份真诚、美好的友谊。
对比阅读
对比朗读,说一说哪句更好?
纸船漂哇漂,漂到了小熊家门口。
纸船漂到了小熊家门口。
风筝乘着风,飘哇飘,飘到了松鼠家门口。
风筝乘着风,飘到了松鼠家门口。
漫长的过程
慢悠悠的感觉
一边想象画面一边读句子,读出纸船和风筝慢悠悠的样子。
拓展练习
请你也学着说一说,表现出兔子跳得不容易和乌龟爬得很辛苦。
小兔子跳到了山那边。
小兔子( ),跳到了山那边。
乌龟爬到了终点。
乌龟( ),爬到了终点。
跳啊跳
爬啊爬
深入理解 感悟友情
学习任务四
深入理解
可是,有一天,他们俩为了一点小事吵架了。从那天起,山顶上再也看不见飘荡的风筝,小溪里再也看不见漂流的纸船了。
看到这样的情景,如果你是松鼠或小熊,你的心情会怎么样?你会怎么想?怎么做?
深入理解
请你带着伤心、难过的心情读7~9自然段。
可是有一天,他们俩为了一点儿小事吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的风筝,小溪里再也看不到漂流的纸船了。
小熊很难过。他还是每天扎一只风筝,但是不好意思把风筝放起来,就把风筝挂在高高的树枝上。
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船,他也不好意思把纸船放进小溪,就把纸船放到屋顶上。
深入理解
小熊,你在扎风筝时都在想些什么?
松鼠,你在折纸船时都在想些什么?
小松鼠,你还好吗?我还想和你做朋友。
小熊,你能原谅我吗?我不想失去你这个朋友。
深入理解
松鼠和小熊和好了吗?
过了几天,松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话:“如果你愿意和好,就放一只风筝吧!”他把这只纸船放进了小溪。
小松鼠这样做的原因是什么?
松鼠不想忍受吵架的状态,率先伸出友谊之手,表现出对朋友的宽容和谅解。
深入理解
小熊愿不愿意和松鼠和好呢?从哪里看出来的?
傍晚,松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来,高兴得哭了。他连忙爬上屋顶,取下纸船,把一只只纸船放到了小溪里。
松鼠收到小熊的风筝,既开心又激动,说明他很珍惜与小熊之间的友谊。
抒发情感
此时此景,你们想对他们俩说些什么?
观察交流 指导书写
学习任务五
学习生字
张
祝
折
扎
但
哭
抓
左右结构
上下结构
吵
学习生字
长长的垂露竖
收笔低
左窄右宽
要紧凑
zhé
组词:折纸 折弯 折叠
学习生字
左边是“示字旁”
左窄右宽
左长右短
zhù
组词:祝福 祝愿 庆祝
学习生字
竖弯钩要伸展
左右等宽
要写准
zā
组词:扎风筝 扎小辫 扎紧
学习生字
长长的垂露竖
收笔低
左窄右宽
要紧凑
zhuā
组词:抓住 抓手 抓痒痒
学习生字
撇捺伸展
上短下长
kū
组词:大哭 哭泣 哭笑不得
课堂小结
同学们,通过松鼠和小熊的故事,你明白了什么?
当朋友之间的感情和友谊出现问题的时候,宽容和谅解才是最好的解决办法,当我们用一颗真诚、宽容的心去对待朋友时,我们就会拥有快乐和幸福。
自主作业
查找关于友情的名言、诗句,并积累下来。
制作一张贺卡,把你想对朋友写在贺卡上,送给你的朋友。
学好语文 快乐成长