部编版语文三年级上册学写寻物启事 教案

《学写寻物启事》教学设计
教学目标
1、学习寻物启事的样例，初步了解其作用和内容构成。（重点）
2、交流寻物启事的格式，掌握正文所要交代的主要内容。（重点）
3、能用正确的格式写一则寻物启事。（难点）
教法与学法
教法：情境教学法、点拨法
学法：体验法、合作探究法
教学准备
多媒体课件
课时安排
1课时
教学过程
一、创设情境，吸引兴趣。
（1）昨天放早学时，三（1）班的丽丽同学在学校的操场不小心遗失了一个粉色的、有米妮图案的书包，她现在很着急。你有什么办法能帮助她找到书包吗？
（2）四人小组交流，讨论最佳方法。
（3）小组代表发言。
（预设可能出现的方案）
二、引入新课，重点指导。
（1）介绍寻物启事。
寻物启事，是指个人或单位丢失物品后，希望通过启事得到帮助并找回物品的一种应用文。我们都知道现在各种信息的发布都很方便，但要尽快找到自己已经丢失的物品，并让捡到你物品的人联系你，那就需要“寻物启事”来帮助你。（板书：学写寻物启事）
（2）课件出示几则寻物启事，引导学生仔细观察。
出示寻物启事1
寻物启事
昨天放早学后，我丢失了一个书包。如有拾到者，请与我联系，非常感谢！
三年级（1）班 丽丽
6月20日
思考：通过这则寻物启事，你觉得丽丽能找回自己的书包吗？
学生同桌交流，讨论发言。
教师明确：写清楚丢失物品的外观特征和丢失的具体地点很重要。（板书：丢失时间、丢失地点、丢失物品的特征）
出示寻物启事2
寻物启事
昨天放早学后，我丢失了一个粉色的、有米妮图案的书包。如有拾到者，请与我联系，非常感谢！
思考：丽丽再次写的这则寻物启事能找回自己的书包了吗？为什么？
学生回答，教师明确。（板书：署名、日期）
出示寻物启事3
寻物启事
昨天放早学后，我丢失了一个粉色的、有米妮图案的书包。如有拾到者，请与我联系，非常感谢！
三年级（1）班 丽丽
6月20日
思考：丽丽在同学们的热心帮助下，终于修改好了寻物启事，你觉得写得好吗？为什么？
（3）小组同学交流写寻物启事时应注意的事项。
（4）全部交流，教师总结。（课件出示注意事项）
（5）小组代表发言。
（6）课件展示写寻物启事的具体格式要求。
三、练习书写。
（1）学生练写，注意书写格式，要求书写工整。
（2）教师巡视，进行个别指导。
（3）学生先自我修改，小组同学一句寻物启事的格式要求和注意事项互评互改。
（4）小组推荐优秀作品，拍照上传，全班展示。
四、布置作业，课后巩固。
板书设计：
学写寻物启事
丢失时间
丢失地点
丢失物品详情
署名
日期