25.《灰雀》第二课时 教案

《灰雀》第二课时教学设计
教学要求：
1． 正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
2．分角色朗读，体会人物情感的变化。
3.了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。
教学重难点：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
2．了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。
课前准备：
多媒体课件。
教学过程：
第二课时
一、复习导入，激发兴趣。
1．复习词语。
2.说说课文围绕“列宁。男孩。灰雀”讲了一件什么事？
3听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。可有一天，列宁发现有一只灰雀不见了，列宁是怎么做的，怎么说的？让我们继续深入学习课文。
二、深入学习，读懂第2至10自然段。
1.自由读课文的2-10自然段，边读边思考：列宁发现有一只灰雀不见了，列宁是怎么做的，怎么说的？请用“——”画出来，读一读，体会列宁当时的心情。（课件出示）
2分小组学习。
3.全班交流，教师小结。
4.学习重点句子 (课件出示)
“他在周围的树林中找遍了，也没有找到”。理解“找遍”体会列宁的心情。
5．屏幕出示列宁的这几句话，仔细体会列宁说的几句话，体会它的的意思和列宁的心情。
（1）学生交流。你对哪句话特别有体会，可以说一说，也可以把你的体会说给大家听。
（2）谁来读一读，读出列宁着急的心情。
（3）全班齐读
（4）列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来概括，是什么？板书：爱。
6．聪明的孩子，有谁知道灰雀到底到哪里去了？你从课文哪儿看出来的？
（出示孩子回答列宁的话。）
学生各自练读这几句话，指名朗读检查。指导读好
（1）“没……我没看见”体会孩子慌张，说话吞吞吐吐。
（2）“一定会飞回来的！”。读出孩子肯定的语气
（3）．读后体会：这时候，小男孩在想什么呢？
（4）．男孩为什么要捉走这只灰雀？他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？小组讨论、发表看法，相互补充，汇报体会。
7．小结：列宁的爱是给鸟自由，男孩的爱却夺去了鸟的自由，列宁才是真正地爱鸟！
8．细细体会列宁和男孩的心理感受，分角色朗读3－10自然段。读出列宁的质疑和孩子肯定的语气。
三、学习11---13自然段，感悟人物情感。
1．在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回树林，看，它们又在枝头欢唱了。多媒体投影显示：灰雀在欢快歌唱。
2．自由朗读11－13自然段。思考：
（1）．列宁为什么问不会说话灰雀。而不问会说话的小男孩呢？
（2）列宁为什么微笑了呢？仅仅是因为灰雀回到园子里了而微笑吗？
3．指名回答上面列出的两个问题。教师引导学生深入体会，列宁尊重孩子，理解孩子，他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心，列宁爱灰雀更爱孩子！
5．你们一定也和列宁一样，为鸟儿重归自然、为孩子改正错误而高兴吧！孩子们，让我们带着高兴的心情读读课文最后三个自然段。
6．小结板书，总结课文。
四、收集故事，积累提高。
1．学了这篇课文，你懂得了什么？大家一起来说说。
2．学了这个故事，你想对列宁和小男孩说些什么，写一写。

板书设计
灰雀
爱　　 捉
找　↗　　　↖爱
爱
列宁　　 男孩
尊重