部编版必修上册6.1《芣苢》课后即时训练（附答案）

《芣苢》课后即时训练
一、基础知识
1、多义词
1.薄 薄言采之（ ）日薄西山（ ）妄自菲薄（ ）
2.言 薄言采之（ ）凡六百一十六言（ ）焚百家之言（ ）载笑载言（ ）
3.比 一竿晴日舞比邻（ ）其两膝相比者，各隐卷底衣褶中（ ）曹操比于袁绍，则名微而众寡。（ ）
4.陈 欲收新麦继陈谷（ ）杂然而前陈者，太守宴也（ ）恐惧不敢自陈（ ）
2、下列加粗词语的解释有误的一项是( )
A.薄言采之（说话）
B.薄言有之（取得，获得）
C.薄言掇之（拾取，摘取）
D.薄言袺之（提起衣襟兜东西）
3、下列对《芣苢》的理解有误的一项是( )
A.本诗采用了比兴的表现手法，描写了一群劳动妇女采芣苢的情景。
B.全诗结构上的主要特点是重章叠句，在看起来很单调的不断重叠中，产生了简单明快、往复回环的音乐感。
C.诗歌通过采、有、掇、捋、袺、襭等动词的变换，生动地表现了采摘野菜越采越多直到满载而归的过程。
D.这是一曲劳动欢歌，充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情。
4、下列对本课两首诗的解说，不正确的一项是( )
A.“采采芣苢，薄言采之”中的“薄”“言”都是助词，无实义；“之”是代词，代指芣苢。
B.《茉苢》采用了重章叠句的形式，其中只有动词的变化,其他并没有什么不同。
C.《插秧歌》的颔联通过对环境的刻画，写出了劳动的紧张与艰辛。
D.《插秧歌》的尾联通过对人物语言的描写，写出了农事的繁杂与农家的勤劳。
5、下列对《芣苢》一诗的理解和赏析，不恰当的一项是( )
A.“采采芣苢，薄言采之”，是全诗的总起。“采呀采呀采起来”的歌声，亦可称之为劳作的前奏曲。
B.由“薄言掇之”到“薄言捋之”，从一棵一棵地拾到一把一把地捋，可谓辛劳，反映出当时的劳动妇女身负沉重的压迫。
C.由“薄言袺之”到“薄言襭之”，是对收工时满载而归的叙写。此间有收获的满足，有对自身力量的欣赏，亦有与自然相融的愉悦。
D.《芣苢》一诗，将劳动者的精神和情绪自然地吟唱出来。从节奏、意境、韵味等方面，显示出相当高的艺术性和感染力。
6、下面对《芣苢》这首诗歌的理解和分析，有误的一项是( )
A.这首诗是当时人们采芣苢时所唱的歌谣，诗歌采用了比、兴的表现手法，描写了一群劳动妇女采芣苢时的情景。
B.诗歌通过采、有、掇、捋、袺、襭等动词的变换，生动地表现了采摘野菜越采越多直到满载而归的过程。
C.全诗结构上的主要特点是重章叠句，在看起来很单调的不断重叠中，产生了简单明快、往复回环的音乐美。
D.诗中没有写采芣苢的人，令人读起来却能够明白地感受到她们的心情——情绪就在诗歌的音乐节奏中传达出来。
7、下列文化常识表述有误的一项是( )
A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶的诗歌305篇。
B.《诗经》在先秦时期称为《诗》，或称为《诗三百》；西汉时被尊为经典，始称《诗经》。
C.“风、雅、颂，赋、比、兴”被称为《诗经》的“六艺”。
D杨万里是南宋著名诗人，号“诚斋”，人称“诚斋先生”。
8、下列有关文学常识的叙述，错误的一项是( )
A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，是“五经”之一。
B.《诗经》中的诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分。“风”又叫国风，共有15国风，160篇，大都是劳动人民创作的民间歌谣；“雅”分为大雅、小雅，共105篇，大多为周代宫廷乐曲歌辞；“颂”分为周颂、鲁颂、商颂，多为周天子及诸侯们祭礼时的乐歌，共40篇。
C.《诗经》反映了从西周初期到春秋中叶的社会生活，共305篇，古时也称为“诗三百”。其创作方法基本上是现实主义的。
D.《诗经》中都是四言诗，普遍采用赋、比、兴的表现手法。
9、依次填入下面一段文字横线处的语句,街接最恰当的一组是( )
《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，_________。_________，_________。_________，_________。_________，东汉以后，齐、鲁、韩三家先后亡失，仅存《毛诗外传》。毛诗盛行于东汉以后，并流传至今。
①到西汉时，被尊为儒家经典，才称为《诗经》
②是周代社会生活的一面镜子
③收集和保存了古代诗歌305首
④《诗经》最初只称为《诗》或“诗三百”
⑤《诗经》是按“风”“雅”“颂”三部分编辑的
⑥汉代传授《诗经》的有齐、鲁、韩、毛四家
A.①⑥②⑤③④ B.②④①⑥⑤③ C.③④①⑤②⑥ D.④①②③⑤⑥
二、语言表达
10、填空。
1.《芣》是《_______》中的一篇，是当时人们_______时所唱的歌谣。
2.《芣苢》全诗三章，每章四句。全诗采用_______的手法，仅仅只变换了_______个动词，其余一概不变，细腻地描绘出劳动的过程，表现了劳动的_______。
3.《_______》是中国文学史上第一部诗歌总集，对后代诗歌发展有深远的影响，成为中国古典文学中_______的源头。
4.《文氏外孙入村收麦》的作者是_______代_______（姓名），他与父亲_______、兄长_______齐名，合称“三苏”。
11、按照要求对下联。平仄可不论，注意得体。
(1)给学校劳动基地写一下联。
上联：流汗方知拓荒苦
下联：____________________
(2)一位大学生即将毕业参加工作，请你为他写一下联。
上联：干事创业爱岗敬业业业出奇迹
下联：____________________
12、诗中“采、有、掇、捋、袺、襭”这六个字的顺序可以更换吗？试结合诗歌分析原因。
13、阅读下面的文字，完成下题。
“凌晨闻布谷，先日见春耕。①”田垄在农人的阵阵吆喝声中苏醒了。越冬的稻种再也耐不住寂寞，在温水的日夜浸泡、_________________下，身子变得丰满而结实，露出尖头和嫩芽。此刻，父亲神情专注，______________地捧起这些可爱的小精灵——②那眼神就像过去看着儿时蹒跚学步的我——然后将它们一一挥洒在平整均匀的秧田里。
收成好不好，关键看秧苗。在农人眼里，长势喜人的秧苗象征着生机勃勃的希望，孕育着丰收的梦想。插秧，乡下人又称“栽田”③。大清早，人们三三两两聚集在田头，高高地卷起裤脚，_________________地下田拔育好的秧苗。稻草如绳，一拉一扯，秧苗就在农人的手中迅速成堆结把，不一会儿就铺满了整个秧田。
该插秧了。听！④那一声声欢快豪放的秧歌响彻山谷，荡漾出发自心底的喜悦。农人渴望用辛勤和执着感动上苍，祈祷______________，—起呵护秧苗茁壮成长。
犁耙水响，秧歌嘹亮，转眼又到了春耕时节。如今，热闹喜人的载田场面也曾经随着时间的流逝而渐行渐远，古老的耕牛早已被现代化的农机取代。只是当有一天尝试着追寻生命的记忆时，才蓦然发现，那一棵棵小小秧苗在盛满乡愁的田垄里，依旧岁岁常绿，青春不老。
1.下列对画框处标点符号的相关内容的解说，不正确的一项是( )
A.①处句号放到双引号的后引号前面表明引用内容的结束。
B.②处破折号标示解释说明，改为冒号也是正确的。
C.③处引号与“‘五四’运动”中“五四”引号用法相同。
D.④处感叹号用在语气强烈的独词句后表示感情强烈。
2.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是( )
A.催促 小心翼翼 争先恐后 风调雨顺
B.促使 谨小慎微 争先恐后 五谷丰登
C.催促 小心翼翼 奋起直追 五谷丰登
D.促使 谨小慎微 奋起直追 风调雨顺
3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )
A.热闹喜人的栽田场面也曾经随着时间的流逝而渐行渐远，古老的耕牛早已被农机的现代化取代。
B.古老的耕牛早已被现代化的农机取代，热闹喜人的栽田场面也曾经随着时间的流逝而渐行渐远。
C.曾经热闹喜人的栽田场面也随着时间的流逝而渐行渐远，古老的耕牛早已被现代化的农机取代。
D.古老的耕牛早已被现代化的农机取代，曾经热闹喜人的栽田场面也随着时间的流逝而渐行渐远。
三、诗歌鉴赏
14、十亩之间①
十亩之间兮,桑者闲闲兮,行，与子还兮。
十亩之外兮,桑者泄泄②兮,行，与子逝③兮。
[注]①选自《诗经·魏风》。②泄泄：舒畅和乐的样子。③逝：往，离开。
1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A.在古代，采桑养蚕的工作多由女子承担。她们在采桑之中，收工之时，都要唱着歌儿，这首诗就是一首桑间行乐之歌。
B.这首诗运用白描手法，短短几句就勾勒出一幅清新的劳动图景，抒写了采桑人轻松愉快的劳动心情。
C.这首诗不仅写了桑园之大、桑树之多和女子们采桑时的悠闲快乐的情景，还具体描写了采桑的劳动，宛然一幅怡然悦目的图画。
D.这首诗内容简短朴素，语言明白如话，富有民歌风味，但又言浅意深，触及了普通劳动人民真实生活的一面，自然的生活气息浓厚。
2.本诗无一“乐”字，却处处透露了“桑者”的欢乐，结合文本分析本诗是如何艺术地表现“桑者”之乐的。
15、阅读下面这首诗，然后回答问题。
无 衣
《诗经·秦风》
岂曰无衣 与子同袍。王于兴师,修我戈矛,与子同仇。
岂曰无衣 与子同泽。王于兴师,修我矛戟,与子偕作。
岂曰无衣 与子同裳。王于兴师,修我甲兵,与子偕行。
1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是( )
A.第一章是全诗的总领。为了“同仇”这个目标，所以才能“同袍”“同泽”“同裳”。
B.这首诗表达了同心协力、共同对敌的决心。反问句的使用，语气强烈，增强了诗句的艺术感染力。
C.或同穿一“袍”，或同穿一“泽”，或同穿一“裳”，这说明百姓们从军时贫穷“无衣”，表达了他们悲愤哀怨、无可奈何的感情。
D.全诗叙写了出征前战友相互勉励的情形，抒发了团结友爱、共御外侮的壮志豪情。
2.《诗经》主要运用赋、比、兴的表现手法，这首诗主要运用了其中的哪种手法？其作用是什么？
答：________________________________________________________________
16、阅读下面两首诗，完成1~2题。
桃夭
桃桃之夭夭①，灼灼②其华。之子③于归④，宜⑤其室家⑥。
桃之夭夭，有蕡⑦其实。之子于归，宜其家室。
桃之夭夭，其叶蓁蓁⑧。之子于归，宜其家人。
子衿
青青子衿⑨，悠悠⑩我心。纵我不往，子宁 不嗣音 ？
青青子佩 ，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？
挑兮达兮 ，在城阙 兮。一日不见，如三月兮。
【注】①夭夭：花朵怒放，茂盛美丽，生机勃勃的样子。②灼灼：花朵色彩鲜艳如火，明亮鲜艳的样子。③之子：这位姑娘。④于归：姑娘出嫁。⑤宜：和顺、亲善。⑥室：谓夫妻所居。家：谓一门之内。⑦有蕡（fén）：指桃实大而多。⑧蓁（zhēn）蓁：叶子茂密的样子。⑨衿：衣领。⑩悠悠：忧思不断的样子。 宁（nìng）：岂，难道。 嗣（yí）音：寄传音讯。嗣，通“贻”，给、寄的意思。 佩：这里指系佩玉的绶带。 挑（tiāo）兮达（tà）兮：独自走来走去的样子。挑，也作“佻”。 城阙：城门两边的观楼。
1.下列对这两首诗赏析不恰当的一项是( )
A.这两首诗都选自《诗经》，《诗经》是中国最早的一部诗歌总集，它的内容分为风、雅、颂，表现手法为赋、比、兴，后人将之合称为《诗经》六义。
B.《子衿》全诗三章，采用倒叙手法，前两章以恋人的服饰借代恋人，自述怀人，可想见其相思萦怀之情。
C.《子衿》描写的是一个男子在等候他的恋人，主要运用了心理描写的方式，刻画了因恋人未到而惆怅幽怨的心情。
D.重章叠唱是《诗经》中常用的艺术形式，其作用是加深印象，深化主旨，增强诗的音乐性和节奏感，这两首诗都采用了这种形式。
2.《桃夭》是一首祝贺女子新婚的诗，试简要概括其三章内容。
17、阅读下面的诗歌，回答问题。
桃夭
《诗经》
桃之夭夭，灼灼其华。
之子于归①，宜其室家。
桃之夭夭，有蕡②其实。
之子于归，宜其家室。
桃之夭夭，其叶蓁蓁③。
之子于归，宜其家人。
【注】①归：出嫁。②蕡（fén）：草木果实累累的样子。③蓁蓁（zhēn）：草木茂盛的样子。
1.本诗在章法结构上采用了________的形式。
2.请从比兴手法运用的角度赏析全诗。
四、其他作文
18、我国最古老的诗集《诗经》中的作品，常常采用重章叠句的形式，即重复的几章间，意义和字面都只有少量改变，造成一唱三叹的效果。这是歌谣的一种特点，可以强化感情的抒发，在“国风”和“小雅”的民歌中使用最普遍，而在“颂”和“大雅”，以及“小雅”的政治诗中几乎没有。《诗经》中最典型的例子，如《芣苢》：“采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。”
阅读下面的《关雎》一诗，试写一段文字，简述其运用重章叠句的妙处。400字左右。
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
参考答案
答案：
1.薄：助词，无实义；
动词，迫近；
动词，轻视、看不起
2.言：助词，无实义；
名词，字；
名词，著作，文章；
动词，说
3.比：动词，并列，排列；
动词，靠近；
动词，比较
4.陈：形容词，旧的；
动词，陈列；
动词，陈述；陈说
2、答案：A
解析：言：助词，无实义。
3、答案：A
解析：A项，“本诗采用了比兴的表现手法”错误，诗歌开头说“采采芣苢，薄言采之”，开篇就是说采芣苢，并没有用他物起兴。
4、答案：A
解析：“之”也是助词，无实义。
5、答案：B
解析：“反映出当时的劳动妇女身负沉重的压迫”于文无据，属主观猜测。
6、答案：A
解析：诗歌没有用比、兴的手法，全诗用的是“赋”的手法。
7、答案：C
解析：“六艺”应为“六义”。
8、答案：D
解析：《诗经》以四言为主，兼有杂言。
9、答案：C
解析：从语段横线后的“东汉以后，齐、鲁、韩三家先后亡失”来看，横线处的最后一空应填⑥，据此排除A、B两项；正因为《诗经》“收集和保存了古代诗歌305首”，才会有“诗三百”的称谓，故③应在④前，据此排除D项。故选C。
10、答案：
1.诗经；采芣苢
2.重章叠句；六；欢乐
3.诗经；现实主义
4.宋；苏辙；苏洵；苏轼
11、答案：
(1)[示例一]奋斗才懂幸福甜
[示例二]劳动更悟收获甜
(2)[示例一]潜心谋事精心做事事事成辉煌
[示例二]修身齐家积善成家家家谋幸福
解析：本题考查语言表达准确的能力。解答此题，首先应明确对联的基本要求：上下联字数相同，词性一致，结构相同，平仄相合，内容相关。因题干中点明平仄可不论，故拟写时可不考虑平仄。拟写时，要特别注意词语的对仗，重点注意第二副对联的第四个字、第八个字和第九、十个字要相同。从内容上看，第一副对联要紧扣“劳动”，第二副对联要紧扣“工作”。
12、答案：不能。这首诗用句连贯，是按劳动情景的推进来写的。人们从一开始的呼朋引伴“采之”“有之”，拉开了劳动的序幕，之后，到一片片“掇之”，一把把“捋之”，再到手提衣襟“袺之”，掖起衣襟“襭之”，这是一个由少到多、由慢到快的完整劳动过程，即越采越多，直至满载而归，所以顺序不能更换。
13、答案：
1.B
2.A
3.D
解析：
1.本题考查正确使用标点符号的能力。B项，说法错误，②处的破折号标示插入语，不能改为冒号。
2.本题考查正确使用词语(包括熟语)的能力。先看第二空：“小心翼翼”原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽；“谨小慎微”指对琐细的事情过分小心谨慎，以致流于畏缩。根据语境“神情专注”“捧起这些可爱的小精灵”可知，语境是写父亲的小心，应选用“小心翼翼”，据此排除B、D两项。再看第三空：“争先恐后”指争着向前，唯恐落后；“奋起直追”指振作起来，紧追上去。根据语境可知，此处是形容农人纷纷下田拔育好的秧苗的热闹场面，并无已经落后，需要追赶他人之意，应选用“争先恐后”，据此排除C项。故选A。
3.本题考查辨析并修改病句的能力。文中画横线的句子有两处语序不当的语病：一是定语位置不当，“曾经”应该修饰“热闹喜人的栽田场面”，应放到“热闹喜人”前面，据此排除A、B两项；二是分句顺序不当，应先说“古老的耕牛”“被取代”，再说“栽田场面”“渐行渐远”，据此排除C项。故选D。
14、答案：
1.C
2.①运用叠词表现快乐。“闲闲”“泄泄”，节奏明快，写出了采桑姑娘的悠闲欢乐。②运用语气词“兮”字，使全诗舒缓而轻松。“兮”字里，包含了紧张的劳动结束后轻松而舒缓的喘息，也包含了面对一天的劳动成果满意而愉快的感叹。③重章叠唱，回环往复。以轻松的旋律，表达愉悦的心情。
解析：1.本题考查鉴赏古代诗歌的能力。C项，“还具体描写了采桑的劳动”错误。这首诗没有具体描写采桑劳动的情景，“桑者闲闲兮”“桑者泄泄兮”是描写采桑姑娘劳动的心情。
2.本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。“闲闲”“泄泄”写春日田野间，采桑女三三两两，悠闲愉快的采桑景况，由此得出本诗运用叠词表现快乐。诗的每句后面都用了语气词“兮”字，这就很自然地拖长了语调，表现出一种舒缓而轻松的心情。全诗六句，“十亩……兮，桑者……兮，行，与子……兮”，重章叠唱，以轻松的旋律，表达愉悦的心情。诗句与诗境、语调与心情，达到了完美的统一。
15、答案：
1.C
2.主要运用了“赋”的表现手法。在铺陈复唱中直接表现战士们共同对敌、奔赴战场的高昂情绪，一层更进一层地揭示战士们崇高的内心世界。
解析：1.“这说明百姓们从军时……的感情”分析有误，这首诗表现的是百姓宁可“同袍”“同泽”“同裳”也要奔赴战场，共同杀敌，誓死卫国的精神。
2.“比”是打比方，“兴”是先言他物以引起所咏之物，本诗中显然不具备这两个特点，因而是“赋”的手法；赋即铺陈排比，本诗反复吟唱“同袍”“同泽”“同裳”，描写作战前的准备“修我戈矛”“修我矛戟”“修我甲兵”等，并用“同仇”“偕作”“偕行”等词表达一起奔赴战场的慷慨激昂之情，让情绪一层比一层深，体现出高昂的士气。
16、答案：
1.C；
2.第一章重点写“花”，以灼灼桃花衬托新婚女子的青春美丽，并预示婚姻的美满幸福。第二章重点写“实”，以桃的硕大且多，象征新娘嫁过去之后会多子多孙。第三章重点写“叶”，以桃叶的茂密，象征新娘嫁过去之后，家族兴旺发达。
解析：1.C项，“《子衿》描写的是一个男子在等候他的恋人”错误，“男子”不对，从诗歌内容来看，应该是“女子”等候她的恋人。故选C项。
2.《桃夭》重点写桃花，这是以鲜艳的桃花比喻新娘的年轻娇媚。第一章，“灼灼其华”，可以说桃花已经明艳到了极致，从比喻本体和喻体的关系上看，这里所写的是鲜嫩的桃花，桃花纷纷绽蕊，而经过打扮的新娘此刻既兴奋又羞涩，两颊飞红，真有人面桃花两相辉映的韵味，诗中既写景又写人，“之子于归，宜其室家”应是对女子婚姻美满幸福的预示。第二章重点写果实，桃花开后，自然结果。诗中说桃树果实累累，桃子结得又肥又大，这象征着新娘早生贵子，儿孙满堂，是对新娘婚后的祝愿。第三章重点写桃叶，以桃叶的茂盛祝愿新娘家庭兴旺发达，以桃树枝头的累累硕果和桃树枝叶的茂密成荫，来象征新娘婚后生活美满幸福。考生围绕这些内容进行概括即可。
17、答案：
1.重章叠句
2.以“桃之夭夭”起兴，通过铺垫和渲染，热烈真挚地表达了对新娘的赞美和祝福。以桃设比，通过对桃花、桃实、桃叶的描写，在赞美新娘美丽贤淑的同时，从不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦、家族兴旺。联想巧妙，形象鲜明，意趣盎然。
18、答案：
【写作示例】
（1）表现出诗歌形态的美感。这种美感表现在结构的精美齐整之上，表现在复沓的章法之上，表现在句子的呼应之上。不仅如此，它还表现着一个微妙的情感故事，最后一章仍然在写君子对淑女的向往。君子求之而不得，以后的情形让人想象，表现出悠长的余味。
（2）表现出故事层次的美感。《关雎》讲述的是一个单纯美好的故事，着重于叙述事件，其明晰的层次为：“君子”见而爱上“窈窕淑女”，这里写的是思慕之情；“君子”梦寐以求“窈窕淑女”，这里写的是追恋之情；君子想象取悦淑女、向往得到“窈窕淑女”的情景，这里写的是喜悦之情。整首诗表现出来的是主人公层层递进的情感发展过程。
（3）表现出主人公抒情的美感。因为重章叠句，一唱三叹，诗歌就表现出回环往复的复沓之美。特别是第二章和第三章的反复歌咏，深化了诗歌的内容，渲染了深情的气氛，显现出了诗的节奏感、韵律感以及深长的韵味。反复咏唱之中，节奏似乎越来越快，强化了情感波澜的显现，表现出往复进行的抒情力度。