第7*课《溜索》课件（共19张PPT）

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溜索
阿城
走近作者
　　阿城，原名钟阿城。重庆江津人，生于北京。当代作家，文化寻根派的代表作家之一，其作品深受中国传统文化的影响。除小说外，还创作和改编剧本，主要作品有《棋王》《树王》《孩子王》等。
学习目标
壹
通过默读，朗读，体会文章的阳刚美。
自主品析语句，赏析文章的人物美。
贰
精读课文，合作研讨，探究文章的语言美。
叁
Topic. 01
读文，初感
点击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅的阐述观点。
默读课文，借助工具书自主解决生字词，或求助小组同学。
静读勤思
　　大声朗读课文，感受文章中原始的、野性的阳刚之美。
请你以一种紧张的语调朗读。
诵读感知
读完全文，用一句话概括文章主要内容。
　　提示：可自选角度，自主提炼语言，注意把握记叙要素。
诵读感知
Topic. 02
品文，赏美
点击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅的阐述观点。
在朗读中，最打动你或者你最喜欢的人物是谁？说说理由。
活动安排：
（1）给出示范。
（2）小组交流。（5分钟）
（3）选出代表全班展示。
人物赏析
我最喜欢的是驮队的首领。
“首领稳稳坐在马上，笑一笑”。
　　运用神态描写，“稳稳”“笑一笑”，与“我”和牛的恐惧形成对比，衬托出领队从容不迫、胸有成竹的性格。
举个例子给你看
人物赏析
自选内容，发表见解。
（1）开篇写马帮首领“用小腿磕一下马”，这里的“磕”字能否换成“打”字？为什么？
（2）第三段中两个“懒懒”的含义相同吗？为什么？
各抒己见
自选内容，发表见解。
各抒己见
（4）写牛溜索前流泪发抖，对环境描写和人物描写各有什么作用？
（3）第九段中直接写“索”有什么作用？
自选内容，发表见解。
各抒己见
（6）第十九段中“扯”字有怎样的表达效果？
（5）小说写汉子过溜索时的动作，三次使用“小”字，找出来仔细体会“小”字的妙处。
　　牛溜索前流泪发抖，侧面表现怒江峡谷的高峻险恶，与后文“我”“战战兢兢”互相映衬，又与首领及汉子们的勇敢无畏形成反衬。
举个例子给你看
（4）写牛溜索前流泪发抖，对环境描写和人物描写各有什么作用？
这篇小说的主旨是什么？
合作探究
　　小说通过“我”的观察和感受，写了在怒江奇险的环境中，一群马帮汉子过河溜索的经历，赞扬了原始、野性的阳刚之美，赞美了不惧困难、勇往直前的乐观向上的人生态度。
内容主旨
　　王一生孤身一人坐在大屋子中央，瞪眼看着我们，双手支在膝上，铁铸一个细树桩，似无所见，似无所闻。高高的一盏电灯，暗暗地照在他脸上，眼睛深陷进去，黑黑的似俯视大千世界，茫茫宇宙。那生命像聚在一头乱发中，久久不散，又慢慢弥漫开来，灼得人脸热。
　　众人都呆了，都不说话。外面传了半天，眼前却是一个瘦小黑魂，静静地坐着，众人都不禁吸了一口凉气。
------阿城《棋王》
拓展延伸
在生活中，最打动你或者你最喜欢的人物是谁？说说理由。并写一篇200字左右的小短文。
课后作业
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谢谢
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