第3课《短诗五首》课件（共24张PPT） 2021—2022学年部编版语文九年级下册

(共24张PPT)
短诗五首
202X
学习目标
了解作者及创作背景。
朗读诗歌，体会诗歌韵律之美。
赏析诗歌意象之美。
小组合作讨论，探究诗歌哲理情思之美。
读诗歌，学美文
作者简介
沈尹默
　　沈尹默（1883—1971），原名君默，浙江吴兴人，诗人、书法家。早年留学日本，后任北京大学国文系教授。五四运动时从事新文化运动，为《新青年》杂志编辑之一。主要作品有《秋明室杂诗》《秋明长短句》等。
自由诵读
月　夜
霜风呼呼的吹着，
月光明明的照着。
我和一株顶高的树并排立着，
却没有靠着。
作者简介
　　戴望舒（1905—1950），原名戴梦欧，现代诗人、翻译家。1936年，戴望舒与卞之琳、孙大雨、梁宗岱、冯至等人创办了《新诗》月刊，这是中国近代诗坛上最重要的文学期刊之一。主要作品有诗集《望舒草》《望舒诗稿》《灾难的岁月》等。
自由诵读
萧红墓畔口占
走六小时寂寞的长途，
到你头边放一束红山茶，
我等待着，长夜漫漫，
你却卧听着海涛闲话。
作者简介
　　卞之琳（1910—2000），江苏海门人，诗人、翻译家。新文化运动中重要的诗歌流派——“新月派”的代表诗人。主要作品有诗集《鱼目集》《慰劳信集》《雕虫纪历》，合集《汉园集》等。
自由诵读
断　章
你站在桥上看风景
看风景的人在楼上看你。
明月装饰了你的窗子
你装饰了别人的梦。
想象这首诗有几幅画面，尝试与同桌交流描绘一下。
作者简介
　　芦荻（1912—1994），原名陈培迪，广东南海人，诗人。20世纪30年代即从事诗歌创作，1956年加入中国作家协会。主要作品有诗集《桑野》《驰驱集》等。

　　聂鲁达（1904—1973），智利诗人。获1971年诺贝尔文学奖。主要作品有《二十首情诗和一支绝望的歌》《漫歌》等。
自由诵读
风雨吟
风从大地卷来，
雨从大地奔来。
郊原如海，
房舍如舟。
我有年轻舵手的心，
在大地风雨的海上。
自由诵读
统　一
所有的叶是这一片，
所有的花是这一朵，
繁多是个谎言。?
因为一切果实并无差异，
所有树木无非一棵，
整片大地是一朵花。
诵读感知
　　根据每首诗的内容，选取合适的语气，注意读准节奏，体会诗歌简洁的语言和优美的韵律。
品诗歌，赏意象
静赏勤思
　　这几首短诗，语言凝练而含蓄，带给我们审美的愉悦和多样的思考，赏析诗歌中的意象传达出的诗意。
　　示例：《断章》中“站在桥上的你”“楼上看风景的人”“桥”“楼”“明月”“窗子”这些意象构成了一种朦胧的意境。
静赏勤思
在朗读中，最打动你或者你喜欢的词或句子是什么？说说理由。
　　画出自己喜欢的词或句子，跟组内成员交流，然后选出代表展示。
静赏勤思
　　“我”和“顶高的树并排立着，却没有靠着”，互为风景，化为映衬。“我”处在寒风中，却并不靠那高树，显示出“我”独立的人格和强烈的自我意识。
举个例子来示范：
“我和一株顶高的树并排立着，
却没有靠着。”
静赏勤思
教你一招
理解诗句含义的两步骤
1．品析重点词语，从句子的内容出发，理解词语语境义和感彩，为理解句义打基础。
2．透过诗句表面的意义，结合作者、背景等理解诗句的深层含义（比喻义、引申义等）。
论画面，悟哲理
各抒己见
自选内容，发表见解。
（1）这五首短诗各自蕴含了怎样的哲理？
（2）《萧红墓畔口占》与传统悼亡诗相比，有何不同？
（3）《月夜》每一行句末都有“着”字，是否重复，有什么作用？
（4）《断章》一诗中，诗人是怎样用形象的画面阐释抽象的哲理的？
各抒己见
说说《月夜》描绘的画面。
　　《月夜》描绘了这样一幅画面：霜风呼啸，明月高照。这样的冬夜中，顶天立地的高树与独立不倚的“我”并排站立着，充满了美的意蕴。
拓展积累
母亲呵!
天上的风雨来了
鸟儿躲到他的巢里
心中的风雨来了
我只躲到你的怀里
墙角的花!
你孤劳自赏时
天地便小了
——冰心诗节选
课后作业
仿写
　　结合自己的生活经历，仿照所学五首短诗，写一首小诗。
谢谢观看
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