7.2.5 生物的变异-2022-2023学年八年级生物下学期同步精品课件（人教版）(共19张PPT)
文档属性
| 名称 | 7.2.5 生物的变异-2022-2023学年八年级生物下学期同步精品课件（人教版）(共19张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 4.3MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-11-24 15:18:21 | ||
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文档简介
(共19张PPT)
生
物
学
第七单元 生物圈中生命的延续和发展
7.2.5 生物的变异
举例说出可遗传的变异和不可遗传的变异
举例说出遗传育种在实践中的作用
举例说出性状受基因控制，受环境的影响
理解生物的变异是普遍存在的
学习目标
想一想，议一议
现代各品种金鱼是由其野生类型金鲫鱼人工培育而来。
你能说出金鱼身体颜色变化的原因吗？
金鱼
金鲫鱼
01 生物的变异现象
生物的变异是普遍存在的。
变异：生物体亲子之间以及子代个体之间存在差异的现象。
02 探究一种变异现象
花生果实大小的变异
提出问题
作出假设
不同品种的花生果实之间是否存在变异？
花生果实大小存在变异的原因是什么？
环境会影响花生果实的大小吗？
花生果实之间存在变异。
花生变异是基因的不同造成的。
环境会影响花生果实的大小。
02 探究一种变异现象
花生果实大小的变异
制订计划并实施
3
1
2
4
5
确定测量工具和方法
取样
画图
1、随机取样，建议样品不少于30粒。
2、可以选择圆规和直尺。
3、测量花生果实的长轴，以毫米计
数。
4、整理数据，计算平均值。
5、绘制图表。
测量
整理数据
02 探究一种变异现象
花生果实大小的变异
得出结论并进行交流
花生种子 小花生 大花生 长轴长度数据单位：mm 随机取样各30粒 14 14 15 15 13 11 19 19 18 18 18 21
11 13 13 15 14 14 16 15 17 19 16 19
15 14 13 13 15 14 15 17 17 18 16 19
11 14 12 16 17 11 21 22 16 18 20 17
13 13 14 13 13 13 14 12 16 14 15 16
取平均值 398÷30＝13.3mm 取平均值526÷30＝17.5mm
讨论：
（1）用语言描述两个品种花生果实在不同长度范围内的数量分布情况，你能得出什么结论？
（2）计算并比较两个品种花生果实长度各自的平均值，你能得出什么结论？
大、小花生果实的长度分别处于一定范围内；
大花生果实在长度值较大的范围内的数量要明显多于小花生果实的数量。
在相同条件下种植的大、小花生，大花生果实长度的平均值应大于小花生果实的平均值，这种差异主要是由基因不同引起的。
花生果实大小的变异
02 探究一种变异现象
讨论：
（3）把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小花生的种子种到肥沃的土壤中，它们结出的果实会怎样呢？你作出推测的依据是什么？
（4）如果把结出的这两个果实再种到相同的土壤中，它们结出的果实又会怎么呢？你作出推测的依据是什么？
将大花生的种子种在贫瘠的土壤中，其果实将会变小；将小花生的种子种到肥沃的土壤中，其果实会变大，因为环境的变化影响生物性状的表现。
在相同条件下种植的大、小花生，大花生果实长度的平均值应大于小花生果实的平均值，这种差异主要是由基因不同引起的。
花生果实大小的变异
02 探究一种变异现象
讨论：
（5）从大花生中选择一粒饱满粒大的种子种下去，所收获的种子一定都是大的吗？为什么？
不一定，要看控制花生种子大小这一对相对性
状的基因组成来确定。假设A为显性基因控制性
状“大”，a为隐性基因控制性状“小”。
花生果实大小的变异
02 探究一种变异现象
讨论：
（5）从大花生中选择一粒饱满粒大的种子种下去，所收获的种子一定都是大的吗？为什么？
花生果实大小的变异
02 探究一种变异现象
不一定，若大花生的大小是一种数量性状，则大花生中一粒饱满粒大的种子种下去，所收获种子有大有小，但平均值仍和原大花生品种相近（若不考虑环境因素。
03 变异的类型
变异的类型
由遗传物质发生改变所引起的变异。
由环境条件引起，遗传物质没有发生改变的变异。
可遗传的变异
不可遗传的变异
基因 性状 环境
控制
影响
04 人类应用遗传变异原理培育新品种
01 人工选择育种
不同的奶牛控制产奶量的基因组成不同，通过人工选择可以将产量高的奶牛选择出来，这种奶牛含有控制高产奶量的遗传物质，经过繁殖，再从下一代中选择产奶量多的奶牛，最终可以得到高产奶牛.
04 人类应用遗传变异原理培育新品种
人工选择低产抗倒伏小麦与高产易倒伏小麦进行杂交，经选择后，杂交后代同时具有了抗倒伏的基因和高产的基因，并且这两种基因控制的性状都能显现。
杂交
高产易倒伏的小麦
低产抗倒伏小麦
02 高产抗倒伏小麦
04 人类应用遗传变异原理培育新品种
03 诱变出的太空椒
知识总结
同步练习
1.判断下列说法是否正确。正确的画“√”，错误的画“X”。
（1）同卵双生兄弟俩，哥哥在地质考察队工作，皮肤黝黑；弟弟在装配电视机的流水线上工作，皮肤白净。他们的肤色都能够遗传给各自的后代。（ ）
（2）一对正常毛色的孟加拉虎生下了一只白色的幼虎，这肯定是基因发生突变的结果。（ ）
2.育种工作者使用射线处理农作物的种子，再从中选出优质高产的新品种。这种育种方法能够成功，从根本上是因为改变了农作物的 （ ）
A.性状 B.遗传物质 C.生活环境 D.生活习性
X
X
B
同步练习
3.某小组在测定花生果实长度时，提出下列四种取样方法，其中正确的是（ ）
A.从大花生中取40枚较大的，从小花生中取40枚较小的
B.从大花生中取1枚较大的，从小花生中取1枚较小的
C.从两种花生中分别随机取出35枚
D.从两种发生中分别随机取出1枚
4.用一种化学药剂处理甜菜的幼苗，使细胞内的染色体数目加倍，甜菜含糖量提高。你认为这种变异能遗传吗？
C
这种变异能够遗传。
同步练习
5.人类已经进入了“基因时代”。你已经知道，用转基因的方法能够培育出高产、优质、抗病的新品种。你能为大家举一两个例子吗？
转基因大豆可以抵抗除草剂——草甘膦，草甘膦会把普通大豆植株与杂草一起杀死。
高产优质转基因奶羊新品种——人乳铁蛋白基因转入克隆奶山羊的基因组中
……
生
物
学
第七单元 生物圈中生命的延续和发展
7.2.5 生物的变异
举例说出可遗传的变异和不可遗传的变异
举例说出遗传育种在实践中的作用
举例说出性状受基因控制，受环境的影响
理解生物的变异是普遍存在的
学习目标
想一想，议一议
现代各品种金鱼是由其野生类型金鲫鱼人工培育而来。
你能说出金鱼身体颜色变化的原因吗？
金鱼
金鲫鱼
01 生物的变异现象
生物的变异是普遍存在的。
变异：生物体亲子之间以及子代个体之间存在差异的现象。
02 探究一种变异现象
花生果实大小的变异
提出问题
作出假设
不同品种的花生果实之间是否存在变异？
花生果实大小存在变异的原因是什么？
环境会影响花生果实的大小吗？
花生果实之间存在变异。
花生变异是基因的不同造成的。
环境会影响花生果实的大小。
02 探究一种变异现象
花生果实大小的变异
制订计划并实施
3
1
2
4
5
确定测量工具和方法
取样
画图
1、随机取样，建议样品不少于30粒。
2、可以选择圆规和直尺。
3、测量花生果实的长轴，以毫米计
数。
4、整理数据，计算平均值。
5、绘制图表。
测量
整理数据
02 探究一种变异现象
花生果实大小的变异
得出结论并进行交流
花生种子 小花生 大花生 长轴长度数据单位：mm 随机取样各30粒 14 14 15 15 13 11 19 19 18 18 18 21
11 13 13 15 14 14 16 15 17 19 16 19
15 14 13 13 15 14 15 17 17 18 16 19
11 14 12 16 17 11 21 22 16 18 20 17
13 13 14 13 13 13 14 12 16 14 15 16
取平均值 398÷30＝13.3mm 取平均值526÷30＝17.5mm
讨论：
（1）用语言描述两个品种花生果实在不同长度范围内的数量分布情况，你能得出什么结论？
（2）计算并比较两个品种花生果实长度各自的平均值，你能得出什么结论？
大、小花生果实的长度分别处于一定范围内；
大花生果实在长度值较大的范围内的数量要明显多于小花生果实的数量。
在相同条件下种植的大、小花生，大花生果实长度的平均值应大于小花生果实的平均值，这种差异主要是由基因不同引起的。
花生果实大小的变异
02 探究一种变异现象
讨论：
（3）把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小花生的种子种到肥沃的土壤中，它们结出的果实会怎样呢？你作出推测的依据是什么？
（4）如果把结出的这两个果实再种到相同的土壤中，它们结出的果实又会怎么呢？你作出推测的依据是什么？
将大花生的种子种在贫瘠的土壤中，其果实将会变小；将小花生的种子种到肥沃的土壤中，其果实会变大，因为环境的变化影响生物性状的表现。
在相同条件下种植的大、小花生，大花生果实长度的平均值应大于小花生果实的平均值，这种差异主要是由基因不同引起的。
花生果实大小的变异
02 探究一种变异现象
讨论：
（5）从大花生中选择一粒饱满粒大的种子种下去，所收获的种子一定都是大的吗？为什么？
不一定，要看控制花生种子大小这一对相对性
状的基因组成来确定。假设A为显性基因控制性
状“大”，a为隐性基因控制性状“小”。
花生果实大小的变异
02 探究一种变异现象
讨论：
（5）从大花生中选择一粒饱满粒大的种子种下去，所收获的种子一定都是大的吗？为什么？
花生果实大小的变异
02 探究一种变异现象
不一定，若大花生的大小是一种数量性状，则大花生中一粒饱满粒大的种子种下去，所收获种子有大有小，但平均值仍和原大花生品种相近（若不考虑环境因素。
03 变异的类型
变异的类型
由遗传物质发生改变所引起的变异。
由环境条件引起，遗传物质没有发生改变的变异。
可遗传的变异
不可遗传的变异
基因 性状 环境
控制
影响
04 人类应用遗传变异原理培育新品种
01 人工选择育种
不同的奶牛控制产奶量的基因组成不同，通过人工选择可以将产量高的奶牛选择出来，这种奶牛含有控制高产奶量的遗传物质，经过繁殖，再从下一代中选择产奶量多的奶牛，最终可以得到高产奶牛.
04 人类应用遗传变异原理培育新品种
人工选择低产抗倒伏小麦与高产易倒伏小麦进行杂交，经选择后，杂交后代同时具有了抗倒伏的基因和高产的基因，并且这两种基因控制的性状都能显现。
杂交
高产易倒伏的小麦
低产抗倒伏小麦
02 高产抗倒伏小麦
04 人类应用遗传变异原理培育新品种
03 诱变出的太空椒
知识总结
同步练习
1.判断下列说法是否正确。正确的画“√”，错误的画“X”。
（1）同卵双生兄弟俩，哥哥在地质考察队工作，皮肤黝黑；弟弟在装配电视机的流水线上工作，皮肤白净。他们的肤色都能够遗传给各自的后代。（ ）
（2）一对正常毛色的孟加拉虎生下了一只白色的幼虎，这肯定是基因发生突变的结果。（ ）
2.育种工作者使用射线处理农作物的种子，再从中选出优质高产的新品种。这种育种方法能够成功，从根本上是因为改变了农作物的 （ ）
A.性状 B.遗传物质 C.生活环境 D.生活习性
X
X
B
同步练习
3.某小组在测定花生果实长度时，提出下列四种取样方法，其中正确的是（ ）
A.从大花生中取40枚较大的，从小花生中取40枚较小的
B.从大花生中取1枚较大的，从小花生中取1枚较小的
C.从两种花生中分别随机取出35枚
D.从两种发生中分别随机取出1枚
4.用一种化学药剂处理甜菜的幼苗，使细胞内的染色体数目加倍，甜菜含糖量提高。你认为这种变异能遗传吗？
C
这种变异能够遗传。
同步练习
5.人类已经进入了“基因时代”。你已经知道，用转基因的方法能够培育出高产、优质、抗病的新品种。你能为大家举一两个例子吗？
转基因大豆可以抵抗除草剂——草甘膦，草甘膦会把普通大豆植株与杂草一起杀死。
高产优质转基因奶羊新品种——人乳铁蛋白基因转入克隆奶山羊的基因组中
……