部编版语文四年级下册《语文园地七》 表格式教案

教学内 容 四年级下册第七单元《语文园地》
教学目 标 积累成语、古语，并在生活中运用。 学习“直接描写+细节描写”的方法，写人物心情或品质。 运用“分解法”写好连续动作描写。
教学重 难点 重点：学习“直接描写+细节描写”的方法，写人物心情或品质。 难点：运用“分解法”写好连续动作描写。
教学课 时建议 本课建议教学 2 课时
教学流 程预设 教学内容及教师活动 学生活动 设计说明
环 节一： 学习交流 平台， 总结本单元语文 要素 读句子。 抓关键词理解句子意思，表达的人物品质。 小结：阅读时抓语言、动作描写能体会人物品质； 习作时，把语言、动作写清楚，能塑造人物形象。 1.读句子 。 2.谈理解。 交流平台总结了本单元语文要素的学习重点，即语言和动作描写塑造人物形象。通过课文回顾，一一对应，理解并复习。
环 节 1.读词，理解词语意思。 1.读词， 首先要分清描写情
二： 学识字加油站， 练习用直接表达 + 细节描写的方法写 句子。 词语分类。 回顾课文，学习直接描写的方法。 当堂练习： 说理解。2.词语分类。 3.读课文语 句 。 4.当堂练习。 绪和品质的词，接着通过回顾课文， 理解“直接描写” 的方法，最后在情境创设中学习运 用。
环 节三： 理解成语意思， 学习连续动作写法。 （一）学习成语 看视频，了解成语故事。 说说成语故事。 读古文，积累成语故事。 说启发。 （二）学习连续动作描写 读句子，归纳概括动作。 学习“分解法”——分解身体部位，分解动作顺序。 1.看视频 。 2.说故事 。 3.读古文 。 4.说启发 。 5.读句子。 6.看微 成语故事的学习分梯度、分层次，故事大多数学生都了解，可以锻炼学生的复述能力。由于本单元前两篇是成语故事的古文学 习，此处可以适当引入古文，给学生挑战学习，既检验 学古文的方法，又
看微课，学习连续动作描写。 情境重现，学生做慢动作， 课 。 7.练习写。 激发学生的挑战欲望，同时还能积累文言语句。 连续动作描写，要着重了解分解法， 可以通过读文分 解、看微课直观感
具身还原动作的分解过程。 5.分梯度练习：填空、自由写。 受、具身体验、练写几个步骤，层层 深入学习。
1. 读句子。 古语的积累，首先要理解句子的意 思，接着联系生活实际，在实际中找对对应的例子，并用古语解决实际问题。日积月累一定在在情境中积累运用。
环 节 理解句子意思。 在情境中使用句子。 （1）如果你的同学每次遇到 1.读句
四： 学 习日积月累， 难题都轻易放弃，你会用哪句话劝诫他？ （2）有个人，每次失败都从各 子。 2.说理解。
积累古语。 方面找理由， 你会怎么告诉他？ （3）有些同学总喜欢和别人 3.在情境种理解。
比较，尤其是考试时，特别想 超过班上的一部分同学，你认
为这样的心理好吗？ 为什 么？
作业评价思路 语文园地，内容丰富，有单元语文要素的总结，也有词句段的运用， 还有日积月累。教学方式要多样化、情境化、互动化，让学生在趣味中学习、积累、运用。