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20* 青山不老
【教学目标】
1.默读课文，说出老人在什么样的条件下，创造了怎样的奇迹。
2.体会课文为什么以“青山不老”为题目。
【教学重、难点】
能说出老人在什么样的条件下，创造了怎样的奇迹。
第一课时
一、情境导入
在祖国山西省的西北有这样一个地方，它与毛乌素沙地正面相迎，与内蒙古、陕北风沙区相毗邻，自然条件恶劣，整体生态环境处于极度脆弱状态。过去几十年伴随着该地区农村人口的急剧增加,导致滥采、滥垦、滥砍、滥牧等现象较为普遍，造成植被损坏、地表裸露，长期的人类活动与脆弱的生态环境相互叠加,使土地沙漠化成为晋西北严重的环境问题。
在我国的晋西北，有这样一位老人，他用自己的方式深深地珍爱着那方水土。现在的晋西北地区到处绿树葱茏。让我们跟随记者梁衡一起走进课文《青山不老》中了解他的故事。（板书课题：青山不老）
二、初读课文，填写信息，学习字词
1.出示词语：肆虐 劲挺 归宿 如臂如股 盘踞之地 风雨同舟
明确多音字“劲”在表示力气、力量时读作“jìn”，可以组词为使劲、干劲十足；在表示坚强有力时读作“jìng”，可以组词为劲敌、刚劲。
理解这些词语的意思。肆虐在文中指大肆侵扰或者破坏。盘踞就是长期占据。如臂如股说明东西很粗壮。
同桌讨论这句话的意思，指导朗读停顿。
三、找关键句
本单元的语文要素是找关键句，把我文章主要内容。关键句往往是全文的总起句、总结句，或者文章反复出现的句子，起着概括作用的句子。默读课文，你能找出本文的关键句吗？
有的关键句可以直接用来概括主要内容，有的关键句不能直接用，需要进行调整。下面我们进一步研究。
四、研究关键句一
1.这句话可以直接拿来用吗？这句话只是提示我们整段话是在介绍山沟的环境。环境究竟怎样，还要根据内容来概括。这段话中有一个词语可以概括？再读这段话，说说从哪里可以看出险恶？
自古以来，这里的环境一直十分险恶、可怕。引用记载，具有说服力。（板书：大环境：险恶）老人就是在这样的条件下创造奇迹的。
五、研究关键句二
1.这句话可以直接拿来用吗？这句话是在提示我们整段话是在介绍老人生活的小环境，小环境怎样，还要根据内容来概括。这段话角度很多，要用多个词语来概括。可以用哪些？
从哪里看出老人的生活环境简陋、艰苦？
老人日出而作，日落而息，生活俭朴、单调。（板书：小环境：艰苦）这段话的主要内容是这个院子里的小环境艰苦。
六、研究关键句三
这个关键句概括了好几个自然段的意思，是哪几个自然段呢？再读4——5自然段，你能否用自己的话将这个关键句表述的通俗明了？
老人创造了许多奇迹。老人创造了怎样的奇迹？请在文中圈画相关内容，并作简单批注。（板书：奇迹）
2.学生默读课文，并圈画相关内容，教师巡视指导。
3. 第1自然段是作者对奇迹的印象，其中“四周全是绿色的波浪”是一个比喻句，这个自然段表达了作者对这山沟里绿色的赞美。
交流第4自然段内容。通过“十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带、三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹”，这句话中的“十五年”可以看出时间长，“三千七百亩”可以看出面积大。
一亩约等于667平方米，想一想：三千七百亩相当于多少个我们的学校？
交流第5自然段内容。通过“如臂如股”“劲挺”“树却勇敢地顶住了山洪的凶猛”可以看出树的勇敢与坚强。通过“老人说：‘这树下的淤泥有两米厚，都是好土啊’”这句话可以看出老人对植树造林的热爱、坚守与奉献。
4.在老人种树的十五年间发生了哪些事情？
当年他组织治理这条沟的七位老汉，已有五人离世。老人的老伴儿也过世了。他唯一的女儿三番五次地从城里回来，要接他去享清福，他不走。
七、研究关键句四
这个关键句概括了整篇课文，你是怎么理解这句话的？联系上下文，想一想课文为什么以“青山不老”为题。
“青山”表面上指老人创造的奇迹，实际上更象征着老人的执着精神像青山一样充满生机，赞颂了老人的高贵品质；“不老”则是说老人虽然会离开人世，但他种下的这片青山及他崇高的精神会世世代代流传下去，永远“不老”。（板书：精神永存）
“青山不老”是这篇散文的文眼，既深化了文章主题，又使主题形象鲜活起来，让原本相对抽象的人物精神变得具体可感。“青山不老”还包含了作者对“造林英雄”的感谢、敬佩和祝福。
总结：本文先讲述奇迹，然后陈述环境，最后说明了“青山不老”的感悟，表达了对种树老人的崇高的赞美。
采访中，作者应该会给老人留影。那会是一张怎样的照片呢？他会选择怎样的风景作为照片的背景，他又会选取老人怎样的姿态、神情定格在照片之中？请你根据课文展开想象，写一段话来描述一下这张照片。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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20* 青山不老
一、在下面加点字正确的读音上画“√”。
肆虐（nüè lüè） 参天（cān shēn） 险恶（wù è）盘踞（jū jù）
二．根据意思写词语。
1.任意的残杀或迫害。 （ ）
2.非法占据、霸占。 （ ）
3.比喻共同经历患难。 （ ）
4.一再，多次。 （ ）
5.对人谦恭有礼貌。 （ ）
三、用恰当的词语填空。
（ ）的大树 （ ）的波光 （ ）的狂风
（ ）的波浪 （ ）的环境 （ ）的设想
四、写出破折号的代表的含义。
1.他用林业收入资助每户买了一台电视机——他还有宏伟设想，还要栽树，直到自己爬不起为止。 （ ）
2.我不禁鼻子一酸——也许老人进去以后就再也出不来了。（ ）
3.丁——冬——丁——冬…… （ ）
五、按要求写句子。
1.这是了不起的奇迹。(改为感叹句)
2.我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。(缩句)
六、课文理解。
看完树，我们在村口道别，老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。我不禁鼻子一酸——也许老人进去就再出不来了。作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一样东西。是真正与山川共存，日月同辉了。
这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。
1.老人是 实现自己的价值的。
2.他将生命转化为另一种东西，这种东西是
。
3. 采访中，作者应该会给老人留影，那会是一张怎样的照片呢？请发挥想象描述。 。
参考答案
一、在下面加点字正确的读音上画“√”。
肆虐（nüè√lüè） 参天（cān√shēn） 险恶（wù è√）盘踞（jū jù√）
二、肆虐 盘踞 风雨同舟 三番五次 恭敬
三、略。
四、（表示补充说明）（表示解释说明）（表示声音延长）
五、1.这是多么了不起的奇迹啊！
2.老头创造了奇迹。
六、1.老人是在恶劣的自然条件，艰苦的生活条件下实现自己的价值的。
2.他将生命转化为另一种东西，这种东西是“另一种东西”表面上是指老农创造了这片绿洲，事实上包含着他与环境斗争的不屈精神和为子孙后代造福的精神。
3. 老人站在山脚下，背后绵绵青山绿风荡漾。他抚摸着身旁的一棵参天的杨树，凝望着远山，若有所思。
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晋西北地区
青山不老
部编人教版六年级上册
青山不老
肆虐 劲挺 归宿
盘踞之地 如臂如股 风雨同舟
jìng
jìn
劲挺
形容词
名 词
风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。
狂风刮起的时候，能使逆风行走的牛马被吹得倒退而行，甚至把牛马卷起几丈高，然后坠下。
抓住关键句，把握
文章的主要观点。
关键句
第一句
第二句
第三句
第四句
提示：关键句往往是文段的总起句、总结句或文章中反复出现的句子，起着概括文段意思或提示文章中心的作用。
默读课文，划出关键句。
1.老人创造了怎样的奇迹？
2.老人是在什么条件下创造了这样的奇迹？
3.课文为什么以“青山不老”为题？
关键句
第一句
第二句
第三句
第四句
提示：关键句往往是文段的总起句、总结句或文章中反复出现的句子，起着概括文段意思或提示文章中心的作用。
默读课文，划出关键句。
我知道这条山沟所处的大环境。
我知道这个院子里的小环境。
这是多么了不起的奇迹。
青山是不会老的。
关键句
第一句
第二句
第三句
第四句
提示：关键句往往是文段的总起句、总结句或文章中反复出现的句子，起着概括文段意思或提示文章中心的作用。
默读课文，划出关键句。
我知道这条山沟所处的大环境。
我知道这个院子里的小环境。
这是多么了不起的奇迹。
青山是不会老的。
我知道这条山沟所处的大环境。这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。过去，这里风吹沙起，能埋一直到城头。当地县志载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。
这条山沟所处的大环境险恶。
引用记载，具有说服力
关键句
第一句
第二句
第三句
第四句
关键句往往是文段的总起句、总结句或文章中反复出现的句子，起着概括文段意思或提示文章中心的作用。
我知道这条山沟所处的大环境。
我知道这个院子里的小环境。
这是多么了不起的奇迹。
青山是不会老的。
我还知道这个院子里的小环境。一排三间房，就剩下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。六十五岁那年，他组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世。他可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。他已经八十一岁，知道终有一天自己也会爬不起来。他唯一的女儿三番五次从城里回来，要接他去享清福，他不走。他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。
院子里的小环境艰苦。
生活艰苦、单调
日出而作，日落而息
3
关键句
第一句
第二句
第三句
第四句
关键句往往是文段的总起句、总结句或文章中反复出现的句子，起着概括文段意思或提示文章中心的作用。
我知道这条山沟所处的大环境。
我知道这个院子里的小环境。
这么多么了不起的奇迹。
青山是不会老的。
1
2
3
4
5
6
7
老人创造了了不起的奇迹。
默读课文，想一想：老人创造了怎样的奇迹？请在文中圈画相关内容，并作简单批注。
作者对奇迹的印象
1
表达了作者对这山沟里绿色的赞美
比喻
4
面积大
时间长
一亩约等于667平方米，想一想：三千七百亩相当于多少个我们的学校？
5
树的勇敢与坚强
老人对植树造林的热爱、坚守与奉献
3
在老人种树的十五年间发生了哪些事情？
1
2
3
4
5
6
7
青山是不会老的。
“青山不老”的含义：
老人把山沟变成苍翠的青山
老人执着的精神像青山一样充满生机。
老人会离开人世，但他种下的 青山以及他崇高的精神会世代流传。
“青山”表面上指老人创造的奇迹，实际上更象征着老人的执着精神像青山一样充满生机，赞颂了老人的高贵品质；“不老”则是说老人虽然会离开人世，但他种下的这片青山及他崇高的精神会世世代代流传下去，永远“不老”。
课文为什么以“青山不老”为题？
答：老人用自己的勤劳创造了这片绿洲，用自己有限的生命创造了无限的价值。 他的生命的意义在这茫茫的绿洲中得到延伸，他的精神与青山共存，永垂不朽。
“青山不老”是这篇散文的文眼，既深化了文章主题，又使主题形象鲜活起来，让原本相对抽象的人物精神变得具体可感。“青山不老”还包含了作者对“造林英雄”的感谢、敬佩和祝福。
采访中，作者应该会给老人留影。那会是一张怎样的照片呢？他会选择怎样的风景作为照片的背景，他又会选取老人怎样的姿态、神情定格在照片之中？
大环境险恶
青山不老
精神永存
小环境艰苦
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