湘美版美术五年级上册3《小记者》（教案）

《小记者》教案
学习目标：
1、能够说出手抄报的组成部分，掌握编辑手抄报的几个要素。
2、能够对已有的新闻采访素材进行编辑、整理，掌握设计手抄报的方法和步骤。
3、能够利用所学合作设计一张主题鲜明、新颖美观的手抄报作品。
教学重点：
通过回忆以及欣赏、分析手抄报作品，说出手抄报的组成以及特点。
教学难点：
通过小组分工配合共同完成一幅精美的手抄报。并展示分享与评价。
教学流程：
一、回想平时生活中接触到的手抄报，思考组成部分。
1．回顾《小记者》第一课时学习内容。
2.上一节课我们新闻图片报道的方法、途径，同学们在课后完成了作业，今天我们要把前面所学的创作的新闻图片作品在本节课用集体的智慧汇编成手抄报。
导入主题-《小记者》第二课时：手抄报。
二、分析手抄报的组成部分。
1.提出问题：手抄报的组成部分？
报头、文章栏目板块、标题、文字、插图等，以及它们在版面中的位置。
2.确定手抄报的主题。
要呈现手抄报的主要内容，如卫生保健方面、环境保护方面、科学幻想、文化艺术、综合知识等。
三、尝试设计手抄报的版式并画出草图。
1.根据小组收集的素材，选择一个主题，每位同学尝试在纸上设计一份手抄报的版式草图，不需要写文字，只要用线条标记出报名、文章栏目板块、栏目题目、文字、插图的大致位置即可。
2.老师收集草图，发现问题，师生一起解决问题。
①报头的大小以及字体设计；
②栏目板块的外形大小以及组合；
③栏目板块中的标题的名字；
④图片的合理穿插。
四、欣赏借鉴
1.欣赏优秀手抄报作品，引导学生共同回顾每一个部分的特点。
2.播放优秀手抄报，提问：哪一幅手抄报更加吸引你呢？
①报头。一般都在版面上最醒目的位置、报头文字的大小及形式美观能吸引读者；
②栏目板块。
外形：规则性和不规则性；
组合方式：大小板块穿插组合，版式和谐美观；不同外形的板块组合在一起，版式灵活有变化；板块之间距离疏密得当，版式清晰明了。
③插图。插图内容能够表现出主题；插图的位置大小合理，不能喧宾夺主。
④文字。先用单线勾画文字，再用双线描绘文字，并在双线勾勒的文字中添加装饰，使得文字更加美观。
4.小组分享采访主题和设计方案。
5.跟随老师一起回顾和学习手抄报的步骤。
活动三：巧运用
1.围绕小组主题，把采访记录和新闻照片整合在手抄报里。主题突出、新颖、美观。
2.回顾欣赏上周采访照片。请小组同学说一说小组上周采访的主题以及手抄报设计方案。
3.老师出示手抄报作品，讲解设计步骤并示范。
4.以蒲之语校园报正在招募全能小记者为情境，引出“全能小记者”，既会采访、又会编辑。
5.展示作品，学生分享小组设计理念。对喜欢的手抄报进行评价。
活动四：拓展延伸
拓展不同年代的英雄记者，让学生感受到记者这个职业的职责与担当。