语文(人民教育出版社·统编版 六年级|上册) 第一单元 2 丁香结 教案
2 丁香结 第二课时
教案
班级：______ 课时：______ 课型：______
一、学情分析
经过第一节课的学习，学生大致掌握了生字词的读音和书写。本课在深入课文的同时要求巩固第一节课的知识，并要求通过朗读，体会想象描写丁香的画面，感悟丁香的美，并把握由“丁香结”启发人生思考，体会作者感情。
二、教学目标
1.阅读指导，体会“丁香结”的含义及作者表达的情感。
2.体会由事物引发联想的表达方式，并能说出自己的理解。
三、重点难点
【教学重点】
想象画面，写法导读。品析语言描写，朗读体会丁香花和结的表达特点。
【教学难点】
借鉴写法特点，理解含义深刻的语句，感悟作者抒发的人生思考。
四、教学过程
（一）温故知新
1.巩固词语：出示词语，联系上下文朗读理解。
2.内容回顾：《丁香结》分为丁香花（赏花）、丁香结（悟花）两部分。
借物：丁香花的形态、颜色、香味。
抒情：豁达、从容的心态。
（二）研读文本
1.内容知悉（赏——丁香花）：前三自然段写什么？从中找出丁香在姿态、颜色、气味方面的特征。
①城里的丁香花的色彩和姿态。（第一自然段）
②城外的丁香花美丽芬芳。（第二自然段）
③斗室外与作者生活紧密联系的三棵丁香树。（第三自然段）
姿态：星星般的小花；许多小花形成一簇。
颜色：紫、白。
气味：淡淡的幽雅的甜香。
2.表达特点：出示课文第一自然段。
（1）朗读指导：读出喜爱之情。
（2）句子：“有的宅院里探出半数银妆……”使用了比喻、拟人手法。形象写出丁香花小巧、繁密、耀目的特点。
3.重点提炼:作者对丁香的称呼是？（街旁丁香）
（1）称呼一：雪白 称呼二：半树银妆
（2）描写词语：灵动幽雅、洁白无瑕、可爱芬芳
4.句子解析：找出月下丁香的语句，朗读体会感受美。（月下丁香）
（1）找出描写“月下丁香”所在的自然段。
（2）颜色：紫、白。气味：淡淡的幽雅的甜香。
（3）描写词语：各具形态、姿态优美、气味幽雅
5.出示第三自然段选句：
“每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪……”
“从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白……”
（1）“积雪”（借喻）不出现本体和喻体。避免反复提名。
（2）“莹白”（借代）借用事物的特征。行文富于变化。
6.出示第三自然段节选：“那十字小白花……”
（1）“我”对丁香花的感受是？
（2）明确：①丁香花代表春光。②相依相伴的知音之情。③影响“我”的写作与情思。
（3）朗读指导：朗读描写丁香花的语句时声调平稳，后一句要读出感情，“遮掩”“照耀”要稍微重读，“文思”“梦想”要缓读。
（三）把握情感
1.分析手法：丁香结有什么特点？
出示句子：“小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。”（比喻）体现了作者细心观察、喜爱丁香之情。
2.出示第四自然段：（细雨丁香）
（1）为什么说“丁香确实该和微雨连在一起”？
（2）写意式的描绘：婉约柔和。
（3）意境、画面、描写的融合，赏花如赏画。
3.内容知悉（悟——丁香花）：自由朗读第二部分。
要求：①画出引用的古人诗句，说说引用它的作用。批注诗句意思并谈感受。②思考：丁香结的特点。
4.交流思考：引用诗词的好处
①丰富丁香花的内涵。
②印证“丁香结”与“愁”的联系。
③为后面情感做铺垫。
5.阅读链接：出示教材第7页的古诗链接，朗读体会古人赋于“丁香结”的愁意。
6.主题升华：结合生活实际，谈谈你的理解？ （人生经历、态度、思考）
作者感悟：从容豁达、积极向上、正视问题。
你的感悟：_____________________________
（四）课内拓展
1.难点理解：如何理解作者把雨中的紫丁香比作“印象派的画”？
（1）“印象派”是19世纪下半叶在法国兴起的绘画艺术流派，注重光色变化和瞬间印象的表达。
（2）①画中不同景物轮廓模糊。②色彩交错渗透。③朦胧之感。
比喻新奇贴切、生动形象。
2.课外积累：植物的象征意义。
①竹：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（清高有节、宁折不屈）
②梅：不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。（高风亮节、不屈不挠）
③菊：荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。（高雅傲霜、刚正不阿）
（五）课堂小结
1.描写特点：神形兼备、生动形象。
写意式的色彩描写：①月下丁香：白的潇洒，紫的朦胧。②斗室外：檐前积雪、一片莹白、参差的绿……③花形：那十字小白花，那样小，却不显得单薄……（局部——整体）细致描绘。
2.行文脉络：形象——内涵——感悟（借物抒情、意蕴深刻）
3.写法揭示：《丁香结》是一篇散文。作者采用虚实结合的手法，实写丁香花的形象，虚写寄托于丁香花的志趣和人生态度。
生命既需要春光无限的阳春，也需要思绪万千的丁香结。
（六）素养提升
1.朗读填空。
芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。
青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。
殷勤解却丁香结，纵放繁枝散诞春。
霜树尽空枝，肠断丁香结。
（七）板书设计
（八）布置作业
1.仿写：用借物抒情的手法写一写你喜欢的植物。
2.拓展：找出其他植物的象征意义。
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2 丁香结 第二课时
学案
班级：______ 姓名：______ 成绩：______
一、学习目标
1.阅读指导，体会“丁香结”的含义及作者表达的情感。
2.体会由事物引发联想的表达方式，并能说出自己的理解。
二、学习重难点
【学习重点】
想象画面，写法导读。品析语言描写，朗读体会丁香花和结的表达特点。
【学习难点】
借鉴写法特点，理解含义深刻的语句，感悟作者抒发的人生思考。
三、知识构建
【素养储备】
1.课文通过描写什么表达了怎样的情感？
2.说说印象中的丁香花。
【自主学习】
1.句子：“有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望”使用了什么手法？写出了丁香花怎样的特点？
2.说说作者为什么把丁香花喻为“丁香结”？
四、知识训练
【基础训练 字词强化】
1.请你用“幽”字组成不同的词语，填入句子中。
（1）夜晚，街旁的丁香花总是散发（ ）的甜香。
（2）他十分（ ），经常逗得我们捧腹大笑。
（3）这条（ ）的小路总是有野花盛开。
（4）光线很（ ），我看不清对面的人脸。
2.朗读填空。
（1）芭蕉不展丁香结，______________。
（2）______________，丁香空结雨中愁。
（3）______________，纵放繁枝散诞春。
（4）霜树尽空枝，______________。
【课堂学习 素养提升】
1.请写出丁香在形状、颜色、气味方面的特征。
2.理解句子在文中的含义：“结，是解不完的；人生的问题也是解不完的。不然，岂不是太平淡无奇了吗？”
3.著名诗人戴望舒的《雨巷》中，有这样的诗句：“我希望逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。她是有丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁……”结合本文，体会“丁香”一词在诗中的含义。
【课后训练 拓展延伸】
你在生活中是否也遇到过解不开的“结”？请说明你是怎样解生活中的“结”的。
参考答案
知识构建
【素养储备】
1.通过描写丁香花的形态、颜色和香味来抒发作者对丁香的喜爱之情以及豁达从容的心态。
2.略。
【自主学习】
1.句子使用了比喻、拟人的手法，形象地写出了丁香花小巧、繁密、耀目的特点。
2.原因有二：①丁香花的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。②丁香花负担着解不开的愁心。
知识训练
【基础训练 字词强化】
1.（1）幽雅 （2）幽默 （3）幽静 （4）幽暗
2.（1）同向春风各自愁
（2）青鸟不传云外信
（3）殷勤解却丁香结
（4）肠断丁香结
【课堂学习 素养提升】
1.形状：星星般的小花，许多小花形成一簇。
颜色：花开有紫、红、白等颜色。
气味：淡淡的幽雅的甜香。
2.每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来，正因为如此，人生才多姿多彩。
3.丁香象征着美丽、高洁、愁怨。
【课后训练 拓展延伸】
略。
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2 丁香结 第一课时
教案
一、学情分析
本文用优美的语句，多角度描写景物的方法，描写了丁香结的美丽和旺盛的生命力，并寄情于丁香结中。教学时引导学生灵活运用多种方法识记生字，联系上下文理解词义。同时通过反复朗读课文中的古诗句，想象画面与意境，初步把握课文主要内容和思想情感。
二、教学目标
1.有感情地朗读课文，初步了解主要内容。
2.会写“缀、窥”等13个生字，理解“宅院、幽雅”等19个词语。
三、重点难点
【教学重点】
自主掌握生字词。理清课文的结构，整体把握主要内容。
【教学难点】
品读优美的语言，了解作者是从哪几个方面写丁香花的。
四、教学过程
（一）新课导入
1.古诗导入：品读古诗《丁香》，赏析丁香。
2.解析课题：
（1）《丁香结》“结”：条状物打成的疙瘩。
（2）体裁：散文（指以描写物体或景物为主的文章。认真观察、抓住特点，适当地抒发自己的思想感情，达到托物寄意的写作目的。）
教师：为什么称作“丁香结”？“丁香结”代表了什么？
3.走近作者：宗璞
著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她的散文情深意长，隽永如水。
主要成就：全国优秀短篇小说奖《弦上的梦》；全国优秀中篇小说奖《三生石》。
主要作品：短篇小说《红豆》；散文《紫藤萝瀑布》；系列长篇小说《野葫芦引》。
（二）检查预习
1.预习检查
（1）展示：有关描写丁香的诗句或歌曲。
（2）思考：课文分成丁香花和丁香结两部分。
按“赏花——悟花”的思路展开。
（3）哪些自然段写了“丁香结”？
（4）勾画描写丁香的语句，批注并提出有疑问的部分进行交流。
2.主要内容
第一部分（1-3）：描写——描摹丁香花（借物）
第二部分（4-6）：联想——感悟“丁香结”（抒情）
3.结构特点：
（1）从哪些方面描写了丁香花？
第一部分：颜色、香味、形状、陪伴“我”写作。
城里——城外——斗室外
（2）由丁香结引发的联想有哪些？
第二部分：古人眼中的“丁香结”、“丁香结”说法、感悟“丁香结”。
思考：对照课文，除了写“结”，还写了什么？
（三）生字积累
1.自主识词：出示本课词语表词语。
2.词语理解：出示词语及解释。（眼帘、文思、浑浊、笨拙）
3.生字展示：出示本课生字及组词。
4.解读生字，重点指导：
（1）出示并认读重点字：窥、幽、薄。
（2）明确重点字的造字、结构、部首、笔画；
（3）让学生观察字的笔画，进行书写指导；
①窥：“穴”略宽以盖下；“见”竖弯钩不宜伸展。
②幽：先写中竖，要长；再写两个“幺”，要小，下边撇折上有一点；最后写上外框。
③薄：笔画较多，要写紧凑。“甫”要扁，“寸”稍宽，横长，竖钩的竖要短。
④襟：左窄右宽，左边是“衤”；“禁”上下都要扁宽，左边的“木”的末笔捺改为点。
⑤恍：左窄右宽，“忄”左点在横中线上；“光”横笔在横中线上起笔，长撇起笔于田字格中心，撇尖伸向“忄”。
（4）出示重点字书写动画，教师示范写重点字；
（5）学生在田字格中练习写重点字，教师巡视指导；
（6）理解字义。
（7）辨字组词；生字运用。
（四）学法导读
1.朗读欣赏：通过示范朗读、欣赏朗读、情景朗读的形式带领学生熟悉课文内容。
2.梳理层次：①描写手法；②特点呈现；③情感表达。
3.结构细分：用自己的话大致说说每一自然段的内容。
第1自然段：城里街旁——丁香花使人眼前一亮。
第2自然段：城外校园——姿态优美、甜香引人。
第3自然段：斗室外——陪伴与成长。
第4自然段：引用古诗——说丁香。
第5自然段：产生疑惑——丁香结。
第6自然段：表达感悟——豁达态度。
3.丁香形态：找出文中描写的丁香场景。用小标题的形式概括。
明确：街旁丁香、月下丁香、春来窗外丁香、细雨丁香。
找出每个场景丁香花的关键词句，批注感悟。
4.赏析用词：赏析文中的形容词。
街旁丁香：半树银妆 缀满枝头
月下丁香：白的潇洒 紫的朦胧
春来窗外丁香：檐前积雪 一片莹白
细雨丁香：格外妩媚 细雨迷蒙
（五）课堂小结
1.我的收获：根据提示说一说收获。
字：多音字——盛、薄、结、模；
词：形容丁香花——幽雅、莹白……
句：“芭蕉不展丁香结”
段：丁香花——丁香结
文：赏花——悟花
情：豁达、积极
2.主要内容：
内容梳理：本文主要讲述了丁香花和丁香结
思路特点：丁香花从局部和整体讲述；丁香结从由来、联想和感叹人生部分讲述。
（六）素养提升
一、看拼音写词语。
（1）丁香花开了，星星般的小花zhuì mǎn（ 缀满 ）枝头，散发着淡淡的yōu yǎ（ 幽雅 ）的甜香。
（2）老师已经连续fú àn（ 伏案 ）工作了三个小时。
（3）这位老人回想着自己过去的生活，神情huǎng hū（ 恍惚 ）。
2.给多音字注音并组词。
shèng（ 盛大 ） bó（ 单薄 ）
盛 薄
chéng（ 盛满 ） báo（ 厚薄 ）
jiē（ 结实 ） mú（ 模样 ）
结 模
jié（ 结束 ） mó（ 模糊 ）
（七）布置作业
1.细读课文并批注，积累描写丁香的词语。
2.练习：完成课后习题第二题。
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2 丁香结 第一课时
学案
班级：______ 姓名：______ 成绩：______
一、学习目标
1.有感情地朗读课文，初步了解主要内容。
2.会写“缀、窥”等13个生字，理解“宅院、幽雅”等19个词语。
二、学习重难点
【学习重点】
自主掌握生字词。理清课文的结构，整体把握主要内容。
【学习难点】
品读优美的语言，了解作者是从哪几个方面写丁香花的。
三、知识构建
【素养储备】
写四句有关丁香的诗句并积累。
【自主学习】
1.课题：______________________
2.体裁：______________________
3.本文从哪些方面描写了丁香花？
四、知识训练
【基础训练 字词强化】
1.在田字格中写下本课生字，并标注拼音：
（ ） （ ） （ ） （ ）
（ ） （ ） （ ） （ ）
（ ） （ ） （ ） （ ）
（ ）
（2）把生字抄写一遍。
2.比一比，再组词。
案（ ） 雅（ ） 拙（ ）
按（ ） 鸦（ ） 茁（ ）
3.给加点字选择正确的解释。
结：①在条状物上打疙瘩或用这种方式制成 物品；②条状物打成的疙瘩；③凝聚，凝结；④结束，了结。
（1）小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。 （ ）
（2）冬天到了，河面上结了一层厚厚的冰。 （ ）
（3）过年了，公园里张灯结彩，到处呈现出一派喜气洋洋的气氛。 （ ）
【课堂学习 素养提升】
1.小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。（仿写比喻句）
2.课文分为几个部分？分别讲的是什么？
3.课文第二部分，由丁香结引发的联想有哪些？
【课后训练 拓展延伸】
1.写出下列词语的反义词。
茂盛—（ ） 仔细—（ ）
朦胧—（ ）
2.写出下列词语的近义词。
忽然—（ ） 幽雅—（ ）
确实—（ ）
参考答案
知识构建
【素养储备】
芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。
——李商隐《代赠》
殷勤解却丁香结，纵放繁枝散诞春。
——陆龟蒙《丁香》
霜树尽空枝，肠断丁香结。 ——冯延巳《醉花间》
青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。
——李璟《摊破浣溪沙》
【自主学习】
1.课题：《丁香结》
2.体裁：散文
3.颜色、样子、香味。
知识训练
【基础训练 字词强化】
1.略。
2.略。
3.（1）② （2）③ （3）①
【课堂学习 素养提升】
1.例：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
2.分为两个部分，分别讲丁香花和丁香结。
3.感悟人生和生活内涵，表达了作者豁达的人生态度。
【课后训练 拓展延伸】
1.茂盛—（ 荒芜 ） 仔细—（ 马虎 ）
朦胧—（ 清晰 ）
2.忽然—（ 突然 ） 幽雅—（ 高雅 ）
确实—（ 的确 ）
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2 丁香结
课后作业(二)
班级：______ 姓名：______ 难易度:★★☆
【夯实基础】
一、看拼音，写词语。
dān bó mó hu zhuì mǎn
fú àn yōu yǎ bèn zhuō
huā lěi yī jīn
二、按要求完成句子练习。
1.“参”在字典中有三个读音：“cān”“shēn”“cēn” 。请给下面词语中的“参”标注正确的读音。
参加（ ） 人参（ ）
参差不齐（ ） 参谋（ ）
2.下面词语中的“怨”与“怨愁”中的“怨”意思相同的是（ ）
A.埋怨 B.怨言
C.恩怨 D.任劳任怨
3.“我才恍然，果然是丁香结。”这句话中的“恍然”的意思是_________________，词语“恍然大悟”也是这个意思。与“恍然大悟”意思相近的词语有：如梦初醒、____________、____________。
【能力提升】
三、品读句子，完成练习。
1.小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。
（1）这句话把________比喻成_______。
（2）仿写比喻句。
2.有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。
（1）这句话运用了_______和_______的修辞手法。
（2）读了这句话，你体会到了什么？
3.最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵的白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。
（1）用“ ”画出描写月光下丁香的词语，我能从这些词语中感受到丁香的_____________。
（2）请你仿照第二句的写法，补充下面的句子。
①阳光下的野菊花，黄的________，白的_________。
②______________,_____________，_____________。
【综合运用】
四、阅读课内文段，完成练习。
①今年的丁香似乎开得格外（ ），城里城外，都是一样。城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈现出两片（ ），顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院探出半树银妆，（ ）的小花缀满树头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。
②城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵的白丁香和紫丁香。月光下（ ）的潇洒，（ ）的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。
1.根据课文内容，将短文补充完整。
2.第①②节分别从什么角度描写丁香花？（ ）
A.第①②节分别从色彩、香味描写了丁香花。
B.第①②节分别从香味、色彩描写了丁香花。
C.第①②节分别从触觉、味觉描写了丁香花。
D.第①②节分别从味觉、触觉描写了丁香花。
3.联系上下文，下面（ ）不是作者把丁香花喻为“丁香结”的原因。
A.丁香花的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。
B.丁香花负担着解不开的愁怨。
C.丁香花拥有美丽的外形，令人陶醉。
4.在晚间能辨别出是丁香花的原因是什么？你从这句话中，能知道什么？
【参考答案】
课后作业(二)
一、单薄 模糊 缀满 伏案 幽雅 笨拙 花蕾 衣襟
二、1.cān shēn cēn cān
2.C
3.忽然醒悟 示例：豁然开朗 茅塞顿开
三、1.（1）花苞 盘花扣 （2）略。
2.拟人 比喻 （2）略。
3.（1）潇洒 朦胧 色彩美丽、迷人
（2）示例：①耀眼 透亮
②月光下的玫瑰，红的惊艳，粉的脱俗。
四、1.茂盛 雪白 星星 白 紫
2.A
3.C
4.丁香花独特的淡淡的幽雅的甜香，能使人一下子辨别出来。我从中知道了丁香花的颜色和气味。
第 1 页 共 3 页2 丁香结
课后作业(三)
班级：______ 姓名：______ 难易度:★★★
【夯实基础】
一、根据意思写词语。
1.形容草木长得茂盛繁密。 （ ）
2.不清楚；模糊。 （ ）
3.质性平和无味，后指平平常常。（ ）
4.时而中断，时而继续。 （ ）
5.突然醒悟；忽然；猛然。 （ ）
6.不聪明，不灵活，反应迟钝。 （ ）
【能力提升】
二、按要求写句子。
1.小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。（用加点的字词写句子）
2.芭蕉不展丁香结， 。（补充诗句）
3.结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？（改为陈述句）
【综合运用】
三、课外阅读。
草原野花
当我的双脚踏在草原上，目光所及一片辽阔。哪里都不是路，但哪里又都可以走；哪里都不是床，但哪里又都可以躺。规矩惯了的人，到了这里往往会茫然，像在鸟笼里关久了的鸟儿，即使你把整个天空给它，它也不知道怎么飞翔。
面对蓝天、碧草、白云，我像个孩子打开了一本奇妙的书，但是什么也看不懂，只好静下心来，品读草原上盛开的野花。
野花虽然细小，可是每一朵都那么骄傲地仰着笑脸，没有任何一朵花嫌自己不够美丽而拒绝开放。淡紫的对对花，浅黄的蒿娥，绯红的野菊通通自由自在地开着，理直气壮地开着，它们都坚信自己是最美的。
一路上到处都是花朵，大片大片燃烧着的野花排山倒海呼啸而来，就像一个人把一生的热情全给了这个季节。
我在草原腹地眺望远方，前面缓坡上浮起一层紫色的雾，走近才看清那里开满了紫色的野花。这不知名的野花每一朵都是由无数细小如米粒的花聚合而成，像一个紫色绒球，十分可爱。
我折了一枝下来，插在我的手提袋上作为装饰。过了一天，到晚上收拾行李时，我发现它居然还很鲜活。过了一夜起来，看见花还是和昨天一模一样。我忍不住拿起来仔细端详，每一朵米粒大小的话仍然倔强地绽开着。
一连四天，我一直带着它旅行，它淡淡的紫色一点一点消失，但形状还是一点儿也没有变，细小如笔尖的花瓣还是充满期待地张开着，希冀与蝴蝶、蜜蜂有一次邂逅。
我终于意识到我犯了一个错误，我如此轻易地折下了它，使它离开了属于自己的那片草场。尽管它枯萎得那么慢，那么不甘心，可还是失去了传播花粉、孕育种子、繁衍后代的机会。
我以爱的名义占有了它，却又毁灭了它。
1.在文中找出两个表示看的词语，再写出一个这样的词语。
_________ __________ _________
2.初到草原时，作者有怎样的感受？
3.文中说“我犯了一个错误”，这个错误指的是（ ）
A.“我”来到草原旅游。
B.“我”折了一枝花，以爱的名义占有了它，却又毁灭了它。
C.“我”爱美，折花插在“我”的手提袋上作为装饰。
D.“我”不听同事劝告折花。
4．文中画“____”的句子采用了什么修辞手法？你觉得这样写有什么好处？
5.你对文中“我以爱的名义占有了它，却又毁灭了它”这句话是怎样理解的？
【参考答案】
课后作业(三)
一、1.茂盛 2.朦胧 3.平淡无味 4.断断续续 5.恍然大悟 6.笨拙
二、1.示例：夜空中的一弯新月，恰如大海中的一只小船。
2.丁香空结雨中愁
3.结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，那就太平淡无味了。
三、1.眺望 端详 打量
2.初到草原时，作者目光所及是一片辽阔，所以感到有些茫然。
3.B
4.拟人。这样描写能将小野花彰显着蓬勃的生命之美描写得更加形象生动。
5.对待真爱，我们要学会放手，学会尊重，学会珍惜。小学语文 六年级上册 第一单元
2 丁香结
1．根据课文内容填空。
本文是从__________、__________、__________等方面来描写丁香花的，赋予了丁香灵动优雅，洁白无瑕，美丽芬芳的品格。
2．读拼音，根据语境写字词。
（1）丁香花开了，星星般的小花zhuì mǎn 枝头，散发着淡淡的yōu yǎ 的甜香。
（2）身穿dān bó 的爸爸已经连续fú àn 工作三个小时了。
3.给下列多音字注音并组词。
_____（ ） _____（ ）
盛 薄
_____（ ） _____（ ）
_____（ ） _____（ ）
结 模
_____（ ） _____（ ）
4.写出下列词语的近义词。
轻灵—（ ） 浑浊—（ ）
单薄—（ ） 模糊—（ ）
遮掩—（ ） 潇洒—（ ）
5.请你用“幽”字组成不同的词语，填入句子中。
（1）夜晚，街旁的丁香花总是散发（ ）的甜香。
（2）他十分（ ），经常逗得我们捧腹大笑。
（3）这条（ ）的小路总是有野花盛开。
（4）光线很（ ），我看不清对面的人脸。
6.请写出你在本文积累到的词语。（5个）
7.阅读语段，完成练习。
课内片段（一）
每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。
（1）找出文段中一组反义词：（ ）—（ ）
（2）作者用 指代丁香，分别突出了丁香
的特点。
课内片段（二）
只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。
丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？
（1）根据意思在文段中找出相对应的词语。
①忧愁怨恨。（ ）
②本指质性平和无味。后多指平平常常，缺乏特色。（ ）
（2）结合文章，说说作者为什么把丁香花喻为“丁香结”。
（3）下面对选文中画横线的句子的理解，正确的是（ ）
A.人的一生会遇到数不清的磨难，这让人感到忧伤与愁怨。
B.如果每个人的一生都顺顺利利、心想事成，那么人生就没有多少乐趣了。
C.生活中总会遇到一些不顺心的事，一件完了一件又来，但我们的人生也
因此变得多姿多彩。
（4）丁香幽雅美丽，又被人们赋予了许多情感，许多诗句中都有丁香这个意象。请你写几句与丁香有关的诗句。
参考答案
1．形状 颜色 气味
2．
（1）缀满 幽雅
（2）单薄 伏案
3．1. shèng（盛大） bó（单薄）
盛 薄
chéng（盛满） báo（厚薄）
jiē （结实） mú （模样）
结 模
jié （结束） mó （模糊）
4.灵巧 污浊 瘦弱 朦胧 遮盖 洒脱
5.（1）幽雅 （2）幽默 （3）幽静 （4） 幽暗
6略。
7.（一）（1）（ 轻灵 ）—（ 笨拙 ）
（2）“积雪、莹白”，洁白、光洁
（二）（1）①愁怨 ②平淡无味
（2）丁香花的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。丁香花负担着解不开的愁怨。
（3）C
（4）示例：芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。
青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。语文(人民教育出版社·统编版 六年级|上册) 第一单元 2 丁香结 作业
2 丁香结
课后作业(一)
班级：______ 姓名：______ 难易度:★☆☆
【夯实基础】
一、给下列句子中加点的多音字选择正确的读音，用“√”画出来。
1.身体单薄（báo bó bò）的人，经常饮用薄（báo bó bò）荷茶，可以清心明目，预防感冒。
2.爸爸用旧报纸把墙缝糊（hū hú hù）上了，风一吹报纸又裂开了，真是自己糊（hū hú hù）弄自己，糊（hū hú hù）涂啊！
【能力提升】
二、读句子，在括号里写出加点词语的反义词。
1.由于卫星信号不好，电视里原本清晰的画面变得（ ）了。
2．经过治理以后，小河的水已经清澈多了，不再像以前那样（ ）。
3.企鹅在陆地上行动（ ），可一到水里就变得非常灵活。
四、根据课文内容填空。
《丁香结》是著名作家____________写的一篇散文，写的是作者多少年来心里一直装着____________，装着古人吟咏丁香的___________,在一次春雨中忽然发现一柄柄的______________恰似一个个的“结”，于是联想到“_________________________________”的诗句，开始了作者的人生体悟。
【综合运用】
三、课文段落品析。
丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？
1.把“岂不太平淡无味了吗？”改为陈述句是
2.你是怎样理解选段中画线句子的？把你的理解写下来。
3.用自己的话概括这段话的主要内容。
四、课外阅读
水性江南
每次去江南，大抵是在莺飞草长的三四月间。去的次数多了，便萌生了探究江南真谛的念头。
江南是烟柳繁华之地、温柔富责之乡。江南出芳草鲜花，出才子佳人，出缠绵悱恻的爱情故事。但江南又是英雄辈出的地方。古往今来，这里孕育过诸多骁勇的斗士。那锐利的兵器——剑，也是源于江南的吴越。是什么力量使得缠绵悱恻与凌厉强悍这两种悬殊的气质能够天衣无缝地契合一地，且生生不息，历千年而不朽呢？我一度大惑不解。
一次重读《老子》，书中的一句名言让我顿开茅塞。“天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能先。”老子的话，一语道破了水的柔弱秀美与坚忍顽强的两重性。江南是水乡，河流纵横，池湖密布。它们流淌在青山脚下，穿行于广袤的田畴间，还有那直落九天的瀑布，山中奏鸣的清泉——千百年来，是水，滋养着江南的风物、江南的人，孕育了江南独特的文化。
江南的水，如轻纱薄雾，随风起舞，变幻无穷，滋润得江南的景物风姿绰约、江南的人风情万种。一曲《又唱江南》，浓缩了一年四季江南的秀美景色：“二月你看江南的花，花如野火遍地燃；清明你看江南的雨，细雨裹着万重山……”江南的人也一如江南的风物，温婉细腻，柔肠百转。莫愁湖畔莫愁女，西泠桥边苏小小，还有西湖的断桥、绍兴的沈园、秦淮河上的桃叶渡……深受上天厚爱的才子佳人，在江南大地上留下了诸多生命的足迹和美丽的传说。就连江南人讲话也是吴侬软语，情真意切，唱起来就更让人心旌摇动。那江南曲艺的代表苏州评弹，唱词娓娓如诉，弦乐清丽委婉，就像曲水清流，清澈纯净又韵味悠长，就连草木也会为之摇曳。
江南的水又时有“惊涛拍岸，卷起千堆雪”之势。这坚韧而顽强的水，也涵养了江南风物和江南人的那种英豪之气。江南大地布满了崇山峻岭。杭州的栖霞岭、绍兴的会稽山、常熟的虞山、都雄伟挺拔，占尽风云。那山间的飞瀑，山下的激湍，是养育大山的支支血脉。据说古代铸剑，先是把剑放在火中煅烧，然后再放到水中浸泡，几经反复，才铸成一把好剑。这种浸泡过剑的江南之水，千百年来也曾造就了诸多慷慨激昂之士。卧薪尝胆的勾践，竭忠尽智的岳飞，文武兼备的陆游、辛弃疾、文天祥……众多仁人志士用他们的鲜血与生命谱写了一首首壮怀激烈的诗篇，他们的诗句至今读来，仍洋溢着当年的铁骨雄风。而持戟呐喊的鲁迅，更是把文人的凌厉剑气发挥到了极致。就连文雅娟秀的女子，在江南水性的润泽下，也尽显铮铮侠骨。明末的秦淮八艳是有力的佐证，清末的秋瑾则是最优秀的代表。
江南的水哺育了如水的江南。江南美，美在江南的水、江南的风物、江南的人。这种美是刚与柔的融合。江南，一曲永远唱不完的歌，让人细细地品味着她的如诗如画和似水流年……
1.江南独特的文化是则么形成的呢？
2.作者在第二、第五两段中分别提到“剑”，各有什么用意？
【参考答案】
课后作业(一)
一、1.báo bò 2.hū hù hú
二、1.模糊 2.浑浊 3.笨拙
三、宗璞 丁香 诗句 花蕾 丁香空结雨中愁
四、1.确实是太平淡无味了。
2.示例：每一个人都会有生离死别、喜怒哀乐、成功与失败等人生经历，正如生命给你芬芳的丁香的同时，也会给你幽怨的“丁香结”。不经历风雨，怎能见彩虹？当我们遇到人生中不顺心的事情的时候，既要有平和的心态去坦然面对，也要用积极的态度去解决问题。
3.示例：作者由丁香结，联系到了人生中人们的愁怨没完没了，就像“丁香结”一样盘结在一起，引发了作者对人生的思考，表达了作者坦然面对人生中问题的积极的态度。
六、1.江南是水乡，河流纵横，池湖密布。它们流淌在青山脚下，穿行于广袤的田畴间，还有那直落九天的瀑布，山中奏鸣的清泉——千百年来，是水，滋养着江南的风物、江南的人，孕育了江南独特的文化。
2.第二段提到“剑”，为了点出江南具有凌厉强悍的气质；第五段中提到“剑”，为了表明江南的水涵养了江南人的英豪之气。
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