分糖果学案

授课内容 分苹果（平均分的两种情况） 主备人
课型 新授 课时 第2课时 授课时间
学情分析 学生已经初步体会了平均分的意义。
设计理念 创设“分苹果”的情境，经历“分一分”的活动，使学生体会平均分的两种现实原型，进一步体会平均分的意义。
教学目标 1、认识平均分的两种现实原型，进一步体会平均分的意义，能用具体操作或图示的方法进一步解决一些与平均分有关的简单问题。2、经历“分苹果”的具体情境与操作过程，进一步体会平均分的意义。3、经历与同学讨论、交流的过程，感受合作与分享的愉快。
重点 进一步体会等分的含义。
难点 进一步体验平均分。
教法学法 启发谈话法，操作法。
教具学具 课件。
教 学 流 程 二 次 备 课
课前谈话，激发情感 上一节课我们学习了有关平均分的知识，今天我们一起来分苹果好吗？创设情境，自主探究课件出示情境图1.从图上你能知道哪些数学信息？2.分成3堆，每堆一样多，可以怎样分？（1）学生动手操作。（2）汇报。每堆都有4个苹果。3.每袋装4个，需要几个袋子 (1)学生动手操作。（2）交流汇报。需要3个袋子。4.比较。说一说，两次分苹果有什么相同的地方？达标训练，形成能力全课总结，提出希望在本节课的学习中你有什么收获呢？
板书设计： 分苹果 分成3堆 每堆4个 分得结果相同 每袋装4个 需要3个袋子