14.《穷人》第一课时教学课件(共27张PPT)

(共27张PPT)
穷 人（第一课时）
右半部分也是一个左右结构的合体字，书写时右半部分写紧凑。
口字旁书写时要偏上一些，而且要窄一点，小一点。
马灯
搁板
黧黑
马灯
黧黑
搁板
一种能手提的，能防风雨的煤油灯，骑马夜行时能挂在马身上。
置于柜内或墙壁上用于安放物品的板。
生活在海边的渔民因为长时间的风水日晒而形成的一种特有的肤色。
寒风呼啸 汹涌澎湃 又黑又冷
温暖舒适 干干净净 闪闪发光
屋外环境
屋内环境
快速浏览课文，想一想这篇小说写了哪些穷人？
桑娜
渔夫
五个孩子
两个孩子
西蒙
照料
等待
抱回
探望
在一个寒风呼啸的夜晚，渔夫的妻子桑娜等待着出海打鱼的丈夫归来。在等待中，他探望了邻居寡妇西蒙，发现西蒙死了，于是她便把西蒙的两个孩子抱回了家。她害怕收养这两个孩子会被丈夫责骂，结果发现丈夫的想法和自己是一样的。
概括小说主要内容。
人物
发生的事
桑娜
渔夫
五个孩子
两个孩子
西蒙
照料
等待
抱回
探望
等待丈夫（第1-2自然段）：
一个暴风雨之夜，桑娜在焦急地等待出海打鱼的丈夫归来。
抱回孩子（第3-11自然段）：
桑娜去探望生病的邻居寡妇西蒙，却发现西蒙已死，便抱回两个孤儿。
主动收养（第12-27自然段）：
渔夫归来后，得知西蒙死去，提出收养孤儿，夫妻俩的想法不谋而合。
自学提示：
小说的题目是“穷人”，可在小说当中没有一个“穷”字。你从哪里可以看出他们确实很“穷”？画出有关句子，圈出关键词句，准备和同学们一起交流。
桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晩地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。
他们虽然辛苦的劳动，却只能勉强的维持生活，可见生活条件的贫苦。
桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晩地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。
说明他们连买鞋子的钱都没有。
黑面包不像白面包那样很软很好吃，而是很硬的，没有水根本吃不下去。他们没有别的菜，天天只能吃鱼。从这里看出他们很穷。
桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晩地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。
渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。
渔夫一家非常贫穷，捕鱼的工具都要缝缝补补。
渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。
屋外十分危险，渔夫要冒着生命危险去打鱼，可见他们的贫穷。
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
从“熬”字中看出了他们的穷，如果富有的话收养两个孩子根本不是难事，而他们收养两个孩子后面对新的生活困难，只能靠熬才能过去。
屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。
她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发、圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。孩子呼吸均匀而平静，睡得正香甜。
我从这两个词中体会到西蒙家里的贫穷。
渔民们住的条件很差，从而看出他们生活穷苦。
时间已经很晚了，可是还没有睡觉休息，因为贫穷不得不付出更多的辛苦。
海上环境描写
人物的语言描写
一些不经意间的细节
没有 “穷”字
感到“穷”无处不在
抓关键词句谈感受
列夫·托尔斯泰的作品，气势磅礴，场面广阔，人物众多，心理描写逼真、细腻，语言质朴洗练，在世界文学史上有巨大影响。
托尔斯泰重视儿童读物。他曾创办教育杂志，出版了《启蒙课本》《新启蒙课本》和《俄罗斯读物》（1～4册）。作品语言规范、浅近，篇幅大多短小，故事生动有趣，寓意明显而富有教育意义，像《李子核》《狼来了》，已为全世界儿童所熟知。
作业：
1.积累本课字词。
2.有感情朗读课文。
3.了解小说创作的背景。(选做)
下节课，我们继续围绕小说的题目《穷人》展开讨论。小说仅仅写了他们的“穷”吗？除此之外还写了什么？