部编版六年级语文上册第八单元《习作：有你，真好》教学课件(共14张PPT)

(共14张PPT)
习作
有你，真好
大家觉得这首歌是关于什么的歌呢？亲情、友情还是爱情？
今天我们习作的题目是《有你，真好》，在歌声的陪伴下，大家想一想，你想对谁说“有你，真好”呢？
新课导入 ——有你，真好
整体感知——写法指导
确定写作对象
“你”可以是人：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师、同学、陌生人……也可以是物：书籍、文具、景物、环境……
看到“有你，真好”这句话时你想到了什么？把你想到的人或物作为本次习作的对象，回忆自己与这个人或物之间的故事。
选取典型事例
哪件事或哪几件事让你感触比较深？当时的场景是怎样的 请试着说一说。
事例要典型，才能更好地表现人物的性格、品质。事例贵精不贵多，一定要有代表性。
通过典型事例，我们能看出人的性格、品质等特点。看看本单元学过的课文，说说在这几篇文章中都用了哪些事例来突出人物的特点。
《少年闰土》一文通过雪地捕鸟、看瓜刺猹、海边拾贝、看跳鱼儿这几件事来突出表现闰土是一个知识丰富、聪明能干、机智勇敢的少年。
《我的伯父鲁迅先生》一文先写伯父逝世后受人爱戴，又回忆了伯父生前的几件事（谈《水浒传》、笑谈“碰壁”、救助车夫、关心女佣）来突出表现伯父是一个为别人想得多，为自己想得少的人。
深入探究——认真审题，完成写作
看到“有你，真好”这句话，你想到了谁？
为什么觉得有他“真好”？
哪件事或哪几件事让你感触比较深？
当时的场景是怎样的？
深入探究——写前指导
·选择最能表现主题的材料来写。
·选择最能打动人心的材料来写。
·选择细节最丰富的材料来写。
·选择最具说服力的材料来写。
关怀
陪伴
帮助
深入探究——写作实践
有你，真好
风，从湖面掠过，留下粼粼波纹；阳光，从云中穿过，留下丝丝温暖；岁月，从树林中走过，留下圈圈年轮；我，从时间中经过，留下无限回忆。这些回忆充满爱和关怀，一直伴随我走到今天。那给予我最多爱的人，是我的母亲。
例文：
母亲已不像从前那样年轻了。虽然才四十岁出头，但看起来却苍老了许多。有一次我发烧了，第二天疲惫地睁开眼睛，感觉浑身无力，额头还是烫的。我很懊恼：昨天不是已经吃药吗？怎么会这样呢？这时，母亲进来了，她小心地把药碗放在床头柜上，然后坐在我的床边，用手摸了摸我的额头，又摸了摸自己的，轻声细语地说：“烧还没有退，来，把这碗药喝了吧！”母亲把碗轻轻地端给我。
我接过碗时碰到了母亲的手，那双手不再像以前那样光滑细嫩，而是粗糙不平。我抬起头，端详着母亲，她的黑发中有了白发，眼角的皱纹多了不少，黑眼圈也十分明显。看着这样的母亲，泪水在我的眼眶里打转，口中的药好像越发苦涩了。我强忍着泪水把药喝完，把碗放下。这时，一缕阳光从窗户照了进来，房间里顿时充满了温暖。
母亲轻声问我：“还难受吗？”眼中流露出无限的疼爱与怜惜。我说：“没事了，妈，谢谢您。”“傻孩子，你是我的女儿，还说什么谢谢呢！”母亲摸着我的头说。我们都笑了，笑声并不爽朗，却饱含甜蜜。
我把身子缩进母亲的怀中，说：“妈妈，有你真好！”我说出了我许久以来最想说的话。母亲没有说话，但我感觉到她好像偷偷地哭了。
本文采用“总—分—总”的结构，通过记叙母亲在“我”生病时悉心照料“我”这件事，反映了母爱的细腻与伟大，表达了“我”对母亲的感激之情。
例文评析
布置作业
拿起笔，表达你真挚的情感吧！写的时候，可以假想这个“你”就在眼前，你在用文字和他对话。