4四季 教案 第二课时

四季公开课
一、教学目标
知识目标:复习会认字，能根据语境读准字音。
能力目标:正确朗读课文，背诵课文；可以模仿课文，说说自己喜欢的季节
情感态度价值观目标:感受四季的特征，体会四季的美丽
教学重难点
重点:朗读课文，背诵课文，根据语境读准字音。
难点:了解四季的特征，并模仿课文说说自己喜欢的季节
二、教学过程
（一）复习导入环节
利用音频播放滚动上次课所以字词的形式，将学生带入到复习当中。（展示字词）
教师:同学们，还记得我们上次课学习的生字吗？现在就让我们来复习一遍吧！
学生活动:跟着画面朗读字词，加深印象
教师:上次课我们了解了这边诗歌描绘了四季，现在我们来感受一下四季的美吧，现在就让我们一起进入到今天的学习！（板书:4.四季）
（二）讲授过程
教师:请同学们，齐读一遍课文，把学过的生字用笔圈画下来
学生活动:朗读课文，并圈出生字。
教师:同学们再一次朗读课文，老师这里有一个小问题，你喜欢诗歌中写的哪个季节？和同桌进行交流，待会儿请同学分享一下。
展示课件问题:你喜欢诗歌中的哪个季节？为什么？
学生活动:朗读课文，与同桌进行交流
预设1:夏天，可以穿漂亮的小裙子，还可以吃到清凉的西瓜
预设2:秋天，可以收获满满的果实和粮食
教师:同学们说了那么多的季节，那你还记得上次课我们学了第一小节讲的是哪个季节吗？（板书:春天）
教师:如今春姑娘已经离去了，哪一个季节代替春姑娘走来了呢？
学生回答:夏季（板书）
教师:同学们齐读第二小节，诗歌中说了荷叶圆圆，那同学们联系一下你们生活中见到过的荷叶是什么样的呢？
学生活动:齐读第二小节并举手回答问题
展示几张荷叶的图片，模仿荷叶圆圆来说一下荷叶还可以是什么样的呢？
学生回答:荷叶绿绿、荷叶大大
教师:在读这一小节的时候我们要带着怎样的心情来读呢？
学生齐读，教师示范，再到男女分开读，再一次齐读
教师:同学们感受到了吗？我们要带着（热情，快乐）的心情来读这一小节。
过渡:热烈的夏天向我们说再见了，我们迎来了收货的季节，是谁呢？（板书:秋季）
教师:同学们齐读第三小节，感受一下秋天的氛围。（学生齐读）
教师:看到课本上的插图，你们发现了吗？谷穗被压弯了，再看看多媒体上的这个人在干嘛呀？那人会鞠躬，为什么谷穗也会鞠躬呢？
展示原因
同学们再一次齐读第三小节，在读第三小节的时候我们应该带着什么样的心情来读呢？先听老师示范一遍
学生活动:齐读，分组读
教师:在读第三小节的时候我们可以想象在田野里收割稻谷，也可以在果园里采摘水果，秋天的吹落了金黄色的树叶，大雁从北方飞到了南方。同学们还记得我们前面所学的课文吗？（秋天）请同学们背一下这篇课文。
学生活动:背诵《秋天》
教师:同学们听，小动物在忙碌什么呢？看！小动物把丰富的食物藏起来了，他们为什么要把食物藏进洞里呢？
学生回答:小动物要过冬了。
教师:对的，小动物们储存好大量的食物要过冬啦！那么同学们来读一遍最后一个小节。说一说最后一个小节说的是哪个季节呢？
学生活动:齐读并思考是哪个季节。
学生举手回答:冬季（板书:冬季）
教师:请同学们以小组的形式来读一遍第四小节。
（四个大组轮流读）感受冬季带来的景色，特点
活动设计:演一演，“雪人大肚子一挺”的样子
1.教师示范
2.请两位同学上来表演
3.评选最佳表演奖
教师:同学们都非常棒，演出了雪人可爱的样子。接下来请同学们以男女比赛的形式来朗读第四个小节，先从女生开始。
学生活动:男女分读看谁读的最好
教师:同学们的声音太好听了，十分的洪亮有力。那么听老师来读一遍，你们再齐读一遍，这个小节应该用什么样的心情来读呢？
教师示范 学生齐读
学生回答:可爱，顽皮
教师:同学们都非常棒，接下来我们就带着这些心情来朗读一遍第四小节吧！（学生朗读第四小节）再次带着这些心情来朗读整篇课文吧！（学生齐读课文一遍）
教师:我们再来比较这四个小节，看看你能发现课文在表达上有什么相同点和不同点吗？
①1-3小节都使用了叠词
②1-2小节用了什么对什么说
③3-4小节用了什么怎样说
教师:我们再来读一遍感受一下相同点和不同点吧。
学生朗读课文
教师:想问问同学们，你喜欢哪个季节呢？仿照着课文来说一说。
教师示范:桃花红红，她对蝴蝶说:“我是春天”。
学生活动:预设1:西瓜圆圆，他对蝉儿说:“我是夏天”。
预设2:雪花飘飘，他跳着舞说:“我是冬天。”
（三）课堂小结
这一首诗歌通过对于春天的草芽，夏天的荷叶，秋天的谷穗，冬天的雪人表现出了四季的不同特点，同时带着不同的心情去朗读课文发现这篇诗歌还表达了对四季的喜爱之情。
课堂练习:连一连
自主测评练习第三第四题
拓展延伸
二十四节气歌
（四）板书设计
春季 夏季 秋季 冬季
三、教学反思
在本课当中能及时纠正学生的字词，有示范读书，对于学生的回答有进行及时的表扬，但不足的地方还有很多，在实际教学中学生朗读的次数过少，应该采取多样化的朗读激发学生的学习兴趣，在对于本节课的不同点和相同点之处对于一年级的孩子来说有一定难度，课堂的节奏过快，在今后的教学当中应及时改正不足。