高中语文2023高考复习 屈原作品（古代诗歌阅读+文言文阅读）专项练习（含答案）
文档属性
| 名称 | 高中语文2023高考复习 屈原作品（古代诗歌阅读+文言文阅读）专项练习（含答案） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 57.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-11-24 10:08:52 | ||
图片预览
文档简介
语文高考复习 屈原作品
（古代诗歌阅读+文言文阅读） 专项练习
一、古代诗歌阅读
阅读下面这首唐诗，完成下面小题
涉江(节选)
屈 原
余幼好此奇服兮，年既老而不衰。
带长铗之陆离兮，冠切云之崔嵬，被明月兮佩宝璐。
世混浊而莫余知兮，吾方高驰而不顾。
驾青虬兮骖白螭，吾与重华游兮瑶之圃。
登昆仑兮食玉英，与天地兮同寿，与日月兮齐光。
哀南夷之莫吾知兮，旦余济乎江湘。
1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗人采用夸张的手法虚构了一个境界，塑造了一个奇伟的形象，同时在写景抒情上也达到了完美和谐。
B．选段交代了屈原涉江的原因，即“世混浊”而“莫余知”的楚国现实。
C．“吾与重华游兮瑶之圃”，“重华”即古代的明君舜，该句表现了屈原“贤臣择主而事”的思想，并反衬出现实中楚怀王的昏庸。
D．“登昆仑兮食玉英”承接上文的披奇服、驾青虬、结重华、游瑶圃等，不仅为我们塑造了一个崇高的艺术形象，而且创造了一个美好的理想世界。
2．诗人细致地描写他的奇特服饰“带长铗”“冠切云”“被明月”“佩宝璐”，其作用是什么？
阅读下面一段屈原的《湘夫人》，完成各题。
九歌 湘夫人
屈原
帝子降兮北渚？目眇眇兮愁予，袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。登白薠兮骋望，与佳期兮夕张，鸟何萃兮蓣中，罾何为兮木上？沅有茝兮醴有兰，思公子兮未敢言。荒忽兮远望，观流水兮潺湲。
麋何食兮庭中，蛟何为兮水裔？朝驰余马兮江皋，夕济兮西澨。闻佳人兮召予，将腾驾兮偕逝。筑室兮水中，葺之兮荷盖。荪壁兮紫坛，播芳椒兮成堂。桂栋兮兰橑，辛夷楣兮药房。罔薜荔兮为帷，擗蕙榜兮既张。白玉兮为镇，疏石兰兮为芳。芷葺兮荷屋，缭之兮杜衡。合百草兮实庭，建芳馨兮庑门。九嶷缤兮并迎，灵之来兮如云。
捐余袂兮江中，遗余襟兮醴浦。搴汀洲兮杜若，将以遗兮远者。时不可兮骤得，聊逍遥兮容与。
3．诗中的“公子”是谁？又是谁在“思公子”？
4．“鸟何萃兮蘋中？罾何为兮木上”，这两句话表达了诗人什么样的情感？
5．“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”体现了诗人怎样的心情？
6．本诗内容上表达了什么思想感情？描述了什么内容？
阅读下面的诗歌，回答后面的问题。
远游
屈原
悲时俗之迫厄①兮，愿轻举②而远游。质菲薄而无因兮，焉托乘而上浮。遭沉浊而污秽兮，独郁结其谁语！夜耿耿而不寐兮，魂茕茕而至曙。
惟天地之无穷兮，哀人生之长勤。往者余弗及兮，来者吾不闻。步徙倚③而遥思兮，怊惝恍而乖怀④。意荒忽而流荡兮⑤，心愁凄而增悲。神儵忽⑥而不反兮，形枯槁而独留。内惟省以端操兮，求正气之所由。漠虚静以恬愉兮⑦，澹无为而自得。
【注】①迫厄：困阻灾难。②轻举：升，登仙。③徙倚：徘徊不定。④怊（chāo）惝（chǎng）恍（huǎng）：惆怅失意。乖怀：心愿违背，心气不顺。⑤荒忽：恍惚，神思不定。流荡：心情不定，无所依托。⑥儵（shū）忽：形容迅速的样子。⑦漠：清静淡泊。虚静：清虚恬静。恬愉：快乐。
7．下列对诗歌内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．“悲时俗之迫厄兮，愿轻举而远游”揭示了屈原“远游”的原因：对恶浊朝廷的迫害充满悲愤，只得去远游了。
B．“遭沉浊而污秽兮，独郁结其谁语！”表现了屈原内心的愤懑：身处污浊黑暗的楚国，独自苦闷却无从诉说。
C．“夜耿耿而不寐兮，魂茕茕而至曙”表达了屈原由于自己不被理解，于漫漫长夜之中，孤单独守直到天明的苦楚。
D．“惟天地之无穷兮，哀人生之长勤”采用联想手法，由天地的无穷无尽，想到百姓辛苦的日子也与天地一样没有尽头。
8．“内惟省以端操兮，求正气之所由”表达了诗人怎样的情感态度？
阅读下面的诗歌，回答后面的问题。
涉江①
屈原
余幼好此奇服兮，年既老而不衰。带长铗之陆离兮，冠切云之崔嵬。被明月兮珮宝璐。世溷浊而莫余知兮，吾方高驰而不顾。驾青虬兮骖白螭，吾与重华游兮瑶之圃。登昆仑兮食玉英，与天地兮同寿，与日月兮齐光。哀南夷之莫吾知兮，旦余济乎江湘。
乘鄂渚而反顾兮，欸秋冬之绪风。步余马兮山皋，邸余车兮方林。乘舲船余上沅兮，齐吴榜以击汰。船容与而不进兮，淹回水而疑滞②。朝发枉陼兮，夕宿辰阳。苟余心其端直兮，虽僻远之何伤。
入溆浦余僮佪③兮，迷不知吾所如。深林杳以冥冥兮，猿狖之所居。山峻高而蔽日兮，下幽晦以多雨。霰雪纷其无垠兮，云霏霏其承宇④。哀吾生之无乐兮，幽独处乎山中。吾不能变心而从俗兮，固将愁苦而终穷。
（有删改）
【注】①本篇为顷襄王时期，屈原远放江南时，为记叙征程和抒写怨愤而作。②疑滞：即“凝滞”，停滞不前。③儃佪：徘徊不前。④承宇：指山中云气旺盛而与屋檐相承接。
9．下列对诗歌内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．诗人自述自幼对“奇服”的喜好，表明诗人喜欢标新立异、特立独行，象征他洁身自好的品质。
B．“莫吾知”表明当时没有人理解诗人，诗人因此感到悲哀，于是决定涉江。
C．登上鄂渚之后，诗人回头遥望国都，秋冬的寒风让他内心伤感，于是发出了长长的叹息之声。
D．第二段结尾处，诗人认为自己的内心是正直的，无论被流放到哪里都不会改变，表明了他对理想和操守的坚持。
10．结合所学知识，联系你对屈原的认识，理解“驾青虬”“骖白螭”“游瑶圃”“食玉英”这些情景反映的内容。
阅读下面的诗歌，回答后面的问题。
湘君
屈原
君不行兮夷犹，蹇谁留兮中洲？美要眇兮宜修，沛吾乘兮桂舟。令沅湘兮无波，使江水兮安流！望夫君兮未来，吹参差兮谁思！
驾飞龙兮北征，邅吾道兮洞庭。薜荔柏兮蕙绸，荪桡兮兰旌。望涔阳兮极浦，横大江兮扬灵。
扬灵兮未极，女婵媛兮为余太息。横流涕兮潺湲，隐思君兮陫侧。桂棹兮兰枻，斫冰兮积雪。采薜荔兮水中，搴芙蓉兮木末。心不同兮媒劳，恩不甚兮轻绝！石濑兮浅浅，飞龙兮翩翩。交不忠兮怨长，期不信兮告余以不闲。
晁骋骛兮江皋，夕弭节兮北渚。鸟次兮屋上，水周兮堂下。
捐余玦兮江中，遗余佩兮澧浦。采芳洲兮杜若，将以遗兮下女。时不可兮再得，聊逍遥兮容与。
11．下列对诗歌的赏析，不正确的一项是( )
A．第一段以问句开头，一上来就用心中的怀疑揭出“爱而不见”的事实，为整首诗的抒情作铺垫。
B．第一段三、四句写湘夫人为了约会精心准备，说明她十分看重这个约会，内心对湘君充满了爱恋。
C．第二段写等不到湘君后湘夫人的行为，将湘夫人四处寻找的行程和内心感受紧密结合在—起。
D．第三段写湘夫人失望至极之情的宣泄，把一个因爱而不得而退缩的女子的内心世界表现无遗。
12．《湘夫人》和《湘君》中都写到了反常的现象，请从本诗中找出写反常现象的诗句，并分析其作用。
阅读下面一段屈原的《湘夫人》，完成下面小题。
九歌·湘夫人
帝子降兮北渚 目眇眇兮愁予，袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。登白薠兮骋望，与佳期兮夕张，鸟何萃兮蓣中，罾何为兮木上
沅有茝兮醴有兰，思公子兮未敢言。荒忽兮远望，观流水兮潺潺。
麋何食兮庭中，蛟何为兮水裔 朝驰余马兮江皋，夕济兮西澨。闻佳人兮召予，将腾驾兮偕逝。筑室兮水中，葺之兮荷盖。荪壁兮紫坛，播芳椒兮成堂。桂栋兮兰橑，辛夷楣兮药房。罔薜荔兮为帷，擗蕙榜兮既张。白玉兮为镇，疏石兰兮为芳。芷葺兮荷屋，缭之兮杜衡。合百草兮实庭，建芳馨兮庑门。九嶷缤兮并迎，灵之来兮如云。
捐余袂兮江中，遗余襟兮醴浦。搴汀洲兮杜若，将以遗兮远者。时不可兮骤得，聊逍遥兮容与。
13．下列对本诗艺术手法分析不当的一项是( )
A．诗中多处以“麋何食兮庭中，蛟何为兮水裔 ”一类的反常现象作比兴，强调爱而不见，事与愿违的相思之苦。
B．本诗作为抒情诗完全是直抒胸臆。
C．本诗采用男女对唱的形式，诗、乐、舞相配，表演性较强。
D．诗中用佳树香草所筑起的美丽的居室，象征了两人感情的纯洁美好，这是屈原惯用的艺术手法。
14．下列文学常识的表述不完全正确的一项是：( )
A．近体诗又称今体诗，是唐代出现的新诗体，唐人为了与以前的古体诗相区别，故名之为“近体”。这种诗的主要特点是篇有定句，句有定字，韵有定位，字有定声，联有定对。
B．古体诗有两种含义：一指诗体名，也称古诗，古风。古风与唐代格律要求严格的近体诗相对应；二是对于古代诗歌的泛称，以区别于现代诗歌。
C．青莲居士、四明狂客、少陵野老、香山居士、“六一”居士、东坡居士、白石道人，依次是指王安石、孟浩然、杜甫、白居易、欧阳修、苏轼、姜夔。
D．歌行是古体诗的一种，汉乐府诗题多用歌、行、曲、引、吟、叹、怨等，其中以“歌”“行”最多，后逐渐合称为一种诗体名。著名的作品有白居易的《长恨歌》等。
15．诗中湘君对湘夫人的思念之情大致有几个层次
阅读下面这首诗，完成问题。
九歌·河伯
与女游兮九河，冲风起兮横波。乘水车兮荷盖，驾两龙兮骖螭。登昆①兮四望，心飞扬兮浩荡。日将暮兮怅忘归，惟极浦兮寤怀②。鱼鳞屋兮龙堂，紫贝阙兮朱宫。灵何为兮水中？乘白鼋③兮逐文鱼，与女游兮河之渚，流澌④纷兮将来下。子交手兮东行，送美人兮南浦。波滔滔兮来迎，鱼邻邻兮媵予。
[注]①昆：山名，黄河的发源地。今作昆仑。②寤怀：寤寐怀想，形容思念之极。③鼋（yuán）：大鳖。④流澌（sī）：古代成语，意思就是流水。
16．下面对诗歌内容的理解和分析，有误的一项是（ ）
A．此诗一开头，就以开阔的视野，通过主祭者的眼睛对黄河（河神）的伟大雄壮进行了描述，大风起兮，波浪翻腾，气势非凡。
B．河伯驾驭龙车，溯流而上，一直飞到黄河的发源地昆仑山。来到昆仑，登高一望，面对浩浩荡荡的黄河，不禁心胸开张，意气昂扬。所遗憾的是天色将晚只能回去。
C．河伯乘着白色的灵物大鳖，边上跟随着有斑纹的鲤鱼，在河上畅游，看到的是浩荡的黄河之水奔流而来，这一幕场景显得宏大而深沉。
D．“美人”在屈赋中多指贤人或所怀念者，在这首诗中指河伯。当河伯欲再往东行时，他和主祭者握手道别，主祭者一直送他到面南的水边分手处。
17．联系诗歌内容，分析其中蕴含的思想感情。
阅读下面这首诗，完成各题。
九歌·国殇（节选）
屈原
出不入兮往不反，平原忽兮路超远。
带长剑兮挟秦弓，首身离兮心不惩。
诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌。
身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄。
18．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是
A．死于国事者叫国殇，本诗是一首取民间“九歌”祭神之意来追悼阵亡将士的祭歌。
B．战士携带宝剑、硬弓出征时就没打算生还，即使受到身首异处的惩罚依然义无反顾。
C．本诗节选部分前半描述刻画战士形象，后半议论抒怀，叙述、描写、抒情和谐交融，诗歌的脉络清楚。
D．本诗节选部分抒情的方式和《离骚》用“香草美人”托喻不同，而是直抒其情，有种阳刚之美。
19．这首诗抒发了哪些感情？请简要分析。
二、文言文阅读
阅读材料，完成文后小题。
离骚（节选）
屈原
帝高阳之苗裔兮朕皇考曰伯庸摄提贞于孟陬兮惟庚寅吾以降皇览揆余初度兮肇锡余以嘉名名余曰正则兮字余曰灵均。纷吾既有此内美兮，又重之以修能。扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。汨余若将不及兮，恐年岁之不吾与。朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽。日月忽其不淹兮，春与秋其代序。惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度？乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路！
长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。鸷鸟之不群兮，自前世而固然。屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。回朕车以复路兮，及行迷之未远。步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息。进不入以离尤兮，退将复修吾初服。制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。忽反顾以游目兮，将往观乎四荒。佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。民生各有所乐兮，余独好修以为常。虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？
20．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )
A．帝高阳之苗裔兮/朕皇考曰伯庸/摄提贞于孟陬兮/惟庚寅/吾以降皇览揆余初度兮/肇锡余以嘉名/名余曰正则兮/字余曰灵均
B．帝高阳之苗裔兮/朕皇考曰/伯庸摄提贞于孟陬兮/惟庚寅吾以降/皇览揆余初度兮/肇锡余以嘉名/名余曰正则兮/字余曰灵均
C．帝高阳之苗裔兮/朕皇考曰伯庸/摄提贞于孟陬兮/惟庚寅吾以降/皇览揆余初度兮/肇锡余以嘉名/名余曰正则兮/字余曰灵均
D．帝高阳之苗裔兮/朕皇考曰伯庸/摄提贞于孟陬兮/惟庚寅吾以降/皇览揆余初度兮/肇锡余以嘉名/名余曰/正则兮/字余曰灵均
21．下列对文中加点词有关含义的理解，不正确的一项是( )
A．“朕”，古代第一人称代词，自汉武帝起，专用作皇帝的自称。
B．“进”，即“进身”，到朝中做官；“退”，即“隐退”，拒绝或辞去官职。
C．“衣”与“裳”，古代有明显区分，上身穿的为衣，遮蔽下体的裙为“裳”。
D．“四荒”即“四方”，指辽阔大地。“荒”，边远的地方。
22．下列对文段内容的理解和分析，完全正确的一项是( )
A．“悔相道之不察兮，延伫乎吾将反”，诗人后悔自己从政的人生选择，想一切从头开始。
B．“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”，用对偶句反复强调自己高尚纯洁、光明磊落的品格。
C．“高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离”，用夸张的服饰显示自己与众不同的高洁品格。
D．“民生各有所乐兮，余独好修以为常”，诗人将自己与一般百姓形成对比，表现自己的坚贞。
23．将文中画横线的语句翻译成现代汉语。
（1）不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。
（2）虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？
阅读下面的文言文，完成各题。
长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。
既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。
固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。
忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。
鸷鸟之不群兮，自前世而固然。何方圜之能周兮，夫孰异道而相安？
屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。伏清白以死直兮，固前圣之所厚。
悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。回朕车以复路兮，及行迷之未远。
步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息。进不入以离尤兮，退将复修吾初服。
制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。
高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。
忽反顾以游目兮，将往观乎四荒。佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。
民生各有所乐兮，余独好修以为常。虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩！
选自《离骚》 有删减
24．下列加横线的词，解释不正确的一项是（ ）
A．謇朝谇而夕替 谇：谏诤。
B．固时俗之工巧兮 工：仔细。
C．竞周容以为度 度：法度、准则。
D．宁溘死以流亡兮 溘：突然、忽然。
25．下列加横线词的意义和用法不相同的一项是（ ）
A．①长太息以掩涕兮 ②又申之以揽茝
B．①怨灵修之浩荡兮 ②鸷鸟之不群兮
C．①屈心而抑志兮 ②忍尤而攘诟
D．①虽九死其犹未悔 ②虽体解吾犹未变兮
26．下列对有关诗句的理解分析，不正确的一项是（ ）
A．“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”，表现了诗人的极度苦闷、难以排解的心情，为下面情感的抒发奠定了基调。
B．“余虽好修姱以羁兮”至“又申之以揽茝”四句，既写了诗人受到的不公正待遇，又点明其原因是自己不注重修身。
C．“背绳墨以追曲兮，竞周容以为度”，说明当时楚国混乱，人们的行为没有准则可言，朝廷上下一味投机取巧，钻营逢迎。
D．“伏清白以死直兮，固前圣之所厚”，表明作者将古代的圣贤作为榜样，同时也透露了诗人精神力量的源泉是古代的圣贤。
27．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。
（2）宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。
阅读下面的文字,完成下面小题。
涉 江
屈 原
余幼好此奇服兮,年既老而不衰。带长铗之陆离兮,冠切云①之崔嵬。
被明月②兮珮宝璐。世溷浊而莫余知兮,吾方高驰③而不顾。驾青虬④兮骖白螭⑤,吾与重华⑥游兮瑶之圃。
登昆仑兮食玉英,与天地兮同寿,与日月兮同光。哀南夷之莫吾知兮,旦余济乎江湘。
乘鄂渚而反顾兮,欸秋冬之绪风。步余马兮山皋,邸余车兮方林。
乘舲船⑦余上沅兮,齐吴榜以击汰。船容与而不进兮,淹回水而疑滞。
朝发枉陼⑧兮,夕宿辰阳。苟余心其端直兮,虽僻远之何伤。
入溆浦余儃佪⑨兮,迷不知吾所如。深林杳以冥冥兮,猿狖之所居。
山峻高以蔽日兮,下幽晦以多雨。霰雪纷其无垠兮,云霏霏而承宇。
哀吾生之无乐兮,幽独处乎山中。吾不能变心以从俗兮,固将愁苦而终穷。
接舆髡首⑩兮,桑扈裸行。忠不必用兮,贤不必以。伍子逢殃兮,比干菹醢。
与前世而皆然兮,吾又何怨乎今之人。余将董道而不豫兮,固将重昏而终身。
注①切云:帽子名。②明月:夜光珠。③高驰:大步地驰骋。④虬:传说中有角的龙。⑤螭:传说中无角的龙。⑥重华:虞舜的名字。⑦舲船:有窗的船。⑧枉陼:地名。下文“辰阳”也是地名。⑨儃佪:低徊。佪,通“徊”。⑩髡首:剪去头发。菹醢:古代一种酷刑,把人剁成肉泥。
28．对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是( )
A．年既老而不衰 衰:衰老。
B．乘鄂渚而反顾兮 乘:登上。
C．固将愁苦而终穷 穷:不得志。
D．余将董道而不豫兮 董:正。
29．下列句子中加点的词,意义和用法不相同的一项是( )
A．吾与重华游兮瑶之圃 芳与泽其杂糅兮
B．哀南夷之莫吾知兮 固时俗之工巧兮
C．固将愁苦而终穷 偭规矩而改错
D．吾又何怨乎今之人 何方圜之能周兮
30．下列句子的句式特点与所给例句相同的一项是( )
例句:哀南夷之莫吾知兮
A．戍卒叫,函谷举
B．大王来何操
C．蚓无爪牙之利
D．不者,若属皆且为所虏
31．下列句子分为四组,全都体现屈原绝不与黑暗势力同流合污的一项是( )
①余幼好此奇服兮,年既老而不衰。
②船容与而不进兮,淹回水而疑滞。
③苟余心其端直兮,虽僻远之何伤。
④入溆浦余儃佪兮,迷不知吾所如。
⑤哀吾生之无乐兮,幽独处乎山中。
A．②④⑤
B．①②③
C．①③⑤
D．②③④
32．下列对原文内容的理解和分析,不正确的一项是( )
A．全诗大体上按照行程次序记叙,在记叙中将写景、抒情和议论紧密结合,表现了诗人对无罪被放逐的悲愤情绪和理想不为人知的愁苦心绪,也表现了他在困境中仍要坚持理想的高尚情操。
B．诗人说自己沿沅江上溯行舟,船在逆水中艰难行进,尽管船工齐心协力,用桨击水,但船却停滞不动,很难前进,这情景正是诗人处境的真实写照。
C．“山峻高”四句写深山之中,云气弥漫,天地相连,更进一步描绘沅西之地山高林深、极少人烟的景象。这是对流放地环境的真实描绘,也是对自己所处政治环境的隐喻。
D．接舆、桑扈是消极不合作,结果为时代所遗弃;伍子胥、比干是想拯救国家改变现实,但又不免招惹杀身之祸,所有贤士均是如此。但诗人仍做好了在黑暗中奋斗终身的准备。
33．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)苟余心其端直兮,虽僻远之何伤。
(2)吾不能变心以从俗兮,固将愁苦而终穷。
阅读下面文言文，完成小题
长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。固时俗之工巧兮,偭规矩而改错。背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。鸷鸟之不群兮，自前世而固然。何方圜之能周兮，夫孰异道而相安？屈心而抑志兮,忍尤而攘诟,伏清白以死直兮,固前圣之所厚。
34．对下列加点词语的解释，不正确的一项是（ ）
A．固时俗之工巧兮 时俗:世俗
B．竞周容以为度 周容:苟合取容
C．忳郁邑余侘傺兮 侘傺:失意的样子
D．吾独穷困乎此时也 穷困:贫穷,困苦
35．下列各句中，不含通假字的一项是（ ）
A．背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。
B．奄奄黄昏后,寂寂人定初。
C．今若遣此妇，终老不复取。
D．忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。
36．下列各句中,加点词的活用不同于其他三项的一项是( )
A．屈心而抑志兮
B．以此下心意
C．回朕车以复路兮
D．伏清白以死直兮
37．下列加点的词语古今意义相同的一项是（ ）
A．何方圜之能周兮
B．共事二三年
C．偭规矩而改错
D．可怜体无比
阅读下面的文字，完成题目。
长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。固时俗之工巧兮，规矩而改错。背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也! 鸷鸟之不群兮，自前世而固然。何方圆之能周兮？夫孰异道而相安？屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。伏清白以死直兮，固前圣之所厚。
38．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）
A．固时俗之工巧兮 时俗：世俗
B．竞周容以为度 周容：荀合取容
C．郁邑余侘傺兮 侘傺：失意的样子
D．吾独穷困乎此时也 穷困：贫穷，困苦
39．下列对选段内容的解说，有误的一项是（ ）
A．“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”：表现了屈原忧国忧民、热爱祖国的情怀。
B．“既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝”：屈原以香花香草装饰自己，实际上是以此比喻自己高洁的志向。
C．“怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心”：埋怨神灵不能主持正义，不了解民心。
D．“固时俗之工巧兮，规矩而改错”：指责当时世俗投机取巧，违背规矩而任意改变。
40．下列对选段内容的理解和分析，有误的一项是（ ）
A．诗中表达了屈原对不被人理解、遭人诽谤的不满和愤懑
B．诗人直抒胸臆，表明了自己的志向，引出议论感叹
C．诗中表明了诗人绝不墨守成规，要与世俗周旋的处世态度
D．诗中对楚国的腐败政治和黑暗势力做了无情的揭露和斥责。
41．屈原受屈遭贬的外部原因，选段中提及了三个方面，请各用一个四字短语概括出来。
42．选段运用了多种艺术手法，请任选两种进行简要赏析
43．选段为我们塑造了怎样的诗人形象？请简要分析。
44．翻译文中画横线的句子。
（1）余虽好修姱以机鞿羁兮，謇朝谇而夕替。
（2）鸷鸟之不群兮，自前世而固然。
（3）伏清白以死直兮，固前圣之所厚。
阅读下面的课文选段，完成后面的问题。
长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也!鸷鸟之不群兮，自前世而固然。何方圜之能周兮？夫孰异道而相安？屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。伏清白以死直兮，固前圣之所厚。
45．对下列句子中的画线词语的解释，不正确的一项是( ）
A．固时俗之工巧兮 时俗：世俗
B．竞周容以为度 周容：苟合取容
C．忳郁邑余侘傺兮 侘傺：失意的样子
D．吾独穷困乎此时也 穷困：贫穷，困苦
46．下列有关选段内容的解说，有误的一项是( ）
A．“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”：表现了屈原忧国忧民、热爱祖国的心胸。
B．“既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝”：屈原以香花香草装饰自己，实际上是以此比喻自己高洁的志向。
C．“怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心”：埋怨神灵不能主持正义，不了解民心。
D．“固时俗之工巧兮，偭规矩而改错”：指责当时世俗投机取巧，违背规矩而任意改变。
47．下列对选段的理解和分析，有误的一项是( ）
A．诗中表达了屈原不被人理解、遭人诽谤的不满和愤懑。
B．诗人直抒胸臆，表明了自己的志向，引出议论感叹。
C．诗中表明了诗人绝不墨守成规，要与世俗周旋的处世态度。
D．诗中对楚国的腐败政治和黑暗势力作了无情的揭露和斥责。
答案解析：
1．C 2．诗人采用了象征手法，用奇特服饰来表现自己的志行，表现自己高洁的品质。
【解析】1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
C．“屈原‘贤臣择主而事’的思想”分析错误。依据原文“世混浊而莫余知兮”“哀南夷之莫吾知兮”等内容可知，因为楚国世道混浊没有人了解他，才让他同重华一道去游仙宫，由此可知，该句应该是表达了屈原渴望国君清明的心情，而不是“贤臣择主而事”的思想。
故选C。
2．本题考查学生鉴赏诗歌语言风格和表达技巧的能力。
屈原作品中的“香草美人”具有象征意义。该诗节选自《涉江》，诗中的“带长铗”“冠切云”“被明月”“佩宝璐”指作者佩着长长的宝剑，戴着高高的切云之冠，披着夜晚发光的明珠，佩戴着珍贵的美玉，这些“奇服”喻指作者高洁的品质和远大的志向。因此其作用主要是象征和衬托人物品质的高洁。
3．“公子”指的是湘夫人，“思公子”的人是湘君。 4．这里以鸟儿、渔网的反常比兴，比喻期待殷切却事与愿违。 5．“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”，通过描写周围秋色来渲染出浓郁的愁情。 6．本诗表达了湘水男神表达对女神的思慕向往之情。
【分析】3．本题考查学生鉴赏诗歌中的人物形象意象的能力。
这首诗题为《湘夫人》，是湘君向女神表示思慕之词。根据首句“帝子降兮北渚？目眇眇兮愁予”的意思是湘夫人降落在北洲之上，极目远眺啊使我惆怅。“思公子兮未敢言”的意思是思念湘夫人啊却不敢明讲。由此可见，诗中“公子”指的是湘夫人，“思公子”的人是湘君。
4．本题考查学生鉴赏诗歌的内容、手法和情感的能力。
“鸟何萃兮蘋中，罾何为兮木上”意思是鸟儿为什么聚集在水草之处。渔网为什么挂结在树梢之上？此句写湘君带着虔诚的期盼，久久徘徊在洞庭湖的山岸，渴望湘夫人的到来。凉爽的秋风不断吹来，洞庭湖中水波泛起，岸上树叶飘落。望断秋水、不见伊人的湘君搔首蹰躇，一会儿登临送目，一会儿张罗陈设，可是事与愿违，直到黄昏时分仍不见湘夫人前来。这种情形以“鸟何萃兮蘋中，罾何为兮木上”的反常现象作比兴，比喻期待殷切却事与愿违，更突出了充溢于人物内心的失望和困惑，大有所求不得、徒劳无益的意味。
5．本题考查学生鉴赏诗歌的内容、手法和情感的能力。
“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”两句，以可见之水波木叶，写出不可见之袅袅秋风，富有画意。不着愁字，而借秋景来渲染、扩散、深化愁情。上下点染，创造了一个历历在目、情景交融、感情蕴藉、意味深长的艺术境界。选取“秋风、水波、木叶”三种动态景物，与湘君当时的心境十分吻合。秋风习习好像感觉到了凉意，使湘君赴约不遇的心情更加悲凉；水波荡漾，就如湘君的心波在起伏，愁绪在扩展；落叶纷纷好比湘君的心境，由兴奋转向悲伤，步步下沉，衬托出湘君的惆怅、幽怨之情。
6．本题考查学生鉴赏诗歌的内容和情感的能力。
第一段，景物描写，以清秋的景色构成一个美妙而略带轻愁的意境，有力地渲染了湘君不见湘夫人的惆怅和迷惘的心理。
第二、三段，细描绘了湘君为湘夫人用各种香草装饰爱巢的过程和步骤，有力地烘托和反映了充溢于湘君内心的欢乐和幸福。描述了表达了湘水男神表达对女神的思慕、向往之情。
参考译文：
湘夫人降落在北洲之上，极目远眺啊使我惆怅。树木轻摇啊秋风初凉，洞庭起波啊树叶落降。踩着白薠啊纵目四望，与佳人相约啊在今天晚上。鸟儿为什么聚集在水草之处？鱼网为什么挂结在树梢之上？沅水芷草绿啊澧水兰花香，思念湘夫人啊却不敢明讲。神思恍惚啊望着远方，只见江水啊缓缓流淌。
麋鹿为什么在庭院里觅食？蛟龙为什么在水边游荡？清晨我打马在江畔奔驰，傍晚我渡到江水西旁。我听说湘夫人啊在召唤着我，我将驾车啊与她同往。我要把房屋啊建筑在水中央，还要把荷叶啊盖在屋顶上。荪草装点墙壁啊紫贝铺砌庭坛。四壁撒满香椒啊用来装饰厅堂。桂木作栋梁啊木兰为桁椽，辛夷装门楣啊白芷饰卧房。编织薜荔啊做成帷幕，析开蕙草做的幔帐也已支张。用白玉啊做成镇席，各处陈设石兰啊一片芳香。在荷屋上覆盖芷草，用杜衡缠绕四方。汇集各种花草啊布满庭院，建造芬芳馥郁的门廊。九嶷山的众神都来欢迎湘夫人，他们簇簇拥拥的象云一样。
我把那衣袖抛到江中去，我把那单衣扔到澧水旁。我在小洲上啊采摘着杜若，将用来馈赠给远方的姑娘。美好的时光啊不可多得，我姑且悠闲自得地徘徊游逛。
7．D 8．①自我反省，坚持操守；②不断地追求，探索真理。
【分析】7．本题考查学生理解诗歌内容的能力。D.“百姓辛苦的日子也与天地一样没有尽头”错误，“哀人生之长勤”指哀叹人生的辛苦坎坷，这里指自己不被理解，仕途艰辛。故选D。
8．本题考查学生评价作者的观点态度的能力。要理解诗句中表达的诗人的情感态度，就要在理解诗意的基础上抓住其中的关键词，然后并结合诗人的思想品格、精神追求等加以分析即可。句中“内惟省”“端操”和“求正气”意思是对内自省、坚守正道节操、探求真理，由此可知“内惟省以端操兮”表达的诗人的情感态度是自省、坚守正道的高洁品性；“求正气之所由”表达的诗人的情感态度是追求真理、上下求索的精神。参考译文：
悲愤于世俗对人的迫害啊，真想飞升登仙到远处周游。禀性鄙陋又没有依靠啊，怎能得人援引上天周游？处在污浊黑暗的尘世啊，独自苦闷向谁去倾诉？漫长的黑夜里心事重重不能安眠啊，孤单独守直到天明。
想到天地的无穷无尽啊，哀叹人生的坎坷苦辛。过去的事我没能赶上啊，未来的事我难以知闻。我徘徊不定思绪遥远啊，惆怅失意心气不顺。神志恍惚而心神不定啊，心中愁苦而悲哀愈增。忽然间魂灵飞散不复返啊，只留下枯槁的肉体身形。自我反省以端正操守啊，寻求天地正气从何而生。我清虚宁静以安然自乐啊，淡泊无为而怡然自得。
9．A 10．这些情景都是诗人想象的与仙人一起生活的情景，突出了诗人理想远大、德行高洁及行为忠贞的特点。
【分析】
【详解】1.本题考查学生对对诗歌内容的理解能力。
A. “奇服”不是表明诗人喜欢标新立异、特立独行，而是表明诗人有不同于世俗的远大志向和高尚情操。
故选A。
2.本题考查学生理解诗中重点词句，把握诗歌形象的能力。
“驾青虬”，驾着那青龙；“骖白螭”，配上白龙；“游瑶圃”，在那天上美丽的花园里游览；“食玉英”，品尝那美玉一般的花朵。这些都是在现实中不可能出现的情景，是诗人的想象。这些想象的与仙人一起生活的情景表现了诗人远大的理想、高洁的德行、忠贞的行为等。
参考译文：
我从小便喜欢奇特装束啊，如今进入暮年仍兴致不减。我腰间佩有长长的宝剑啊，头戴高高的发冠。身上饰有明月珠啊，美玉佩带在我的腰间。人世污浊无人了解我啊，我正高飞驰骋不再留恋人间。驾着那青龙啊配上白龙，我和重华大神一起在那天上美丽的花园里游览。登上昆仑山啊品尝那美玉一般的花朵，要和天地啊有一样的寿命，要和日月啊同样发出灿烂光辉。哀痛的是南方夷族无人了解我啊，明早我便要渡过江湘。
登上鄂渚回头远望啊，慨叹秋冬时节大风凄寒。让我的马儿在水边高地上徐行，让我的车子啊来到方林。乘坐舲船我沿沅水上溯啊，众人一起举桨划开水波。船儿徘徊不往前走啊，在急流漩涡中停滞不前。早晨从枉陼出发啊，晚上就留宿在那辰阳。假如我的心正直无偏啊，流放之地即使偏远又有什么可伤感的呢？
进入溆浦我又徘徊犹豫啊，心里迷惑着不知该去何处。树林幽深而阴暗啊，那是猿猴居住的地方。山岭高大遮住了太阳啊，山下阴沉沉的并且多雨。冰粒雪花纷纷扬扬无边无际啊，浓云密布好像与屋檐相接。可叹我的生活毫不愉快啊，寂寞孤独地住在山里。我不能改变志向去顺从世俗啊，当然难免愁苦终身不得志。
11．D 12．本诗中的“采薜荔兮水中，搴芙蓉兮木末”，以“到水中去采薜荔，到树梢上去采芙蓉”这两种不可能存在的假想景象作比兴，指出湘夫人认为自己的追求不过是徙劳而已，突出了人物内心的失望和困惑，强调了“爱而不见”的事与愿违。（意对即可）
【解析】11．本题属于综合考查学生赏析诗歌的能力，考查学生对诗句的理解能力、技巧以及情感的把握能力，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。本题，
D项，“因爱而不得而退缩”错，应为“大胆追求爱情”。首二句写湘夫人经多方努力不见湘君之后，仍漫无目的地泛舟水中，接着用在水中摘采薜荔和树上收取芙蓉的比喻，既总结以上追求不过是一种徒劳而已，同时也为后面对湘君“心不同”、“恩不甚”、“交不忠”、“期不信”的一连串斥责和埋怨起兴。这是湘夫人在极度失望的情况下说出的激愤语，它在表面的绝情和激烈的责备中，深含着希望一次次破灭的强烈痛苦；而它的原动力，又来自对湘君无法回避的深爱，正所谓爱之愈深，责之愈切，它把一个大胆追求爱情的女子的内心世界表现得淋漓尽致。
故选D。
12．此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式：第一步：指出何种手法；第二步：结合诗歌内容分析，第三步：指出这种手法的表达效果。
本题明确指出“找出写反常现象的诗句，并分析其作用”，学生需要找出诗句中与常理相违的现象，并分析其作用。
“薜荔”本生长与陆地，却要去水中采摘；“芙蓉”指荷花，本生长于水中，却要拔取于树梢，这两个动作的结果是徒劳无功，诗人用比兴手法，借此指出湘夫人认为自己的追求不过是徒劳而已，突出了人物内心的失望和困惑，强调了“爱而不见”的事与愿违。
【点睛】读懂诗歌的技巧
（一）关注标题，明确内容和情感
标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。
（二）关注作者，知人论世多关联
读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。
（三）关注注释隐含意
高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。
（四）关注意象寄托意
意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。
（五）关注关键词句情感意
关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。
参考译文：
你犹犹豫豫啊终未赴约，究竟为谁驻留在啊你居住的水洲？我已修饰好了啊仪容美好，乘上轻快的桂舟啊赶到这里守候。我叫沅湘之水啊不要掀起波浪，让那水流啊能够舒缓向前。我望了又望啊还是不见你的身影，只有吹起排箫啊谁能听得懂我的哀伤？
驾着龙舟啊直向北行，折转路线啊取道洞庭。薜荔为帘啊蕙草当帐，荪草绕桨啊兰草为旗。远远望见涔阳啊在那遥远水滨，继续横渡大江啊划船找寻。
我驱舟前进啊未能与你相遇，身边的侍女也忧愁悲怨啊不禁为我长长叹息。眼泪奔泻而出啊犹如泉涌，痛苦地思念你啊心情多么悲伤。桂木为桨啊木兰为舷，劈波斩浪啊水花飞溅，似凿冰堆雪。就像到水中啊采摘薜荔，爬到树梢啊采摘荷花。两人心意不同啊媒人说合也无意义，恩情不深啊就会轻易弃绝 沙石间的江水啊在快速流淌，我的龙船啊在水上飞速前行。两人交往不能推心相爱啊难免怨恨绵长，约期相会不守信用啊却告诉我没有闲暇。
早晨行船到江岸高地上啊把你寻找，傍晚一无所获啊重回北岸。但见鸟儿柄宿啊在屋顶之上，水流环绕啊在祭坛下边。
我把玉玦啊投到江水之中，把玉佩啊丢在澧水之滨。我在芳草丛生的水洲啊采摘杜若，准备送给啊侍女。时间一去啊再不复返，暂且漫步啊排遣忧愁。
13．B 14．C 15．第一层写湘君似乎看到湘夫人飘然降至湘水北岸的小洲，但期约未遇，心中充满忧伤。第二层描述湘君对湘夫人的焦灼期待扣反复追寻，表现出对爱情的执著追求。第三层铺叙湘君筑室水中以迎接湘夫人的情景，显示出对理想爱情生活的无比向往。第四层写湘夫人终究没有来，湘君十分遗憾地将衣物投入水中，以寄托对湘夫人的思念。
【解析】13．此题考查鉴赏文学作品表达技巧的能力，采用的是客观选择题的形式。这类题目解答时一般要通读全诗，逐句翻译诗句，思考诗歌的表达技巧，再对比选项得出答案。
B项，“完全是直抒胸臆”错误。诗中运用了多种抒情手法，并不完全是直抒胸臆。如“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”借秋景来渲染、扩散和深化相约未见的愁情，属于借景抒情。
故选B项。
14．此题考查准确识记文学常识的能力。从近年高考来看，这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是著名作家作品及文体知识等，考生在复习中要注意突出重点，注意构建完整的知识网络和体系，注意分类记忆。
C项，“依次是指王安石、孟浩然、杜甫、白居易、欧阳修、苏轼、姜夔”错误。“青莲居士”是李白，“四明狂客”是贺知章。
故选C项。
15．此题考查评价文章的思想内容和作者观点态度的能力。题干问的是“诗中湘君对湘夫人的思念之情大致有几个层次”，解答时需要通读全诗，逐句分析诗歌内容，理清诗歌层次，逐层归纳诗中对湘夫人的情感，分点进行概括。
从全诗来看，湘君对湘夫人的思念之情大致有四个层次。第一层在第一段，写湘君带着虔诚的期盼，久久徘徊在洞庭湖的山岸，渴望湘夫人到来。凉爽的秋风不断吹来，洞庭湖中水波泛起，岸上树叶飘落，湘君望断秋水，可是事与愿违，直到黄昏时分仍不见湘夫人前来，内心充满悲伤。第二层从“沅有茝兮醴有兰”到“夕济兮西澨”，进一步深化湘君的渴望之情。他久等不至，内心焦虑，以水边泽畔的香草兴起对伊人的默默思念，又以水缓缓而流暗示远望中时光的流逝，他从早到晚骑马去寻找，表现出对爱情的执著追求。第三层从“闻佳人兮召予”到“灵之来兮如云”，湘君幻想中与湘夫人如愿相会的情景。建在水中央的庭堂都用奇花异草香木构筑修饰，华美艳丽，显示出对理想爱情生活的无比向往。最后一层在最后一段，写湘君在绝望之余遗憾地把衣服抛到江中，寄托对湘夫人的思念之情。
【点睛】鉴赏诗歌思想情感类，题目解答时可从以下几方面入手：①抓显情语。指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语或句子；②分析景语。注意按照“意象—→意境—→诗情”的思路去揣摩；③结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心；④了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富复杂的；⑤注意积累古诗中的思想感情常用词语：欢快、愉悦、激动、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。
16．B 17．“心飞扬兮浩荡”，面对浩浩荡荡的黄河，河伯不禁心胸开张，意气昂扬。这里蕴含着作者对楚国山河的热爱之情。
②“日将暮兮怅忘归，惟极浦兮寤怀”，河伯看到故乡后就很悲伤，悲伤之后还是得回到家里。这里蕴含着作者对楚国、楚君和楚国人民的精诚之爱。
③“波滔滔兮来迎，鱼邻邻兮媵子”，河伯巡视黄河下游时，波涛欢迎他，鱼儿跟随他。一个“予”字，暗示了楚国人民对作者的挚爱之情。
【解析】16．本题考查对诗歌内容的理解和分析能力。解答此类题目，要从诗歌的标题、作者、诗歌中的意象、情感关键词、注释等入手。B项中， “只能回去”错，诗中说的是“日将暮兮怅忘归，即“忘了回去”，而非“只能回去”。
故选B
17．本题考查学生对诗歌内容和思想情感的理解能力。分析思想感情时，要注意把诗歌内容和作者的个人经历联系起来。
河伯看到黄河浩浩荡荡时、看到故乡时的表现蕴含着作者的深情，如①“心飞扬兮浩荡”，面对浩浩荡荡的黄河，河伯不禁心胸开张，意气昂扬。这里蕴含着作者对楚国山河的热爱之情。②“日将暮兮怅忘归，惟极浦兮寤怀”，河伯看到故乡后就很悲伤，悲伤之后还是得回到家里。这里蕴含着作者对楚国、楚君和楚国人民的精诚之爱。
诗歌最后借波涛和鱼儿，又表达了楚国人民对作者的深情。“波滔滔兮来迎，鱼邻邻兮媵子”，河伯巡视黄河下游时，波涛欢迎他，鱼儿跟随他。一个“予”字，暗示了楚国人民对作者的挚爱之情。
【点睛】白话译文：
我和你河伯畅游在九河上，大风吹过河面上掀动波浪。
随你乘着荷叶作盖的水车，以双龙为驾螭龙套在两旁。
登上河源昆仑向四处眺望，心绪随着浩荡的黄河飞扬。
但恨天色已晚而忘了归去，惟河水尽处令我寤寐怀想。
鱼鳞盖屋顶堂上画着蛟龙，紫贝砌城阙朱红涂满室宫。
河伯你为什么住在这水中？乘着大白鼋鲤鱼追随身旁，
随你河伯一起游弋在河上，浩浩河水缓缓地向东流淌。
你握手道别将要远行东方，我送你送到这向阳的河旁。
波浪滔滔而来迎接我河伯，为我护驾的鱼儿排列成行。
18．B 19．①歌颂将士的爱国主义精神和为国捐躯的献身精神。②寄托了诗人对阵亡的爱国将士的深切哀悼之情。③表达了诗人与祖国同休戚、共命运的爱国主义激情。④在颂悼阵亡将士的同时，也隐隐表达了作者对洗雪国耻的渴塱，对勇毅精神浩气长存的信念。
【解析】18．本题考查学生鉴赏诗歌主要内容的基本能力．解答此类题目需要学生准确细致把握诗歌主要内容，从诗歌的结构内容方面进行具体分析，重点把握诗歌的表达意蕴 。题中B项，“即使受到身首异处的惩罚依然义无反顾”错误，句意：身首分离啊壮士心不改变，根据句意理解“惩”是改变的意思，不能解读为“惩罚”，故选B。
19．此题考核评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力，重点考核诗歌的情感，分析诗歌的情感注意以诗歌的抒情方式、注释、标题和诗中的表情达意的重点词句作突破口，答题时先答出情感，然后结合诗歌的内容解说。根据题干的要求“哪些感情”可知，本题要回答的是多种感情。由诗句“首身离兮心不惩”可知即使身首分离了，壮心也不改变，歌颂将士的爱国主义精神和为国捐躯的献身精神，也表达了诗人与祖国同休戚、共命运的爱国主义激情。“身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄”，虽然你的身体已经死亡，但是你的英勇精神永不死，你的魂魄就是在鬼魂中也是英雄，寄托了诗人对阵亡的爱国将士的深切哀悼之情，也隐隐表达了作者对洗雪国耻的渴塱，对勇毅精神浩气长存的信念。
【点睛】分析诗歌表达的思想感情，首先要看提示，定基调。诗歌的标题、作者、注释等，常常为我们理解诗词的情感指明方向。其次抓意象，挖内涵。意象是情感的载体，意象所体现出来的色调是情感的反映。优美闲适、色彩明丽的意象往往表达的是喜悦之情，冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表达的是忧伤之情。然后，品词句，悟感情。作者在诗词中常常会有情感的流露，这些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。
20．C 21．A 22．C 23．（1）没有人了解我也就罢了，只要内心真正馥郁芳柔。
（2）即使粉身碎骨也不改变，难道我能受警戒而彷徨惧怕？
【解析】20．本题考查学生文言文的断句能力。
句意：我是古帝高阳氏的子孙，我已去世的父亲字伯庸。岁星在寅那年的孟春月，正当庚寅日那天我降生。父亲仔细揣测我的生辰，于是赐给我相应的美名：父亲把我的名取为正则，同时把我的字叫作灵均。
“朕皇考曰伯庸”中“曰”不是说的意思，是叫做的意思，“曰伯庸”构成动宾结构，即叫做伯庸，中间不可断开，排除B；同样“名余曰正则兮”也不宜断开，排除D。
“惟庚寅吾以降”中“庚寅”是“降”的时间状语，中间不宜断开，排除A。
故选C。
21．本题考查学生掌握文化常识的能力。
A.“自汉武帝起”错，应是自秦始皇起“朕”专用作皇帝的自称。
故选A。
22．本题考查学生理解文章内容，归纳内容要点，概括中心意思的能力。
A.“想一切从头开始”不当，应为产生了退隐的思想。
B.“对偶”错，由于有“兮”字，前后两句字数不相等。
D.不是“将自己与一般百姓形成对比”，没有对比。
故选C。
23．本题考查学生理解并翻译文中的句子的能力。
（1）“不吾知”，宾语前置句，正常语序为“不知吾”；“已”，罢了；“苟”，只要；“信”，确实，真正。
（2）“虽”，表假设，即使；“体解”，粉身碎骨；“岂”，难道；“惩”，惧怕。
参考译文：
我是古帝高阳氏的子孙，我已去世的父亲字伯庸。岁星在寅那年的孟春月，正当庚寅日那天我降生。父亲仔细揣测我的生辰，于是赐给我相应的美名：父亲把我的名取为正则，同时把我的字叫作灵均。天赋给我很多良好素质，我不断加强自己的修养。我把江离芷草披在肩上，把秋兰结成索佩挂身旁。光阴似箭我好像跟不上，岁月不等待人令我心慌。早晨我在大坡采集木兰，傍晚在小洲中摘取宿莽。时光迅速逝去不能久留，四季更相代谢变化有常。我想到草木已由盛到衰，恐怕自己身体逐渐衰老。何不利用盛时扬弃秽政，为何还不改变这些法度？乘上千里马纵横驰骋吧，来呀我在前面引导开路！
我揩着眼泪啊声声长叹，可怜人生道路多么艰难。我虽爱好修洁严于责己，可早晨进谏晚上即遭贬。他们弹劾我佩带蕙草啊，又因我采白芷加我罪名。这是我心中追求的东西，就是多次死亡也不后悔。怨就怨楚王这样糊涂啊，他始终不体察别人心情。那些女人妒忌我的丰姿，造谣诬蔑说我妖艳好淫。庸人本来善于投机取巧，背弃规矩而又改变政策。违背是非标准追求邪曲，争着苟合取悦作为法则。忧愁烦闷啊我失意不安，现在孤独穷困多么艰难。宁可马上死去魂魄离散，媚俗取巧啊我坚决不干。雄鹰不与那些燕雀同群，原本自古以来就是这般。方和圆怎能够互相配合，志向不同何能彼此相安。宁愿委曲心志压抑情感，宁把斥责咒骂统统承担。保持清白节操死于直道，这本为古代圣贤所称赞！后悔当初不曾看清前途，迟疑了一阵我又将回头。调转我的车走回原路啊，趁着迷途未远赶快罢休。我打马在兰草水边行走，跑上椒木小山暂且停留。既然进取不成反而获罪，那就回来把我旧服重修。我要把菱叶裁剪成上衣，我并用荷花把下裳织就。没有人了解我也就罢了，只要内心真正馥郁芳柔。把我的帽子加得高高的，把我的佩带增得长悠悠。虽然芳洁污垢混杂一起，只有纯洁品质不会腐朽。我忽然回头啊纵目远望，我将游观四面遥远地方。佩着五彩缤纷华丽装饰，散发出一阵阵浓郁清香。人们各有自己的爱好啊，我独爱好修饰习以为常。即使粉身碎骨也不改变，难道我能受警戒而彷徨？
24．B 25．A 26．B 27．(1)许多女人嫉妒我秀美的蛾眉啊，诽谤我好做淫邪之事。（许多小人嫉妒我高尚的德行啊，诽谤我好做淫邪之事。）
(2)宁愿突然死去或者流放他乡，我不能容忍这种苟合之态。
【解析】24．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
B.工：善于。句意：庸人本来善于投机取巧。
故选B。
25．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。
A.前“以”：连词，表顺承。句意：我揩着眼泪啊声声长叹。
后“以”：介词，因为。句意：又因为我爱好采集茝兰而指责我。
B.前“之”：助词，用于主谓之间，取消句子独立性。句意：怨就怨楚王糊涂。
后“之”：助词，用于主谓之间，取消句子独立性。句意：雄鹰不与那些燕雀同群。
C.前“而”：连词，表并列。句意：宁愿委曲心志压抑情感。
后“而”：连词，表并列。句意：暂时忍受罪过，等待将来除去耻辱。
D.前“虽”：连词，即使。句意：即使多次死亡也不后悔。。
后“虽”：连词，即使。句意：即使粉身碎骨也不改变心志。
故选A。
26．本题考查学生分析理解文章内容的能力。
B.“又点明其原因是自己不注重修身”错误，从这四句中，我们可以看出诗人是很注重修身洁行的。
故选B。
27．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
得分点：
（1）“众女”，群臣，喻指许多小人；“蛾眉”，喻高尚的德行；“谣”，诋毁；“诼”，诽谤。
（2）“宁”，宁愿；“溘死”，突然死去；“余”，我；“此态”，苟合取容之态。
参考译文：
我揩着眼泪啊声声长叹，可怜人生道路多么艰难。我虽爱好修洁严于责己，早晨被辱骂晚上又丢官。
他们弹劾我佩带蕙草啊，又指责我爱好采集茝兰。这是我心中追求的东西，就是多次死亡也不后悔。
怨恨就怨恨楚王糊涂啊，他始终不体察别人心情。那些女人妒忌我的丰姿，造谣诬蔑说我妖艳好淫。
庸人本来善于投机取巧，背弃规矩而又改变政策。违背是非标准追求邪曲，争着苟合取悦作为法则。
忧愁烦闷啊我失意不安，现在孤独穷困多么艰难。宁可马上死去魂魄离散，媚俗取巧啊我坚决不干。
雄鹰不与那些燕雀同群，原本自古以来就是这般。方和圆怎能够互相配，志向不同何能彼此相安？
宁愿委曲心志压抑情感，宁把斥责咒骂统统承担。保持清白节操死于直道，这本为古代圣贤所称赞。
后悔当初不曾看清前途，迟疑了一阵我又将回头。调转我的车走回原路啊，趁着迷途未远赶快罢休。
我打马在兰草水边行走，跑上椒木小山暂且停留。既然进取不成反而获罪，那就回来把我旧服重修。
我要把菱叶裁剪成上衣，我并用荷花把下裳织就。没有人了解我也就罢了，只要内心真正馥郁芳柔。
把我的帽子加得高高的，把我的佩带增得长悠悠。虽然芳洁污垢混杂一起，只有纯洁品质不会腐朽。
我忽然回头啊纵目远望，我将游观四面遥远地方。佩着五彩缤纷华丽装饰，散发出一阵阵浓郁清香。
人们各有自己的爱好啊，我独爱好修饰习以为常。即使粉身碎骨也不改变，难道我能受警戒而彷徨。
28．A 29．D 30．B 31．C 32．C 33．(1)只要我的心正直啊,就是被放逐到偏僻遥远的地方,又有什么妨害。
(2)我不能改变志向,去顺从世俗啊,当然难免愁苦终身不得志。
【解析】28．本题考查文言文中常见实词的含义。此类试题一般要放到原句语境中去解释，平时要多积累常见实词的含义，特别注意一词多义的现象和词语的特殊用法。
本题A项解释错误。“衰”的义项有①名词（cuī），古代用粗麻布制成的毛边丧服；②动词（shuāi），力量减退，衰落，没落，与“盛”相对；③动词，减少；④形容词，衰老；⑤形容词，懈怠。根据前后诗句语意看，此处“衰”应解释为“懈怠，衰减”，指奇伟服饰的兴趣没有衰减，而不指年龄衰老。其余三项解释正确。故选A。
29．本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法。首先学生平时要熟练地掌握18个文言虚词的用法，然后放在具体的语言环境中考查其用法。
本题A项两个“与”均为连词，连接两个名词，解释为“和”；B项两个“之”均为结构助词，用在主谓之间，取消句子的独立性；C项两个“而”均为连词，表顺承，不译。D项，第一句“何”，何必；第二句“何”，指代词，怎么、怎能。故选D。
30．本题考查判断文言句式的能力。此类试题首先要掌握文言句式的基本特征，特别是要掌握关于语序方面的倒装句和文言固定句式，然后紧抓特征，通句意，结合现代汉语语法，在具体语境中识别文言句式。
本题中，例句“莫吾知”是宾语前置句，代词“吾”作“知”的前置宾语，应为“莫知吾”，意为“不了解我”。A项“函谷举”语意被动，是被动句，意为“函谷关被攻占了”；B项“何操”，是宾语前置句，应为“操何”，意为“拿了什么”；C项“爪牙之利”，是定语后置句，“利”作“爪牙”的后置定语；D项“为所虏”，是被动句，“为所”表被动。故选B。
31．本题考查信息筛选能力。此类试题主要考查传主性格特征和事迹的筛选，答题时，首先明确题干要求，是筛选传主的性格特征还是筛选传主的事迹；然后理解所给的每一个句子的内容能揭示传主哪方面的内容；最后根据选项的组合确定答案。
本题要求选择“全都体现屈原绝不与黑暗势力同流合污”的项，①写自己一直喜欢“奇服”，来表现自己品质的高洁，借以表达不愿与黑暗势力同流合污，符合要求。②句写船儿不前，表达自己犹豫不决的心情，不符合要求。③句写只要自己心底端直，不用担心被贬到偏远的地方，表达自己宁愿穷厄也要保持品德的高洁，符合要求。④句自己行到溆浦犹豫不决，迷失方向，符合要求。⑤句写自己保持高洁品德不愿同流合污将一生无欢乐，孤独地生活，符合要求。故选C。
32．本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力，是文言文必考的题目。错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，有时还涉及到文章写作手法的分析。内容的角度答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，手法上注意手法是否正确，效果分析是否合理。
本题C项的分析理解“也是对自己所处政治环境的隐喻”错误，“山峻高”四句写诗人到达溆浦后所见到的景象，抒发了孤独彷徨苦闷的心情，没有“政治环境的隐喻”。其余三项解说正确，故选C。
33．本题考查理解并翻译文中句子的能力。此类题一般直译为主，意译为辅，做到字字落实，特别注意文言现象的翻译。同时注意整体把握句意，省略的内容根据上下文补充，注意句子语气通畅，意思明白。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。
本题中(1)句，“苟”，只要；“端直”，端正坦荡；“何伤”，有什么妨害呢；“之”，起补全音节的作用，不译。特别注意整句的楚辞格式的语气，即“兮”应翻译为“啊”。
(2)句中，“变心”，改变志向；“从”，顺从；“固”，当然；“穷”，不得志。注意整个语句语气通顺。
【点睛】文言翻译的两种方法：直译和意译
直译，就是严格按照原文的词句进行翻译，有一词一句就译一词一句(个别失去实在意义的虚词除外)，而且词句的次序也不能变动。直译要“一对一”地进行翻译，要竭力保持原文遣词造句的特点，力求风格也和原文一致。所谓“直译为主”，就是能够直译的词句，要尽量直译。
意译，是指按照原文的大意灵活变通地进行翻译。意译不拘泥于原文的词句，根据现代汉语的表达习惯可以采用与原文差异较大的表达方法。所谓意译为辅，就是适当采用意译的方法。由于文言文句式灵活，省略句、倒装句较多，而且词类经常活用，有时直译会使句子不通顺或表意不够明确。在这种情况下，自然不能被原文束缚住，不能机械地采用直译，而应采用意译，使句子语气顺畅，意思明确。意译，多用于一词或短语的翻译。
参考译文
我从小就对奇装异服特别喜好，到如今年岁已老，兴趣却毫不减少。
腰间挂着长长的宝剑啊，头上戴着高高的切云冠帽。
缀着明月珠啊，身佩美玉串串。
世道混浊没有人理解我啊，我也要远远地离开这个世界的喧闹。
驾起青龙白龙车啊，我与舜帝啊同游天帝的玉园。
登上巍巍的昆仑，品尝玉花的佳肴。
我要与天地比寿，我将如日月星辰一样将万物照耀。
痛心啊南方并没有人了解我，天一亮我就渡过了湘水长江。
登上鄂渚我回头眺望啊，唉，丝丝寒风凄苦悲凉。
让我的马儿在山边漫步，把我的车儿停放在林旁。
我驾一叶扁舟上溯沅水啊，齐力摇起船桨，拍水击浪。
船儿随波起伏不肯前进啊，陷入旋涡打转波荡。
清晨时我从枉陼出发，傍晚时我落宿于辰阳。
只要我的心端正坦荡，虽处穷乡僻壤又有何伤！
行到溆浦我有些打不定主意啊，心中迷惘不知该去何方。
茂密的山林一片阴暗啊，那本是猿猴住的地方。
高峻的大山遮天蔽日啊，山下淫雨霏霏迷迷茫茫。
无边无际的雪花啊飞飞扬扬，布满天空的浓云阴沉无光。
可怜我一生无欢乐啊，孤独地生活在这高山老林中。
我不能改变心志去随波逐流啊，当然就要穷愁潦倒终生。
接舆愤世剃去自己的头发，桑扈穷得裸体而行。
忠心的人啊，不被重用，贤明的人求进身也难成功。
伍子胥终遭祸殃啊，比干被剖心不得善终。
纵观历史都是这样啊，我又何苦抱怨今人的行径！
但我要坚持正道而毫不犹豫，当然那将使我一生遭难不见光明！
尾声：鸾鸟和凤凰啊，一天比一天远了。
燕雀和乌鹊啊，却把窝筑在庙堂上面。
香美的露申、辛夷，死在草木交错的丛林。
腥臊恶臭的气味，弥漫在神圣的殿堂啊。
芳香美好的花草，却没有立足的地方。
阴阳错位都颠倒了位置，这世道真是失常大变。
心中满怀着忠诚而不能得志，我还是赶快远走别迟疑！
34．D 35．A 36．D 37．C
【解析】34．此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。题中D项，穷困：不得志，走投无路。故选D。
35．此题考核理解常见文言实词在文中的含义能力。考核的重点是通假字，通假字是文言文中常见的一种现象，高考中主要在解释词语意思和文言翻译中考核，平时注意积累。一般通假有两类：同音（或音近）通假和形声通假（相同的声旁的字或声旁），平时注意积累。题中B项，“奄奄”通“晻晻”；C项，“取”通“娶”；D项，“郁邑”通“郁悒”。故选A。
36．此题考核理解与现代汉语不同的句式和用法的能力，主要考核词类活用，题中D项，为……死，动词的为动用法，其他三项为使动用法，使……屈；使……下；使……回。故选D。
37．此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，考核的重点是双音节古今异义，双音节古今异义的词语大致有几种情况，一般的是古汉语的一个词相当于现代汉语的一个词组，而古汉语的一个词语就对应一个现代汉语的词组，还有词义的转移词义范围的变化等。题中A项，方圜：古义，方和圆，方枘和圆凿；今义，周围，周围的长度和宽度。B项，共事：古义指一起生活；今义，指一起工作。D项，可怜：古义指可爱；今义：指值得怜悯。故选C。
【点睛】词类活用有名词动用，名词做状语，形容词用作动词、名词，动词用作名词，形容词、动词的使动用法、形容词、名词、动词的意动用法和数词的活用等，根据具体的句子具体的分析。
【参考译文】我揩着眼泪啊声声长叹，可怜人生道路多么艰难。我虽爱好修洁严于责己，早晨被辱骂晚上又丢官。他们弹劾我佩带蕙草啊，又指责我爱好采集茝兰。这是我心中追求的东西，就是多次死亡也不后悔。怨就怨楚王这样糊涂啊，他始终不体察别人心情。那些女人妒忌我的丰姿，造谣诬蔑说我妖艳好淫。庸人本来善于投机取巧，背弃规矩而又改变政策。违背是非标准追求邪曲，争着苟合取悦作为法则。忧愁烦闷啊我失意不安，现在孤独穷困多么艰难。宁可马上死去魂魄离散，媚俗取巧啊我坚决不干。雄鹰不与那些燕雀同群，原本自古以来就是这般。方和圆怎能够互相配，志向不同何能彼此相安？宁愿委曲心志压抑情感，宁把斥责咒骂统统承担。保持清白节操死于直道，这本为古代圣贤所称赞。
38．D 39．C 40．C 41．①灵修浩荡；②众女谣诼；③时俗工巧。 42．①对比。忠贞爱国的诗人与那些极力和他为敌、对他造谣中伤、投机取巧、谄媚君主的奸佞小人形成鲜明的对比，既衬托出屈原高尚的道德情操、强烈的爱国热情，也反映了屈原所生活的那个时代黑暗险恶的社会政治环境。②比喻。用“蛾眉”比喻自己的美|德，用“众女”比喻许多小人，生动形象。③反问。“何|方醒之能周兮？夫孰异道而相安 ”两句运用反问的修辞手法，加强了语气，更加突出地表明了诗人坚持正道、不与世俗同流合污的决心。④起兴。诗人先言“鸷声鸟”不群、“方圜”不能周、“异道”不能相安的一系列现象，为下文表达自己要保持清白，不与世俗同流合污的决心做铺垫，同时也丰富了诗歌的内容，拓展了诗歌的意境。 43．塑造了一位优国优民、疾恶如仇、正道直行的诗人形象。面对群小的无耻行径，他嗤之以鼻，无情鞭挞；而自己特立独行，不为时势所屈，不与小人同流合污，依然高举道义的大旗，慷慨高歌，绝不屈服，表达了诗人坚持真理和理想的信念。 44．（1）我虽然崇尚美德而约束自己啊，可早上进谏而晚上|即遭贬黜。
（2）鹰、雕等和一般的鸟不合群啊，自古以来就是这样。
（3）保持清白而献身正道啊，本来是古代圣贤所推崇的。
【解析】38．试题分析：本题主要考查文言实词的意思。实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。D项，“穷困”，（路）阻塞不通，引申为走投无路。混淆了“穷困”的古今义。故选D。
39．试题分析：本题考查了解并掌握常见的古文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。C项，诗人不是在“埋怨神灵不能主持正义，不了解民心”，而是埋怨楚怀王太荒唐，没有准则，不理解诗人。故选C。
40．试题分析：本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。C项，诗中表明的不是“诗人绝不墨守成规，要与世俗周旋的处世态度”，而是诗人对世俗的批判，批判世俗违背准绳，歪曲事实，竞相把苟合取悦于人奉为法度。故选C。
41．试题分析：本题考查理解和概括文段内容的能力。题目要求对屈原受屈遭贬的外部原因进行概括，这就需要在文段中进行搜索筛选。从君王的角度看，有“怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心”；从其他人的角度看，有“众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫”；从世俗的角度看，有“固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。背绳墨以追曲兮，竞周容以为度”，将这些内容用四字短语进行概括即可。
42．试题分析：本题考查鉴赏诗歌艺术手法的能力。首先，要找出诗句运用了哪些艺术手法。仔细分析诗句，不难发现选段中运用了对比、比喻、反问、起兴等手法。其次，要明确答出诗句是如何运用该艺术手法的，并写出其艺术效果。
43．试题分析：本题考查鉴赏诗歌形象的能力。回答这一类型的题目要分三步走：定身份，做分析，看意义。定身份，就是用一句话概括人物的性格特点；做分析，就是结合具体诗句探究人物的性格表现；看意义，就是要分析塑造该形象的意图何在。
44．试题分析：本题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。（1）“虽”，虽然；“修姱”，美德；“以”，连词，来；“朝”，早上；“而”，连词，表转折；“替”，意译为遭贬黜。（2）“之”，主谓之间取消句子独立性；“群”，合群；“自”，从；“固”，本来。（3）“伏”，保持；“清白”，清白之志（形容词活用为名词）；“之”，主谓之间取消句子独立性；“厚”，看重的。
【点睛】准确翻译文言句子的方法：①要在语境中理解句子。无论何种句子，都不能脱离语境去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向。要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。②要注意词类活用、通假字这些文言现象，对这些文言现象的正确理解和把握，是翻译好文言文语句的前提。③对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避，而应该前后推导，认真理解。④要善于调动已学知识进行比较，辨析异同。特别是对一词多义、古代文化知识的积累，有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。本题中的重点词语在课文中出现过，平时多加注意积累。
参考译文：
我揩着眼泪啊声声长叹，可怜人生道路多么艰难。我虽爱好修洁严于责己，早晨被辱骂晚上又丢官。他们攻击我佩带蕙草啊，又指责我爱好采集茝兰。这是我心中追求的东西，就是多次死亡也不后悔。怨就怨楚王这样糊涂啊，他始终不体察别人心情。那些女人妒忌我的丰姿，造谣诬蔑说我妖艳好淫。庸人本来善于投机取巧，背弃规矩而又改变政策。违背是非标准追求邪曲，争着苟合取悦作为法则。忧愁烦闷啊我失意不安，现在孤独穷困多么艰难。宁可马上死去魂魄离散，媚俗取巧啊我坚决不干。雄鹰不与那些燕雀同群，原本自古以来就是这般。方和圆怎能够互相配各，志向不同何能彼此相安。宁愿委曲心志压抑情感，宁把斥责咒骂统统承担。保持清白节操死于直道，这本为古代圣贤所称赞！
45．D 46．C 47．C
【解析】45．本题考查考生理解常见文言实词含义的能力。此类试题的解答，一般要结合文言实词所在语境去理解其含义，运用课本联想法，用已学知识推断文言实词的含义。D项，“穷困”译为“走投无路，困境”，比如“樊将军以穷困来归丹”中“穷困”指走投无路，困境。故选D。
46．本题考查考生分析综合能力。此类试题的解答，应该从整体把握诗人的情感，通过分析诗人选取的意象以及透过意象所抒发的情感去揣测诗人的观点态度。就本题而言，诗人不是在“埋怨神灵不能主持正义，不了解民心”，而是埋怨怀王太荒唐，没有准则，不理解诗人。故选C。
47．本题考查考生鉴赏评价能力。诗中表明的不是“诗人绝不墨守成规，要与世俗周旋的处世态度”，而是诗人对世俗的理解，突出世俗违背准绳，歪曲事实，竞相把苟合取悦于人奉为法度。故选C。
（古代诗歌阅读+文言文阅读） 专项练习
一、古代诗歌阅读
阅读下面这首唐诗，完成下面小题
涉江(节选)
屈 原
余幼好此奇服兮，年既老而不衰。
带长铗之陆离兮，冠切云之崔嵬，被明月兮佩宝璐。
世混浊而莫余知兮，吾方高驰而不顾。
驾青虬兮骖白螭，吾与重华游兮瑶之圃。
登昆仑兮食玉英，与天地兮同寿，与日月兮齐光。
哀南夷之莫吾知兮，旦余济乎江湘。
1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗人采用夸张的手法虚构了一个境界，塑造了一个奇伟的形象，同时在写景抒情上也达到了完美和谐。
B．选段交代了屈原涉江的原因，即“世混浊”而“莫余知”的楚国现实。
C．“吾与重华游兮瑶之圃”，“重华”即古代的明君舜，该句表现了屈原“贤臣择主而事”的思想，并反衬出现实中楚怀王的昏庸。
D．“登昆仑兮食玉英”承接上文的披奇服、驾青虬、结重华、游瑶圃等，不仅为我们塑造了一个崇高的艺术形象，而且创造了一个美好的理想世界。
2．诗人细致地描写他的奇特服饰“带长铗”“冠切云”“被明月”“佩宝璐”，其作用是什么？
阅读下面一段屈原的《湘夫人》，完成各题。
九歌 湘夫人
屈原
帝子降兮北渚？目眇眇兮愁予，袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。登白薠兮骋望，与佳期兮夕张，鸟何萃兮蓣中，罾何为兮木上？沅有茝兮醴有兰，思公子兮未敢言。荒忽兮远望，观流水兮潺湲。
麋何食兮庭中，蛟何为兮水裔？朝驰余马兮江皋，夕济兮西澨。闻佳人兮召予，将腾驾兮偕逝。筑室兮水中，葺之兮荷盖。荪壁兮紫坛，播芳椒兮成堂。桂栋兮兰橑，辛夷楣兮药房。罔薜荔兮为帷，擗蕙榜兮既张。白玉兮为镇，疏石兰兮为芳。芷葺兮荷屋，缭之兮杜衡。合百草兮实庭，建芳馨兮庑门。九嶷缤兮并迎，灵之来兮如云。
捐余袂兮江中，遗余襟兮醴浦。搴汀洲兮杜若，将以遗兮远者。时不可兮骤得，聊逍遥兮容与。
3．诗中的“公子”是谁？又是谁在“思公子”？
4．“鸟何萃兮蘋中？罾何为兮木上”，这两句话表达了诗人什么样的情感？
5．“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”体现了诗人怎样的心情？
6．本诗内容上表达了什么思想感情？描述了什么内容？
阅读下面的诗歌，回答后面的问题。
远游
屈原
悲时俗之迫厄①兮，愿轻举②而远游。质菲薄而无因兮，焉托乘而上浮。遭沉浊而污秽兮，独郁结其谁语！夜耿耿而不寐兮，魂茕茕而至曙。
惟天地之无穷兮，哀人生之长勤。往者余弗及兮，来者吾不闻。步徙倚③而遥思兮，怊惝恍而乖怀④。意荒忽而流荡兮⑤，心愁凄而增悲。神儵忽⑥而不反兮，形枯槁而独留。内惟省以端操兮，求正气之所由。漠虚静以恬愉兮⑦，澹无为而自得。
【注】①迫厄：困阻灾难。②轻举：升，登仙。③徙倚：徘徊不定。④怊（chāo）惝（chǎng）恍（huǎng）：惆怅失意。乖怀：心愿违背，心气不顺。⑤荒忽：恍惚，神思不定。流荡：心情不定，无所依托。⑥儵（shū）忽：形容迅速的样子。⑦漠：清静淡泊。虚静：清虚恬静。恬愉：快乐。
7．下列对诗歌内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．“悲时俗之迫厄兮，愿轻举而远游”揭示了屈原“远游”的原因：对恶浊朝廷的迫害充满悲愤，只得去远游了。
B．“遭沉浊而污秽兮，独郁结其谁语！”表现了屈原内心的愤懑：身处污浊黑暗的楚国，独自苦闷却无从诉说。
C．“夜耿耿而不寐兮，魂茕茕而至曙”表达了屈原由于自己不被理解，于漫漫长夜之中，孤单独守直到天明的苦楚。
D．“惟天地之无穷兮，哀人生之长勤”采用联想手法，由天地的无穷无尽，想到百姓辛苦的日子也与天地一样没有尽头。
8．“内惟省以端操兮，求正气之所由”表达了诗人怎样的情感态度？
阅读下面的诗歌，回答后面的问题。
涉江①
屈原
余幼好此奇服兮，年既老而不衰。带长铗之陆离兮，冠切云之崔嵬。被明月兮珮宝璐。世溷浊而莫余知兮，吾方高驰而不顾。驾青虬兮骖白螭，吾与重华游兮瑶之圃。登昆仑兮食玉英，与天地兮同寿，与日月兮齐光。哀南夷之莫吾知兮，旦余济乎江湘。
乘鄂渚而反顾兮，欸秋冬之绪风。步余马兮山皋，邸余车兮方林。乘舲船余上沅兮，齐吴榜以击汰。船容与而不进兮，淹回水而疑滞②。朝发枉陼兮，夕宿辰阳。苟余心其端直兮，虽僻远之何伤。
入溆浦余僮佪③兮，迷不知吾所如。深林杳以冥冥兮，猿狖之所居。山峻高而蔽日兮，下幽晦以多雨。霰雪纷其无垠兮，云霏霏其承宇④。哀吾生之无乐兮，幽独处乎山中。吾不能变心而从俗兮，固将愁苦而终穷。
（有删改）
【注】①本篇为顷襄王时期，屈原远放江南时，为记叙征程和抒写怨愤而作。②疑滞：即“凝滞”，停滞不前。③儃佪：徘徊不前。④承宇：指山中云气旺盛而与屋檐相承接。
9．下列对诗歌内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．诗人自述自幼对“奇服”的喜好，表明诗人喜欢标新立异、特立独行，象征他洁身自好的品质。
B．“莫吾知”表明当时没有人理解诗人，诗人因此感到悲哀，于是决定涉江。
C．登上鄂渚之后，诗人回头遥望国都，秋冬的寒风让他内心伤感，于是发出了长长的叹息之声。
D．第二段结尾处，诗人认为自己的内心是正直的，无论被流放到哪里都不会改变，表明了他对理想和操守的坚持。
10．结合所学知识，联系你对屈原的认识，理解“驾青虬”“骖白螭”“游瑶圃”“食玉英”这些情景反映的内容。
阅读下面的诗歌，回答后面的问题。
湘君
屈原
君不行兮夷犹，蹇谁留兮中洲？美要眇兮宜修，沛吾乘兮桂舟。令沅湘兮无波，使江水兮安流！望夫君兮未来，吹参差兮谁思！
驾飞龙兮北征，邅吾道兮洞庭。薜荔柏兮蕙绸，荪桡兮兰旌。望涔阳兮极浦，横大江兮扬灵。
扬灵兮未极，女婵媛兮为余太息。横流涕兮潺湲，隐思君兮陫侧。桂棹兮兰枻，斫冰兮积雪。采薜荔兮水中，搴芙蓉兮木末。心不同兮媒劳，恩不甚兮轻绝！石濑兮浅浅，飞龙兮翩翩。交不忠兮怨长，期不信兮告余以不闲。
晁骋骛兮江皋，夕弭节兮北渚。鸟次兮屋上，水周兮堂下。
捐余玦兮江中，遗余佩兮澧浦。采芳洲兮杜若，将以遗兮下女。时不可兮再得，聊逍遥兮容与。
11．下列对诗歌的赏析，不正确的一项是( )
A．第一段以问句开头，一上来就用心中的怀疑揭出“爱而不见”的事实，为整首诗的抒情作铺垫。
B．第一段三、四句写湘夫人为了约会精心准备，说明她十分看重这个约会，内心对湘君充满了爱恋。
C．第二段写等不到湘君后湘夫人的行为，将湘夫人四处寻找的行程和内心感受紧密结合在—起。
D．第三段写湘夫人失望至极之情的宣泄，把一个因爱而不得而退缩的女子的内心世界表现无遗。
12．《湘夫人》和《湘君》中都写到了反常的现象，请从本诗中找出写反常现象的诗句，并分析其作用。
阅读下面一段屈原的《湘夫人》，完成下面小题。
九歌·湘夫人
帝子降兮北渚 目眇眇兮愁予，袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。登白薠兮骋望，与佳期兮夕张，鸟何萃兮蓣中，罾何为兮木上
沅有茝兮醴有兰，思公子兮未敢言。荒忽兮远望，观流水兮潺潺。
麋何食兮庭中，蛟何为兮水裔 朝驰余马兮江皋，夕济兮西澨。闻佳人兮召予，将腾驾兮偕逝。筑室兮水中，葺之兮荷盖。荪壁兮紫坛，播芳椒兮成堂。桂栋兮兰橑，辛夷楣兮药房。罔薜荔兮为帷，擗蕙榜兮既张。白玉兮为镇，疏石兰兮为芳。芷葺兮荷屋，缭之兮杜衡。合百草兮实庭，建芳馨兮庑门。九嶷缤兮并迎，灵之来兮如云。
捐余袂兮江中，遗余襟兮醴浦。搴汀洲兮杜若，将以遗兮远者。时不可兮骤得，聊逍遥兮容与。
13．下列对本诗艺术手法分析不当的一项是( )
A．诗中多处以“麋何食兮庭中，蛟何为兮水裔 ”一类的反常现象作比兴，强调爱而不见，事与愿违的相思之苦。
B．本诗作为抒情诗完全是直抒胸臆。
C．本诗采用男女对唱的形式，诗、乐、舞相配，表演性较强。
D．诗中用佳树香草所筑起的美丽的居室，象征了两人感情的纯洁美好，这是屈原惯用的艺术手法。
14．下列文学常识的表述不完全正确的一项是：( )
A．近体诗又称今体诗，是唐代出现的新诗体，唐人为了与以前的古体诗相区别，故名之为“近体”。这种诗的主要特点是篇有定句，句有定字，韵有定位，字有定声，联有定对。
B．古体诗有两种含义：一指诗体名，也称古诗，古风。古风与唐代格律要求严格的近体诗相对应；二是对于古代诗歌的泛称，以区别于现代诗歌。
C．青莲居士、四明狂客、少陵野老、香山居士、“六一”居士、东坡居士、白石道人，依次是指王安石、孟浩然、杜甫、白居易、欧阳修、苏轼、姜夔。
D．歌行是古体诗的一种，汉乐府诗题多用歌、行、曲、引、吟、叹、怨等，其中以“歌”“行”最多，后逐渐合称为一种诗体名。著名的作品有白居易的《长恨歌》等。
15．诗中湘君对湘夫人的思念之情大致有几个层次
阅读下面这首诗，完成问题。
九歌·河伯
与女游兮九河，冲风起兮横波。乘水车兮荷盖，驾两龙兮骖螭。登昆①兮四望，心飞扬兮浩荡。日将暮兮怅忘归，惟极浦兮寤怀②。鱼鳞屋兮龙堂，紫贝阙兮朱宫。灵何为兮水中？乘白鼋③兮逐文鱼，与女游兮河之渚，流澌④纷兮将来下。子交手兮东行，送美人兮南浦。波滔滔兮来迎，鱼邻邻兮媵予。
[注]①昆：山名，黄河的发源地。今作昆仑。②寤怀：寤寐怀想，形容思念之极。③鼋（yuán）：大鳖。④流澌（sī）：古代成语，意思就是流水。
16．下面对诗歌内容的理解和分析，有误的一项是（ ）
A．此诗一开头，就以开阔的视野，通过主祭者的眼睛对黄河（河神）的伟大雄壮进行了描述，大风起兮，波浪翻腾，气势非凡。
B．河伯驾驭龙车，溯流而上，一直飞到黄河的发源地昆仑山。来到昆仑，登高一望，面对浩浩荡荡的黄河，不禁心胸开张，意气昂扬。所遗憾的是天色将晚只能回去。
C．河伯乘着白色的灵物大鳖，边上跟随着有斑纹的鲤鱼，在河上畅游，看到的是浩荡的黄河之水奔流而来，这一幕场景显得宏大而深沉。
D．“美人”在屈赋中多指贤人或所怀念者，在这首诗中指河伯。当河伯欲再往东行时，他和主祭者握手道别，主祭者一直送他到面南的水边分手处。
17．联系诗歌内容，分析其中蕴含的思想感情。
阅读下面这首诗，完成各题。
九歌·国殇（节选）
屈原
出不入兮往不反，平原忽兮路超远。
带长剑兮挟秦弓，首身离兮心不惩。
诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌。
身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄。
18．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是
A．死于国事者叫国殇，本诗是一首取民间“九歌”祭神之意来追悼阵亡将士的祭歌。
B．战士携带宝剑、硬弓出征时就没打算生还，即使受到身首异处的惩罚依然义无反顾。
C．本诗节选部分前半描述刻画战士形象，后半议论抒怀，叙述、描写、抒情和谐交融，诗歌的脉络清楚。
D．本诗节选部分抒情的方式和《离骚》用“香草美人”托喻不同，而是直抒其情，有种阳刚之美。
19．这首诗抒发了哪些感情？请简要分析。
二、文言文阅读
阅读材料，完成文后小题。
离骚（节选）
屈原
帝高阳之苗裔兮朕皇考曰伯庸摄提贞于孟陬兮惟庚寅吾以降皇览揆余初度兮肇锡余以嘉名名余曰正则兮字余曰灵均。纷吾既有此内美兮，又重之以修能。扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。汨余若将不及兮，恐年岁之不吾与。朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽。日月忽其不淹兮，春与秋其代序。惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度？乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路！
长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。鸷鸟之不群兮，自前世而固然。屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。回朕车以复路兮，及行迷之未远。步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息。进不入以离尤兮，退将复修吾初服。制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。忽反顾以游目兮，将往观乎四荒。佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。民生各有所乐兮，余独好修以为常。虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？
20．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )
A．帝高阳之苗裔兮/朕皇考曰伯庸/摄提贞于孟陬兮/惟庚寅/吾以降皇览揆余初度兮/肇锡余以嘉名/名余曰正则兮/字余曰灵均
B．帝高阳之苗裔兮/朕皇考曰/伯庸摄提贞于孟陬兮/惟庚寅吾以降/皇览揆余初度兮/肇锡余以嘉名/名余曰正则兮/字余曰灵均
C．帝高阳之苗裔兮/朕皇考曰伯庸/摄提贞于孟陬兮/惟庚寅吾以降/皇览揆余初度兮/肇锡余以嘉名/名余曰正则兮/字余曰灵均
D．帝高阳之苗裔兮/朕皇考曰伯庸/摄提贞于孟陬兮/惟庚寅吾以降/皇览揆余初度兮/肇锡余以嘉名/名余曰/正则兮/字余曰灵均
21．下列对文中加点词有关含义的理解，不正确的一项是( )
A．“朕”，古代第一人称代词，自汉武帝起，专用作皇帝的自称。
B．“进”，即“进身”，到朝中做官；“退”，即“隐退”，拒绝或辞去官职。
C．“衣”与“裳”，古代有明显区分，上身穿的为衣，遮蔽下体的裙为“裳”。
D．“四荒”即“四方”，指辽阔大地。“荒”，边远的地方。
22．下列对文段内容的理解和分析，完全正确的一项是( )
A．“悔相道之不察兮，延伫乎吾将反”，诗人后悔自己从政的人生选择，想一切从头开始。
B．“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”，用对偶句反复强调自己高尚纯洁、光明磊落的品格。
C．“高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离”，用夸张的服饰显示自己与众不同的高洁品格。
D．“民生各有所乐兮，余独好修以为常”，诗人将自己与一般百姓形成对比，表现自己的坚贞。
23．将文中画横线的语句翻译成现代汉语。
（1）不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。
（2）虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？
阅读下面的文言文，完成各题。
长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。
既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。
固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。
忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。
鸷鸟之不群兮，自前世而固然。何方圜之能周兮，夫孰异道而相安？
屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。伏清白以死直兮，固前圣之所厚。
悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。回朕车以复路兮，及行迷之未远。
步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息。进不入以离尤兮，退将复修吾初服。
制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。
高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。
忽反顾以游目兮，将往观乎四荒。佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。
民生各有所乐兮，余独好修以为常。虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩！
选自《离骚》 有删减
24．下列加横线的词，解释不正确的一项是（ ）
A．謇朝谇而夕替 谇：谏诤。
B．固时俗之工巧兮 工：仔细。
C．竞周容以为度 度：法度、准则。
D．宁溘死以流亡兮 溘：突然、忽然。
25．下列加横线词的意义和用法不相同的一项是（ ）
A．①长太息以掩涕兮 ②又申之以揽茝
B．①怨灵修之浩荡兮 ②鸷鸟之不群兮
C．①屈心而抑志兮 ②忍尤而攘诟
D．①虽九死其犹未悔 ②虽体解吾犹未变兮
26．下列对有关诗句的理解分析，不正确的一项是（ ）
A．“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”，表现了诗人的极度苦闷、难以排解的心情，为下面情感的抒发奠定了基调。
B．“余虽好修姱以羁兮”至“又申之以揽茝”四句，既写了诗人受到的不公正待遇，又点明其原因是自己不注重修身。
C．“背绳墨以追曲兮，竞周容以为度”，说明当时楚国混乱，人们的行为没有准则可言，朝廷上下一味投机取巧，钻营逢迎。
D．“伏清白以死直兮，固前圣之所厚”，表明作者将古代的圣贤作为榜样，同时也透露了诗人精神力量的源泉是古代的圣贤。
27．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。
（2）宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。
阅读下面的文字,完成下面小题。
涉 江
屈 原
余幼好此奇服兮,年既老而不衰。带长铗之陆离兮,冠切云①之崔嵬。
被明月②兮珮宝璐。世溷浊而莫余知兮,吾方高驰③而不顾。驾青虬④兮骖白螭⑤,吾与重华⑥游兮瑶之圃。
登昆仑兮食玉英,与天地兮同寿,与日月兮同光。哀南夷之莫吾知兮,旦余济乎江湘。
乘鄂渚而反顾兮,欸秋冬之绪风。步余马兮山皋,邸余车兮方林。
乘舲船⑦余上沅兮,齐吴榜以击汰。船容与而不进兮,淹回水而疑滞。
朝发枉陼⑧兮,夕宿辰阳。苟余心其端直兮,虽僻远之何伤。
入溆浦余儃佪⑨兮,迷不知吾所如。深林杳以冥冥兮,猿狖之所居。
山峻高以蔽日兮,下幽晦以多雨。霰雪纷其无垠兮,云霏霏而承宇。
哀吾生之无乐兮,幽独处乎山中。吾不能变心以从俗兮,固将愁苦而终穷。
接舆髡首⑩兮,桑扈裸行。忠不必用兮,贤不必以。伍子逢殃兮,比干菹醢。
与前世而皆然兮,吾又何怨乎今之人。余将董道而不豫兮,固将重昏而终身。
注①切云:帽子名。②明月:夜光珠。③高驰:大步地驰骋。④虬:传说中有角的龙。⑤螭:传说中无角的龙。⑥重华:虞舜的名字。⑦舲船:有窗的船。⑧枉陼:地名。下文“辰阳”也是地名。⑨儃佪:低徊。佪,通“徊”。⑩髡首:剪去头发。菹醢:古代一种酷刑,把人剁成肉泥。
28．对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是( )
A．年既老而不衰 衰:衰老。
B．乘鄂渚而反顾兮 乘:登上。
C．固将愁苦而终穷 穷:不得志。
D．余将董道而不豫兮 董:正。
29．下列句子中加点的词,意义和用法不相同的一项是( )
A．吾与重华游兮瑶之圃 芳与泽其杂糅兮
B．哀南夷之莫吾知兮 固时俗之工巧兮
C．固将愁苦而终穷 偭规矩而改错
D．吾又何怨乎今之人 何方圜之能周兮
30．下列句子的句式特点与所给例句相同的一项是( )
例句:哀南夷之莫吾知兮
A．戍卒叫,函谷举
B．大王来何操
C．蚓无爪牙之利
D．不者,若属皆且为所虏
31．下列句子分为四组,全都体现屈原绝不与黑暗势力同流合污的一项是( )
①余幼好此奇服兮,年既老而不衰。
②船容与而不进兮,淹回水而疑滞。
③苟余心其端直兮,虽僻远之何伤。
④入溆浦余儃佪兮,迷不知吾所如。
⑤哀吾生之无乐兮,幽独处乎山中。
A．②④⑤
B．①②③
C．①③⑤
D．②③④
32．下列对原文内容的理解和分析,不正确的一项是( )
A．全诗大体上按照行程次序记叙,在记叙中将写景、抒情和议论紧密结合,表现了诗人对无罪被放逐的悲愤情绪和理想不为人知的愁苦心绪,也表现了他在困境中仍要坚持理想的高尚情操。
B．诗人说自己沿沅江上溯行舟,船在逆水中艰难行进,尽管船工齐心协力,用桨击水,但船却停滞不动,很难前进,这情景正是诗人处境的真实写照。
C．“山峻高”四句写深山之中,云气弥漫,天地相连,更进一步描绘沅西之地山高林深、极少人烟的景象。这是对流放地环境的真实描绘,也是对自己所处政治环境的隐喻。
D．接舆、桑扈是消极不合作,结果为时代所遗弃;伍子胥、比干是想拯救国家改变现实,但又不免招惹杀身之祸,所有贤士均是如此。但诗人仍做好了在黑暗中奋斗终身的准备。
33．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)苟余心其端直兮,虽僻远之何伤。
(2)吾不能变心以从俗兮,固将愁苦而终穷。
阅读下面文言文，完成小题
长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。固时俗之工巧兮,偭规矩而改错。背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。鸷鸟之不群兮，自前世而固然。何方圜之能周兮，夫孰异道而相安？屈心而抑志兮,忍尤而攘诟,伏清白以死直兮,固前圣之所厚。
34．对下列加点词语的解释，不正确的一项是（ ）
A．固时俗之工巧兮 时俗:世俗
B．竞周容以为度 周容:苟合取容
C．忳郁邑余侘傺兮 侘傺:失意的样子
D．吾独穷困乎此时也 穷困:贫穷,困苦
35．下列各句中，不含通假字的一项是（ ）
A．背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。
B．奄奄黄昏后,寂寂人定初。
C．今若遣此妇，终老不复取。
D．忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。
36．下列各句中,加点词的活用不同于其他三项的一项是( )
A．屈心而抑志兮
B．以此下心意
C．回朕车以复路兮
D．伏清白以死直兮
37．下列加点的词语古今意义相同的一项是（ ）
A．何方圜之能周兮
B．共事二三年
C．偭规矩而改错
D．可怜体无比
阅读下面的文字，完成题目。
长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。固时俗之工巧兮，规矩而改错。背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也! 鸷鸟之不群兮，自前世而固然。何方圆之能周兮？夫孰异道而相安？屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。伏清白以死直兮，固前圣之所厚。
38．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）
A．固时俗之工巧兮 时俗：世俗
B．竞周容以为度 周容：荀合取容
C．郁邑余侘傺兮 侘傺：失意的样子
D．吾独穷困乎此时也 穷困：贫穷，困苦
39．下列对选段内容的解说，有误的一项是（ ）
A．“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”：表现了屈原忧国忧民、热爱祖国的情怀。
B．“既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝”：屈原以香花香草装饰自己，实际上是以此比喻自己高洁的志向。
C．“怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心”：埋怨神灵不能主持正义，不了解民心。
D．“固时俗之工巧兮，规矩而改错”：指责当时世俗投机取巧，违背规矩而任意改变。
40．下列对选段内容的理解和分析，有误的一项是（ ）
A．诗中表达了屈原对不被人理解、遭人诽谤的不满和愤懑
B．诗人直抒胸臆，表明了自己的志向，引出议论感叹
C．诗中表明了诗人绝不墨守成规，要与世俗周旋的处世态度
D．诗中对楚国的腐败政治和黑暗势力做了无情的揭露和斥责。
41．屈原受屈遭贬的外部原因，选段中提及了三个方面，请各用一个四字短语概括出来。
42．选段运用了多种艺术手法，请任选两种进行简要赏析
43．选段为我们塑造了怎样的诗人形象？请简要分析。
44．翻译文中画横线的句子。
（1）余虽好修姱以机鞿羁兮，謇朝谇而夕替。
（2）鸷鸟之不群兮，自前世而固然。
（3）伏清白以死直兮，固前圣之所厚。
阅读下面的课文选段，完成后面的问题。
长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也!鸷鸟之不群兮，自前世而固然。何方圜之能周兮？夫孰异道而相安？屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。伏清白以死直兮，固前圣之所厚。
45．对下列句子中的画线词语的解释，不正确的一项是( ）
A．固时俗之工巧兮 时俗：世俗
B．竞周容以为度 周容：苟合取容
C．忳郁邑余侘傺兮 侘傺：失意的样子
D．吾独穷困乎此时也 穷困：贫穷，困苦
46．下列有关选段内容的解说，有误的一项是( ）
A．“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”：表现了屈原忧国忧民、热爱祖国的心胸。
B．“既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝”：屈原以香花香草装饰自己，实际上是以此比喻自己高洁的志向。
C．“怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心”：埋怨神灵不能主持正义，不了解民心。
D．“固时俗之工巧兮，偭规矩而改错”：指责当时世俗投机取巧，违背规矩而任意改变。
47．下列对选段的理解和分析，有误的一项是( ）
A．诗中表达了屈原不被人理解、遭人诽谤的不满和愤懑。
B．诗人直抒胸臆，表明了自己的志向，引出议论感叹。
C．诗中表明了诗人绝不墨守成规，要与世俗周旋的处世态度。
D．诗中对楚国的腐败政治和黑暗势力作了无情的揭露和斥责。
答案解析：
1．C 2．诗人采用了象征手法，用奇特服饰来表现自己的志行，表现自己高洁的品质。
【解析】1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
C．“屈原‘贤臣择主而事’的思想”分析错误。依据原文“世混浊而莫余知兮”“哀南夷之莫吾知兮”等内容可知，因为楚国世道混浊没有人了解他，才让他同重华一道去游仙宫，由此可知，该句应该是表达了屈原渴望国君清明的心情，而不是“贤臣择主而事”的思想。
故选C。
2．本题考查学生鉴赏诗歌语言风格和表达技巧的能力。
屈原作品中的“香草美人”具有象征意义。该诗节选自《涉江》，诗中的“带长铗”“冠切云”“被明月”“佩宝璐”指作者佩着长长的宝剑，戴着高高的切云之冠，披着夜晚发光的明珠，佩戴着珍贵的美玉，这些“奇服”喻指作者高洁的品质和远大的志向。因此其作用主要是象征和衬托人物品质的高洁。
3．“公子”指的是湘夫人，“思公子”的人是湘君。 4．这里以鸟儿、渔网的反常比兴，比喻期待殷切却事与愿违。 5．“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”，通过描写周围秋色来渲染出浓郁的愁情。 6．本诗表达了湘水男神表达对女神的思慕向往之情。
【分析】3．本题考查学生鉴赏诗歌中的人物形象意象的能力。
这首诗题为《湘夫人》，是湘君向女神表示思慕之词。根据首句“帝子降兮北渚？目眇眇兮愁予”的意思是湘夫人降落在北洲之上，极目远眺啊使我惆怅。“思公子兮未敢言”的意思是思念湘夫人啊却不敢明讲。由此可见，诗中“公子”指的是湘夫人，“思公子”的人是湘君。
4．本题考查学生鉴赏诗歌的内容、手法和情感的能力。
“鸟何萃兮蘋中，罾何为兮木上”意思是鸟儿为什么聚集在水草之处。渔网为什么挂结在树梢之上？此句写湘君带着虔诚的期盼，久久徘徊在洞庭湖的山岸，渴望湘夫人的到来。凉爽的秋风不断吹来，洞庭湖中水波泛起，岸上树叶飘落。望断秋水、不见伊人的湘君搔首蹰躇，一会儿登临送目，一会儿张罗陈设，可是事与愿违，直到黄昏时分仍不见湘夫人前来。这种情形以“鸟何萃兮蘋中，罾何为兮木上”的反常现象作比兴，比喻期待殷切却事与愿违，更突出了充溢于人物内心的失望和困惑，大有所求不得、徒劳无益的意味。
5．本题考查学生鉴赏诗歌的内容、手法和情感的能力。
“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”两句，以可见之水波木叶，写出不可见之袅袅秋风，富有画意。不着愁字，而借秋景来渲染、扩散、深化愁情。上下点染，创造了一个历历在目、情景交融、感情蕴藉、意味深长的艺术境界。选取“秋风、水波、木叶”三种动态景物，与湘君当时的心境十分吻合。秋风习习好像感觉到了凉意，使湘君赴约不遇的心情更加悲凉；水波荡漾，就如湘君的心波在起伏，愁绪在扩展；落叶纷纷好比湘君的心境，由兴奋转向悲伤，步步下沉，衬托出湘君的惆怅、幽怨之情。
6．本题考查学生鉴赏诗歌的内容和情感的能力。
第一段，景物描写，以清秋的景色构成一个美妙而略带轻愁的意境，有力地渲染了湘君不见湘夫人的惆怅和迷惘的心理。
第二、三段，细描绘了湘君为湘夫人用各种香草装饰爱巢的过程和步骤，有力地烘托和反映了充溢于湘君内心的欢乐和幸福。描述了表达了湘水男神表达对女神的思慕、向往之情。
参考译文：
湘夫人降落在北洲之上，极目远眺啊使我惆怅。树木轻摇啊秋风初凉，洞庭起波啊树叶落降。踩着白薠啊纵目四望，与佳人相约啊在今天晚上。鸟儿为什么聚集在水草之处？鱼网为什么挂结在树梢之上？沅水芷草绿啊澧水兰花香，思念湘夫人啊却不敢明讲。神思恍惚啊望着远方，只见江水啊缓缓流淌。
麋鹿为什么在庭院里觅食？蛟龙为什么在水边游荡？清晨我打马在江畔奔驰，傍晚我渡到江水西旁。我听说湘夫人啊在召唤着我，我将驾车啊与她同往。我要把房屋啊建筑在水中央，还要把荷叶啊盖在屋顶上。荪草装点墙壁啊紫贝铺砌庭坛。四壁撒满香椒啊用来装饰厅堂。桂木作栋梁啊木兰为桁椽，辛夷装门楣啊白芷饰卧房。编织薜荔啊做成帷幕，析开蕙草做的幔帐也已支张。用白玉啊做成镇席，各处陈设石兰啊一片芳香。在荷屋上覆盖芷草，用杜衡缠绕四方。汇集各种花草啊布满庭院，建造芬芳馥郁的门廊。九嶷山的众神都来欢迎湘夫人，他们簇簇拥拥的象云一样。
我把那衣袖抛到江中去，我把那单衣扔到澧水旁。我在小洲上啊采摘着杜若，将用来馈赠给远方的姑娘。美好的时光啊不可多得，我姑且悠闲自得地徘徊游逛。
7．D 8．①自我反省，坚持操守；②不断地追求，探索真理。
【分析】7．本题考查学生理解诗歌内容的能力。D.“百姓辛苦的日子也与天地一样没有尽头”错误，“哀人生之长勤”指哀叹人生的辛苦坎坷，这里指自己不被理解，仕途艰辛。故选D。
8．本题考查学生评价作者的观点态度的能力。要理解诗句中表达的诗人的情感态度，就要在理解诗意的基础上抓住其中的关键词，然后并结合诗人的思想品格、精神追求等加以分析即可。句中“内惟省”“端操”和“求正气”意思是对内自省、坚守正道节操、探求真理，由此可知“内惟省以端操兮”表达的诗人的情感态度是自省、坚守正道的高洁品性；“求正气之所由”表达的诗人的情感态度是追求真理、上下求索的精神。参考译文：
悲愤于世俗对人的迫害啊，真想飞升登仙到远处周游。禀性鄙陋又没有依靠啊，怎能得人援引上天周游？处在污浊黑暗的尘世啊，独自苦闷向谁去倾诉？漫长的黑夜里心事重重不能安眠啊，孤单独守直到天明。
想到天地的无穷无尽啊，哀叹人生的坎坷苦辛。过去的事我没能赶上啊，未来的事我难以知闻。我徘徊不定思绪遥远啊，惆怅失意心气不顺。神志恍惚而心神不定啊，心中愁苦而悲哀愈增。忽然间魂灵飞散不复返啊，只留下枯槁的肉体身形。自我反省以端正操守啊，寻求天地正气从何而生。我清虚宁静以安然自乐啊，淡泊无为而怡然自得。
9．A 10．这些情景都是诗人想象的与仙人一起生活的情景，突出了诗人理想远大、德行高洁及行为忠贞的特点。
【分析】
【详解】1.本题考查学生对对诗歌内容的理解能力。
A. “奇服”不是表明诗人喜欢标新立异、特立独行，而是表明诗人有不同于世俗的远大志向和高尚情操。
故选A。
2.本题考查学生理解诗中重点词句，把握诗歌形象的能力。
“驾青虬”，驾着那青龙；“骖白螭”，配上白龙；“游瑶圃”，在那天上美丽的花园里游览；“食玉英”，品尝那美玉一般的花朵。这些都是在现实中不可能出现的情景，是诗人的想象。这些想象的与仙人一起生活的情景表现了诗人远大的理想、高洁的德行、忠贞的行为等。
参考译文：
我从小便喜欢奇特装束啊，如今进入暮年仍兴致不减。我腰间佩有长长的宝剑啊，头戴高高的发冠。身上饰有明月珠啊，美玉佩带在我的腰间。人世污浊无人了解我啊，我正高飞驰骋不再留恋人间。驾着那青龙啊配上白龙，我和重华大神一起在那天上美丽的花园里游览。登上昆仑山啊品尝那美玉一般的花朵，要和天地啊有一样的寿命，要和日月啊同样发出灿烂光辉。哀痛的是南方夷族无人了解我啊，明早我便要渡过江湘。
登上鄂渚回头远望啊，慨叹秋冬时节大风凄寒。让我的马儿在水边高地上徐行，让我的车子啊来到方林。乘坐舲船我沿沅水上溯啊，众人一起举桨划开水波。船儿徘徊不往前走啊，在急流漩涡中停滞不前。早晨从枉陼出发啊，晚上就留宿在那辰阳。假如我的心正直无偏啊，流放之地即使偏远又有什么可伤感的呢？
进入溆浦我又徘徊犹豫啊，心里迷惑着不知该去何处。树林幽深而阴暗啊，那是猿猴居住的地方。山岭高大遮住了太阳啊，山下阴沉沉的并且多雨。冰粒雪花纷纷扬扬无边无际啊，浓云密布好像与屋檐相接。可叹我的生活毫不愉快啊，寂寞孤独地住在山里。我不能改变志向去顺从世俗啊，当然难免愁苦终身不得志。
11．D 12．本诗中的“采薜荔兮水中，搴芙蓉兮木末”，以“到水中去采薜荔，到树梢上去采芙蓉”这两种不可能存在的假想景象作比兴，指出湘夫人认为自己的追求不过是徙劳而已，突出了人物内心的失望和困惑，强调了“爱而不见”的事与愿违。（意对即可）
【解析】11．本题属于综合考查学生赏析诗歌的能力，考查学生对诗句的理解能力、技巧以及情感的把握能力，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。本题，
D项，“因爱而不得而退缩”错，应为“大胆追求爱情”。首二句写湘夫人经多方努力不见湘君之后，仍漫无目的地泛舟水中，接着用在水中摘采薜荔和树上收取芙蓉的比喻，既总结以上追求不过是一种徒劳而已，同时也为后面对湘君“心不同”、“恩不甚”、“交不忠”、“期不信”的一连串斥责和埋怨起兴。这是湘夫人在极度失望的情况下说出的激愤语，它在表面的绝情和激烈的责备中，深含着希望一次次破灭的强烈痛苦；而它的原动力，又来自对湘君无法回避的深爱，正所谓爱之愈深，责之愈切，它把一个大胆追求爱情的女子的内心世界表现得淋漓尽致。
故选D。
12．此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式：第一步：指出何种手法；第二步：结合诗歌内容分析，第三步：指出这种手法的表达效果。
本题明确指出“找出写反常现象的诗句，并分析其作用”，学生需要找出诗句中与常理相违的现象，并分析其作用。
“薜荔”本生长与陆地，却要去水中采摘；“芙蓉”指荷花，本生长于水中，却要拔取于树梢，这两个动作的结果是徒劳无功，诗人用比兴手法，借此指出湘夫人认为自己的追求不过是徒劳而已，突出了人物内心的失望和困惑，强调了“爱而不见”的事与愿违。
【点睛】读懂诗歌的技巧
（一）关注标题，明确内容和情感
标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。
（二）关注作者，知人论世多关联
读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。
（三）关注注释隐含意
高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。
（四）关注意象寄托意
意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。
（五）关注关键词句情感意
关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。
参考译文：
你犹犹豫豫啊终未赴约，究竟为谁驻留在啊你居住的水洲？我已修饰好了啊仪容美好，乘上轻快的桂舟啊赶到这里守候。我叫沅湘之水啊不要掀起波浪，让那水流啊能够舒缓向前。我望了又望啊还是不见你的身影，只有吹起排箫啊谁能听得懂我的哀伤？
驾着龙舟啊直向北行，折转路线啊取道洞庭。薜荔为帘啊蕙草当帐，荪草绕桨啊兰草为旗。远远望见涔阳啊在那遥远水滨，继续横渡大江啊划船找寻。
我驱舟前进啊未能与你相遇，身边的侍女也忧愁悲怨啊不禁为我长长叹息。眼泪奔泻而出啊犹如泉涌，痛苦地思念你啊心情多么悲伤。桂木为桨啊木兰为舷，劈波斩浪啊水花飞溅，似凿冰堆雪。就像到水中啊采摘薜荔，爬到树梢啊采摘荷花。两人心意不同啊媒人说合也无意义，恩情不深啊就会轻易弃绝 沙石间的江水啊在快速流淌，我的龙船啊在水上飞速前行。两人交往不能推心相爱啊难免怨恨绵长，约期相会不守信用啊却告诉我没有闲暇。
早晨行船到江岸高地上啊把你寻找，傍晚一无所获啊重回北岸。但见鸟儿柄宿啊在屋顶之上，水流环绕啊在祭坛下边。
我把玉玦啊投到江水之中，把玉佩啊丢在澧水之滨。我在芳草丛生的水洲啊采摘杜若，准备送给啊侍女。时间一去啊再不复返，暂且漫步啊排遣忧愁。
13．B 14．C 15．第一层写湘君似乎看到湘夫人飘然降至湘水北岸的小洲，但期约未遇，心中充满忧伤。第二层描述湘君对湘夫人的焦灼期待扣反复追寻，表现出对爱情的执著追求。第三层铺叙湘君筑室水中以迎接湘夫人的情景，显示出对理想爱情生活的无比向往。第四层写湘夫人终究没有来，湘君十分遗憾地将衣物投入水中，以寄托对湘夫人的思念。
【解析】13．此题考查鉴赏文学作品表达技巧的能力，采用的是客观选择题的形式。这类题目解答时一般要通读全诗，逐句翻译诗句，思考诗歌的表达技巧，再对比选项得出答案。
B项，“完全是直抒胸臆”错误。诗中运用了多种抒情手法，并不完全是直抒胸臆。如“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”借秋景来渲染、扩散和深化相约未见的愁情，属于借景抒情。
故选B项。
14．此题考查准确识记文学常识的能力。从近年高考来看，这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是著名作家作品及文体知识等，考生在复习中要注意突出重点，注意构建完整的知识网络和体系，注意分类记忆。
C项，“依次是指王安石、孟浩然、杜甫、白居易、欧阳修、苏轼、姜夔”错误。“青莲居士”是李白，“四明狂客”是贺知章。
故选C项。
15．此题考查评价文章的思想内容和作者观点态度的能力。题干问的是“诗中湘君对湘夫人的思念之情大致有几个层次”，解答时需要通读全诗，逐句分析诗歌内容，理清诗歌层次，逐层归纳诗中对湘夫人的情感，分点进行概括。
从全诗来看，湘君对湘夫人的思念之情大致有四个层次。第一层在第一段，写湘君带着虔诚的期盼，久久徘徊在洞庭湖的山岸，渴望湘夫人到来。凉爽的秋风不断吹来，洞庭湖中水波泛起，岸上树叶飘落，湘君望断秋水，可是事与愿违，直到黄昏时分仍不见湘夫人前来，内心充满悲伤。第二层从“沅有茝兮醴有兰”到“夕济兮西澨”，进一步深化湘君的渴望之情。他久等不至，内心焦虑，以水边泽畔的香草兴起对伊人的默默思念，又以水缓缓而流暗示远望中时光的流逝，他从早到晚骑马去寻找，表现出对爱情的执著追求。第三层从“闻佳人兮召予”到“灵之来兮如云”，湘君幻想中与湘夫人如愿相会的情景。建在水中央的庭堂都用奇花异草香木构筑修饰，华美艳丽，显示出对理想爱情生活的无比向往。最后一层在最后一段，写湘君在绝望之余遗憾地把衣服抛到江中，寄托对湘夫人的思念之情。
【点睛】鉴赏诗歌思想情感类，题目解答时可从以下几方面入手：①抓显情语。指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语或句子；②分析景语。注意按照“意象—→意境—→诗情”的思路去揣摩；③结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心；④了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富复杂的；⑤注意积累古诗中的思想感情常用词语：欢快、愉悦、激动、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。
16．B 17．“心飞扬兮浩荡”，面对浩浩荡荡的黄河，河伯不禁心胸开张，意气昂扬。这里蕴含着作者对楚国山河的热爱之情。
②“日将暮兮怅忘归，惟极浦兮寤怀”，河伯看到故乡后就很悲伤，悲伤之后还是得回到家里。这里蕴含着作者对楚国、楚君和楚国人民的精诚之爱。
③“波滔滔兮来迎，鱼邻邻兮媵子”，河伯巡视黄河下游时，波涛欢迎他，鱼儿跟随他。一个“予”字，暗示了楚国人民对作者的挚爱之情。
【解析】16．本题考查对诗歌内容的理解和分析能力。解答此类题目，要从诗歌的标题、作者、诗歌中的意象、情感关键词、注释等入手。B项中， “只能回去”错，诗中说的是“日将暮兮怅忘归，即“忘了回去”，而非“只能回去”。
故选B
17．本题考查学生对诗歌内容和思想情感的理解能力。分析思想感情时，要注意把诗歌内容和作者的个人经历联系起来。
河伯看到黄河浩浩荡荡时、看到故乡时的表现蕴含着作者的深情，如①“心飞扬兮浩荡”，面对浩浩荡荡的黄河，河伯不禁心胸开张，意气昂扬。这里蕴含着作者对楚国山河的热爱之情。②“日将暮兮怅忘归，惟极浦兮寤怀”，河伯看到故乡后就很悲伤，悲伤之后还是得回到家里。这里蕴含着作者对楚国、楚君和楚国人民的精诚之爱。
诗歌最后借波涛和鱼儿，又表达了楚国人民对作者的深情。“波滔滔兮来迎，鱼邻邻兮媵子”，河伯巡视黄河下游时，波涛欢迎他，鱼儿跟随他。一个“予”字，暗示了楚国人民对作者的挚爱之情。
【点睛】白话译文：
我和你河伯畅游在九河上，大风吹过河面上掀动波浪。
随你乘着荷叶作盖的水车，以双龙为驾螭龙套在两旁。
登上河源昆仑向四处眺望，心绪随着浩荡的黄河飞扬。
但恨天色已晚而忘了归去，惟河水尽处令我寤寐怀想。
鱼鳞盖屋顶堂上画着蛟龙，紫贝砌城阙朱红涂满室宫。
河伯你为什么住在这水中？乘着大白鼋鲤鱼追随身旁，
随你河伯一起游弋在河上，浩浩河水缓缓地向东流淌。
你握手道别将要远行东方，我送你送到这向阳的河旁。
波浪滔滔而来迎接我河伯，为我护驾的鱼儿排列成行。
18．B 19．①歌颂将士的爱国主义精神和为国捐躯的献身精神。②寄托了诗人对阵亡的爱国将士的深切哀悼之情。③表达了诗人与祖国同休戚、共命运的爱国主义激情。④在颂悼阵亡将士的同时，也隐隐表达了作者对洗雪国耻的渴塱，对勇毅精神浩气长存的信念。
【解析】18．本题考查学生鉴赏诗歌主要内容的基本能力．解答此类题目需要学生准确细致把握诗歌主要内容，从诗歌的结构内容方面进行具体分析，重点把握诗歌的表达意蕴 。题中B项，“即使受到身首异处的惩罚依然义无反顾”错误，句意：身首分离啊壮士心不改变，根据句意理解“惩”是改变的意思，不能解读为“惩罚”，故选B。
19．此题考核评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力，重点考核诗歌的情感，分析诗歌的情感注意以诗歌的抒情方式、注释、标题和诗中的表情达意的重点词句作突破口，答题时先答出情感，然后结合诗歌的内容解说。根据题干的要求“哪些感情”可知，本题要回答的是多种感情。由诗句“首身离兮心不惩”可知即使身首分离了，壮心也不改变，歌颂将士的爱国主义精神和为国捐躯的献身精神，也表达了诗人与祖国同休戚、共命运的爱国主义激情。“身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄”，虽然你的身体已经死亡，但是你的英勇精神永不死，你的魂魄就是在鬼魂中也是英雄，寄托了诗人对阵亡的爱国将士的深切哀悼之情，也隐隐表达了作者对洗雪国耻的渴塱，对勇毅精神浩气长存的信念。
【点睛】分析诗歌表达的思想感情，首先要看提示，定基调。诗歌的标题、作者、注释等，常常为我们理解诗词的情感指明方向。其次抓意象，挖内涵。意象是情感的载体，意象所体现出来的色调是情感的反映。优美闲适、色彩明丽的意象往往表达的是喜悦之情，冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表达的是忧伤之情。然后，品词句，悟感情。作者在诗词中常常会有情感的流露，这些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。
20．C 21．A 22．C 23．（1）没有人了解我也就罢了，只要内心真正馥郁芳柔。
（2）即使粉身碎骨也不改变，难道我能受警戒而彷徨惧怕？
【解析】20．本题考查学生文言文的断句能力。
句意：我是古帝高阳氏的子孙，我已去世的父亲字伯庸。岁星在寅那年的孟春月，正当庚寅日那天我降生。父亲仔细揣测我的生辰，于是赐给我相应的美名：父亲把我的名取为正则，同时把我的字叫作灵均。
“朕皇考曰伯庸”中“曰”不是说的意思，是叫做的意思，“曰伯庸”构成动宾结构，即叫做伯庸，中间不可断开，排除B；同样“名余曰正则兮”也不宜断开，排除D。
“惟庚寅吾以降”中“庚寅”是“降”的时间状语，中间不宜断开，排除A。
故选C。
21．本题考查学生掌握文化常识的能力。
A.“自汉武帝起”错，应是自秦始皇起“朕”专用作皇帝的自称。
故选A。
22．本题考查学生理解文章内容，归纳内容要点，概括中心意思的能力。
A.“想一切从头开始”不当，应为产生了退隐的思想。
B.“对偶”错，由于有“兮”字，前后两句字数不相等。
D.不是“将自己与一般百姓形成对比”，没有对比。
故选C。
23．本题考查学生理解并翻译文中的句子的能力。
（1）“不吾知”，宾语前置句，正常语序为“不知吾”；“已”，罢了；“苟”，只要；“信”，确实，真正。
（2）“虽”，表假设，即使；“体解”，粉身碎骨；“岂”，难道；“惩”，惧怕。
参考译文：
我是古帝高阳氏的子孙，我已去世的父亲字伯庸。岁星在寅那年的孟春月，正当庚寅日那天我降生。父亲仔细揣测我的生辰，于是赐给我相应的美名：父亲把我的名取为正则，同时把我的字叫作灵均。天赋给我很多良好素质，我不断加强自己的修养。我把江离芷草披在肩上，把秋兰结成索佩挂身旁。光阴似箭我好像跟不上，岁月不等待人令我心慌。早晨我在大坡采集木兰，傍晚在小洲中摘取宿莽。时光迅速逝去不能久留，四季更相代谢变化有常。我想到草木已由盛到衰，恐怕自己身体逐渐衰老。何不利用盛时扬弃秽政，为何还不改变这些法度？乘上千里马纵横驰骋吧，来呀我在前面引导开路！
我揩着眼泪啊声声长叹，可怜人生道路多么艰难。我虽爱好修洁严于责己，可早晨进谏晚上即遭贬。他们弹劾我佩带蕙草啊，又因我采白芷加我罪名。这是我心中追求的东西，就是多次死亡也不后悔。怨就怨楚王这样糊涂啊，他始终不体察别人心情。那些女人妒忌我的丰姿，造谣诬蔑说我妖艳好淫。庸人本来善于投机取巧，背弃规矩而又改变政策。违背是非标准追求邪曲，争着苟合取悦作为法则。忧愁烦闷啊我失意不安，现在孤独穷困多么艰难。宁可马上死去魂魄离散，媚俗取巧啊我坚决不干。雄鹰不与那些燕雀同群，原本自古以来就是这般。方和圆怎能够互相配合，志向不同何能彼此相安。宁愿委曲心志压抑情感，宁把斥责咒骂统统承担。保持清白节操死于直道，这本为古代圣贤所称赞！后悔当初不曾看清前途，迟疑了一阵我又将回头。调转我的车走回原路啊，趁着迷途未远赶快罢休。我打马在兰草水边行走，跑上椒木小山暂且停留。既然进取不成反而获罪，那就回来把我旧服重修。我要把菱叶裁剪成上衣，我并用荷花把下裳织就。没有人了解我也就罢了，只要内心真正馥郁芳柔。把我的帽子加得高高的，把我的佩带增得长悠悠。虽然芳洁污垢混杂一起，只有纯洁品质不会腐朽。我忽然回头啊纵目远望，我将游观四面遥远地方。佩着五彩缤纷华丽装饰，散发出一阵阵浓郁清香。人们各有自己的爱好啊，我独爱好修饰习以为常。即使粉身碎骨也不改变，难道我能受警戒而彷徨？
24．B 25．A 26．B 27．(1)许多女人嫉妒我秀美的蛾眉啊，诽谤我好做淫邪之事。（许多小人嫉妒我高尚的德行啊，诽谤我好做淫邪之事。）
(2)宁愿突然死去或者流放他乡，我不能容忍这种苟合之态。
【解析】24．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
B.工：善于。句意：庸人本来善于投机取巧。
故选B。
25．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。
A.前“以”：连词，表顺承。句意：我揩着眼泪啊声声长叹。
后“以”：介词，因为。句意：又因为我爱好采集茝兰而指责我。
B.前“之”：助词，用于主谓之间，取消句子独立性。句意：怨就怨楚王糊涂。
后“之”：助词，用于主谓之间，取消句子独立性。句意：雄鹰不与那些燕雀同群。
C.前“而”：连词，表并列。句意：宁愿委曲心志压抑情感。
后“而”：连词，表并列。句意：暂时忍受罪过，等待将来除去耻辱。
D.前“虽”：连词，即使。句意：即使多次死亡也不后悔。。
后“虽”：连词，即使。句意：即使粉身碎骨也不改变心志。
故选A。
26．本题考查学生分析理解文章内容的能力。
B.“又点明其原因是自己不注重修身”错误，从这四句中，我们可以看出诗人是很注重修身洁行的。
故选B。
27．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
得分点：
（1）“众女”，群臣，喻指许多小人；“蛾眉”，喻高尚的德行；“谣”，诋毁；“诼”，诽谤。
（2）“宁”，宁愿；“溘死”，突然死去；“余”，我；“此态”，苟合取容之态。
参考译文：
我揩着眼泪啊声声长叹，可怜人生道路多么艰难。我虽爱好修洁严于责己，早晨被辱骂晚上又丢官。
他们弹劾我佩带蕙草啊，又指责我爱好采集茝兰。这是我心中追求的东西，就是多次死亡也不后悔。
怨恨就怨恨楚王糊涂啊，他始终不体察别人心情。那些女人妒忌我的丰姿，造谣诬蔑说我妖艳好淫。
庸人本来善于投机取巧，背弃规矩而又改变政策。违背是非标准追求邪曲，争着苟合取悦作为法则。
忧愁烦闷啊我失意不安，现在孤独穷困多么艰难。宁可马上死去魂魄离散，媚俗取巧啊我坚决不干。
雄鹰不与那些燕雀同群，原本自古以来就是这般。方和圆怎能够互相配，志向不同何能彼此相安？
宁愿委曲心志压抑情感，宁把斥责咒骂统统承担。保持清白节操死于直道，这本为古代圣贤所称赞。
后悔当初不曾看清前途，迟疑了一阵我又将回头。调转我的车走回原路啊，趁着迷途未远赶快罢休。
我打马在兰草水边行走，跑上椒木小山暂且停留。既然进取不成反而获罪，那就回来把我旧服重修。
我要把菱叶裁剪成上衣，我并用荷花把下裳织就。没有人了解我也就罢了，只要内心真正馥郁芳柔。
把我的帽子加得高高的，把我的佩带增得长悠悠。虽然芳洁污垢混杂一起，只有纯洁品质不会腐朽。
我忽然回头啊纵目远望，我将游观四面遥远地方。佩着五彩缤纷华丽装饰，散发出一阵阵浓郁清香。
人们各有自己的爱好啊，我独爱好修饰习以为常。即使粉身碎骨也不改变，难道我能受警戒而彷徨。
28．A 29．D 30．B 31．C 32．C 33．(1)只要我的心正直啊,就是被放逐到偏僻遥远的地方,又有什么妨害。
(2)我不能改变志向,去顺从世俗啊,当然难免愁苦终身不得志。
【解析】28．本题考查文言文中常见实词的含义。此类试题一般要放到原句语境中去解释，平时要多积累常见实词的含义，特别注意一词多义的现象和词语的特殊用法。
本题A项解释错误。“衰”的义项有①名词（cuī），古代用粗麻布制成的毛边丧服；②动词（shuāi），力量减退，衰落，没落，与“盛”相对；③动词，减少；④形容词，衰老；⑤形容词，懈怠。根据前后诗句语意看，此处“衰”应解释为“懈怠，衰减”，指奇伟服饰的兴趣没有衰减，而不指年龄衰老。其余三项解释正确。故选A。
29．本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法。首先学生平时要熟练地掌握18个文言虚词的用法，然后放在具体的语言环境中考查其用法。
本题A项两个“与”均为连词，连接两个名词，解释为“和”；B项两个“之”均为结构助词，用在主谓之间，取消句子的独立性；C项两个“而”均为连词，表顺承，不译。D项，第一句“何”，何必；第二句“何”，指代词，怎么、怎能。故选D。
30．本题考查判断文言句式的能力。此类试题首先要掌握文言句式的基本特征，特别是要掌握关于语序方面的倒装句和文言固定句式，然后紧抓特征，通句意，结合现代汉语语法，在具体语境中识别文言句式。
本题中，例句“莫吾知”是宾语前置句，代词“吾”作“知”的前置宾语，应为“莫知吾”，意为“不了解我”。A项“函谷举”语意被动，是被动句，意为“函谷关被攻占了”；B项“何操”，是宾语前置句，应为“操何”，意为“拿了什么”；C项“爪牙之利”，是定语后置句，“利”作“爪牙”的后置定语；D项“为所虏”，是被动句，“为所”表被动。故选B。
31．本题考查信息筛选能力。此类试题主要考查传主性格特征和事迹的筛选，答题时，首先明确题干要求，是筛选传主的性格特征还是筛选传主的事迹；然后理解所给的每一个句子的内容能揭示传主哪方面的内容；最后根据选项的组合确定答案。
本题要求选择“全都体现屈原绝不与黑暗势力同流合污”的项，①写自己一直喜欢“奇服”，来表现自己品质的高洁，借以表达不愿与黑暗势力同流合污，符合要求。②句写船儿不前，表达自己犹豫不决的心情，不符合要求。③句写只要自己心底端直，不用担心被贬到偏远的地方，表达自己宁愿穷厄也要保持品德的高洁，符合要求。④句自己行到溆浦犹豫不决，迷失方向，符合要求。⑤句写自己保持高洁品德不愿同流合污将一生无欢乐，孤独地生活，符合要求。故选C。
32．本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力，是文言文必考的题目。错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，有时还涉及到文章写作手法的分析。内容的角度答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，手法上注意手法是否正确，效果分析是否合理。
本题C项的分析理解“也是对自己所处政治环境的隐喻”错误，“山峻高”四句写诗人到达溆浦后所见到的景象，抒发了孤独彷徨苦闷的心情，没有“政治环境的隐喻”。其余三项解说正确，故选C。
33．本题考查理解并翻译文中句子的能力。此类题一般直译为主，意译为辅，做到字字落实，特别注意文言现象的翻译。同时注意整体把握句意，省略的内容根据上下文补充，注意句子语气通畅，意思明白。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。
本题中(1)句，“苟”，只要；“端直”，端正坦荡；“何伤”，有什么妨害呢；“之”，起补全音节的作用，不译。特别注意整句的楚辞格式的语气，即“兮”应翻译为“啊”。
(2)句中，“变心”，改变志向；“从”，顺从；“固”，当然；“穷”，不得志。注意整个语句语气通顺。
【点睛】文言翻译的两种方法：直译和意译
直译，就是严格按照原文的词句进行翻译，有一词一句就译一词一句(个别失去实在意义的虚词除外)，而且词句的次序也不能变动。直译要“一对一”地进行翻译，要竭力保持原文遣词造句的特点，力求风格也和原文一致。所谓“直译为主”，就是能够直译的词句，要尽量直译。
意译，是指按照原文的大意灵活变通地进行翻译。意译不拘泥于原文的词句，根据现代汉语的表达习惯可以采用与原文差异较大的表达方法。所谓意译为辅，就是适当采用意译的方法。由于文言文句式灵活，省略句、倒装句较多，而且词类经常活用，有时直译会使句子不通顺或表意不够明确。在这种情况下，自然不能被原文束缚住，不能机械地采用直译，而应采用意译，使句子语气顺畅，意思明确。意译，多用于一词或短语的翻译。
参考译文
我从小就对奇装异服特别喜好，到如今年岁已老，兴趣却毫不减少。
腰间挂着长长的宝剑啊，头上戴着高高的切云冠帽。
缀着明月珠啊，身佩美玉串串。
世道混浊没有人理解我啊，我也要远远地离开这个世界的喧闹。
驾起青龙白龙车啊，我与舜帝啊同游天帝的玉园。
登上巍巍的昆仑，品尝玉花的佳肴。
我要与天地比寿，我将如日月星辰一样将万物照耀。
痛心啊南方并没有人了解我，天一亮我就渡过了湘水长江。
登上鄂渚我回头眺望啊，唉，丝丝寒风凄苦悲凉。
让我的马儿在山边漫步，把我的车儿停放在林旁。
我驾一叶扁舟上溯沅水啊，齐力摇起船桨，拍水击浪。
船儿随波起伏不肯前进啊，陷入旋涡打转波荡。
清晨时我从枉陼出发，傍晚时我落宿于辰阳。
只要我的心端正坦荡，虽处穷乡僻壤又有何伤！
行到溆浦我有些打不定主意啊，心中迷惘不知该去何方。
茂密的山林一片阴暗啊，那本是猿猴住的地方。
高峻的大山遮天蔽日啊，山下淫雨霏霏迷迷茫茫。
无边无际的雪花啊飞飞扬扬，布满天空的浓云阴沉无光。
可怜我一生无欢乐啊，孤独地生活在这高山老林中。
我不能改变心志去随波逐流啊，当然就要穷愁潦倒终生。
接舆愤世剃去自己的头发，桑扈穷得裸体而行。
忠心的人啊，不被重用，贤明的人求进身也难成功。
伍子胥终遭祸殃啊，比干被剖心不得善终。
纵观历史都是这样啊，我又何苦抱怨今人的行径！
但我要坚持正道而毫不犹豫，当然那将使我一生遭难不见光明！
尾声：鸾鸟和凤凰啊，一天比一天远了。
燕雀和乌鹊啊，却把窝筑在庙堂上面。
香美的露申、辛夷，死在草木交错的丛林。
腥臊恶臭的气味，弥漫在神圣的殿堂啊。
芳香美好的花草，却没有立足的地方。
阴阳错位都颠倒了位置，这世道真是失常大变。
心中满怀着忠诚而不能得志，我还是赶快远走别迟疑！
34．D 35．A 36．D 37．C
【解析】34．此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。题中D项，穷困：不得志，走投无路。故选D。
35．此题考核理解常见文言实词在文中的含义能力。考核的重点是通假字，通假字是文言文中常见的一种现象，高考中主要在解释词语意思和文言翻译中考核，平时注意积累。一般通假有两类：同音（或音近）通假和形声通假（相同的声旁的字或声旁），平时注意积累。题中B项，“奄奄”通“晻晻”；C项，“取”通“娶”；D项，“郁邑”通“郁悒”。故选A。
36．此题考核理解与现代汉语不同的句式和用法的能力，主要考核词类活用，题中D项，为……死，动词的为动用法，其他三项为使动用法，使……屈；使……下；使……回。故选D。
37．此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，考核的重点是双音节古今异义，双音节古今异义的词语大致有几种情况，一般的是古汉语的一个词相当于现代汉语的一个词组，而古汉语的一个词语就对应一个现代汉语的词组，还有词义的转移词义范围的变化等。题中A项，方圜：古义，方和圆，方枘和圆凿；今义，周围，周围的长度和宽度。B项，共事：古义指一起生活；今义，指一起工作。D项，可怜：古义指可爱；今义：指值得怜悯。故选C。
【点睛】词类活用有名词动用，名词做状语，形容词用作动词、名词，动词用作名词，形容词、动词的使动用法、形容词、名词、动词的意动用法和数词的活用等，根据具体的句子具体的分析。
【参考译文】我揩着眼泪啊声声长叹，可怜人生道路多么艰难。我虽爱好修洁严于责己，早晨被辱骂晚上又丢官。他们弹劾我佩带蕙草啊，又指责我爱好采集茝兰。这是我心中追求的东西，就是多次死亡也不后悔。怨就怨楚王这样糊涂啊，他始终不体察别人心情。那些女人妒忌我的丰姿，造谣诬蔑说我妖艳好淫。庸人本来善于投机取巧，背弃规矩而又改变政策。违背是非标准追求邪曲，争着苟合取悦作为法则。忧愁烦闷啊我失意不安，现在孤独穷困多么艰难。宁可马上死去魂魄离散，媚俗取巧啊我坚决不干。雄鹰不与那些燕雀同群，原本自古以来就是这般。方和圆怎能够互相配，志向不同何能彼此相安？宁愿委曲心志压抑情感，宁把斥责咒骂统统承担。保持清白节操死于直道，这本为古代圣贤所称赞。
38．D 39．C 40．C 41．①灵修浩荡；②众女谣诼；③时俗工巧。 42．①对比。忠贞爱国的诗人与那些极力和他为敌、对他造谣中伤、投机取巧、谄媚君主的奸佞小人形成鲜明的对比，既衬托出屈原高尚的道德情操、强烈的爱国热情，也反映了屈原所生活的那个时代黑暗险恶的社会政治环境。②比喻。用“蛾眉”比喻自己的美|德，用“众女”比喻许多小人，生动形象。③反问。“何|方醒之能周兮？夫孰异道而相安 ”两句运用反问的修辞手法，加强了语气，更加突出地表明了诗人坚持正道、不与世俗同流合污的决心。④起兴。诗人先言“鸷声鸟”不群、“方圜”不能周、“异道”不能相安的一系列现象，为下文表达自己要保持清白，不与世俗同流合污的决心做铺垫，同时也丰富了诗歌的内容，拓展了诗歌的意境。 43．塑造了一位优国优民、疾恶如仇、正道直行的诗人形象。面对群小的无耻行径，他嗤之以鼻，无情鞭挞；而自己特立独行，不为时势所屈，不与小人同流合污，依然高举道义的大旗，慷慨高歌，绝不屈服，表达了诗人坚持真理和理想的信念。 44．（1）我虽然崇尚美德而约束自己啊，可早上进谏而晚上|即遭贬黜。
（2）鹰、雕等和一般的鸟不合群啊，自古以来就是这样。
（3）保持清白而献身正道啊，本来是古代圣贤所推崇的。
【解析】38．试题分析：本题主要考查文言实词的意思。实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。D项，“穷困”，（路）阻塞不通，引申为走投无路。混淆了“穷困”的古今义。故选D。
39．试题分析：本题考查了解并掌握常见的古文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。C项，诗人不是在“埋怨神灵不能主持正义，不了解民心”，而是埋怨楚怀王太荒唐，没有准则，不理解诗人。故选C。
40．试题分析：本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。C项，诗中表明的不是“诗人绝不墨守成规，要与世俗周旋的处世态度”，而是诗人对世俗的批判，批判世俗违背准绳，歪曲事实，竞相把苟合取悦于人奉为法度。故选C。
41．试题分析：本题考查理解和概括文段内容的能力。题目要求对屈原受屈遭贬的外部原因进行概括，这就需要在文段中进行搜索筛选。从君王的角度看，有“怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心”；从其他人的角度看，有“众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫”；从世俗的角度看，有“固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。背绳墨以追曲兮，竞周容以为度”，将这些内容用四字短语进行概括即可。
42．试题分析：本题考查鉴赏诗歌艺术手法的能力。首先，要找出诗句运用了哪些艺术手法。仔细分析诗句，不难发现选段中运用了对比、比喻、反问、起兴等手法。其次，要明确答出诗句是如何运用该艺术手法的，并写出其艺术效果。
43．试题分析：本题考查鉴赏诗歌形象的能力。回答这一类型的题目要分三步走：定身份，做分析，看意义。定身份，就是用一句话概括人物的性格特点；做分析，就是结合具体诗句探究人物的性格表现；看意义，就是要分析塑造该形象的意图何在。
44．试题分析：本题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。（1）“虽”，虽然；“修姱”，美德；“以”，连词，来；“朝”，早上；“而”，连词，表转折；“替”，意译为遭贬黜。（2）“之”，主谓之间取消句子独立性；“群”，合群；“自”，从；“固”，本来。（3）“伏”，保持；“清白”，清白之志（形容词活用为名词）；“之”，主谓之间取消句子独立性；“厚”，看重的。
【点睛】准确翻译文言句子的方法：①要在语境中理解句子。无论何种句子，都不能脱离语境去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向。要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。②要注意词类活用、通假字这些文言现象，对这些文言现象的正确理解和把握，是翻译好文言文语句的前提。③对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避，而应该前后推导，认真理解。④要善于调动已学知识进行比较，辨析异同。特别是对一词多义、古代文化知识的积累，有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。本题中的重点词语在课文中出现过，平时多加注意积累。
参考译文：
我揩着眼泪啊声声长叹，可怜人生道路多么艰难。我虽爱好修洁严于责己，早晨被辱骂晚上又丢官。他们攻击我佩带蕙草啊，又指责我爱好采集茝兰。这是我心中追求的东西，就是多次死亡也不后悔。怨就怨楚王这样糊涂啊，他始终不体察别人心情。那些女人妒忌我的丰姿，造谣诬蔑说我妖艳好淫。庸人本来善于投机取巧，背弃规矩而又改变政策。违背是非标准追求邪曲，争着苟合取悦作为法则。忧愁烦闷啊我失意不安，现在孤独穷困多么艰难。宁可马上死去魂魄离散，媚俗取巧啊我坚决不干。雄鹰不与那些燕雀同群，原本自古以来就是这般。方和圆怎能够互相配各，志向不同何能彼此相安。宁愿委曲心志压抑情感，宁把斥责咒骂统统承担。保持清白节操死于直道，这本为古代圣贤所称赞！
45．D 46．C 47．C
【解析】45．本题考查考生理解常见文言实词含义的能力。此类试题的解答，一般要结合文言实词所在语境去理解其含义，运用课本联想法，用已学知识推断文言实词的含义。D项，“穷困”译为“走投无路，困境”，比如“樊将军以穷困来归丹”中“穷困”指走投无路，困境。故选D。
46．本题考查考生分析综合能力。此类试题的解答，应该从整体把握诗人的情感，通过分析诗人选取的意象以及透过意象所抒发的情感去揣测诗人的观点态度。就本题而言，诗人不是在“埋怨神灵不能主持正义，不了解民心”，而是埋怨怀王太荒唐，没有准则，不理解诗人。故选C。
47．本题考查考生鉴赏评价能力。诗中表明的不是“诗人绝不墨守成规，要与世俗周旋的处世态度”，而是诗人对世俗的理解，突出世俗违背准绳，歪曲事实，竞相把苟合取悦于人奉为法度。故选C。