花园学案

授课内容 花园（解决与“倍”有关的实际问题） 主备人
课型 新授课 课时 第10课时 授课时间
学情分析 本课时是在学生学习了“倍“的概念，求一个数的几倍是多少和用乘法口诀求商基础上，进一步学习用除法解决简单的实际问题。这一部分知识学生容易混淆，在分析问题是重点强调方法，知道什么时候用乘法计算，什么时候用除法计算。
设计理念 设计有趣的、现实的、蕴含数学意义的和富有挑战性的情境，激发学生的学习兴趣，注重体现“从头到尾”思考问题的过程，使每一个学生在不同程度上都有不同收获。在具体的学习中获得必要的生活和学习经验。
教学目标 1.能结合具体情境，提出并解决与“倍”有关的数学问题。2.在解决实际问题的过程中，体会借助几何直观分析数量关系、寻找解题思路的重要性。3.体会生活中处处有数学、激发学习数学的兴趣。
重点 体会“倍”的含义
难点 解决简单实际问题
教法学法 故事引入，自主探究，启发巩固动手实践，自主探究，合作交流
教具学具 课件、花图片磁力块
教 学 流 程 二 次 备 课
一、课前谈话 激发情感1. 同学们，你们看雕塑公园美丽的花都开了，引来了许多蜜蜂和蝴蝶，公园里可真热闹。（出示主题图） 2.说一说从图中你获得哪些数学信息？自己在表格中画一画。3.展示学生的作品。 4.从上面的表格中你能提出一个和“倍”有关数学问题吗？二、抓旧引新 迁移引入这节课我们我们就来解决与“倍”有关的实际问题 。（板书）三、看题引问 明确目标请同学们齐读课题，读过课题后，你想知道什么？下面我们就带着这些问题一起学习。四、创设情境 自主探究1.探究“一个数是另一个数的几倍”（1）要求“蜻蜓的只数是蝴蝶的几倍？”怎样列式？说一说每个数字和算式的含义。（2）要求“蜻蜓的只数是鲜花的几倍？”又怎样列式？（3）小结：求一个数是另一个数的几倍用除法计算。（4）小练： 妈妈今年32岁，我今年8岁，妈妈的身高是我的几倍？2.求一个数的几倍是多少。（1）有多少只蜜蜂？画一画，算一算。（2）展示学生作品。 （3）你对“3倍”怎么理解的？画一画并举例说明。（4）小花有6朵，蜻蜓的只数是小花的2倍。蜻蜓有多少只？小结：求一个数的几倍是多少用乘法计算。五、看书质疑 拓展延伸w W w .x K b 1.c o M ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )以上学习的内容就是教材第73页的知识，请同学们仔细阅读，是否有不明白之处？六、达标训练 形成能力 七、全课总结 提出希望 这节课有什么收获？说出来与大家一起分享。
板书设计 解决与“倍”有关的实际问题1. 求一个数是另一个数的几倍用除法计算蜻蜓的只数是蝴蝶的几倍？ 12÷4=32. 求一个数的几倍是多少用乘法计算有多少只蜜蜂？ 9×3=27（只）
教学反思