《回家路上》学案
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回家路上
教学内容：
北师大版数学二年级上册第二单元第七课时（用乘法口诀解决问题）
教学目标:
1、结合具体情境，逐步发展提出问题、解决问题的能力。
2、在解决问题的过程中，进一步巩固2、3、4、5的乘法口诀，能比较熟练的用乘法口诀进行表内乘法的口算。
教学重、难点：
知道并理解口诀的意义，并正确熟练应用口诀计算。
教学过程：
一、复习引入
1．齐背2、3、4、5的乘法口诀。
课件展示，引导学生观察并能找出规律横着背。
2．把口诀补充完整：
四（ ）三十二 四九（ ）
（ ）九二十七 （ ）八二十四
三六（ ） 五（ ）四十
四（ ）二十八 （ ）七二十一
（ ）七三十五 二九（ ）
三（ ）十二 （ ）七十四
3、用口诀填空
初步体会已知积和一个乘数求另一个乘数。
（设计思考：口诀的复习为本节课--解决乘法问题做好知识积累。）
二、创设情景，提出并解决问题
1、看一看，说一说
你们的口诀记得真不错，下面老师要考考你们会不会用口诀解决实际问题了。动物学校放学了，小动物们高高兴兴的走在回家的路上，请同学门仔细看图，用数学的眼光去发现数学问题，试着自己列算式解决。
2、提出问题
你能提出用乘法解决的数学问题吗？请独立思考。尝试提问。
（1）、动物们3只3只的一起走，3队共有几只动物？
（2）、树上有5只小鸟，树下左边有5只，右边也有5只，共有几只小鸟？
（3）、小路两旁各有6朵小花，一共有几朵小花？
（4）、小鱼3只一组，4组共有几只小鱼？
（5）、一条船可以坐4只小动物，4条船可以坐几只小动物？
（6）、学校教学楼一层有9扇窗户，3层共有几扇？
3、解决问题
先自己动手把算式写在课堂作业本上，在集体评价。
（设计思考：学生自己动手，动脑，经历数学再发现的过程。从而培养他们善于发现、善于思考，敢于创新，主动获取的精神，发展他们终身学习数学的愿望和能力。）
三、练习巩固
1、看谁算得又对又快
出示书P23.1：请同学先自己完成在书上，再集体订正
要求：认真审题，将+、X看清楚。
2、看图列算式
出示书P23.2题图，请同学门仔细观察，列出算式，再集体交流
（1）、每横排有6颗星，4排有几颗星？
4X6=24（个） 或 6X4=24（个）
（2）、每横排有7个圆，3排有几个圆？
3X7=21（个） 或 7X3=21（个）
3、送信游戏
师：同学们不光口诀背的熟练，还能解决这么多的数学问题，真是爱学习的好孩子，你们愿意用你们学到的本领帮助小动物们找家吗？快来试一试吧。
比比，谁送得又快又准！先独立完成，再集体评价。
四、拓展性学习
1、找一找，生活中还有那些问题可以用乘法解决，与同学说说。
2、为了表扬同学们爱学习，今天我们一起到水果超市逛一逛，买一些自己爱吃水果吧。
（1）、香蕉每千克3元，买8千克需要多少元？
（2）、橙子每千克4元，买7千克需要多少元？
（3）、西瓜每千克2元，小红想买一个9千克的西瓜，20元够吗？
（4）、草莓每千克5元，小丽有30元够买几千克草莓？
（5）、估计一下樱桃每千克多少元？如果每千克9元，买4千克一共需要多少钱？
（设计思考：拓展练习，通过解决实际问题，使数学问题生活化、趣味化，让学生感受到数学的作用，明确学好数学的必要性，更重要的是促进对知识的领会与掌握）
五、总结
通过今天的学习，你有什么收获？
还有哪些问题没解决？
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回家路上
教学内容：
北师大版数学二年级上册第二单元第七课时（用乘法口诀解决问题）
教学目标:
1、结合具体情境，逐步发展提出问题、解决问题的能力。
2、在解决问题的过程中，进一步巩固2、3、4、5的乘法口诀，能比较熟练的用乘法口诀进行表内乘法的口算。
教学重、难点：
知道并理解口诀的意义，并正确熟练应用口诀计算。
教学过程：
一、复习引入
1．齐背2、3、4、5的乘法口诀。
课件展示，引导学生观察并能找出规律横着背。
2．把口诀补充完整：
四（ ）三十二 四九（ ）
（ ）九二十七 （ ）八二十四
三六（ ） 五（ ）四十
四（ ）二十八 （ ）七二十一
（ ）七三十五 二九（ ）
三（ ）十二 （ ）七十四
3、用口诀填空
初步体会已知积和一个乘数求另一个乘数。
（设计思考：口诀的复习为本节课--解决乘法问题做好知识积累。）
二、创设情景，提出并解决问题
1、看一看，说一说
你们的口诀记得真不错，下面老师要考考你们会不会用口诀解决实际问题了。动物学校放学了，小动物们高高兴兴的走在回家的路上，请同学门仔细看图，用数学的眼光去发现数学问题，试着自己列算式解决。
2、提出问题
你能提出用乘法解决的数学问题吗？请独立思考。尝试提问。
（1）、动物们3只3只的一起走，3队共有几只动物？
（2）、树上有5只小鸟，树下左边有5只，右边也有5只，共有几只小鸟？
（3）、小路两旁各有6朵小花，一共有几朵小花？
（4）、小鱼3只一组，4组共有几只小鱼？
（5）、一条船可以坐4只小动物，4条船可以坐几只小动物？
（6）、学校教学楼一层有9扇窗户，3层共有几扇？
3、解决问题
先自己动手把算式写在课堂作业本上，在集体评价。
（设计思考：学生自己动手，动脑，经历数学再发现的过程。从而培养他们善于发现、善于思考，敢于创新，主动获取的精神，发展他们终身学习数学的愿望和能力。）
三、练习巩固
1、看谁算得又对又快
出示书P23.1：请同学先自己完成在书上，再集体订正
要求：认真审题，将+、X看清楚。
2、看图列算式
出示书P23.2题图，请同学门仔细观察，列出算式，再集体交流
（1）、每横排有6颗星，4排有几颗星？
4X6=24（个） 或 6X4=24（个）
（2）、每横排有7个圆，3排有几个圆？
3X7=21（个） 或 7X3=21（个）
3、送信游戏
师：同学们不光口诀背的熟练，还能解决这么多的数学问题，真是爱学习的好孩子，你们愿意用你们学到的本领帮助小动物们找家吗？快来试一试吧。
比比，谁送得又快又准！先独立完成，再集体评价。
四、拓展性学习
1、找一找，生活中还有那些问题可以用乘法解决，与同学说说。
2、为了表扬同学们爱学习，今天我们一起到水果超市逛一逛，买一些自己爱吃水果吧。
（1）、香蕉每千克3元，买8千克需要多少元？
（2）、橙子每千克4元，买7千克需要多少元？
（3）、西瓜每千克2元，小红想买一个9千克的西瓜，20元够吗？
（4）、草莓每千克5元，小丽有30元够买几千克草莓？
（5）、估计一下樱桃每千克多少元？如果每千克9元，买4千克一共需要多少钱？
（设计思考：拓展练习，通过解决实际问题，使数学问题生活化、趣味化，让学生感受到数学的作用，明确学好数学的必要性，更重要的是促进对知识的领会与掌握）
五、总结
通过今天的学习，你有什么收获？
还有哪些问题没解决？
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