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课题 第一课 教室有多长 教材 49-50 页
知识要点 1、经历用不同工具测量教室长度的过程2、为学习厘米和米积累数学活动经验,初步培养学生的度量意识。3、初步学会合作学习,在测量活动中体验成功的乐趣
技能训练点 1、经历用不同工具测量教室长度的过程2、为学习厘米和米积累数学活动经验,初步培养学生的度量意识。
一次备课 二次备课
主要教学活动设计 一、创设情境,引入课题师:过节时,老师先买一些拉花布置教室,可是不知道教室有多长,你们能帮老师测量一下吗?(引出课题:教室有多长)二、实践活动活动一:测量教室的长度1、怎样量教室的长度 2、学生以小组为单位进行实际测量活动前提出要求:先想好你们小组选择什么测量工具,再实际测量,最后把所选的测量工具和测量结果填在书上的表格里。3、组织学生讨论:在测量中遇到哪些问题?如何解决的,教师归纳:用一个工具可以测量出教师有多长,但是大家测量的结果不一样,是怎么回事?活动二:用易拉罐摆一摆,看谁摆的高1、教室提出活动规则?一个接着一个往上摆,不能到,30秒时间,谁摆的最高,谁获胜。2、找2个小组到前面摆,其他小组当裁判3、各组学生都摆一摆,说一说。活动三:说一说那根木条长?1、淘气和笑笑分别用回形针测量两根木条的长。说一说谁的木条长。2、讨论,谁说的对教师归纳虽然都是3个,但是由于回形针的长短不同,回形针长的,木条肯定长。活动四:估一估,人的身高大约是自己的几个头长?1、观察、估计儿童身高大约是自己的几个头长。2、观察、估计同伴和老师的身高大约是他们自己的几个头长?3、通过观察、估计,说一说自己的发现。三、回顾小结今天我们开展了什么数学活动,通过今天的活动,你有什么收获。
典型习题设计 课堂练习28+33+39 34-25+16 47+25-3887-27-24 55+32-66 32+48-36
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