课间活动教案
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文档简介
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课题名称 课间活动
科 目 数学 教学对象 二年级 提供者
课 时 1课时
一、教材内容分析
教材创设的情景把5的乘法口诀教学置于活动中，使学生能够主动探索所学的内容。教学中，可以让同桌两人开展比赛，进一步巩固5的乘法口诀。
二、教学目标
知识与技能 结合5的乘法口诀的应用过程，进一步巩固5的乘法口诀，熟练进行乘法口算。
过程与方法
结合具体情景，进一步体会乘法的意义，以及用口诀进行乘法计算的优越性
情感态度与价值观 教材通过创设情景提高学生的学习兴趣。
教学重点：在具体环境中，掌握并灵活应用5的乘法口诀。
教学难点：区别乘法与加法的含义，熟练掌握5的口诀。
五、教学过程
教学过程 教师活动 学生活动 二次备课
一、创设情境导入。
二、探究，获取新知。三、巩固应用。 出示课件：问：这是什么时候？在什么地方？同学们在做什么？1、从图上你能找到哪些数学信息？
2、5*2表示什么意思？ 3、5*2能解决操场上的什么问题？出示课件打乒乓球图：说一说这副图的意思？你会解决这个问题吗？为什么用乘法计算？ 操场上除了同学们在玩，观察一下，还有什么没有？你能提出什么数学问题吗？ 一共有多少盆花？ 怎么解答？说一说，你平时课间活动中有用乘法解决的问题吗？ 分组比赛：以组为单位，进行接力赛。引导学生比一比。汇报，说一说你是怎么比较的。用到哪些乘法口诀？我当售票员。星期天笑笑决定帮爸爸去买票，同学们快看，买票的人真多。都有哪些人来买票？你还知道什么？你想帮助笑笑卖给谁？应收多少钱？你是怎么想的？ 学生回答学生自由回答说一说，算一算。学生独立完成。让学生观察：你从中发现了哪些数学信息？学生交流学生说。学生小粗活动
课堂总结 本堂课大家表现不错，能够开动大脑，积极发言。希望继续努力，只要用心，更多的同学会得到表扬。
层次作业 基础作业
提高作业
思维训练
板书设计： 课间活动买5张学生票需要多少元？5×3=15（元）3×5=15（元）
买2张成人票需要多少元？2×5=15（元） 5×2=15（元）
买2张成人票和1张学生票需要多少元？
2×5=15（元） 1×3=3（元）
15+3=18（元
教学反思：
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课题名称 课间活动
科 目 数学 教学对象 二年级 提供者
课 时 1课时
一、教材内容分析
教材创设的情景把5的乘法口诀教学置于活动中，使学生能够主动探索所学的内容。教学中，可以让同桌两人开展比赛，进一步巩固5的乘法口诀。
二、教学目标
知识与技能 结合5的乘法口诀的应用过程，进一步巩固5的乘法口诀，熟练进行乘法口算。
过程与方法
结合具体情景，进一步体会乘法的意义，以及用口诀进行乘法计算的优越性
情感态度与价值观 教材通过创设情景提高学生的学习兴趣。
教学重点：在具体环境中，掌握并灵活应用5的乘法口诀。
教学难点：区别乘法与加法的含义，熟练掌握5的口诀。
五、教学过程
教学过程 教师活动 学生活动 二次备课
一、创设情境导入。
二、探究，获取新知。三、巩固应用。 出示课件：问：这是什么时候？在什么地方？同学们在做什么？1、从图上你能找到哪些数学信息？
2、5*2表示什么意思？ 3、5*2能解决操场上的什么问题？出示课件打乒乓球图：说一说这副图的意思？你会解决这个问题吗？为什么用乘法计算？ 操场上除了同学们在玩，观察一下，还有什么没有？你能提出什么数学问题吗？ 一共有多少盆花？ 怎么解答？说一说，你平时课间活动中有用乘法解决的问题吗？ 分组比赛：以组为单位，进行接力赛。引导学生比一比。汇报，说一说你是怎么比较的。用到哪些乘法口诀？我当售票员。星期天笑笑决定帮爸爸去买票，同学们快看，买票的人真多。都有哪些人来买票？你还知道什么？你想帮助笑笑卖给谁？应收多少钱？你是怎么想的？ 学生回答学生自由回答说一说，算一算。学生独立完成。让学生观察：你从中发现了哪些数学信息？学生交流学生说。学生小粗活动
课堂总结 本堂课大家表现不错，能够开动大脑，积极发言。希望继续努力，只要用心，更多的同学会得到表扬。
层次作业 基础作业
提高作业
思维训练
板书设计： 课间活动买5张学生票需要多少元？5×3=15（元）3×5=15（元）
买2张成人票需要多少元？2×5=15（元） 5×2=15（元）
买2张成人票和1张学生票需要多少元？
2×5=15（元） 1×3=3（元）
15+3=18（元
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