牙、玉石的字眼，至宋代，理学家朱熹对其进行了更高层次的阐述和提升，他说：
绝密★启用前
“言治骨角者，既切之而复磋之；治玉石者，既琢之而复磨之；治之已精，而益
高一期中考试语文试卷 求其精也。”——精益求精，这在现代语境中，被认为是“工匠精神”核心和精髓
一、 现代文阅读 （本题共计 1 小题 ，共计 22分 ， ） 的表述，首次出现在历史文丛中。再后来，清代文学家、史学家赵翼在《瓯北诗
材料一： 话。七言律》中时其做了进一步的引申和阐述——“盖事之出于人为者，大概日
冈野信雄，日本神户的小工匠，30多年来只做一件事：旧书修复。在别人看来， 趋于新、精益求精，密益加密，本风会使然。”待到民国时期，孙中山将其扩展到
这件事实在枯燥无味，而冈野信雄乐此不疲，最后做出了奇迹：任何污损严重、 近代工业，概括提炼出“精益求精”精神，这成为当代技术道德的重要规范。
破烂不堪的旧书，只要经过他的手即光复如新，就像施了魔法。 精益求精、心无旁骛地专注于手下世界的“工匠精神”，被不断内化、延伸至更广
在日本，类似冈野信雄这样的工匠灿若繁星，竹艺、金属网编、蓝染、铁器等， 的领域。古人们还将“工匠精神”延伸至文化创作领域，于是，就有了“匠心独
许多行业都存在一批对自己的工作有着近乎神经质般追求的匠人。他们对自己的 运”的说法。此外，文化创作中无论是“打磨”“勾画”，还是“描摹”“推敲”，
出品几近苛刻，对自己的手艺充满骄傲甚至自负，对自己的工作从无厌倦并永远 都是精益求精的“工匠精神”在文化创造中的对位呈现。
追求尽善尽美。如果任凭质量不好的产品流通到市面上，这些日本工匠（多称 （摘编自公晓慧《“工匠精神”是深藏于中华民族基因中的精神密码》）
“职人”）会将之看成是一种耻辱，与收获多少金钱无关。 材料三
德国制造最值得信赖。他们制定的标准严谨至苛刻，他们对细节的固执早已成为 一些作品拼的不是内容质量，而是“策划”和“包装”，更有甚者，抄袭胡编、搜
习惯。即使一支铅笔、一把餐勺、一提莱篮，也都彰显着细腻的心思、独到的创 奇媚俗、善恶不辨，只为博眼球赚银两；一些影视剧唯票房至上，“娱乐至死”，
意和恒久的品质。很多人都梦想成就百年品牌，但百年品牌的打造需要全力以赴： 同质化现象严重，抗日“神剧”、穿越雷剧，一个比一个“惊心”，每年都有不少
对每一处细节的关注、对目标达成的坚持、对科技创新的执着以及对消费者需求 粗制滥造的新剧拍完就直接“进了库房”。急功近利的浮躁之气、“将就”之风，
的洞察。如同众多德国百年品牌，凭借精益品质在各自领域一骑绝尘的同时，更 不仅对文化产品造成了浪费和伤害，更是对整个社会精神生活的一种伤害。
以创新的实践为行业带来深远的影响。这就是工匠精神最完美的诠释，也是基业
长青唯一的道路。 一个拥有工匠精神、推崇工匠精神的国家和民族，必然会少一些浮躁，多一些纯
粹；少一些投机取巧，多一些脚踏实地；少一些急功近利，多一些专注持久；少
培养工匠精神，是从孩子就开始的。我曾经多次到海外游学，你从孩子们的身上， 一些粗制滥造，多一些优品精品。希望我们的文艺工作者“铁肩担道义，妙手著
可以感受到他们快乐的心灵对未来的憧憬，他们的想象力没有被世俗的东西破坏 文章”，领风气之先，塑“工匠精神”，讲好中国故事，传播好中国声音，阐发好
和束缚。这样的孩子从小没有被沾染上功利心，无论长大成人以后从事的工作是 中国精神，凝聚起中国力量，创作出更多为人民喜闻乐见的文艺精品。
什么，他们都会倾注精力，认真做好，而不会以功利之心去衡量这份工作是让他
卑微还是能够在人前炫耀。这不正是培养工匠精神的土壤吗？ （刘泉《文艺也应弘扬“工匠精神”》）
（时寒冰《中国怎样才能培养出工匠精神》） 1.下列针对上述材料的理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A.三则材料都提到“工匠精神”，并有具体事例，兼有评论。
材料二：
B.材料二中引用“虽无仕人之业，常有济世之能，此工人之妙矣”来说明工匠文
“工匠精神”，曾在古代中国人的生活中扎根生长。千百年来，中华“大国工匠” 化在民间获得了广泛的认同与尊重。
们，用他们的双手和智慧，创造了令西方仰止的古代科技文明，由他们聚敛起来 C.材料三从正反两个方面深入挖掘“工匠精神”在文化领域的深刻意义，更有针
的“工匠精神”，也不断酝酿、发酵，直至成为中华民族文化重要精神支柱之一。 对性地阐述“工匠精神”的内涵。
无论在庙堂上还是江湖间，每一个时代那些巧思运筹的工匠们亦成为那个时代先 D.三则材料从各个方面对“工匠精神”进行了深入的分析，具有很强的现实意义，
进生产力的代表，由他们生发出来的“工匠精神”亦成为社会的核心价值观之一。 为行业发展乃至中国社会提供了正能量。
韩非子《五蠹》中提到率先民“构木为巢”的有巢氏和“钻燧取火”的燧人氏， 2.下列针对上述材料的分析，不正确的一项是（ ）（3分）
均是因为拥有了独门技艺而得以“王天下”。唐代后期的敦煌文献《二十五等人图 A.材料一认为“工匠精神”的培养需要让孩子从小远离功利之心，这是对材料三
并序》用了这样的文字来描述传统工匠：“工人者，艺士也，非隐非仕，不农不 中减少急功近利的浮躁之气、“将就”之风伤害整个社会精神生活问题的解决办
商……虽无仕人之业，常有济世之能，此工人之妙矣。”这是对能工者、善工者的 法之一。
歌颂，对“工匠精神”的至高认同。而在民间，工匠文化同样获得了广泛的认同
B.创新是“工匠精神”的核心，各行各业都需要它，但创新并不意味着可以为所
与尊重，诸如“良田百顷，不如薄艺在身”“技多不压身”等说法不胜枚举，工匠
欲为，比如不断打破底线的穿越雷剧。
文化渐成民间信仰的重要组成部分。正是出于这种朴素认知，民众愿意学手艺，
愿意将手艺练得精益求精，潜移默化中也孕育了中国工匠独特的敬业精神。 C.材料二第一段概述“工匠精神”的形成发展，后文以时间为序，讲了“工匠精
神”在不同时代的发展历程。
随着“工匠精神”的蔚然成风，“工匠精神”的内涵和要义，也在历代人的推敲中
逐渐显现出来。“如切如磋，如琢如磨”，本是《诗经》里描述工匠制作骨器、象
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D.“工匠精神”是一种精神，它不是让大家只去做工匠，也不要求我们一定要像 ⑥前几天，学校举行了征调大会，盟军为中国抗战提供了大批新式武器和作战人
日本工匠那样一辈子只做一件事，而是在工作中提升自我，完善自我。 员，由于语言不通，急需译员。教育部决定征调四年级男生入伍，其他年级的也
3.请简要概述材料二第②段的论述层次。（8分） 可以志愿参加。
4.请结合三则材料概括怎样才能培育出“工匠精神”。（8分） ⑦历史系教授孟弗之从校门走出，他刚上完课。无论时局怎么紧张，教学必须坚
二、 解答题 （本题共计 4 小题 ，共计 58分 ， ） 持到最后一刻。一起走的几个学生问：“做志愿者有条件吗？”弗之微笑答道：
阅读下面这首唐诗，完成下列试题。（9分） “首先是爱国热情。英语也要有一定水平，我想一个大学生的英语水平足够对付
琴歌 了。”他看着周围的年轻人。谁将是志愿者？他不知道。可是他知道那些挺直的身
李颀 躯里跳动着年轻的火热的心。弗之沿着红土道往北门走，回腊梅林去。他回头看
主人有酒欢今夕，请奏鸣琴广陵客①。 了一眼那醒目的标语，“This is your war！”转身拉一拉挎包，这挎包似乎比平
月照城头乌半飞，霜凄万木风入衣。 日沉重得多。
铜炉华烛烛增辉，初弹《渌水》后《楚妃》。 ⑧弗之走了一段路，迎面走来几个学生，恭敬地鞠躬。弗之不认得。一个学生走
一声已动物皆静，四座无言星欲稀。 近说：“孟先生，我们是工学院三年级的，愿意参加翻译工作。听说是要考试？”
清淮奉使千余里，敢告云山②从此始。 弗之说：“是的。其实就是参加训练班，能胜任的先走，差一点儿的提高一下。”
【注】①广陵客；指琴师。②云山，代指归隐。 弗之想说几句嘉奖的话，却觉得话语都很一般，只亲切地看着那几张年轻而带几
5.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）（3分） 分稚气的脸庞，乱蓬蓬的黑发上撒着雪花，雪水沿着鬓角流下来，便递过一块叠
A.诗歌前两句交代听琴的场合、时间、缘起和演奏者，“鸣琴”二字点题，提挈 得方整的手帕。一个学生接过，擦了雪水，又递给另一个，还给弗之时已是一块
全篇。 湿布了。
B.铜炉熏染，华烛熠熠生辉，在庄严华丽的气氛中，广陵客登场献艺，格外引人 ⑨雪越下越大了。弗之把那块湿布顶在头上，快步往回走。这时，一个年轻人快
注目。 步跟上来，绕到前面，唤了一声：“孟先生。”弗之认得这人，是中文系学生，似
C.“皆静”写出人们专注着迷的神态，愈言其静，愈烘托出琴师出神人化的演奏 乎姓蒋。他小有才名，文章写得不错，能诗能酒，也能书能画。“孟先生。”那学
技巧。 生嗫嚅着又唤了一声。弗之站住，温和地问：“有什么事？”蒋姓学生口齿不清地
D.末句是诗人的内心独白，也是他听了琴歌之后所规划的人生；从此要告别归隐 说：“现在四年级学生全部征调做翻译，我……我……”弗之猜道：“你是四年
生活。 级？”那人忙道：“是，正是。不知征调有没有例外？”“什么例外？”“我的英文
6.“月照城头乌半飞，霜凄万木风人衣”两句诗描绘了一幅怎样的画面？其作用 不好，不能胜任翻译。并且我还有很多创作计划……”“无一例外。”弗之冷冷地
是什么？（6分） 说，并不看他，大步走了。蒋姓学生看着弗之的背影，忽然大声说：“你们先生们
(12 分) 阅读下面文字，完成各题 自己不去，让别人的子弟去送死！”弗之站住了，一股怒气在胸中涨开，他回头看
这是你的战争 那学生。学生上前一步：“只说孟先生是最识才的，叫人失望。”弗之转身，尽量
平静的说：“你，你无论怎样多才，做人是不能打折扣的，一切照规定办。”弗之
宗璞 走得很慢，自觉脚步沉重，回到住处时，只见院子里腊梅林一片雪白。
①昆明下着雪。红土地、灰校舍和那不落叶的树木，都蒙上了一层白色。几个学 ⑩此刻，弗之的外甥、生物系学生澹玮正在萧子蔚老师的房间里。玮是三年级，
生从校门走出，不顾雪花飘扬，停下来看着墙上的标语。 但学分已够四年级。师生两人对坐在小木桌旁，讨论着生物学的问题。子蔚感到
玮有些心不在焉，已有点猜到他的心思。待讨论告一段落，玮说：“萧先生，我要
②“这是你的战争！This is your war！”这条标语最是触目惊心。是的，战争已 做的事是要和您说的。”子蔚微笑道：“不是商量，是通知？”玮道：“也是商量。”
经不是报纸上、广播里的消息，也不是头顶上的轰炸。它已经近在咫尺，就在你 他停顿了一下，说：“我只是觉得战场和敌人越来越近，科学变得远了，要安心念
身边、在你床侧。敌人，荷枪实弹的敌人正在向你瞄准。 书似乎很难。”“可是你并不在征调之列。生物化学是新学科，需要人开拓，要知
③“这是你的战争！This is your war！”标语下面有一张漫画，画中有一个全副 道得到一个好学生是多么不容易。我也很矛盾。”子蔚站起身，走到窗前。雪已停
武装的年轻人正在查看手中的枪。 了，腊梅林上的雪已消了大半。玮也走到窗前，默默地望着窗外。
④几个同学在漫画前站了一会儿。有人很兴奋，有人在沉思。他们走开了，在雪 去军队服役，玮并不是突然想到的。这些年不断有人离开学校，去战地服务，
地上留下杂乱的脚印。又有几个人走过来了，大声议论着滇西战场的情况。一个 或去延安。他越来越觉得救亡的职责是在所有的中国人身上，他也要分担。远征
说：“那是什么战场，根本没有场，全是原始森林。”另一个说：“不但要打日本鬼 军出师不利，怒江西岸腾冲、龙陵一带沦陷已近两年。把敌人赶出国境，这是离
子，还要打毒蛇猛兽。” 他最近的责任，他怎能不去！他不止一次想到高黎贡山和怒江，还想到高山树顶
上和江水翻腾的波浪上闪动着的月光。他已经是个大人了，他应该在这次战争中
⑤大路两旁的吃食摊子仍然飘散着米粥、面饼、醪糟的香味，可是却没有了平常
投进自己的一分力量，哪怕是血和肉。
的热闹气氛。人们匆忙地来去，显得有些紧张。
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※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※
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过了一会儿，玮转身向着子蔚：“我会回来的。”“那是当然。”子蔚说。玮向子 逖练兵积谷，为取河北之计。后赵王勒患之，因与逖书，求通使及互市。逖不报
蔚鞠了一躬。子蔚向前一步，拉着他的手郑重地说：“我尊重你的决定。”玮再鞠 书，而听其互市，收利十倍。逖牙门童建杀新蔡内史周密，降于后赵，勒斩之，
一躬，走出房间，回头说：“萧先生，我回去了。”子蔚默默地看着他下楼，又到 送首于逖。逖深德之，自是后赵人叛归逖者，逊皆不纳。禁诸将不使侵暴后赵之
窗前，看他出了楼门，沿小路往腊梅林中去了。 民，边境之间，稍得休息。
会朝廷将遣戴若思为都督。豫州刺史祖逖，以若思吴士，虽有才望，无弘致远识；
（节选自长篇小说《西征记》，有删改， 又闻王敦与刘隗构隙，将有内难，知大功不遂，感激发病。九月，壬寅，卒于雍
标题为选者所拟。） 丘。豫州士女若丧父母，谯、梁间皆为立祠。
7.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A.小说不仅写众多学生对应征一事的积极态度，还写了蒋姓学生的自私心理，这
样写并非意味着不合理，反而更有真实感。 （节选自《通鉴纪事本末·祖逖北伐》）
B.“这挎包似乎比平日沉重得多”，表面上写孟弗之对挎包的异样感觉，实则表 [注]①樊雅，流民，在谯地聚集数千人，自称山寨王。②川，即陈川，自称陈留
现他在国难面前感到肩负的责任很沉重。 太守。③三年，即晋元帝大兴三年（公元 320 年）。
C.孟弗之和萧子蔚对学生应征一事的认识和态度迥然有异：前者对学生应征持赞 10.下列对文中画直线部分的断句，正确的一项是（ ）（3 分）
赏态度；后者对学生应征持否定态度。
D.小说展现了中国知识分子的人格操守和精神世界，塑造了一代青年学子在民族 A.头力战有功/逖厚遇之/头每叹曰/得此人/为主吾死无恨/川闻而杀之/头党冯宠
大义面前义无反顾、勇担使命的精神风貌。 帅其众降逖/
8.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3 B.头力战有功/逖厚遇之/头每叹曰/得此人为主/吾死无恨/川闻而杀之/头党冯宠
分 帅其众降逖/
）A.小说以标语“这是你们的战争”为线索，既渲染了征兵的紧急氛围，又引发 C.头力战有功/逖厚遇之/头每叹曰/得此人/为主吾死无恨/川闻而杀之头党/冯宠
了师生对应征的认识和表现。 帅其众降逖/
B.小说既有对群像的粗笔勾勒，也有对个体形象的细致刻画，真实再现了大学生 D.头力战有功/逖厚遇之/头每叹曰/得此人为主/吾死无恨/川闻而杀之头党/冯宠
面临国难时的不同反应。 帅其众降逖/
C.小说第⑧段中师生之间的问答，表现出大学生应征的热情，与下文蒋姓学生不 11.下列对文中加线词语的相关内容的解说，不正确的一项是
愿应征形成了鲜明对比。 （ ）（3 分）
D.小说写“雪”由大到停到消融的过程，扣合情节发展，暗示了人们由忧患重重 A.祭酒，汉魏以后的官名，隋唐以后称国子监祭酒，韩愈曾担任过此职。
到心怀希望的心理变化。 B.京口，江苏镇江的古称，如王安石《泊船瓜洲》中的“京口瓜洲一水间”。
9.请简要分析孟弗之这一人物形象。（6分） . C.后赵，十六国时的政权，军事力量强大，与当时南方东晋政权对峙。
阅读下面的文言文，完成下题。（19分） D.壬寅，壬为天干，寅为地支，干支相配以纪年、纪月、纪日，文中用以纪年。
12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3 分）
初，范阳祖逖，少有大志，与刘琨俱为司州主簿，同寝，中夜闻鸡鸣，蹴琨觉曰：
“此非恶声也！”因起舞。及渡江，左丞相睿以为军谘祭酒。逖居京口，纠合骁健， A.祖逖曾经与刘琨一起担任司州的主簿，一同睡觉，深更半夜时听到鸡叫，就叫
言于睿曰：“大王诚能命将出师，必有望风响应者矣！”睿素无北伐之志，以逖为 醒刘琨，起床舞剑。
奋威将军、豫州刺史，给千人廪，布三千匹，不给铠仗，使自召募。秋八月，逖 B.祖逖驻扎京口时，向一直不想北伐的司马睿进言，司马睿封他官职，给了少许
将其部曲百余家渡江，中流，击楫而誓曰：“祖逖不能清中原而复济者，有如大 物资，未给他兵器。
江！”遂屯淮阴，起冶铸兵，募得二千余人而后进。 C.在与樊雅、陈川、韩潜、桃豹等势力的战斗中，祖逖表现出非凡的军事驾驭能
力，取得了战争的胜利。
祖逖之攻樊雅①也，川②遣其将李头助之。头力战有功逖厚遇之头每叹曰得此人
为主吾死无恨川闻而杀之头党冯宠帅其众降逖川益怒，大掠豫州诸郡，逖遣兵击 D.祖逖派人劝赵固等和解，于是他们都接受了祖逖的节制调度；默许和后赵的民
破之。 间交易，获利颇多。
把文中的句子翻译成现代汉语。（10分）
三年③，夏六月，祖逖将韩潜与后赵将桃豹分据陈川故城。逖以布囊盛土如米状， 13.逖以布囊盛土如米状，使千余人运上台，又使数人担米，息于道。
使千余人运上台，又使数人担米，息于道。豹兵逐之，弃担而走。豹兵久饥，得 14.逖深德之，自是后赵人叛归逖者，逖皆不纳。
米，以为逖士众丰饱，益惧。后赵将刘夜堂以驴千头运粮馈豹，逖使韩潜邀击于
阅读下面的文字，完成下题。（10分）
汴水，尽获之。逖镇雍丘，数遣兵邀击后赵兵，而赵固、上官已、李矩、郭默各
以诈力相攻击，逖驰使和解之，示以祸福，遂皆受逖节度。 胡金铨对艺术的_______________，使得他的每部影片都非同小可。胡金铨在中国
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武侠电影史上有着_______________的地位，他是中国第一位靠武侠电影在国际影
坛_______________的导演，是中国电影进军海外的开路先锋。同时他又是中国武
侠电影史上承前启后的关键人物，①不但他对港台武侠片做了革新，进而拓展为
类型片潮流。他创造了属于自己的电影语汇，将武侠片提升至融合中国传统文化
电影美学的载体，继而以一系列作品享誉于国际影展，将中国文化传播到海外。
胡金铨在中国武侠电影史上达到了一个_______________的高度，②他的武侠电影
如一个个舞动的精灵，对后世产生了巨大的影响。
15.依次填人文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）（3
分）
A.字斟句酌 大有可观 流芳百世 难以逾越
B.精益求精 举足轻重 扬名立万 难以逾越
C.字斟句酌 举足轻重 流芳百世 望尘莫及
D.精益求精 大有可观 扬名立万 望尘莫及
16.文中画线①的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
（3分）
A.不但他对港台武侠片做了革新，而且使其发展为类型片潮流。
B.他不但对港台武侠片做了革新，而且发展为类型片潮流。
C.不但他对港台武侠片做了革新，而且发展为类型片潮流。
D.他不但对港台武侠片做了革新，而且使其发展为类型片潮流。
17. 请简要赏析文中画线②的句子（4 分）
三、 默写题 （本题共计 1 小题 ，共计 8分 ， ）
18.杜甫在《登高》中发出：“_______________，_______________”的感慨，
抒发了漂泊异乡。年老体衰的惆怅之情，也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神。
19.曹操在《短歌行》中“_______________，_______________”两句，借用《管
子·形势解》中的典故，用比喻手法说明自己渴望多纳贤才，表达作者胸怀大志，
一统天下的愿望。
20.《梦游天姥吟留别》表现攀登中山路崎岖盘旋，时间流逝飞快的句子是：
_______________，_______________。
21.《念奴娇·赤壁怀古》中，诗人凭吊英雄人物，抒发自己壮志难酬的苦闷心情，
只好以一杯清酒祭月的语句是：______________，______________。
22、 写作 （本题共计 1 小题 ，共计 40分 ， ）
阅读下面的材料，根据要求写作。
“为你好”成为一些人的“口头禅”并久盛不衰。家长为孩子报各种各样的“提
优班”“兴趣班”，孩子课余一直奔波在路上，如有不满，家长就说“为你好”；不
让孩子交友、看课外书或电影电视，给孩子的解释也是“为你好”；不让孩子参加
学校任何社团、做任何家务，只一心想“学习”，理由还是“为你好”；……
以上内容引起你哪些联想与感悟？请结合材料写一篇记叙文或议论文，体现你的
感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不
得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。
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1．B 项，原文中“在民间，工匠文化同样获得了广泛的认同与尊重，诸如’良田百
一、 现代文阅读 （本题共计 1 小题 ，共计 20 分 ） 顷，不如薄艺在身’’技多不压身’等说法不胜枚举。”属于张冠李戴型错误。
1. 2．C 项，“以时间为序，讲了‘工匠精神’在不同时代的发展历程”错误，既谈了发
【答案】 展历程，又谈了内涵和延伸，不完全以时间为序。
B 3．①首先，提出那些巧思运筹的工匠们是时代先进生产力的代表，由他们生发出
2.C 来的“工匠精神”成为社会的核心价值观之一的观点；②接着，以有巢氏和燧人氏
（3）①首先，提出那些巧思运筹的工匠们是时代先进生产力的代表，由他们生发 的为例并引用敦煌文献和民间俗语来证明观点；③最后，得出中国工匠独特的敬
出来的“工匠精神”成为社会的核心价值观之一的观点；②接着，以有巢氏和燧人 业精神在民众愿意学手艺，愿意将手艺练得精益求精的认知中孕育的结论。
氏的为例并引用敦煌文献和民间俗语来证明观点；③最后，得出中国工匠独特的 （4）个人能够持之以恒、乐此不疲、精益求精、心无旁骛地地专注于自己的事
敬业精神在民众愿意学手艺，愿意将手艺练得精益求精的认知中孕育的结论。 业；企业对每一处细节的关注、对目标达成的坚持、对科技创新的执着以及对消
（4）个人能够持之以恒、乐此不疲、精益求精、心无旁骛地地专注于自己的事 费者需求的洞察；社会能保护孩子想象力和快乐的心灵，不能被世俗的东西破坏
业；企业对每一处细节的关注、对目标达成的坚持、对科技创新的执着以及对消 和束缚，不能让他们被沾染上功利心；国家层面要营造对“大国工匠”敬畏、颂扬
费者需求的洞察；社会能保护孩子想象力和快乐的心灵，不能被世俗的东西破坏 之风。
和束缚，不能让他们被沾染上功利心；国家层面要营造对“大国工匠”敬畏、颂扬 二、 解答题 （本题共计 4 小题 ，共计 58 分 ）
之风。 5.
【考点】 【答案】
信息筛选与概括 D
概括内容，归纳要点 6.描绘了一幅凄冷的深秋月色图：月光如水倾泻在静默的城垣上，不时有乌鹊惊
分析论证结构 飞；银霜满树，木叶萧萧，寒风吹衣，一派凄冷肃杀之气。
作用：①哀景反衬乐情，即便秋气凛然，但有酒有琴有知己就足以抵挡了。②它
【解析】
为下文写弹琴作了铺垫。
此题暂无解析
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学校:___________姓名：________班级：________考号：________
【考点】 此题暂无解析
理解内容，概括归纳要点（古代诗歌鉴赏） 【解答】
【解析】 7.“认识和态度迥然有异”“后者对学生应征持否定态度”错。萧子蔚对澹玮放弃学
此题暂无解析 业感到惋惜，而对他志愿应征又持支持态度
【解答】 8.“以标语‘这是你们的战争’为线索”错
4.“从此要告别归隐生活”错误。最后一句是说诗人萌生了强烈的归隐愿望。 9.①爱岗敬业，有责任心。尽管战争近在咫尺、时局紧张，但他仍坚持教学到最
5.描绘了一幅凄冷的深秋月色图：月光如水倾泻在静默的城垣上，不时有乌鹊惊 后一刻。②性格和善，关心爱护学生。对学生的询问，他面带微笑，态度温和；
飞；银霜满树，木叶萧萧，寒风吹衣，一派凄冷肃杀之气。 看到学生“黑发上撒着雪花，雪水沿着鬓角流下来”，便将叠得方整的手帕递过
作用：①哀景反衬乐情，即便秋气凛然，但有酒有琴有知己就足以抵挡了。②它 去。③坚持原则，有正义感。他欣赏、支持积极应征的学生，而面对借故逃脱应
为下文写弹琴作了铺垫. 征的学生态度冰冷，并对其严正申明做人的原则。
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【答案】 【答案】
7.C 10..B
8.A 11...D
9.①爱岗敬业，有责任心。尽管战争近在咫尺、时局紧张，但他仍坚持教学到最 12..C
后一刻。②性格和善，关心爱护学生。对学生的询问，他面带微笑，态度温和； 13.祖逖让人用布袋就像装满米的样子装满土，派一千多人搬运到台上，又安排几
看到学生“黑发上撒着雪花，雪水沿着鬓角流下来”，便将叠得方整的手帕递过 个人去挑米，在路上歇着。
去。③坚持原则，有正义感。他欣赏、支持积极应征的学生，而面对借故逃脱应 14.祖逖很感激他，从此以后归附祖逖的后赵人，祖逖都不接纳。
征的学生态度冰冷，并对其严正申明做人的原则。 【考点】
【考点】 文言断句
小说阅读 内容概括与分析
【解析】
文言翻译
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学校:___________姓名：________班级：________考号：________
… … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … …
概括内容，归纳要点（文言文） 【解析】
【解析】 此题暂无解析
此题暂无解析 【解答】
【解答】 15.精益求精；比喻已经很好了，还要求更好。表示要求极高。字斟句酌；对每一
10.（原文标点）头力战有功，逖厚遇之。头每叹曰：“得此人为主，吾死无恨。” 字、每一句都仔细推敲，形容说话或写作的态度慎重。根据语境，这里宜用“精益
川闻而杀之。头党冯宠帅其众降逖。 求精”。举足轻重：处于重要地位，一举一动都足以影响全局。大有可观：很值得
看，很值得重视。根据语境，这里宜用“举足轻重”。扬名立万：显扬名声。流芳
11.文中“壬寅”是纪日
百世：美名永远流传后世。根据语境，这里宜用“扬名立万”。难以逾越：很难跨
12.韩潜是祖逖的部将
过。望尘莫及·只望见前面骑马的人走过扬起的尘土而不能赶上，比喻远远落后，
13.①祖逖让人用布袋就像装满米的样子装满土，派一千多人搬运到台上，又安排
常用作谦辞。根据语境，这里宜用“难以逾越”
几个人去挑米，在路上歇着。
16.A 项，语序不当，“不但”放在“他”的后面。B 项，成分残缺，在“发展”前加上
14.祖逖很感激他，从此以后归附祖逖的后赵人，祖逖都不接纳。
“使其”。C 项，语序不当，“不但”放在“他”的后面；成分残缺，在“发展”前加上
“使其”
【答案】
17.构成：比喻的本体是“武侠电影”，比喻词是“如”，喻体是“舞动的精灵”。
15.B
表达效果．把武侠电影比喻为舞动的精灵，形象具体，也能够引发读者的联想和
16.D
想象，给人以鲜明深刻的印象，使文章更有感染力。
17.运用比喻手法，把武侠电影比喻为舞动的精灵，形象具体，也能够引发读者的
三、 默写题 （本题共计 1 小题 ，共计 8 分 ）
联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，使文章更有感染力。
【答案】
【考点】
18.万里悲秋常作客,百年多病独登台
成语的使用
19.山不厌高,海不厌深
语境填句
20.千岩万转路不定,迷花倚石忽已暝
病句辨析修改
21.人生如梦,一尊还酹江月
修辞手法的辨析及运用
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学校:___________姓名：________班级：________考号：________
【考点】 写作任务应紧扣是否真的“为你好”这一核心问题，表达自己对“为你好”问题的思
名篇名句默写 考，写一篇由“为你好”而引起联想、思考与感悟的文章，可以是议论文，也可以
登高（杜甫） 是记叙文。
短歌行（曹操） （二）写作任务分解
梦游天姥吟留别（李白） 任务一：
念奴娇·赤壁怀古（苏轼） 主题：“我对‘为你好’的思考”
四、 写作 （本题共计 1 小题 ，共计 40 分 ） 注意：必须明确回答引导语中所列举的“为你好”问题的思考。写作过程中对“为你
22. 好”的实质，要有充分的思考，还要有明确的判断。
【答案】 任务二：结合材料
略。
材料主要是说“为你好”是否就真的“为你好”的问题。可以结合材料的核心意思，
【考点】 深挖“为你好”的实质，也可以就“为你好”中的问题剖析其危害，提出解决对策，
材料作文 但一定要写有足够的论据与相关的阐述，能自圆其说。总之，要注意扣住“我对
【解析】 ‘为你好’的思考”写作。
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任务三：文体——自选
【解答】
根据材料性质，议论文容易上手，记叙文同样可以写，但要能通过叙事（如一些
【写作提示】
深信家长是真的“为你好”，就百依百顺最终一事无成）明确体现主题。
（一）材料解读和立意参考
语言：体现文体特色，议论文语言准确严谨，侧重理性色彩；记叙文语言生动形
本道作文题目由材料、写作任务、写作要求三部分组成。
象，侧重文学色彩。
其中材料主要列举家长教育孩子的几种现象：家长越俎代庖，扼杀孩子个性，理
由都是“为你好”。所以，“为你好”只是借口，是“唯分数论”的体现，危害显然是扼
杀孩子个性，他们难以形成健康人格，无法得到全面发展，等等。
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学校:___________姓名：________班级：________考号：________
