17《爬天都峰》备课教案

17　爬天都峰
备教材教法
文本解读
1．内容简说
《爬天都峰》是黄亦波笔下的一篇记事文章。写了假日里“我”和爸爸爬天都峰的事。课文是按爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序来写的。作者先用一句话交代爸爸带“我”去爬天都峰，接着写了“我”在山脚仰望天都峰心里发颤，遇到老爷爷互相从对方身上汲取力量，然后写“我”手脚并用奋力攀登，终于爬上峰顶，最后写在峰顶上与老爷爷相互致谢。课文向人们揭示了在困难面前要有战胜困难的勇气和信心，在与人相处的过程中要善于互相学习、互相鼓励、共同进步的道理。
2．结构特点
本文与一般记事类文章在结构安排上有所不同。课文第2～7自然段，抓住怎么想、怎么说、怎么做，把“我”从不敢爬到最后爬上去了的过程清楚地写了出来。在表达上，作者侧重叙述了爬山前后的人物对话，这样安排有助于表达面对困难要树立战胜困难的勇气和信心，要善于从别人身上汲取力量这一主题。
3．写作特色
本课多处运用了夸张的修辞方法，如，“啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！”“再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！”第一句为了突出天都峰的“高”，说峰顶“在云彩上面”；第二句为了突出天都峰的“陡”，说铁链“似乎是从天上挂下来的”。运用夸张手法时要注意，夸张要明显，要符合实际情况。
4．插图说明
课文插图展现了“我”爸爸和老爷爷在天都峰脚下相遇的情景。图中一老一少正互相鼓励，而背景则是陡峭的天都峰。画面有助于学生体会天都峰的高与险，懂得爬天都峰对这一老一少来说是巨大的挑战，理解两人都需要从对方身上汲取勇气和力量。
5．习题运用
课后练习题引导学生思考把事情写清楚的方法。第一题要求学生概括课文写了一件什么事，并梳理课文的叙述顺序，引导学生明白，要把一件事写清楚，必须注意叙述顺序。第二题通过精读课文第2～7自然段，了解作者抓住怎么想、怎么说、怎么做把爬山过程写清楚的方法。
教学策略
1．认写字词
认读生字，可以在初读课文时指导学生集中自主识记。
要求会写的生字，可以在每课时结束时集中指导。简单的字放手让学生自己写，容易写错的字和难写的字要有针对性指导，还可以归类指导，提高效率。
2．阅读理解
课文是按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序来写的。可以先让学生默读全文，抓住关键词句梳理课文内容。
3．积累运用
“怎么想、怎么说、怎么做”就是对人的心理、语言、动作的描写。在记叙事情的时候，如果能加入对人物的语言、动作、心理等的描写，就会使描述更加具体、生动。
备教学资源
1．黄山简介
黄山，位于安徽省南部黄山市境，原名黟山，唐朝时更名为黄山，取自“黄帝之山”之意。黄山是世界自然和文化双遗产，世界地质公园，中国十大名胜古迹之一，国家AAAAA级旅游景区。黄山风景区面积160.6平方千米，东起黄狮，西至小岭脚，北始二龙桥，南达汤口镇，分为温泉、云谷、玉屏、北海、松谷、钓桥、浮溪、洋湖、福固九个管理区，包括200多个大小景点。黄山以奇松、怪石、云海、温泉、冬雪“五绝”著称于世，拥有“天下第一奇山”之称。“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”是对黄山最好的评价。
2．天都峰简介
天都峰是黄山三大主峰(莲花峰、光明顶、天都峰)之一，海拔1810米，直冲云霄，为黄山三大峰中最险峻者。古称“群仙所都”，意为天上都会，故取名“天都峰”。此峰特色是健骨竦桀，卓立地表，险峭雄奇，气势博大，在黄山群峰中，最为雄伟壮丽。天都古时无路，难登峰顶。