2小小的船 教案 2课时（表格式）

授课年级 一 年级 周次：第 周 具体日期： 星期
授课内容 1.小小的船 课时分配： 2 课时
教学目标 1．会认“的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星”10个生字，会写“月、儿、头、里”4个生字。 2．认识偏旁“门”，学会笔画“刁、乚”。正确流利地朗读课文，背诵课文。 3．结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。 4．仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。
教学重点 朗读并能背诵课文和识字、写字。
教学难点 理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系，发挥想象，体会晴朗夜空的美丽景色。
教学准备 教师准备：多媒体课件，制作有关星空及带有月儿的歌曲
学生准备：观察星空，熟读课文，预习生字
教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
第一课时 课时目标： 1．会认“的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星”10个生字，会写“月、儿、头、里”4个生字，认识偏旁“门”和笔画“门、L”。 2．有感情地朗读课文。 一、 复习导入 1．拼音：ch、w、z、j、sh、x、1。 2．熟悉的字：舟、月、小、儿、只。 3. 图片激趣 出示月牙儿图，问：同学们，这是什么？它的形状像什么？（像小船，像……）今天我们就来学习有关月亮和小船的诗歌。 出示课文题目，齐读课文题目。 二、 初读课文 1．师配乐范读课文，学生注意听教师是怎样读准字音的。 2．学生自由读，画出本课生字，把不认识的字多读几遍。 3.课件出示朗读要求： ①想一想：课文共有几行，由几句话组成？ ②把自己喜欢读的句子多读几遍。 三、 学习生字 1．读准音。 船：chuán 两：liǎng 里：lǐ 头：tóu 闪：shǎn 见：jiàn 2．记清形。 看：上面是手，下面是目，“手目看”。 星：“日”字加一个“花生”的“生”。 的：左右结构，白十勺，它的部首是“白”，叫白字旁。 见：独体字，笔顺：口贝见，注意最后一笔不要写成“”。 闪：半包围结构，外边是门字框，里边是“人”，把“、”改成“、”，可用一句话记字形：一个人从门口跑进去就是“闪”。 船：左右结构，左边是舟字旁。右边注意第二笔是横折弯，不能写成横折弯钩。 四、 指导书写 1．读一读生字，读准字音。 月：yuè 儿：ér 头：tóu 里：lǐ 2．指导写“月”。 （1）说说“月”的笔顺。 告诉学生第二笔是横折钩，要一笔写成。 （2）观察“月”字的笔顺在田字格中的位置。 （3）教师示范，学生练习写儿遍，教师指导。一边示范，一边指导新笔画的书写。 横折钩的写法：横要平，竖要直，向左向上钩。 竖弯钩的写法：竖要直，弯要圆，向右向上钩。 3．指导写其他生字，方法同上。 注意：“儿”字的第二笔是竖弯钩，弯的部分要写得稍大：“里”字是由“日”和“土”组成的，上面不是“田”。 五、巩固练习 通过找朋友的游戏巩固字的读音。 第二课时（11.15） 课时目标： 1．感受晴朗夜空的美丽，培养热爱大自然的感情。 2．有感情地朗读课文，背诵课文。 一、读题导入 1.题目中的“小小的船”与“小船”对比读。 2．根据学生的发言，教师配上音乐，出示星空图片。 3．创设情境引发学生想象：让我们飞起来吧！飞到美丽的蓝天上。看，许多一闪一闪的星星在向我们招手。我们快飞吧，飞吧！飞上蓝天坐在小船上。你仿佛看到了什么？ 二、创设情境，合作学习 1．学习第一、二行诗。 (1)导问：我们坐在哪儿了？(小船上)这小船不是真船，它就是月儿，你感觉怎么样啊？ (2)(出示月亮的图片)导学：图片上的月亮是什么样子的？像什么？ (3)指导朗读。出示句子：弯弯的月儿小小的船。请学生自由读，个别读，最后互相评一评。 (4)设疑：为什么用“弯弯的”“小小的”，而不用“弯的”“小的”？ (5)课件出示两个句子，朗读比较不同点。 弯的月儿小的船。 弯弯的月儿小小的船。 (6)指导朗读。“小小的”“弯弯的”读出欢快的节奏，表达出月儿的可爱、有趣。 2．学习第三、四行诗。 (1)过渡：我们一起划船在蓝天上面到处走走，哟，你们看到了什么？(星星、天空) (2)出示词语：星星、蓝天。 (3)课文写星星是什么样的？(闪闪的)天空呢？(蓝蓝的) (4)设疑：为什么用“闪闪的”和“蓝蓝的”？ (5)练习叠词：星星是(闪闪)的，天空是(蓝蓝)的，船儿是……，你还能说出这类词吗？ (6)指导朗读。 3．语言训练，感受夜空的美。 4．导学：夜空真美啊！闪闪的星星、弯弯的月儿、蓝蓝的天，我看着，想着，入迷了，陶醉了。在我的眼里，那月儿弯弯的，两头尖尖的，真像一只小小的船。(音乐声响起)教师范读课文。 三、感情朗读，展开想象 四、复习生字，积累词语 1．复习词语。 小船　星星　看见　闪闪的　里面　两头　不在 2．做采花的游戏。(生字藏在花朵的后面) (1)请做游戏的同学说一说自己是怎样记住这朵花的名字的。 (2)帮花找朋友。找到朋友后用它说一句话，比一比哪个小组最好。 五、总结全文 1．鼓励学生质疑：还有哪些不明白的问题？ 2．小结：大自然是美丽的，太空中还有许许多多的奥秘。现在，我们中国也有人登上了太空，我们小朋友多学知识，掌握本领，将来也可以到太空遨游、旅行，去探索大自然的奥秘。 3．如果请你来到月亮上，你猜猜月亮上面会有些什么？你想对月亮说点什么呢？ 复习翘舌音 齐读课文题目：小小的船 听读课文，注意字音。 想象：你脑海里出现了一幅怎样的图画？ 学生自由朗读课文。 学生按要求朗读课文。 观察笔画的位置，做到一看，二写，三对照，养成良好的写字姿势，通过不断练习来写好汉字。 学生先描红，再自由练写，比比谁写得工整、漂亮。 读题找出不同，体会读的方法。 思考交流：图片上的月亮是什么样子的？像什么？ 学生画出描写“月儿”“船”的词语。 思考：“月儿”除了是“弯弯的”，还是什么样的？ 学生自读自画，画出月儿的形状——两头尖。 齐读。通过朗读读出月亮的可爱，以及自己满怀喜悦的心情。 练习叠词 预设： (红红的太阳、绿绿的小草、白白的云、黄黄的梨……) 学生配乐表演读，一边读，一边加上动作。 练习说话 圆圆的西瓜像…… 碧绿的荷叶像…… 细细的柳枝像…… 孔雀五彩的尾巴像…… 联系学生生活经验，激发学习新课的兴趣。 创设生动的教学情境导入课文。比如讲故事、用课件展示星空图等方法，充分调动学生的多种感官，让学生在充满趣味的活动中学习。 调动学生感知，用多种方法来识字。引导学生：“你是怎样记住这个字的？”“你还有更好的方法吗？”激活学生的思维后，提高学生识字的兴趣。同时，设计找朋友游戏来巩固生字。 加强朗读，培养学生的朗读能力。从细节入手：题目中的“小小的船”与“小船”对比读。引导找出不同，体会读的方法，“小小的”要读得轻，进而明确“弯弯的”“闪闪的”等类似词语应该怎样读。 读课文时，采用多种形式，有范读、齐读、男女生比赛读等，使学生读得越来越有味道。 让学生在识字的基础上初步认识到要把一件事物描写得鲜活具体，可以加上一些形容词，如船-小小的船，天-蓝蓝的天，月儿-弯弯的月儿，星星-闪闪的星星。除了“弯弯的月儿”，还可以让学生说一说“弯弯的”还能修饰的其他词。虽然看似简单，但是这种词语的教学对于一年级学生来说，也是积累词语的好方法。 句子训练：在给了学生直观的图片-弯弯的月儿与小小的船后，让学生在“弯弯的月儿”与“小小的船”之间加一个词变成一句话。在此基础上，适时地引导学生展开进一步想象：闪闪的星星像什么？蓝蓝的天像什么？ 说话想象训练：在学生已经对本文的内容了然于胸之后，引导学生展开想象的翅膀，充分体验儿歌的内容，感受美的意境，然后让学生说说看到了什么。学生你一言，我一语，就在这样的交流中增强了语言能力。
作业布置 必做：背诵课文并把你能从夜空里看到的或者想到的事物画下来。选做：夜晚出去看看月亮，说说它像什么，你还看到天上有什么。
板书设计 2小小的船 弯弯的、小小的、闪闪的、蓝蓝的 小船　星星　看见　闪闪的　里面　两头　不在
课后反思 新课标更加关注学习过程，关注学生学习方式的转变。学生的学习方式一般有接受和发现两种。在接受学习中， 学习内容是以定论的形式直接呈现出来的， 学生是知识的接受者。在发现学习中，学习内容是以问题形式间接呈现出来的，学生是知识的发现者。因此我转变了教学理念，学习《小小的船》让学生成为课堂的主人，让学习变得高效。第二环节“发散思维，想象说话”，首先回读课文，引导学生发现课文在写法上的相同点和不同点，进而进行说话练习。学生在自主挑战中感受到了学习的乐趣，自己探索出新知，真正参与了整个学习过程，连麦的同学带着动作表情朗读课文，绘声绘色。目前班级有40位同学，今天实际听课35人，1人家长说过时间，看回播，打电话已落实。2人家长不接电话，1人集中隔离，1人请病假。