【备考2023】高考语文二轮 李煜作品 古代诗歌阅读 专项练习（含答案解析）
文档属性
| 名称 | 【备考2023】高考语文二轮 李煜作品 古代诗歌阅读 专项练习（含答案解析） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.2MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-11-24 10:42:11 | ||
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语文高考复习 李煜作品 古代诗歌阅读 专项练习
李煜（937年8月15日－978年8月13日），籍贯徐州 ( https: / / baike. / item / %E5%BE%90%E5%B7%9E / 6250 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / _blank )彭城县 ( https: / / baike. / item / %E5%BD%AD%E5%9F%8E%E5%8E%BF / 7385631 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / _blank )（今江苏省 ( https: / / baike. / item / %E6%B1%9F%E8%8B%8F%E7%9C%81 / 320938 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / _blank )徐州市 ( https: / / baike. / item / %E5%BE%90%E5%B7%9E%E5%B8%82 / 4132836 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / _blank )），生于江宁府 ( https: / / baike. / item / %E6%B1%9F%E5%AE%81%E5%BA%9C / 9484712 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / _blank )（今江苏省 ( https: / / baike. / item / %E6%B1%9F%E8%8B%8F%E7%9C%81 / 320938 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / _blank )南京市 ( https: / / baike. / item / %E5%8D%97%E4%BA%AC%E5%B8%82 / 2207627 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / _blank )），原名从嘉，字重光，号钟山隐士、钟锋隐者、白莲居士、莲峰居士，唐元宗李璟 ( https: / / baike. / item / %E6%9D%8E%E7%92%9F / 29096 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / _blank )第六子，南唐末代君主。太平兴国 ( https: / / baike. / item / %E5%A4%AA%E5%B9%B3%E5%85%B4%E5%9B%BD / 383055 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / _blank )三年（978年）七月七日，李煜死于东京，追赠太师 ( https: / / baike. / item / %E5%A4%AA%E5%B8%88 / 531473 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / _blank )，追封吴王。世称南唐后主、李后主。
李煜精书法、工绘画、通音律，诗文均有一定造诣，尤以词的成就最高。李煜的词，继承了晚唐以来温庭筠 ( https: / / baike. / item / %E6%B8%A9%E5%BA%AD%E7%AD%A0 / 1125 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / _blank )、韦庄 ( https: / / baike. / item / %E9%9F%A6%E5%BA%84 / 1163170 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / _blank )等花间派词人的传统，又受李璟 ( https: / / baike. / item / %E6%9D%8E%E7%92%9F / 29096 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / _blank )、冯延巳 ( https: / / baike. / item / %E5%86%AF%E5%BB%B6%E5%B7%B3 / 208393 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / _blank )等的影响，语言明快、形象生动、用情真挚，风格鲜明，其亡国后词作更是题材广阔，含意深沉，在晚唐五代词中别树一帜，对后世词坛影响深远。
阅读下面诗歌，完成下面小题。
虞美人
李煜
春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
1．对这首词的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．第一、二句作者劈头问苍天：春花秋月，年年花开，岁岁月圆，要到什么时候才能完了呢？表现了作者厌烦春花秋月无尽无休、叹人生短暂无常的悲苦感情。
B．第三、四句点明时光又过了一年，多少故国之思、凄楚之情涌上心头。“又东风”与“何时了”相呼应，“不堪回首”又呼应“往事知多少”。
C．第五、六句写作者遥望南国慨叹，发出“物是人非”的无限惆怅之情，“雕栏玉砌应犹在”与“朱颜改”一脉相承。
D．这首词通篇采用问答式，以问起，以答结，写作者由一国之主，跌落为阶下囚之后引起的悔恨和追思，他对国家和自己一生变化的痛苦滋味。
2．这首词七、八两句“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”，是以水喻愁的名句，化抽象为具体，下列四首诗词中与这种写法不同的一项是（ ）
A．试问闲情都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨！（贺铸《青玉案》）
B．离恨恰如春草，更行更远还生。（李煜《清平乐》>
C．白发三千丈，缘愁似个长？不知明镜里，何处得秋霜？（李白《秋浦歌》）
D．杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
相见欢
李煜
无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。
剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头。
3．对这首词赏析有误的一项是（ ）
A．这首词与《虞美人·春花秋月何时了》都是李后主亡国后，被幽居在汴京的一座深院小楼时所写的，写的都是这种幽囚生活的愁苦滋味。
B．这首词上阕所写的全是李后主眼中之景，是纯粹的写景；下阕直抒胸臆，抒发后主难以言说的万般愁绪，可谓情景交融。
C．这首词写情极其自然，语言朴素得如同日常口语，没有一丝刻意修饰的痕迹。
D．这首词中作者创设了西楼、缺月、梧桐、深院、清秋等意象，借冷落凄清的深秋景象，抒发亡国之愁。
4．“剪不断，理还乱，是离愁”一句运用了比喻的修辞方法。请写出它的本体和喻体，并分析其作用。
阅读下面这首南唐词，完成下面小题。
乌夜啼①
李煜
昨夜风兼雨，帘帏飒飒秋声。烛残漏断频欹枕，起坐不能平。
世事漫随流水，算来一梦浮生。醉乡路稳宜频到，此外不堪行。
【注】①这首词写于南唐后主李煜降宋被囚后。
5．下列对这首词内容的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．上片以回忆开篇，写“昨夜”风雨交加，风声，雨声等“秋声”阵阵传入帘内，营造了一种凄凉的氛围。
B．“烛残”句由室外转入帘内。室内残烛摇曳，夜尽更阑时分，主人公还在来回踱步，表明其彻夜未眠。
C．“起”来思绪挥之不去，“坐”下内心也无法平静，两个动作传神地写出了失眠的词人纷乱的心境。
D．“醉乡”二句，表明词人对未来失去信心，在现实中又找不到解脱之路，只好遁入醉乡求得暂时的忘却。
6．“烛残漏断频欹枕”中的“断”别作“滴”，你认为哪一个字更好？为什么？
阅读下面这首五代词，完成下面小题。
子夜歌·人生愁恨何能免
李煜
人生愁恨何能免，销魂①独我情何限！故国梦重归，觉来双泪垂。
高楼谁与上？长记秋晴②望。往事已成空，还如一梦中。
【注】①销魂：同“消魂”，谓灵魂离开肉体，这里用来形容哀愁到极点，好像魂魄离开了形体。②秋晴：晴朗的秋天。
7．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．词的上片写作者感怀亡国的愁恨和梦回故国的痛苦，“销魂”句表现出了作者深切体会到的悲哀和绝望。
B．上片三、四句虚实结合，“故国梦重归”句把前文“愁恨”进一步具体化，作为亡国之君的作者，只能在梦中重回故国。
C．词的下片续写作者深感往事成空、人生如梦的感伤和悲哀。他只能在晴朗的秋日，独上高楼，远望故国，内心无限伤痛。
D．全词以“梦”为中心，集中写“空”。笔意直白，用心真挚。全词明白如话，以歌代哭，不事雕琢，体现了李煜词炉火纯青之功。
8．同样是写“愁”，本词上片前两句与《虞美人》中“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”两句在写法上有什么不同？请简要分析。
阅读下面这首词，完成下面小题。
虞美人
李煜
风回小院庭芜绿，柳眼①春相续。凭阑半日独无言，依旧竹声新月似当年。
笙歌未散尊罍②在，池面冰初解。烛明香暗画堂深，满鬓青霜残雪思难任。
【注】①柳眼：指早春初生的柳叶。②尊罍（léi）：尊，酒杯，罍，酒器。
9．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．开篇写出“凭栏”所见初春景色：小院里东风回荡，地上小草泛着绿，柳叶随风舒展。
B．“竹声新月”句写傍晚景象：运用视听结合的方法，透露出他对国之不在的痛悔之情。
C．主人公感觉春天来了，但盎然的春意并未驱散他心头的愁云，以乐景写哀，倍增其哀。
D．这首词虽是作者怀旧之作，但其情感的表达并不朦胧，摒弃委婉，做到直接袒露胸臆。
10．清代学者谭献评价李煜这首词时说：“后主之词，足当太白诗篇，高奇无匹。”你认可这一评价吗？请以“满鬓青霜残雪思难任”与李白的“白发三千丈，缘愁似个长”为例，从表现手法和表达效果两方面分析。
阅读下面这首词，回答后面的问题。
临江仙①
李煜
樱桃②落尽春归去，蝶翻轻粉双飞。子规啼月小楼西，玉钩罗幕，惆怅暮烟垂。
别巷寂寥人散后，望残烟草低迷。炉香闲袅凤凰儿。空持罗带，回首恨依依。
（注）①本词作于金陵被围之时，写于初夏，当年十月金陵被宋兵攻破。②樱桃：初夏结果，古有帝王以樱桃献宗庙的传统。
11．下列对这首词的赏析，不恰当的两项是（ ）（ ）
A．“蝶翻轻粉双飞”一句描绘了一幅粉蝶无知、同翔取乐的画面，以乐景写哀情。
B．“子规啼月小楼西”一句使用了“子规啼月”的典故，表明作者预感到即将面临国破家亡的境地。
C．下片“寂寥”承上片而来，一腔心事已跃然纸上，而望残烟草低迷”则赋予了“寂寥”更具体的内容。
D．全词意境由“恨”生，由“恨”止，语言直白浅显，但作者抒发的情感却深切感人。
E．上片自日到暮写外景，视线由外转内；下片自暮入夜写内景，视线由内向外：视线变化拓宽了诗歌的意境。
12．这首词蕴含了作者怎样的思想感情？请结合本词简要分析。
阅读下面两首李煜的词，回答以下的问题
虞美人
李煜
春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有多少愁，恰似一江春水向东流。
相见欢
李煜
无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。
剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。
13．下列对这两首词的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A．《虞美人》：“何时了”“又东风”“应犹在”说自然之永恒不变；而“往事知多少”“不堪回首”“朱颜改”说人生之短暂无常。
B．《虞美人》：采用问答成词，以问开篇，以问答结，结构严谨：由问天、问人而到自问，将词人内心难以抑制的愁思贯穿始终。
C．《相见欢》：“无言”表现内心的情绪，痛苦无人与说，也不愿与人说；加之“独上”塑造了一个“斯人独憔悴”的孤独身影。
D．《相见欢》：“月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋”，视听结合，描写登楼所见，新月如钩，桐荫深锁，景中蕴含着词人深深的愁绪。
14．在描写“愁绪”方面，本词与《相见欢》手法相似，而表现愁绪的特点各异，试作简要赏析。
阅读下面这首词，完成下面小题。
清平乐
李煜
别来春半，触目柔肠断。砌下落梅如雪乱，拂了一身还满。
雁来音信无凭，路遥归梦难成。离恨恰如春草，更行更远还生。
注：乾德四年（966年），后主弟从善入宋不得归。
15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．词的开端，点明事由与季节，春意正浓之时，“别来”之阴影笼罩一切，白梅似雪，落英缤纷，使人为之黯然神伤。
B．“砌下”“还满”写出落花之多、伫立之久，此两句描绘的画面冷清静寂，也正反映了词人内心的冷寂，表现了词人无限哀伤的情怀。
C．全词语言淡笔勾勒，委婉深沉，撷取身边日常所见之物，营造寂寥苍凉意境，给人独特的审美感受。
D．结句在句法上一波三折，在语意上一唱三叹。顿挫有致，情韵俱生。与《虞美人》“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”之一气直下，各有其妙。
16．这首词写离情颇具特色，下片感情抒发尤为缱绻宛转，赏析下片如何实现这种效果的。
阅读下面这两首作品，完成下面小题。
渔父（之一）
李煜
浪花有意千重雪，桃李无言一队春。
一壶酒，一竿纶，世上如侬①有几人？
渔父（之二）
李煜
一样春风一叶舟，一纶茧缕一轻钩。
花满渚，酒盈瓯，万顷波中得自由。
注释：①方言，“我”。
17．这两首《渔父》都展现了渔父的生活姿态和追求。前一首着重写渔父的________（填一词语），后一首侧重写渔父的_______（填一词语）。
18．李煜的这两首词，曾经有人嫌它太浅，认为不够含蓄委婉。其实这个“浅”正是李煜词最大的优点。分别赏析这两首词的这一特点。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
破阵子
李煜
四十年来家国，三千里地山河。凤阁龙楼连霄汉。玉树琼枝作烟萝，几曾识干戈？
一旦归为臣虏，沈腰潘鬓消磨。最是仓皇辞庙日，教坊犹奏别离歌，垂泪对宫娥。
注：沈腰，沈约因病消瘦，腰带日渐宽松。后因以“沈腰”作为腰围瘦减的代称。潘鬓，潘岳少年美貌，然而三十多岁鬓发已斑白。后因以“潘鬓”谓中年鬓发初白。
19．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．上阕时间和空间对举，又写楼台高耸、植物繁盛，极言词人眼前所见之盛景。
B．“几曾识”三字不加修饰，直出肺腑，表达了后主此时悔之晚矣的心理状态。
C．下阕前两小句用典，写词人衰老之态；“一旦”则写出由帝王到臣虏的变化之快。
D．全词现实与回忆交织，由立国之繁盛到失国之凄凉乐极而生悲，情感悲壮而缠绵。
20．全词以虚写作结，请分析其作用。
阅读下面两首词，完成下面小题。
虞美人①
李煜
春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
浪淘沙令
李煜
帘外雨潺潺，春意阑珊②。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一晌贪欢。
独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难。流水落花春去也，天上人间。
【注释】①这两首词均作于词人亡国后被囚汴京期间。②阑珊：将尽，衰落。
21．下列对这两首词的理解不正确的一项是（ ）
A．“往事知多少”一句责问自己做了多少错误的往事，后悔当初未能励精图治。
B．南唐故宫的“雕栏玉砌”应该依旧，而“朱颜”已改，物是人非，对比强烈。
C．“一晌贪欢”之“欢”只是梦里的片刻欢愉，有力衬托了梦醒之后的悲情。
D．曾经的无限江山再难见到，即使凭栏远眺也是徒劳，因此劝自己“莫凭栏”。
22．两首词的下阕写到了“春水”或“流水”，下列句中的“春水”“流水”与两首词中的这两个意象情感内涵一致的一项是（ ）
A．一池春水绿如苔，水上新花取次开。（刘无极《漾花池》）
B．夜雨连明春水生，娇云浓暖弄阴晴。（苏舜钦《初晴游沧浪亭》）
C．秋后风光雨后山，满城流水碧潺潺。（苏轼《暴雨初晴》）
D．画桥浅映横塘路。流水滔滔春共去。（张先《偷声木兰花》）
23．两首词上阕均借写春景来抒情，但景与情之间的关系却有不同。请结合词中的内容分析其不同之处。
阅读下面这首词，完成下面小题。
南歌子
（南唐）李煜
云鬓裁新绿，霞衣曳晓红。待歌凝立翠筵中。一朵彩云何事、下巫峰①。
趁拍鸾飞镜②，回身燕飏空。莫翻红袖过帘栊。怕被杨花勾引、嫁东风。
【注释】①彩云：指楚王梦会巫山神女之事。巫山神女，朝为行云，夕为暮雨。②趁拍：合拍。鸾飞镜：《鸾鸟诗》记载：有人献鸾鸟于罽宾王，三年不鸣，后悬镜于鸟前。鸾鸟见影而“慨焉悲鸣，哀响中霄”。
24．（1）首句中“绿”字在文中的意思是_______________。（2）“_______”一句点出了歌女服饰之美。
25．全词是如何运用多种描写手法塑造歌女形象的？请结合词句分析。
26．阅读下面作品，回答问题。
望江南
李煜①
多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑②，车如流水马如龙，花月正春风。
[注]①李煜：南唐后主，在位期间南唐被宋所灭，李煜也沦为阶下囚。②上苑：古代帝王游猎的场所。
（1）作品在体裁上属于____________。“望江南”不是作品的题目，而是_________________。
（2）“车如流水马如龙，花月正春风”描绘了一幅怎样的景象？这句话抒发了作者什么样的思想感情？
阅读下面这首词，完成下面小题。
虞美人
李煜
春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
27．下列关于这首诗的理解，不正确的一项是（ ）
A．“春花秋月”这些美好的事物让作者触景生情，首句表达了作者对春花秋月等一切美好事物的喜爱与赞美。
B．“往事知多少”一句中，“往事”是指作者往昔为人君时的幸福美好的生活，但是一切都已消逝，化为虚幻。
C．“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，故国的江山、旧日的宫殿都还在，只是物是人非，江山易主。怀想时，多少悲恨在其中。
D．本词多处运用对比反衬的手法，形象逼真地传达出词人内心的波涛起伏和忧思难平。
28．请赏析“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”的妙处。
阅读下面的作品，完成下列小题。
浪淘沙令·帘外雨潺潺
李煜
帘外雨潺潺，春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一晌贪欢。
独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难。流水落花春去也，天上人间。
【注释】李煜（937―978），即李后主，为南唐末代君主。北宋灭南唐李煜被俘，这首词即作于被软禁之时。
29．这是一首词，它的词牌应是
A．水调歌头 B．踏莎行 C．声声慢 D．浪淘沙令
30．下列关于这首词的说法不恰当的一项是
A．上阕用倒叙先写梦醒时的凄凉景象和悲凉感受，后写梦中的片刻欢愉。
B．“梦里不知身是客”借梦境表达了词人旅居异乡四处漂泊的孤寂之感。
C．“别时容易见时难”化用李商隐《无题》诗句，叹失国之易复国之难。
D．“天上人间”暗指今昔截然不同的人生际遇，充溢着无可奈何的情绪。
31．“独自莫凭栏，无限江山”中的“莫”字，《全唐诗》中写作“暮”。请体会各自独特的意境，比较两字使用效果的异同。
阅读下面两首词，完成下面小题。
虞美人
李煜
春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
浪淘沙令
李煜
帘外雨潺潺，春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一晌贪欢。
独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难。流水落花春去也，天上人间。
【注释】①这两首词均作于词人被囚汴京期间。②阑珊：将尽，衰落。
32．下列对这两首词的理解不正确的一项是（ ）
A．“往事知多少”一句责问自己做了多少错误的往事，后悔当初未能励精图治。
B．南唐故宫的“雕栏玉砌”应该依旧，而“朱颜”已改，物是人非，对比强烈。
C．“一响贪欢”之“欢”只是梦里的片刻欢愉，有力衬托了梦醒之后的悲情。
D．曾经的无限江山再难见到，即使凭栏远鹏也是徒劳、因此劝自己“莫凭栏”。
33．两首词上阕均借写春景来抒情，但景与情之间的关系却有不同。请结合词中的内容分析其不同之处
阅读下面这首诗歌，完成下列小题。
九月十日偶书
李煜
晚雨秋阴酒乍醒，感时心绪杳难平。
黄花冷落不成艳，红叶飕飕①竞鼓声。
背世返能厌俗态，偶缘犹未忘多情。
自从双鬓斑斑白，不学安仁②却自惊。
[注]①飕飕：寒风凛列的样子。②安仁为西晋著名诗人潘岳，字安仁。他在三十二岁时，因感于时光流逝而作《秋兴赋》，其中有“斑鬓影以承并兮，素发飒以垂领”的衰老之叹。
34．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是
A．“晚雨秋阴”四字，暗扣题目，暗中点出节令正值凉气袭人的深秋。
B．首联言酒醒后仍是“心绪杳难平”，给人以“举杯浇愁愁更愁”之感。
C．“红叶飕飕竞鼓声”运用比喻手法，言红叶飕飕之声犹如锣鼓声响。
D．诗歌前四句借用“雨”“酒”“黄花”“红叶”等意象，渲染了作者内心的愁绪。
35．诗中采用了哪些抒情方式来表现自己“心绪杳难平”？请结合诗歌简要分析。
答案解析：
1．C 2．D
【解析】1．本题考查学生赏析思想内容和艺术手法的能力。
C.“一脉相承”错，“雕栏玉砌应犹在”与“朱颜改”不是“一脉相承”，应是形成鲜明的对比。
故选C。
2．本题考查学生鉴赏修辞手法的能力。
A.烟草连天，喻愁之大；柳絮蒙蒙，喻愁之乱；梅子黄时雨，喻愁之绵绵不断。三个比喻，连用三个比喻来表现“闲愁”之多且乱，缠绵不断，十分生动。
B.本体“离恨”，喻体“春草”。
C.本体“白发”，喻体“秋霜”。
D.没有运用比喻，愁心与明月之间无相似点，只是移情入景，使用了拟人修辞，把明月当成可以寄托愁心的人来写。
故选D。
3．B 4．用丝缕比喻愁思，用“剪不断，理还乱”的千丝万缕比喻愁思之纷繁和难以解开，仿佛使人看到离愁就像一团转动的乱丝，紧紧盘绕纠缠着人，而无法摆脱。
【解析】3．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。
B.“上阕所写的全是李后主眼中之景，是纯粹的写景”错误。“无言独上西楼”是对诗人神态与动作的描写，揭示了词人内心深处隐寓的很多不能倾诉的孤寂与凄婉。
故选B。
4．本题考查学生分析诗歌表现手法以及表达效果的能力。
“剪不断，理还乱，是离愁”用丝喻愁，新颖而别致。前人以“丝”谐音“思”，用来比喻思念，李煜用“丝”来比喻“离愁”，别有一番新意。然而丝长可以剪断，丝乱可以整理，而那千丝万缕的“离愁”却是“剪不断，理还乱”。这位昔日的南唐后主心中所涌动的离愁别绪，就像一团转动的乱丝。作者尝尽了愁的滋味，而这滋味，是难以言喻、难以说完的。
5．B 6．“断”字更好。“断”表明漏壶里的水已滴尽，从侧面表明词人整夜未眠，突出了词人内心的彷徨、郁闷。其次，“断”字与前面“残”字形成呼应，营造出一个惨淡的氛围。
【解析】5．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。
B.“主人公还在来回踱步”无中生有。原词中是“起坐不能平”，是描写词人一次次地斜靠在枕头上，辗转反侧，躺下又坐起的场景。
故选B。
6．本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。
首先明确观点，“断”字更好。
原词中的“断”字是具有作者的主观感受在里面。作者内心焦虑，辗转反侧，不能入睡。起来又坐下，一副坐卧不宁的样子。这个“断”字说明漏壶中水尽漏断，而词人很清楚这个情况，表明他一直没有入睡，所以这个“断”字从侧面表明词人整夜未眠，从中可看出作者内心的彷徨、郁闷之情及心绪难平、痛苦难耐的凄凉悲伤的情感。如果使用“滴”字，则不能取得这样的表达效果。
其次，“断”字与前面“残”字形成呼应，“烛残漏断频欹枕”意思是蜡烛燃烧得所剩无几了，壶中水已漏尽，我不停的多次起来斜靠在枕头上。烧残的蜡烛和已滴尽水的漏壶两个意象，营造出一个异常惨淡忧伤的氛围，呼应了开头“昨夜风兼雨，帘帏飒飒秋声”所营造的晚秋凄清的氛围，更加增添了本词的伤感情绪。这个字更能够突出词人亡国灭家后的痛楚。
7．C 8．①本词前两句写愁的手法是直接写愁（直抒胸臆），兼用反问，直言人生的愁恨怎能免得了，只有自己伤心不已，悲情无限。
②“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”通过设问和比喻的手法写愁。作者自问自答，将自己内心的“愁”比喻成“一江春水”，绵绵不绝。
【解析】7．本题考查学生对诗歌内容的理解与赏析能力。
C．“他只能在晴朗的秋日，独上高楼，远望故国，内心无限伤痛”分析错误。秋日登楼远望，是作者回忆过去的场景，并非此时的行为。
故选C。
8．本题考查学生对诗歌比较阅读的分析能力。
诗的上片，“人生愁恨何能免，销魂独我情何限！故国梦重归，觉来双泪垂”，作者首先用反问的手法，提出人生的愁恨怎能免得了的问题，为什么只有自己伤心不已，故国常常出现在在自己的梦中，自己醒来之后忍不住热泪横流。作者此处用近乎白描的手法，直接写出了自己的哀愁，给人以悲情无限的感觉。
而《虞美人》“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”一句中，作者运用设问的手法，提出“愁”有多少，而后自问自答，愁如一江向东流的春水，突出了愁之多，而这里又将自己内心的“愁”比喻成“一江春水”，化抽象为具体，形象生动。词句中设问和比喻手法的运用，增加了诗句的表现力，让读者真切的体会到作者那绵绵不绝的愁绪。
9．D 10．答案一：认可。李白与李煜均以“白发”写愁，化无形的愁绪为有形的白发，将抽象的情感具体化，形象鲜明。李白诗“白发三千丈”，用奇妙夸张的手法，通过写白发之长抒发自己内心深藏的愁绪。而李煜词“满鬓青霜残雪”的“满鬓”则主要以白发之多来表现愁恨之多。同时运用比喻，把白发比喻成“霜、雪”，写出了处境的凄凉，接以“思难任”来写愁恨之重。两人各具千秋，诗词可谓“高奇无匹”。
答案二：不认可。虽然李白与李煜都是以“白发”写愁。但李白诗运用奇妙夸张的手法，以白发之长写出了愁的深长，而且把愁绪写得极有气势，有临高呼啸，一吐为快之感。而李煜词“满鬓清霜残雪思难任”，虽然写出了愁的深重和处境的凄凉，毕竟意境还不够开阔，不能与李白诗相比。
【解析】9．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。
D.“摒弃委婉，做到直接袒露胸臆”错。全诗伤春怀旧，借景抒情，主要是间接抒情。
故选D。
10．本题考查学生赏析诗歌炼句、分析诗歌表现手法和表达效果的能力。
认可：
“满鬓青霜残雪思难任”，我已鬓发斑白，年老体衰，难以承受这极度的忧思啊。“白发三千丈，缘愁似个长”，白发长达三千丈，是因为愁才长得这样长。两首诗作均以“白发”写愁，化无形的愁绪为有形的白发，将抽象的情感具体化，形象鲜明。
李白诗“白发三千丈”，用奇妙夸张的手法，通过写白发之长抒发自己内心深藏的愁绪，白发是因愁而生，因愁而长。愁生白发，人所共晓，而长达三千丈，该有多少深重的愁思。十个字的千钧重量落在一个“愁”字上。以此写愁，匪夷所思。奇想出奇句，不能不使人惊叹诗人的气魄和笔力。
而李煜词“满鬓青霜残雪”的“满鬓”则主要以白发之多来表现愁恨之多，东风已解冻，春景生机盎然、勃勃向上，但作者因亡国之痛而深沉怨痛，在对往昔的依恋怀念中也蕴含了作者不堪承受的痛悔之情。同时运用比喻，把白发比喻成“霜、雪”，写出了处境的凄凉，接以“思难任”来写愁恨的深重和处境的凄凉。两人各具千秋，诗词可谓“高奇无匹”。
不认可：
虽然李白与李煜都是以“白发”写愁。但李白诗运用奇妙夸张的手法，“白发三千丈”作了奇妙的夸张，似乎不近情理，一个人七尺身躯，而有三千丈的头发，根本不可能。读到下句“缘愁似个长”才豁然明白，因为愁思像这样长。白发因愁而生，因愁而长。这三千丈的白发，是内心愁绪的象征。诗中有形的白发被无形的愁绪所替换，于是这三千丈的白发很自然地被理解为艺术的夸张。把愁绪写得极有气势，有临高呼啸，一吐为快之感。
而李煜词“满鬓清霜残雪思难任”，则用比喻，把白发比喻成霜雪，用白发之多来表现愁恨之多。虽然写出了愁的深重和处境的凄凉，但意境还不够开阔，不能与李白诗相比。
11．DE 12．①悔恨之情。“樱桃落尽春归去”句，写初夏的典型景物以寄危亡之痛。此时，宗庙难保，樱桃难献，伤逝之感良深。以粉蝶无知、回翔取乐反衬并加深悔恨心情。②惆怅之情。“子规”句，加深亡国的预感。“西”字指出宋兵自西而来，国家朝不保夕，“暮烟垂”更形象地表现了这种沉重的惆怅之情。③孤苦之情。入夜后小巷里一片岑寂，人们都纷纷散去，作者凄然欲绝面对烟草低迷，一腔心事虽未直言而出，但孤苦之情已跃然纸上。④凄凉哀怨之情。在作者眼中，曾经媚态十足的美人而今却只见“空持罗带”的愁容。江山如此危殆，美人如此憔悴，怎能不“回首恨依依”？充满了凄凉哀怨之情。
【分析】11．本题考查学生理解诗歌的内容和鉴赏诗歌的表现手法的能力。
D.“直白浅显”错误，词中“樱桃落尽”“蝶翻金粉”描绘生动形象；“别巷寂寥”“残烟”“草低迷”等，感情哀婉。语言应为形象哀婉。
E.“下片自暮入夜写内景，视线由内向外”错误，下片由“别巷”“人散”“烟草”到“炉香”，下片自暮入夜写外景，描写顺序也是由外向内。
故选DE。
12．本题考查学生准确把握诗歌思想情感的能力。
上片“樱桃落尽春归去”句借樱桃坠落这一典型景物感伤春怨无归，结合注释 ①②可知，金陵被围之时，帝王难以将樱桃献于宗庙，体现了作者因宗庙难保而产生的危亡之痛。粉蝶双飞，以乐写哀，更加反衬出作者内心的伤感悔恨之意。
上片“子规啼月”句用子规的夜夜泣血悲啼表现作者因即将亡国的内心的悲痛；子规啼叫为听觉，暮烟低垂是视觉，表达了诗人在夜半时分难以入眠，愁思满怀，极其惆怅之情。
下片“别巷寂寥人散后，望残烟草低迷”意思是人群渐渐散去，小巷一片冷冷清清，只见袅袅残烟草色不清。以哀景写哀情，通过写寂寥的夜、残烟、乱草描写诗人内心的孤苦。
下片通过写“空持罗带”“回首恨依依”写出了美人拿着罗带，愁容满面，回想往事内心充满怨恨。“炉香”依然“闲袅”，没人“娇媚”不见。借此表现了江山危殆之时作者内心的凄凉哀怨之情。
13．D 14．手法：①两词都用到了借景抒情、情景交融的手法。《虞美人》借眼前的春花秋月与回忆中明月下故国的美好表达自己亡国的伤痛；而《相见欢》以如钩的月，寂寞的梧桐和深深的庭院表达自己远离故国的愁绪。②两词都用到了比喻手法。《虞美人》用一江滚滚东流的春水比喻自己绵绵不绝的愁绪，写出愁之多之广；而《相见欢》则把愁绪比作一团乱麻，剪不断、理还乱，写出愁绪的复杂。
愁绪的特点：《虞美人》是李煜的代表作，也是李后主的绝命词，这首词通过今昔交错对比，表现了一个亡国之君的无穷的哀怨，抒发了亡国后顿感生命落空的悲哀；而《相见欢》咏的却是离别愁，词中的缭乱离愁不过是他宫廷生活结束后的一个插曲，由于当时已经归降宋朝，这里所表现的是他离乡去国的锥心怆痛。
【分析】13．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
D.“视听结合”错。“月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋”，寥寥12个字，形象地描绘出了词人登楼所见之景。仰视天空，缺月如钩；俯视庭院，茂密的梧桐叶已被无情的秋风扫荡殆尽，只剩下光秃秃的树干和几片残叶在秋风中瑟缩，词人不禁“寂寞”情生。此句只是视觉形象，没有听觉。
故选D。
14．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧及思想感情的能力。
《相见欢》，词人开头就把自己定格在西楼，抬头远望，一弯新月悬挂苍穹，月都有团团圆圆之时，而自己呢？紧接一个“锁”字，何等沉重，何等哀怨：眼前，落叶满院，到处都是一派残败的景象；想我皇家庭院，亭台楼榭，奇花异草，富丽堂皇。今非昔比，触目伤怀。作者要表达的这种感情不是凭空而来，而是借景生情，情由景生，情景交融。接着下面着重抒发作者心中的“离愁”，这种离愁，不是青年男女的至尊情怀，也不是朋友的赤诚之交，更不是家人的骨肉分离，而是君王的亡国之痛。把这种亡国之痛比作乱麻，比喻之准确、形象，表达之深刻、具体。“剪不断，理还乱，是离愁。别是一番滋味在心头!”这就把他亡国之后那种酸辛苦辣、百感丛生的复杂感受写了出来。
如果说作者的“愁”在《相见欢》中表现得还不够深刻的话，那么他的这种“愁”在《虞美人》里则抒发得淋漓尽致。由文章内容和作品的情感上来看，《虞美人》是《相见欢》的续篇，也是这种“离愁”的进一步升华。如果说《相见欢》的“离愁”还有点淡化、抽象，那么《虞美人》中表现的“离愁”就更加深沉、具体。《虞美人》一词，即以劈空一问开篇，这一问，道出词人的无奈、悔恨和可悲。“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中”东风来了，应是繁花似锦、欣欣向荣，可眼前，春天是他人的春天，家园却是他人的家园，怎能不让人伤感呢！故国不复存在，月圆却人不圆啊！“雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改”，雕栏、亭台、楼榭都还存在，可是江山已经异主，只能平添几分忧愁，几许悔恨。而这种忧愁和悔恨凝聚起来，就使这种愁绪具体化、形象化，就汇成了一江春水，源源不断，滚滚东流。
15．C 16．（1）对写法。“雁来”“路遥”两句，词人从对面落笔，雁来信不来，徒增愁恨，路遥梦不成，欲归未能。不直抒胸臆，而是落笔对方，将词人对离人的眷念和怀想含蓄道出，无理而妙，委婉之至。（2）比喻。把离别的愁恨比作远接天涯、绵绵无尽、无处不生的春草，正在不断繁衍滋生，触目所及，无法摆脱。满腔愁绪如春草弥漫无边，溢满时空。既形象贴切，又委婉深沉，余思不尽。
【解析】15．本题考查学生理解、赏析诗歌内容、情感及艺术特色的能力。
C.“营造寂寥苍凉的意境”不对。本词写的是春天，白梅似雪、落英缤纷、春草萋萋，所以说营造了“寂寥苍凉”的意境是不准确的。应是冷清、静寂，词人触景生情，抒发了怀人念远、忧思难禁之情。
故选C。
16．本题考查学生鉴赏诗歌表现手法的能力。
下片的意思是：鸿雁已经飞回而音信毫无依凭，路途遥远，要回去的梦也难形成。离别的愁恨正像春天的野草，越行越远它越是繁生。
古人有雁足传书的故事。“雁来音讯无凭”是说雁来了，信没来；雁归了，而人未归。“路遥归梦难成”，从对方难成归梦说起，是深一层的写法，含蓄道出了词人对离人的眷念和怀想。“离恨恰如春草，更行更远还生”把怀人的情思比作远连天边的春草，正在不断地繁衍滋生。“更行”“更远”“还生”以春草的随处生长比离恨的绵绵不尽，委婉，深沉，余思不尽。
17． 快活（或“逍遥”“自在”等） 自由 18．①使用的意象浅显明白。前一首“浪花翻滚，桃李竟相怒放”，后一首写“春风拂面，繁华盛开”，用春天的春意盎然来表现渔夫的逍遥自在。②用直白的词句直接抒情。“一壶美酒在手上，一根钓杆在身边，世上像我这样的人有几个呢？”反问句强调了自己的快活：“手举着斟满美酒的瓦瓯，在无边的波浪中我拥有了自由。”直接抒发自己的快活和自由。
【解析】17．本题考查学生鉴赏诗歌内容的能力。
第一首写这位钓叟，无风波之险，而有自然之乐，在自己的糊口生涯中找到乐趣。他摆脱世俗的羁绊，避开名利的枷锁，自在逍遥，令人羡慕不已。可见第一首着重写渔夫之“快活”；
第二首关键是“万顷波中得自由”，李煜常常自称“隐士”，“后主尝自号钟山隐士，故晦其名谓之钟隐”。这两首渔父正好反映了他向往青山绿水自由生活的思想。可见第二首着重写渔夫的“自由”。
18．本题考查学生鉴赏诗歌风格特点的能力。
首先理解题干中的“浅”，一般可以从所使用的的意象、所用手法、词语特点等角度分析鉴赏。
比如这两首词都写到“春天”的意象，用春天的春意盎然来表现渔夫的逍遥自在。第一首《渔父》浅白如话，其情调悠扬轻松。起始一拍“浪花有意千重雪，桃李无言一队春”，描写了溪流的情况，还有岸边的景色。在这样美好的春景中李煜想要做些什么呢？他愿意“一壶酒，一竿纶”，去做一个“渔父”。还唱着“快活如侬有几人？”这是渔父的话，也是词作者的自我写照。这第二首《渔父》可以认为是第一首渔父的故事情节继续发展。在鱼吹细浪的水面，我荡着一叶扁舟，扑面的是和煦的春风，相伴我的只有一根蚕丝和一个鱼钩，抬眼四望，汀洲上长满了五彩斑斓的野花，自己为自己斟满美酒，举起酒杯，美美地喝上一口，啊，真舒服，在这无边的波浪中，我却如此自由，何等潇洒自在。同样用春景表现渔夫的逍遥自在。
两首诗采用了直接抒情的手法，使得感情的抒发浅显直白。比如第一首尾句“一壶酒，一竿纶，世上如侬有几人？” 运用反问手法直接表达对打渔生活的自得和满意，这是渔父的话，也是词作者的自我写照。而第二首尾句是“花满渚，酒盈瓯，万顷波中得自由”，直抒胸臆，更让人在心灵上产生共鸣，被他的真诚所打动。这“浅”，在这里却是一种言浅意深的“浅”了，是极高的境界。
19．A 20．从内容上看，仓皇辞别，告别了烙印着无数美好回忆的江南，表达了亡国国君的悔恨之情。面对亡国的情形只能垂泪的无可奈何之感。从结构上看，意蕴深远，由亡国后想到亡国前，繁荣和破败的对比，抒发自己亡国时悲伤欲绝的心情。
【解析】19．本题考查对词的理解和赏析的能力。
A项，“极言词人眼前所见之盛景”错误，楼台高耸、植物繁盛，这是诗人的回忆，属于虚写，并非“眼前所见之盛景”。
故选A。
20．本题考查对词某一手法的作用的能力。
“最是仓皇辞庙日，教坊犹奏别离歌，垂泪对宫娥”译为“最使我记得的是慌张地辞别宗庙的时候，宫廷里的音乐机关、教坊的乐工们还奏起别离的歌曲，这种生离死别的情形，令我悲伤欲绝，只能面对宫女们垂泪而已。”从内容上看，“我”仓皇的辞别，说明了当时情形的混乱，李煜率领亲属、随员等四十五人，“肉袒出降”，告别了烙印着无数美好回忆的江南。情感上非常的沉痛惨淡，写出了作为亡国国君的悔恨之情。从结构上看，意蕴深远，借曾经发生的事，由亡国后想到亡国前，繁荣和破败的对比，抒发自己亡国的悲伤欲绝的心情，更显的情感深沉。
21．A 22．D 23．《虞美人》以乐景写哀情，景与情是对立的。上阕中“春花”“东风”本是春天的美景，令人愉悦，此处却勾起词人对美好往事的回忆，徒增伤感。美好怡人的春景反衬了词人的亡国之痛。《浪淘沙令》以哀景写哀情，景与情是一致的。上阕的春雨、春寒营造出凄清的氛围，“春意阑珊”更是写出美好春景的衰败凋残，衬托出身为异乡之客的悲伤和亡国之痛。
【解析】21．此题考查考生对诗词的理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项都是一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。
A项，分析错误，“往事知多少”一句指往昔为人君时的美好生活，但是一切都已消逝，化为虚幻了。并没有责问自己做了多少错误的往事，后悔当初未能励精图治的含义。
故选A。
22．本题考查考生对诗词意境意象的分析理解能力。意象是以物象寓意的艺术形象，意境是由那寓意之象生发出来的艺术氛围。意象是实有的存在，意境是虚化了的韵致和意味。意境是作家所追求的艺术创造的终极目标，意象则只是营造意境的手段和材料。意境，是指一种能令人感受领悟、意味无穷却又难以明确言传、具体把握的境界。它是形神情理的统一、虚实有无的协调，既生于意外，又蕴于象内。解答此类试题，考生要根据诗词内容理解诗词中意象的情感。“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”诗人先用发人深思的设问，点明抽象的本体“愁”，接着用生动的喻体奔流的江“水”作答。用满江的春水来比喻满腹的愁恨，极为贴切形象，不仅显示了愁恨的悠长深远，而且显示了愁恨的汹涌翻腾。“流水落花春去也，天上人间”水流花谢，两处无情，自然会让他悲凉；江山如画，只是曾经，更让他极度痛苦。这两首词中的“春水”“流水”这两个意象情感是愁恨、悲凉；而选项A、B、C三项中的“春水”或“流水”都是喜悦的情感。
D项，“流水”表达的是伤春的悲凉情感，与题干一致。
故选D。
23．本题考查考生分析诗词情与景关系的能力。此类试题可分三步解答，第一步是点明手法；第二步是答“景”，可以用“描绘了一幅什么样的画面”“描绘了什么样的景象”此类答题的方式来答；第三步写抒发了什么样的情感。本题要求考生分析两首词上阕借写春景来抒情的不同之处，考生就要分别分析两首词的情景不同之处。《虞美人》表明词人身为阶下囚，怕春花秋月勾起往事而伤怀。回首往昔，身为国君，过去许许多多的事到底做得如何呢，怎么会弄到今天这步田地？透过此诗句，我们不难看出，这位从威赫的国君沦为阶下囚的南唐后主，此时此刻的心中有的不只是悲苦愤慨，多少也有悔恨之意。回想起南唐的王朝、李氏的社稷——自己的故国却早已被灭亡。诗人身居囚屋，听着春风，望着明月，触景生情，愁绪万千，夜不能寐。一个“又”字，表明此情此景已多次出现，这精神上的痛苦真让人难以忍受。此词以乐景写哀情，美好怡人的春景反衬了词人的亡国之痛。《浪淘沙令》“独自莫凭栏”，是因为“凭栏”而不见“无限江山”，又将引起“无限伤感”。“别时容易见时难”，是当时常用的语言。然而作者所说的“别”，并不仅仅指亲友之间，而主要是与故国“无限江山”分别；至于“见时难”，即指亡国以后，不可能见到故土的悲哀之感，这也就是他不敢凭栏的原因。“流水落花春去也，天上人间。”所有春天都会谢幕，有的人聚散随缘，不悲不喜；有的人心境黯淡，落寞惆怅。人世间，没有几人能够真正做到得失随缘，心无增减。春花凋落，秋月无言，总有人凄凄惨惨。其实，人们所感伤的，还是匆匆来去的人生。春天去了还会再来；年华却是去而无声，永不回来。《浪淘沙令》以哀景写哀情，衬托出身为异乡之客的悲伤和亡国之痛。
【点睛】古代诗词的常见意象
1．月——思乡，怀人
2．菊花——清高人格的写照
3．梅花——高洁人格的写照
4．松——孤直傲岸，岁寒三友之一
5．莲——爱的象征
6．梧桐——凄凉悲伤
7．杜鹃鸟——凄怨哀伤，乡愁乡思
8．秋蝉——高洁，悲凉
9．鸿雁——思乡怀亲，羁旅之悲
10. 柳——离情依依
11．南浦，长亭——送别之所
12．芳草——离恨
13．芭蕉——孤独与忧愁
14．羌笛——凄切之声
24． 乌黑发亮（的颜色） 霞衣曳晓红 25．①色彩渲染。“霞衣”“彩云”“红袖”之红，“新绿”之乌黑发亮，色彩绚丽，浓烈动人，写出了歌女的美丽、艳丽与青春。②正侧结合。本首词既有对歌女的肖像、服饰、歌、舞动作的正面描绘，也有观赏者的心理、感受的描绘，正侧结合凸显出歌女之美，舞姿之妙。③动静结合。“待歌凝立”为静，着意描绘歌女蓄势待发之态，静中有动。“趁拍鸾飞镜，回身燕飏空”为动，更见活力。动静之间更显其活力与美感。
【解析】24．本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。此类试题解答时，需要审清题干要求，如本题考查“绿”在文中的意思，点出歌女服饰之美的语句，需要结合语境内容理解。“云鬓裁新绿，霞衣曳晓红”，她乌黑如云的鬓发梳理整齐，及地的霞披颜色鲜艳得好像太阳初升时的彩霞。“绿”，乌黑发亮的颜色，多用于形容鬓发。“霞衣”，轻柔艳丽的衣服，这里指舞蹈时穿的霞披。“霞衣曳晓红”，点出了歌女服饰之美。
25．本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“全诗是如何运用多种描写手法塑造歌女形象的？请结合诗句分析”，需要明确描写手法，结合诗句内容分析，点明效果。“绿”，乌黑发亮的颜色，多用于形容鬓发；“霞衣”，轻柔艳丽的衣服，这里指舞蹈时穿的霞披；“晓红”，指早晨太阳初升时的红色霞光；“彩云”，绚丽多彩的云朵。色彩渲染，写出了歌女的美丽、艳丽与青春。词的上片写歌女的盛妆艳饰和明丽动人。一、二句写歌女的头饰和衣着，精心修饰、光彩照人，是直写铺陈。三、四句写歌女凝立宴前，准备表演，虽不动而有情，虽未舞而飘逸，是侧写比衬。用歌女声舞双绝的描写渲染观赏者的惊喜和感叹，正侧结合。“待歌凝立”，“凝立”，一动不动地站立。歌女凝立宴前，准备表演。“趁拍鸾飞镜，回身燕飏空”，“趁拍”句用典写歌女的演唱，形容歌声美妙动听。“回身”句写歌女的舞蹈，形容舞姿的轻盈流转。动静之间更显其活力与美感。
26．（1）词；词牌名
（2）示例一：描绘了一幅江南春日繁花似锦、车水马龙的热闹景象；抒发了作者对过去美好生活的无尽眷恋之情，也衬托作者对当今境况的深深不满（或：今昔境况对比，抒发了作者对昔日家国无限眷恋之情，也表现了作者沦为囚徒后的悔恨怅惘之痛）。
示例二：描绘了一幅江南春日秀丽繁华的景象；抒发了作者对昔日帝王生活的无限怀恋，也反衬作者对现今沦为囚徒的忧愤之情。
【详解】（1）本题考查学生文学常识识记能力。文学常识指涵盖文化的各种问题。包括作家，年代，作品，文学中的地理，历史各种典故，故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。解答此类题型，要求考生对于常见的文学常识能够了解、识记，并结合相关文学文化知识进行判断。本题题目是“作品在体裁上属于_____。‘望江南’不是作品的题目，而是________”，通读本题作品，根据作者李煜，句式上参差不齐，可以判断本作品是一首词。既然是一首词，那么“望江南”是作品的词牌名。
（2）本题考查学生赏析诗词形象（景象）和情感能力。解答此类题，首先明确题目要求，比如本题要求学生回答“车如流水马如龙，花月正春风”描绘了一幅怎样的景象？这句话抒发了作者什么样的思想感情？是考查学生赏析“车如流水马如龙，花月正春风”一句所写景象和情感能力，然后通读诗词，整体把握诗词内容主旨，回归到所要赏析的诗句上，仔细阅读，根据诗句描写的意象，概括诗句所描写的景象，然后发挥联想和想象，结合具体内容对诗句所描写的画面进行赏析，最后指出诗人借助该景象表达了什么情感即可。从表面看，这首词写的是对往昔繁华的眷恋，但实际上是表达梦醒后其处境无限凄凉。“车如流水马似游龙”形象地渲染出了上苑车马的喧阗和游人的兴会。紧接着“花月正春风”一句点明了游赏的时间和观赏的对象。春意融融，游人如织，赏花玩月，兴致勃勃。这是一年中游上苑的最好时节，也象征着李煜生活中最美好，最无忧无虑，春风得意的时刻。一个“正”字联缀起“花月”和“春风”。更突出了景之浓丽，情之强烈。这时候，全词却戛然而止，也就是意味着作者所沉醉的欢乐达到高潮之际，梦突然醒了。可以想见诗人醒来后，回到现实，现实中词人亡国，降宋被囚，现实与梦境中过去的生活形成对比，突出了词人现在沦为囚徒的凄凉和忧愤之情，同时也抒发了词人对过往美好生活的无限眷恋。
【点睛】解答“鉴赏诗歌形象”题,实质上是对诗歌抒情主体形象的认知理解,对诗歌意境的体味问题。一般可以从这几个方面进行分析,第一,全诗的意象有哪些;第二,这些意象共同构成一个什么样的意境,有何特点;第三,为什么创设这样的意境,即要表达什么样的思想感情。高考命题在考查诗歌形象上,也主要考查两点,第一,对抒情主体形象的认知理解,第二,对诗歌意象的体味,包括诗歌的色彩、构成、情味等。在诗歌鉴赏中，对于句子的理解或句子表现手法及表达效果的理解，往往要说出几层意思，通常是表层义，语境义和情感义等这几个方面。具体需根据诗所表现的情感作具体分析。
27．A 28．最后两句运用了设问、比喻的修辞手法，自问自答，把愁思比作“一江春水”，化抽象的为形象可感，抒发了作者无休无尽、难以挣脱的亡国愁思。
【解析】27．本题考查学生对作者感情和诗词内容的理解与把握能力。
A.“表达了作者对春花秋月等一切美好事物的喜爱与赞美”错误。春花秋风最美，诗人竟问“何时了”，心理很反常。联系李煜当时的生活，可知他回忆越多，就越痛苦，故而有此心理。春花秋月本是美好之事，但时过境迁，词人已不是那个万人之上的一国之君，现在是阶下囚，那些美景只会激起作者悲痛的回忆，因此，词人希望它结束。而不是表达了作者对春花秋月等一切美好事物的喜爱与赞美。
故选A。
28．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。
词句的意思：要问我心中有多少哀愁，就像这不尽的滔滔春水滚滚东流。运用比喻的修辞，本体为“愁思”，喻体为“一江春水”，使抽象的情感显得形象可感，写出了愁思涨溢恣肆，绵绵不绝，表达了词人心中无尽的哀思。这句词还运用了设问的手法，自问自答，抒发了作者无休无尽、难以挣脱的亡国愁思。
29．D 30．B 31．同:“莫凭栏”是说不要凭栏，因为凭栏而望故国江山，会引起无限伤感，令人无以面对；“暮凭栏”意谓暮色苍茫中凭栏远眺，想起江山易主，无限往事。两者从表达的意思看相似。异:两个字所表达的意境、情感的程度是不同的。“莫”的情感更强烈。“莫”是为避免思见故国而勾起无限悲苦所采取的一种主动行动，是因为已经有过的切肤之痛使然。这种情感的烈度是远远超越思乡怀人。所以本词用“莫”更能表达作者的真实情感。
【解析】29．本题主要考查分析判断词牌的能力。解答此类试题，需要了解词牌，词牌，也称为词格，是填词用的曲调名。所以叫词牌也叫词典。词最初是伴曲而唱的，曲子都有一定的旋律、节奏。这些旋律、节奏的总和就是词调。词与调之间，或按词制调，或依调填词，曲调即称为词牌，其通常根据词的内容而定。例如《沁园春 雪》这首词，“沁园春”是词牌，“雪”是词的标题。《卜算子 咏梅》这首词，“卜算子”是词牌名，“咏梅”是词的标题。浪淘沙令，唐教坊曲。刘禹锡、白居易并作七言绝句体，五代时始流行长短句双调小令，又名《卖花声》。五十四字，前后片各四平韵，多作激越凄壮之音。本词的词牌为“浪淘沙”。故选D。
30．试题分析：本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。B项，“词人旅居异乡四处漂泊的孤寂之感”错误。反映的是“他亡国以后囚居生涯中的危苦心情”。回过来追忆梦中情事，睡梦里好象忘记自己身为俘虏，似乎还在故国华美的宫殿里，贪恋着片刻的欢娱，可是梦醒以后，“想得玉楼瑶殿影，空照秦淮”，却加倍地感到痛苦。故选B。
31．本题考查鉴赏诗歌的语言中的“炼字”，这类题目答题时要解释该字在句中的语表义和语里义；展开联想和想象，用这个字还原句中的描摹景象；点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境。“独自莫凭栏，无限江山”中的“莫”字，不该独自一人登楼凭栏远望。亡国以后，不可能见到故土的悲哀之感，这也就是他不敢凭栏的原因。“暮”，可以理解为暮色，在暮色中不要凭栏，会引起无限伤感。相同之处，都是说不要凭栏，会引起无限伤感。不同之处，“莫”，不要的意思，表达强烈的否定之意，情感更强烈，所以本词用“莫”更能表达作者的真实情感。
【点睛】诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容。每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析。注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。
32．A 33．①《虞美人》以乐景写哀情，景与情是对立的。上阕中“春花”“东风”本是春天的美景，令人愉悦此处却勾起词人对美好往事的回忆，徒增伤感。美好怡人的春景反衬了词人的亡国之痛。②《浪淘沙令》以哀景写哀情，景与情是一致的。上阕 的春雨、春寒营造出凄清的氛围，“春意阑珊”更是写出美好春景的衰败凋残，衬托出身为异乡之客的悲伤和亡国之痛。
【解析】32．本题考查学生理解诗歌内容的能力。
A. “责问自己做了多少错误的往事，后悔当初未能励精图治”理解错误。“往事”既包括了往昔欢愉的宫廷生活，又包括了亡国惨象。这一桩桩、一幕幕的往事，如今回忆起来，实在是太多了，心中悲苦至极。并没有责问自己做了多少错误的往事，后悔当初未能励精图治的含义。
故选A。
33．本题考查学生分析诗词情与景关系的能力。
本题要求考生分析两首词上阕借写春景来抒情的不同之处，考生就要分别分析两首词的情景不同之处。
《虞美人》表明词人身为阶下囚，怕春花秋月勾起往事而伤怀。回首往昔，身为国君，过去许许多多的事到底做得如何呢，怎么会弄到今天这步田地？透过此诗句，我们不难看出，这位从威赫的国君沦为阶下囚的南唐后主，此时此刻的心中有的不只是悲苦愤慨，多少也有悔恨之意。回想起南唐的王朝、李氏的社稷——自己的故国却早已被灭亡。诗人身居囚屋，听着春风，望着明月，触景生情，愁绪万千，夜不能寐。一个“又”字，表明此情此景已多次出现，这精神上的痛苦真让人难以忍受。此词以乐景写哀情，美好怡人的春景反衬了词人的亡国之痛。
《浪淘沙令》“独自莫凭栏”，是因为“凭栏”而不见“无限江山”,又将引起“无限伤感”。“别时容易见时难”，是当时常用的语言。然而作者所说的“别”，并不仅仅指亲友之间，而主要是与故国“无限江山”分别；至于“见时难”，即指亡国以后，不可能见到故土的悲哀之感，这也就是他不敢凭栏的原因。“流水落花春去也，天上人间。”所有春天都会谢幕，有的人聚散随缘，不悲不喜；有的人心境黯淡，落寞惆怅。人世间，没有几人能够真正做到得失随缘，心无增减。春花凋落，秋月无言，总有人凄凄惨惨。其实，人们所感伤的，还是匆匆来去的人生。春天去了还会再来，年华却是去而无声，永不回来。《浪淘沙令》以哀景写哀情，衬托出身为异乡之客的悲伤和亡国之痛。
34．C 35． ①触景生情，情景交融。在令人愁肠苦结的阴雨晚秋里，作者触目伤情，满眼看到的是满地的落叶黄花，听到的是红叶飕飀作响，这更增添了冷落肃杀之感。②直接抒怀。颈联由写景转为抒情，说自己与世俗相违背，能够不同流俗，但偶有机缘，还是脱不了俗情，这表达了诗人的多情之态。自然因多情而心绪不平。③用典抒怀。尾联借用潘安仁的典故，表达了诗人面对华年已逝而暗自心惊的情绪。
【解析】34．本题考查考生准确把握诗歌词句含义和诗歌内容的综合能力。解答此类题目需要学生准确细致把握诗歌主要内容，从诗歌的结构内容方面进行具体分析，重点把握诗歌的表达意蕴进行综合分析。C项，“竞鼓声”的意思是竞相发出声响，选项对此理解错误。故选C。
35．此题考查鉴赏诗歌的语言和表达技巧的能力。诗歌的表达技巧包括表达方式、表现手法、修辞手法等。表达方式包括记叙、议论和抒情，表现手法包括对比、衬托 、象征、用典等，修辞包括比喻、反复、排比、反问、拟人、比拟、拟物、夸张等。分析诗句的手法理解诗句是第一位的，做题时首先要准确指出手法，接着要结合诗句分析该手法的具体运用，并指出手法的作用。 此诗 在令人愁肠苦结的阴雨晚秋里，作者触目伤情，满眼看到的是满地的落叶黄花，听到的是红叶飕飕作响，这更增添了冷落肃杀之感。颈联由写景转为直接抒情，说自己与世俗相违背，能够不同流俗，但偶有机缘，还是脱不了俗情，这表达了诗人的多情之态。自然因多情而心绪不平。 尾联借用潘安十二的典故，表达了诗人面对华年已逝而暗自心惊的情绪。
【点睛】诗歌《九月十日偶书》赏析：
公元９６８年（北宋开宝元年），刚刚黄袍加身的赵匡胤，在赵普的建议下，实行“先南后北”的战略方针，对南唐软硬兼施，苦苦相逼。
为了摆脱王朝末日这种“鸦啼影乱天将暮”的恐惧与烦恼，李煜只好遁逃醉乡，借酒浇愁。他靠“杯中物”来消磨时光，特别是在烛残漏断、万籁俱寂的漫漫长夜，更是醉复醒，醒复醉，一味在醉乡和梦乡中寻求精神解脱。每年的“秋雨梧桐叶落时”，是李煜最为凄凉、伤神的季节。
一次，他在夜阑酒醒之后无法入睡，倚枕沉思。面对秋雨孤灯，他望着身边同他患难与共，为他分忧解愁的小周后，想起前半生的悲欢离合，不禁百感交集，心绪难平，痛觉世事无定，生命短促，大有“今生已矣”之慨。他深悔自己不该生在这个身不由己的帝王之家，面对山雨欲来、黑云压城的时局一筹莫展；也怪自己当初想皈依佛门，却无勇气斩断同世俗的万缕情丝，倘若昔日能断然超脱红尘，而今就不必因沧海横流而忧心如焚了。眼下，他虽然尚未跨入“不惑”之年，但已早生华发，鬓染秋霜。他对此并不大惊小怪，觉得没有必要也没有时间像晋朝潘岳那样，写什么《秋兴赋》来惊叹自己双鬓斑白；他认为只要能借助诗酒发泄淤积胸中的愤懑，便是最大限度的自我超度。
想到这里，他蓦然起身，披衣下床，挑灯夜吟，写了一首七律《九月十日偶书》、
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语文高考复习 李煜作品 古代诗歌阅读 专项练习
李煜（937年8月15日－978年8月13日），籍贯徐州 ( https: / / baike. / item / %E5%BE%90%E5%B7%9E / 6250 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / _blank )彭城县 ( https: / / baike. / item / %E5%BD%AD%E5%9F%8E%E5%8E%BF / 7385631 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / _blank )（今江苏省 ( https: / / baike. / item / %E6%B1%9F%E8%8B%8F%E7%9C%81 / 320938 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / _blank )徐州市 ( https: / / baike. / item / %E5%BE%90%E5%B7%9E%E5%B8%82 / 4132836 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / _blank )），生于江宁府 ( https: / / baike. / item / %E6%B1%9F%E5%AE%81%E5%BA%9C / 9484712 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / _blank )（今江苏省 ( https: / / baike. / item / %E6%B1%9F%E8%8B%8F%E7%9C%81 / 320938 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / _blank )南京市 ( https: / / baike. / item / %E5%8D%97%E4%BA%AC%E5%B8%82 / 2207627 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / _blank )），原名从嘉，字重光，号钟山隐士、钟锋隐者、白莲居士、莲峰居士，唐元宗李璟 ( https: / / baike. / item / %E6%9D%8E%E7%92%9F / 29096 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / _blank )第六子，南唐末代君主。太平兴国 ( https: / / baike. / item / %E5%A4%AA%E5%B9%B3%E5%85%B4%E5%9B%BD / 383055 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / _blank )三年（978年）七月七日，李煜死于东京，追赠太师 ( https: / / baike. / item / %E5%A4%AA%E5%B8%88 / 531473 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / _blank )，追封吴王。世称南唐后主、李后主。
李煜精书法、工绘画、通音律，诗文均有一定造诣，尤以词的成就最高。李煜的词，继承了晚唐以来温庭筠 ( https: / / baike. / item / %E6%B8%A9%E5%BA%AD%E7%AD%A0 / 1125 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / _blank )、韦庄 ( https: / / baike. / item / %E9%9F%A6%E5%BA%84 / 1163170 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / _blank )等花间派词人的传统，又受李璟 ( https: / / baike. / item / %E6%9D%8E%E7%92%9F / 29096 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / _blank )、冯延巳 ( https: / / baike. / item / %E5%86%AF%E5%BB%B6%E5%B7%B3 / 208393 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / _blank )等的影响，语言明快、形象生动、用情真挚，风格鲜明，其亡国后词作更是题材广阔，含意深沉，在晚唐五代词中别树一帜，对后世词坛影响深远。
阅读下面诗歌，完成下面小题。
虞美人
李煜
春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
1．对这首词的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．第一、二句作者劈头问苍天：春花秋月，年年花开，岁岁月圆，要到什么时候才能完了呢？表现了作者厌烦春花秋月无尽无休、叹人生短暂无常的悲苦感情。
B．第三、四句点明时光又过了一年，多少故国之思、凄楚之情涌上心头。“又东风”与“何时了”相呼应，“不堪回首”又呼应“往事知多少”。
C．第五、六句写作者遥望南国慨叹，发出“物是人非”的无限惆怅之情，“雕栏玉砌应犹在”与“朱颜改”一脉相承。
D．这首词通篇采用问答式，以问起，以答结，写作者由一国之主，跌落为阶下囚之后引起的悔恨和追思，他对国家和自己一生变化的痛苦滋味。
2．这首词七、八两句“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”，是以水喻愁的名句，化抽象为具体，下列四首诗词中与这种写法不同的一项是（ ）
A．试问闲情都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨！（贺铸《青玉案》）
B．离恨恰如春草，更行更远还生。（李煜《清平乐》>
C．白发三千丈，缘愁似个长？不知明镜里，何处得秋霜？（李白《秋浦歌》）
D．杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
相见欢
李煜
无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。
剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头。
3．对这首词赏析有误的一项是（ ）
A．这首词与《虞美人·春花秋月何时了》都是李后主亡国后，被幽居在汴京的一座深院小楼时所写的，写的都是这种幽囚生活的愁苦滋味。
B．这首词上阕所写的全是李后主眼中之景，是纯粹的写景；下阕直抒胸臆，抒发后主难以言说的万般愁绪，可谓情景交融。
C．这首词写情极其自然，语言朴素得如同日常口语，没有一丝刻意修饰的痕迹。
D．这首词中作者创设了西楼、缺月、梧桐、深院、清秋等意象，借冷落凄清的深秋景象，抒发亡国之愁。
4．“剪不断，理还乱，是离愁”一句运用了比喻的修辞方法。请写出它的本体和喻体，并分析其作用。
阅读下面这首南唐词，完成下面小题。
乌夜啼①
李煜
昨夜风兼雨，帘帏飒飒秋声。烛残漏断频欹枕，起坐不能平。
世事漫随流水，算来一梦浮生。醉乡路稳宜频到，此外不堪行。
【注】①这首词写于南唐后主李煜降宋被囚后。
5．下列对这首词内容的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．上片以回忆开篇，写“昨夜”风雨交加，风声，雨声等“秋声”阵阵传入帘内，营造了一种凄凉的氛围。
B．“烛残”句由室外转入帘内。室内残烛摇曳，夜尽更阑时分，主人公还在来回踱步，表明其彻夜未眠。
C．“起”来思绪挥之不去，“坐”下内心也无法平静，两个动作传神地写出了失眠的词人纷乱的心境。
D．“醉乡”二句，表明词人对未来失去信心，在现实中又找不到解脱之路，只好遁入醉乡求得暂时的忘却。
6．“烛残漏断频欹枕”中的“断”别作“滴”，你认为哪一个字更好？为什么？
阅读下面这首五代词，完成下面小题。
子夜歌·人生愁恨何能免
李煜
人生愁恨何能免，销魂①独我情何限！故国梦重归，觉来双泪垂。
高楼谁与上？长记秋晴②望。往事已成空，还如一梦中。
【注】①销魂：同“消魂”，谓灵魂离开肉体，这里用来形容哀愁到极点，好像魂魄离开了形体。②秋晴：晴朗的秋天。
7．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．词的上片写作者感怀亡国的愁恨和梦回故国的痛苦，“销魂”句表现出了作者深切体会到的悲哀和绝望。
B．上片三、四句虚实结合，“故国梦重归”句把前文“愁恨”进一步具体化，作为亡国之君的作者，只能在梦中重回故国。
C．词的下片续写作者深感往事成空、人生如梦的感伤和悲哀。他只能在晴朗的秋日，独上高楼，远望故国，内心无限伤痛。
D．全词以“梦”为中心，集中写“空”。笔意直白，用心真挚。全词明白如话，以歌代哭，不事雕琢，体现了李煜词炉火纯青之功。
8．同样是写“愁”，本词上片前两句与《虞美人》中“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”两句在写法上有什么不同？请简要分析。
阅读下面这首词，完成下面小题。
虞美人
李煜
风回小院庭芜绿，柳眼①春相续。凭阑半日独无言，依旧竹声新月似当年。
笙歌未散尊罍②在，池面冰初解。烛明香暗画堂深，满鬓青霜残雪思难任。
【注】①柳眼：指早春初生的柳叶。②尊罍（léi）：尊，酒杯，罍，酒器。
9．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．开篇写出“凭栏”所见初春景色：小院里东风回荡，地上小草泛着绿，柳叶随风舒展。
B．“竹声新月”句写傍晚景象：运用视听结合的方法，透露出他对国之不在的痛悔之情。
C．主人公感觉春天来了，但盎然的春意并未驱散他心头的愁云，以乐景写哀，倍增其哀。
D．这首词虽是作者怀旧之作，但其情感的表达并不朦胧，摒弃委婉，做到直接袒露胸臆。
10．清代学者谭献评价李煜这首词时说：“后主之词，足当太白诗篇，高奇无匹。”你认可这一评价吗？请以“满鬓青霜残雪思难任”与李白的“白发三千丈，缘愁似个长”为例，从表现手法和表达效果两方面分析。
阅读下面这首词，回答后面的问题。
临江仙①
李煜
樱桃②落尽春归去，蝶翻轻粉双飞。子规啼月小楼西，玉钩罗幕，惆怅暮烟垂。
别巷寂寥人散后，望残烟草低迷。炉香闲袅凤凰儿。空持罗带，回首恨依依。
（注）①本词作于金陵被围之时，写于初夏，当年十月金陵被宋兵攻破。②樱桃：初夏结果，古有帝王以樱桃献宗庙的传统。
11．下列对这首词的赏析，不恰当的两项是（ ）（ ）
A．“蝶翻轻粉双飞”一句描绘了一幅粉蝶无知、同翔取乐的画面，以乐景写哀情。
B．“子规啼月小楼西”一句使用了“子规啼月”的典故，表明作者预感到即将面临国破家亡的境地。
C．下片“寂寥”承上片而来，一腔心事已跃然纸上，而望残烟草低迷”则赋予了“寂寥”更具体的内容。
D．全词意境由“恨”生，由“恨”止，语言直白浅显，但作者抒发的情感却深切感人。
E．上片自日到暮写外景，视线由外转内；下片自暮入夜写内景，视线由内向外：视线变化拓宽了诗歌的意境。
12．这首词蕴含了作者怎样的思想感情？请结合本词简要分析。
阅读下面两首李煜的词，回答以下的问题
虞美人
李煜
春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有多少愁，恰似一江春水向东流。
相见欢
李煜
无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。
剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。
13．下列对这两首词的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A．《虞美人》：“何时了”“又东风”“应犹在”说自然之永恒不变；而“往事知多少”“不堪回首”“朱颜改”说人生之短暂无常。
B．《虞美人》：采用问答成词，以问开篇，以问答结，结构严谨：由问天、问人而到自问，将词人内心难以抑制的愁思贯穿始终。
C．《相见欢》：“无言”表现内心的情绪，痛苦无人与说，也不愿与人说；加之“独上”塑造了一个“斯人独憔悴”的孤独身影。
D．《相见欢》：“月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋”，视听结合，描写登楼所见，新月如钩，桐荫深锁，景中蕴含着词人深深的愁绪。
14．在描写“愁绪”方面，本词与《相见欢》手法相似，而表现愁绪的特点各异，试作简要赏析。
阅读下面这首词，完成下面小题。
清平乐
李煜
别来春半，触目柔肠断。砌下落梅如雪乱，拂了一身还满。
雁来音信无凭，路遥归梦难成。离恨恰如春草，更行更远还生。
注：乾德四年（966年），后主弟从善入宋不得归。
15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．词的开端，点明事由与季节，春意正浓之时，“别来”之阴影笼罩一切，白梅似雪，落英缤纷，使人为之黯然神伤。
B．“砌下”“还满”写出落花之多、伫立之久，此两句描绘的画面冷清静寂，也正反映了词人内心的冷寂，表现了词人无限哀伤的情怀。
C．全词语言淡笔勾勒，委婉深沉，撷取身边日常所见之物，营造寂寥苍凉意境，给人独特的审美感受。
D．结句在句法上一波三折，在语意上一唱三叹。顿挫有致，情韵俱生。与《虞美人》“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”之一气直下，各有其妙。
16．这首词写离情颇具特色，下片感情抒发尤为缱绻宛转，赏析下片如何实现这种效果的。
阅读下面这两首作品，完成下面小题。
渔父（之一）
李煜
浪花有意千重雪，桃李无言一队春。
一壶酒，一竿纶，世上如侬①有几人？
渔父（之二）
李煜
一样春风一叶舟，一纶茧缕一轻钩。
花满渚，酒盈瓯，万顷波中得自由。
注释：①方言，“我”。
17．这两首《渔父》都展现了渔父的生活姿态和追求。前一首着重写渔父的________（填一词语），后一首侧重写渔父的_______（填一词语）。
18．李煜的这两首词，曾经有人嫌它太浅，认为不够含蓄委婉。其实这个“浅”正是李煜词最大的优点。分别赏析这两首词的这一特点。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
破阵子
李煜
四十年来家国，三千里地山河。凤阁龙楼连霄汉。玉树琼枝作烟萝，几曾识干戈？
一旦归为臣虏，沈腰潘鬓消磨。最是仓皇辞庙日，教坊犹奏别离歌，垂泪对宫娥。
注：沈腰，沈约因病消瘦，腰带日渐宽松。后因以“沈腰”作为腰围瘦减的代称。潘鬓，潘岳少年美貌，然而三十多岁鬓发已斑白。后因以“潘鬓”谓中年鬓发初白。
19．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．上阕时间和空间对举，又写楼台高耸、植物繁盛，极言词人眼前所见之盛景。
B．“几曾识”三字不加修饰，直出肺腑，表达了后主此时悔之晚矣的心理状态。
C．下阕前两小句用典，写词人衰老之态；“一旦”则写出由帝王到臣虏的变化之快。
D．全词现实与回忆交织，由立国之繁盛到失国之凄凉乐极而生悲，情感悲壮而缠绵。
20．全词以虚写作结，请分析其作用。
阅读下面两首词，完成下面小题。
虞美人①
李煜
春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
浪淘沙令
李煜
帘外雨潺潺，春意阑珊②。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一晌贪欢。
独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难。流水落花春去也，天上人间。
【注释】①这两首词均作于词人亡国后被囚汴京期间。②阑珊：将尽，衰落。
21．下列对这两首词的理解不正确的一项是（ ）
A．“往事知多少”一句责问自己做了多少错误的往事，后悔当初未能励精图治。
B．南唐故宫的“雕栏玉砌”应该依旧，而“朱颜”已改，物是人非，对比强烈。
C．“一晌贪欢”之“欢”只是梦里的片刻欢愉，有力衬托了梦醒之后的悲情。
D．曾经的无限江山再难见到，即使凭栏远眺也是徒劳，因此劝自己“莫凭栏”。
22．两首词的下阕写到了“春水”或“流水”，下列句中的“春水”“流水”与两首词中的这两个意象情感内涵一致的一项是（ ）
A．一池春水绿如苔，水上新花取次开。（刘无极《漾花池》）
B．夜雨连明春水生，娇云浓暖弄阴晴。（苏舜钦《初晴游沧浪亭》）
C．秋后风光雨后山，满城流水碧潺潺。（苏轼《暴雨初晴》）
D．画桥浅映横塘路。流水滔滔春共去。（张先《偷声木兰花》）
23．两首词上阕均借写春景来抒情，但景与情之间的关系却有不同。请结合词中的内容分析其不同之处。
阅读下面这首词，完成下面小题。
南歌子
（南唐）李煜
云鬓裁新绿，霞衣曳晓红。待歌凝立翠筵中。一朵彩云何事、下巫峰①。
趁拍鸾飞镜②，回身燕飏空。莫翻红袖过帘栊。怕被杨花勾引、嫁东风。
【注释】①彩云：指楚王梦会巫山神女之事。巫山神女，朝为行云，夕为暮雨。②趁拍：合拍。鸾飞镜：《鸾鸟诗》记载：有人献鸾鸟于罽宾王，三年不鸣，后悬镜于鸟前。鸾鸟见影而“慨焉悲鸣，哀响中霄”。
24．（1）首句中“绿”字在文中的意思是_______________。（2）“_______”一句点出了歌女服饰之美。
25．全词是如何运用多种描写手法塑造歌女形象的？请结合词句分析。
26．阅读下面作品，回答问题。
望江南
李煜①
多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑②，车如流水马如龙，花月正春风。
[注]①李煜：南唐后主，在位期间南唐被宋所灭，李煜也沦为阶下囚。②上苑：古代帝王游猎的场所。
（1）作品在体裁上属于____________。“望江南”不是作品的题目，而是_________________。
（2）“车如流水马如龙，花月正春风”描绘了一幅怎样的景象？这句话抒发了作者什么样的思想感情？
阅读下面这首词，完成下面小题。
虞美人
李煜
春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
27．下列关于这首诗的理解，不正确的一项是（ ）
A．“春花秋月”这些美好的事物让作者触景生情，首句表达了作者对春花秋月等一切美好事物的喜爱与赞美。
B．“往事知多少”一句中，“往事”是指作者往昔为人君时的幸福美好的生活，但是一切都已消逝，化为虚幻。
C．“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，故国的江山、旧日的宫殿都还在，只是物是人非，江山易主。怀想时，多少悲恨在其中。
D．本词多处运用对比反衬的手法，形象逼真地传达出词人内心的波涛起伏和忧思难平。
28．请赏析“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”的妙处。
阅读下面的作品，完成下列小题。
浪淘沙令·帘外雨潺潺
李煜
帘外雨潺潺，春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一晌贪欢。
独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难。流水落花春去也，天上人间。
【注释】李煜（937―978），即李后主，为南唐末代君主。北宋灭南唐李煜被俘，这首词即作于被软禁之时。
29．这是一首词，它的词牌应是
A．水调歌头 B．踏莎行 C．声声慢 D．浪淘沙令
30．下列关于这首词的说法不恰当的一项是
A．上阕用倒叙先写梦醒时的凄凉景象和悲凉感受，后写梦中的片刻欢愉。
B．“梦里不知身是客”借梦境表达了词人旅居异乡四处漂泊的孤寂之感。
C．“别时容易见时难”化用李商隐《无题》诗句，叹失国之易复国之难。
D．“天上人间”暗指今昔截然不同的人生际遇，充溢着无可奈何的情绪。
31．“独自莫凭栏，无限江山”中的“莫”字，《全唐诗》中写作“暮”。请体会各自独特的意境，比较两字使用效果的异同。
阅读下面两首词，完成下面小题。
虞美人
李煜
春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
浪淘沙令
李煜
帘外雨潺潺，春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一晌贪欢。
独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难。流水落花春去也，天上人间。
【注释】①这两首词均作于词人被囚汴京期间。②阑珊：将尽，衰落。
32．下列对这两首词的理解不正确的一项是（ ）
A．“往事知多少”一句责问自己做了多少错误的往事，后悔当初未能励精图治。
B．南唐故宫的“雕栏玉砌”应该依旧，而“朱颜”已改，物是人非，对比强烈。
C．“一响贪欢”之“欢”只是梦里的片刻欢愉，有力衬托了梦醒之后的悲情。
D．曾经的无限江山再难见到，即使凭栏远鹏也是徒劳、因此劝自己“莫凭栏”。
33．两首词上阕均借写春景来抒情，但景与情之间的关系却有不同。请结合词中的内容分析其不同之处
阅读下面这首诗歌，完成下列小题。
九月十日偶书
李煜
晚雨秋阴酒乍醒，感时心绪杳难平。
黄花冷落不成艳，红叶飕飕①竞鼓声。
背世返能厌俗态，偶缘犹未忘多情。
自从双鬓斑斑白，不学安仁②却自惊。
[注]①飕飕：寒风凛列的样子。②安仁为西晋著名诗人潘岳，字安仁。他在三十二岁时，因感于时光流逝而作《秋兴赋》，其中有“斑鬓影以承并兮，素发飒以垂领”的衰老之叹。
34．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是
A．“晚雨秋阴”四字，暗扣题目，暗中点出节令正值凉气袭人的深秋。
B．首联言酒醒后仍是“心绪杳难平”，给人以“举杯浇愁愁更愁”之感。
C．“红叶飕飕竞鼓声”运用比喻手法，言红叶飕飕之声犹如锣鼓声响。
D．诗歌前四句借用“雨”“酒”“黄花”“红叶”等意象，渲染了作者内心的愁绪。
35．诗中采用了哪些抒情方式来表现自己“心绪杳难平”？请结合诗歌简要分析。
答案解析：
1．C 2．D
【解析】1．本题考查学生赏析思想内容和艺术手法的能力。
C.“一脉相承”错，“雕栏玉砌应犹在”与“朱颜改”不是“一脉相承”，应是形成鲜明的对比。
故选C。
2．本题考查学生鉴赏修辞手法的能力。
A.烟草连天，喻愁之大；柳絮蒙蒙，喻愁之乱；梅子黄时雨，喻愁之绵绵不断。三个比喻，连用三个比喻来表现“闲愁”之多且乱，缠绵不断，十分生动。
B.本体“离恨”，喻体“春草”。
C.本体“白发”，喻体“秋霜”。
D.没有运用比喻，愁心与明月之间无相似点，只是移情入景，使用了拟人修辞，把明月当成可以寄托愁心的人来写。
故选D。
3．B 4．用丝缕比喻愁思，用“剪不断，理还乱”的千丝万缕比喻愁思之纷繁和难以解开，仿佛使人看到离愁就像一团转动的乱丝，紧紧盘绕纠缠着人，而无法摆脱。
【解析】3．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。
B.“上阕所写的全是李后主眼中之景，是纯粹的写景”错误。“无言独上西楼”是对诗人神态与动作的描写，揭示了词人内心深处隐寓的很多不能倾诉的孤寂与凄婉。
故选B。
4．本题考查学生分析诗歌表现手法以及表达效果的能力。
“剪不断，理还乱，是离愁”用丝喻愁，新颖而别致。前人以“丝”谐音“思”，用来比喻思念，李煜用“丝”来比喻“离愁”，别有一番新意。然而丝长可以剪断，丝乱可以整理，而那千丝万缕的“离愁”却是“剪不断，理还乱”。这位昔日的南唐后主心中所涌动的离愁别绪，就像一团转动的乱丝。作者尝尽了愁的滋味，而这滋味，是难以言喻、难以说完的。
5．B 6．“断”字更好。“断”表明漏壶里的水已滴尽，从侧面表明词人整夜未眠，突出了词人内心的彷徨、郁闷。其次，“断”字与前面“残”字形成呼应，营造出一个惨淡的氛围。
【解析】5．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。
B.“主人公还在来回踱步”无中生有。原词中是“起坐不能平”，是描写词人一次次地斜靠在枕头上，辗转反侧，躺下又坐起的场景。
故选B。
6．本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。
首先明确观点，“断”字更好。
原词中的“断”字是具有作者的主观感受在里面。作者内心焦虑，辗转反侧，不能入睡。起来又坐下，一副坐卧不宁的样子。这个“断”字说明漏壶中水尽漏断，而词人很清楚这个情况，表明他一直没有入睡，所以这个“断”字从侧面表明词人整夜未眠，从中可看出作者内心的彷徨、郁闷之情及心绪难平、痛苦难耐的凄凉悲伤的情感。如果使用“滴”字，则不能取得这样的表达效果。
其次，“断”字与前面“残”字形成呼应，“烛残漏断频欹枕”意思是蜡烛燃烧得所剩无几了，壶中水已漏尽，我不停的多次起来斜靠在枕头上。烧残的蜡烛和已滴尽水的漏壶两个意象，营造出一个异常惨淡忧伤的氛围，呼应了开头“昨夜风兼雨，帘帏飒飒秋声”所营造的晚秋凄清的氛围，更加增添了本词的伤感情绪。这个字更能够突出词人亡国灭家后的痛楚。
7．C 8．①本词前两句写愁的手法是直接写愁（直抒胸臆），兼用反问，直言人生的愁恨怎能免得了，只有自己伤心不已，悲情无限。
②“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”通过设问和比喻的手法写愁。作者自问自答，将自己内心的“愁”比喻成“一江春水”，绵绵不绝。
【解析】7．本题考查学生对诗歌内容的理解与赏析能力。
C．“他只能在晴朗的秋日，独上高楼，远望故国，内心无限伤痛”分析错误。秋日登楼远望，是作者回忆过去的场景，并非此时的行为。
故选C。
8．本题考查学生对诗歌比较阅读的分析能力。
诗的上片，“人生愁恨何能免，销魂独我情何限！故国梦重归，觉来双泪垂”，作者首先用反问的手法，提出人生的愁恨怎能免得了的问题，为什么只有自己伤心不已，故国常常出现在在自己的梦中，自己醒来之后忍不住热泪横流。作者此处用近乎白描的手法，直接写出了自己的哀愁，给人以悲情无限的感觉。
而《虞美人》“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”一句中，作者运用设问的手法，提出“愁”有多少，而后自问自答，愁如一江向东流的春水，突出了愁之多，而这里又将自己内心的“愁”比喻成“一江春水”，化抽象为具体，形象生动。词句中设问和比喻手法的运用，增加了诗句的表现力，让读者真切的体会到作者那绵绵不绝的愁绪。
9．D 10．答案一：认可。李白与李煜均以“白发”写愁，化无形的愁绪为有形的白发，将抽象的情感具体化，形象鲜明。李白诗“白发三千丈”，用奇妙夸张的手法，通过写白发之长抒发自己内心深藏的愁绪。而李煜词“满鬓青霜残雪”的“满鬓”则主要以白发之多来表现愁恨之多。同时运用比喻，把白发比喻成“霜、雪”，写出了处境的凄凉，接以“思难任”来写愁恨之重。两人各具千秋，诗词可谓“高奇无匹”。
答案二：不认可。虽然李白与李煜都是以“白发”写愁。但李白诗运用奇妙夸张的手法，以白发之长写出了愁的深长，而且把愁绪写得极有气势，有临高呼啸，一吐为快之感。而李煜词“满鬓清霜残雪思难任”，虽然写出了愁的深重和处境的凄凉，毕竟意境还不够开阔，不能与李白诗相比。
【解析】9．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。
D.“摒弃委婉，做到直接袒露胸臆”错。全诗伤春怀旧，借景抒情，主要是间接抒情。
故选D。
10．本题考查学生赏析诗歌炼句、分析诗歌表现手法和表达效果的能力。
认可：
“满鬓青霜残雪思难任”，我已鬓发斑白，年老体衰，难以承受这极度的忧思啊。“白发三千丈，缘愁似个长”，白发长达三千丈，是因为愁才长得这样长。两首诗作均以“白发”写愁，化无形的愁绪为有形的白发，将抽象的情感具体化，形象鲜明。
李白诗“白发三千丈”，用奇妙夸张的手法，通过写白发之长抒发自己内心深藏的愁绪，白发是因愁而生，因愁而长。愁生白发，人所共晓，而长达三千丈，该有多少深重的愁思。十个字的千钧重量落在一个“愁”字上。以此写愁，匪夷所思。奇想出奇句，不能不使人惊叹诗人的气魄和笔力。
而李煜词“满鬓青霜残雪”的“满鬓”则主要以白发之多来表现愁恨之多，东风已解冻，春景生机盎然、勃勃向上，但作者因亡国之痛而深沉怨痛，在对往昔的依恋怀念中也蕴含了作者不堪承受的痛悔之情。同时运用比喻，把白发比喻成“霜、雪”，写出了处境的凄凉，接以“思难任”来写愁恨的深重和处境的凄凉。两人各具千秋，诗词可谓“高奇无匹”。
不认可：
虽然李白与李煜都是以“白发”写愁。但李白诗运用奇妙夸张的手法，“白发三千丈”作了奇妙的夸张，似乎不近情理，一个人七尺身躯，而有三千丈的头发，根本不可能。读到下句“缘愁似个长”才豁然明白，因为愁思像这样长。白发因愁而生，因愁而长。这三千丈的白发，是内心愁绪的象征。诗中有形的白发被无形的愁绪所替换，于是这三千丈的白发很自然地被理解为艺术的夸张。把愁绪写得极有气势，有临高呼啸，一吐为快之感。
而李煜词“满鬓清霜残雪思难任”，则用比喻，把白发比喻成霜雪，用白发之多来表现愁恨之多。虽然写出了愁的深重和处境的凄凉，但意境还不够开阔，不能与李白诗相比。
11．DE 12．①悔恨之情。“樱桃落尽春归去”句，写初夏的典型景物以寄危亡之痛。此时，宗庙难保，樱桃难献，伤逝之感良深。以粉蝶无知、回翔取乐反衬并加深悔恨心情。②惆怅之情。“子规”句，加深亡国的预感。“西”字指出宋兵自西而来，国家朝不保夕，“暮烟垂”更形象地表现了这种沉重的惆怅之情。③孤苦之情。入夜后小巷里一片岑寂，人们都纷纷散去，作者凄然欲绝面对烟草低迷，一腔心事虽未直言而出，但孤苦之情已跃然纸上。④凄凉哀怨之情。在作者眼中，曾经媚态十足的美人而今却只见“空持罗带”的愁容。江山如此危殆，美人如此憔悴，怎能不“回首恨依依”？充满了凄凉哀怨之情。
【分析】11．本题考查学生理解诗歌的内容和鉴赏诗歌的表现手法的能力。
D.“直白浅显”错误，词中“樱桃落尽”“蝶翻金粉”描绘生动形象；“别巷寂寥”“残烟”“草低迷”等，感情哀婉。语言应为形象哀婉。
E.“下片自暮入夜写内景，视线由内向外”错误，下片由“别巷”“人散”“烟草”到“炉香”，下片自暮入夜写外景，描写顺序也是由外向内。
故选DE。
12．本题考查学生准确把握诗歌思想情感的能力。
上片“樱桃落尽春归去”句借樱桃坠落这一典型景物感伤春怨无归，结合注释 ①②可知，金陵被围之时，帝王难以将樱桃献于宗庙，体现了作者因宗庙难保而产生的危亡之痛。粉蝶双飞，以乐写哀，更加反衬出作者内心的伤感悔恨之意。
上片“子规啼月”句用子规的夜夜泣血悲啼表现作者因即将亡国的内心的悲痛；子规啼叫为听觉，暮烟低垂是视觉，表达了诗人在夜半时分难以入眠，愁思满怀，极其惆怅之情。
下片“别巷寂寥人散后，望残烟草低迷”意思是人群渐渐散去，小巷一片冷冷清清，只见袅袅残烟草色不清。以哀景写哀情，通过写寂寥的夜、残烟、乱草描写诗人内心的孤苦。
下片通过写“空持罗带”“回首恨依依”写出了美人拿着罗带，愁容满面，回想往事内心充满怨恨。“炉香”依然“闲袅”，没人“娇媚”不见。借此表现了江山危殆之时作者内心的凄凉哀怨之情。
13．D 14．手法：①两词都用到了借景抒情、情景交融的手法。《虞美人》借眼前的春花秋月与回忆中明月下故国的美好表达自己亡国的伤痛；而《相见欢》以如钩的月，寂寞的梧桐和深深的庭院表达自己远离故国的愁绪。②两词都用到了比喻手法。《虞美人》用一江滚滚东流的春水比喻自己绵绵不绝的愁绪，写出愁之多之广；而《相见欢》则把愁绪比作一团乱麻，剪不断、理还乱，写出愁绪的复杂。
愁绪的特点：《虞美人》是李煜的代表作，也是李后主的绝命词，这首词通过今昔交错对比，表现了一个亡国之君的无穷的哀怨，抒发了亡国后顿感生命落空的悲哀；而《相见欢》咏的却是离别愁，词中的缭乱离愁不过是他宫廷生活结束后的一个插曲，由于当时已经归降宋朝，这里所表现的是他离乡去国的锥心怆痛。
【分析】13．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
D.“视听结合”错。“月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋”，寥寥12个字，形象地描绘出了词人登楼所见之景。仰视天空，缺月如钩；俯视庭院，茂密的梧桐叶已被无情的秋风扫荡殆尽，只剩下光秃秃的树干和几片残叶在秋风中瑟缩，词人不禁“寂寞”情生。此句只是视觉形象，没有听觉。
故选D。
14．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧及思想感情的能力。
《相见欢》，词人开头就把自己定格在西楼，抬头远望，一弯新月悬挂苍穹，月都有团团圆圆之时，而自己呢？紧接一个“锁”字，何等沉重，何等哀怨：眼前，落叶满院，到处都是一派残败的景象；想我皇家庭院，亭台楼榭，奇花异草，富丽堂皇。今非昔比，触目伤怀。作者要表达的这种感情不是凭空而来，而是借景生情，情由景生，情景交融。接着下面着重抒发作者心中的“离愁”，这种离愁，不是青年男女的至尊情怀，也不是朋友的赤诚之交，更不是家人的骨肉分离，而是君王的亡国之痛。把这种亡国之痛比作乱麻，比喻之准确、形象，表达之深刻、具体。“剪不断，理还乱，是离愁。别是一番滋味在心头!”这就把他亡国之后那种酸辛苦辣、百感丛生的复杂感受写了出来。
如果说作者的“愁”在《相见欢》中表现得还不够深刻的话，那么他的这种“愁”在《虞美人》里则抒发得淋漓尽致。由文章内容和作品的情感上来看，《虞美人》是《相见欢》的续篇，也是这种“离愁”的进一步升华。如果说《相见欢》的“离愁”还有点淡化、抽象，那么《虞美人》中表现的“离愁”就更加深沉、具体。《虞美人》一词，即以劈空一问开篇，这一问，道出词人的无奈、悔恨和可悲。“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中”东风来了，应是繁花似锦、欣欣向荣，可眼前，春天是他人的春天，家园却是他人的家园，怎能不让人伤感呢！故国不复存在，月圆却人不圆啊！“雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改”，雕栏、亭台、楼榭都还存在，可是江山已经异主，只能平添几分忧愁，几许悔恨。而这种忧愁和悔恨凝聚起来，就使这种愁绪具体化、形象化，就汇成了一江春水，源源不断，滚滚东流。
15．C 16．（1）对写法。“雁来”“路遥”两句，词人从对面落笔，雁来信不来，徒增愁恨，路遥梦不成，欲归未能。不直抒胸臆，而是落笔对方，将词人对离人的眷念和怀想含蓄道出，无理而妙，委婉之至。（2）比喻。把离别的愁恨比作远接天涯、绵绵无尽、无处不生的春草，正在不断繁衍滋生，触目所及，无法摆脱。满腔愁绪如春草弥漫无边，溢满时空。既形象贴切，又委婉深沉，余思不尽。
【解析】15．本题考查学生理解、赏析诗歌内容、情感及艺术特色的能力。
C.“营造寂寥苍凉的意境”不对。本词写的是春天，白梅似雪、落英缤纷、春草萋萋，所以说营造了“寂寥苍凉”的意境是不准确的。应是冷清、静寂，词人触景生情，抒发了怀人念远、忧思难禁之情。
故选C。
16．本题考查学生鉴赏诗歌表现手法的能力。
下片的意思是：鸿雁已经飞回而音信毫无依凭，路途遥远，要回去的梦也难形成。离别的愁恨正像春天的野草，越行越远它越是繁生。
古人有雁足传书的故事。“雁来音讯无凭”是说雁来了，信没来；雁归了，而人未归。“路遥归梦难成”，从对方难成归梦说起，是深一层的写法，含蓄道出了词人对离人的眷念和怀想。“离恨恰如春草，更行更远还生”把怀人的情思比作远连天边的春草，正在不断地繁衍滋生。“更行”“更远”“还生”以春草的随处生长比离恨的绵绵不尽，委婉，深沉，余思不尽。
17． 快活（或“逍遥”“自在”等） 自由 18．①使用的意象浅显明白。前一首“浪花翻滚，桃李竟相怒放”，后一首写“春风拂面，繁华盛开”，用春天的春意盎然来表现渔夫的逍遥自在。②用直白的词句直接抒情。“一壶美酒在手上，一根钓杆在身边，世上像我这样的人有几个呢？”反问句强调了自己的快活：“手举着斟满美酒的瓦瓯，在无边的波浪中我拥有了自由。”直接抒发自己的快活和自由。
【解析】17．本题考查学生鉴赏诗歌内容的能力。
第一首写这位钓叟，无风波之险，而有自然之乐，在自己的糊口生涯中找到乐趣。他摆脱世俗的羁绊，避开名利的枷锁，自在逍遥，令人羡慕不已。可见第一首着重写渔夫之“快活”；
第二首关键是“万顷波中得自由”，李煜常常自称“隐士”，“后主尝自号钟山隐士，故晦其名谓之钟隐”。这两首渔父正好反映了他向往青山绿水自由生活的思想。可见第二首着重写渔夫的“自由”。
18．本题考查学生鉴赏诗歌风格特点的能力。
首先理解题干中的“浅”，一般可以从所使用的的意象、所用手法、词语特点等角度分析鉴赏。
比如这两首词都写到“春天”的意象，用春天的春意盎然来表现渔夫的逍遥自在。第一首《渔父》浅白如话，其情调悠扬轻松。起始一拍“浪花有意千重雪，桃李无言一队春”，描写了溪流的情况，还有岸边的景色。在这样美好的春景中李煜想要做些什么呢？他愿意“一壶酒，一竿纶”，去做一个“渔父”。还唱着“快活如侬有几人？”这是渔父的话，也是词作者的自我写照。这第二首《渔父》可以认为是第一首渔父的故事情节继续发展。在鱼吹细浪的水面，我荡着一叶扁舟，扑面的是和煦的春风，相伴我的只有一根蚕丝和一个鱼钩，抬眼四望，汀洲上长满了五彩斑斓的野花，自己为自己斟满美酒，举起酒杯，美美地喝上一口，啊，真舒服，在这无边的波浪中，我却如此自由，何等潇洒自在。同样用春景表现渔夫的逍遥自在。
两首诗采用了直接抒情的手法，使得感情的抒发浅显直白。比如第一首尾句“一壶酒，一竿纶，世上如侬有几人？” 运用反问手法直接表达对打渔生活的自得和满意，这是渔父的话，也是词作者的自我写照。而第二首尾句是“花满渚，酒盈瓯，万顷波中得自由”，直抒胸臆，更让人在心灵上产生共鸣，被他的真诚所打动。这“浅”，在这里却是一种言浅意深的“浅”了，是极高的境界。
19．A 20．从内容上看，仓皇辞别，告别了烙印着无数美好回忆的江南，表达了亡国国君的悔恨之情。面对亡国的情形只能垂泪的无可奈何之感。从结构上看，意蕴深远，由亡国后想到亡国前，繁荣和破败的对比，抒发自己亡国时悲伤欲绝的心情。
【解析】19．本题考查对词的理解和赏析的能力。
A项，“极言词人眼前所见之盛景”错误，楼台高耸、植物繁盛，这是诗人的回忆，属于虚写，并非“眼前所见之盛景”。
故选A。
20．本题考查对词某一手法的作用的能力。
“最是仓皇辞庙日，教坊犹奏别离歌，垂泪对宫娥”译为“最使我记得的是慌张地辞别宗庙的时候，宫廷里的音乐机关、教坊的乐工们还奏起别离的歌曲，这种生离死别的情形，令我悲伤欲绝，只能面对宫女们垂泪而已。”从内容上看，“我”仓皇的辞别，说明了当时情形的混乱，李煜率领亲属、随员等四十五人，“肉袒出降”，告别了烙印着无数美好回忆的江南。情感上非常的沉痛惨淡，写出了作为亡国国君的悔恨之情。从结构上看，意蕴深远，借曾经发生的事，由亡国后想到亡国前，繁荣和破败的对比，抒发自己亡国的悲伤欲绝的心情，更显的情感深沉。
21．A 22．D 23．《虞美人》以乐景写哀情，景与情是对立的。上阕中“春花”“东风”本是春天的美景，令人愉悦，此处却勾起词人对美好往事的回忆，徒增伤感。美好怡人的春景反衬了词人的亡国之痛。《浪淘沙令》以哀景写哀情，景与情是一致的。上阕的春雨、春寒营造出凄清的氛围，“春意阑珊”更是写出美好春景的衰败凋残，衬托出身为异乡之客的悲伤和亡国之痛。
【解析】21．此题考查考生对诗词的理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项都是一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。
A项，分析错误，“往事知多少”一句指往昔为人君时的美好生活，但是一切都已消逝，化为虚幻了。并没有责问自己做了多少错误的往事，后悔当初未能励精图治的含义。
故选A。
22．本题考查考生对诗词意境意象的分析理解能力。意象是以物象寓意的艺术形象，意境是由那寓意之象生发出来的艺术氛围。意象是实有的存在，意境是虚化了的韵致和意味。意境是作家所追求的艺术创造的终极目标，意象则只是营造意境的手段和材料。意境，是指一种能令人感受领悟、意味无穷却又难以明确言传、具体把握的境界。它是形神情理的统一、虚实有无的协调，既生于意外，又蕴于象内。解答此类试题，考生要根据诗词内容理解诗词中意象的情感。“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”诗人先用发人深思的设问，点明抽象的本体“愁”，接着用生动的喻体奔流的江“水”作答。用满江的春水来比喻满腹的愁恨，极为贴切形象，不仅显示了愁恨的悠长深远，而且显示了愁恨的汹涌翻腾。“流水落花春去也，天上人间”水流花谢，两处无情，自然会让他悲凉；江山如画，只是曾经，更让他极度痛苦。这两首词中的“春水”“流水”这两个意象情感是愁恨、悲凉；而选项A、B、C三项中的“春水”或“流水”都是喜悦的情感。
D项，“流水”表达的是伤春的悲凉情感，与题干一致。
故选D。
23．本题考查考生分析诗词情与景关系的能力。此类试题可分三步解答，第一步是点明手法；第二步是答“景”，可以用“描绘了一幅什么样的画面”“描绘了什么样的景象”此类答题的方式来答；第三步写抒发了什么样的情感。本题要求考生分析两首词上阕借写春景来抒情的不同之处，考生就要分别分析两首词的情景不同之处。《虞美人》表明词人身为阶下囚，怕春花秋月勾起往事而伤怀。回首往昔，身为国君，过去许许多多的事到底做得如何呢，怎么会弄到今天这步田地？透过此诗句，我们不难看出，这位从威赫的国君沦为阶下囚的南唐后主，此时此刻的心中有的不只是悲苦愤慨，多少也有悔恨之意。回想起南唐的王朝、李氏的社稷——自己的故国却早已被灭亡。诗人身居囚屋，听着春风，望着明月，触景生情，愁绪万千，夜不能寐。一个“又”字，表明此情此景已多次出现，这精神上的痛苦真让人难以忍受。此词以乐景写哀情，美好怡人的春景反衬了词人的亡国之痛。《浪淘沙令》“独自莫凭栏”，是因为“凭栏”而不见“无限江山”，又将引起“无限伤感”。“别时容易见时难”，是当时常用的语言。然而作者所说的“别”，并不仅仅指亲友之间，而主要是与故国“无限江山”分别；至于“见时难”，即指亡国以后，不可能见到故土的悲哀之感，这也就是他不敢凭栏的原因。“流水落花春去也，天上人间。”所有春天都会谢幕，有的人聚散随缘，不悲不喜；有的人心境黯淡，落寞惆怅。人世间，没有几人能够真正做到得失随缘，心无增减。春花凋落，秋月无言，总有人凄凄惨惨。其实，人们所感伤的，还是匆匆来去的人生。春天去了还会再来；年华却是去而无声，永不回来。《浪淘沙令》以哀景写哀情，衬托出身为异乡之客的悲伤和亡国之痛。
【点睛】古代诗词的常见意象
1．月——思乡，怀人
2．菊花——清高人格的写照
3．梅花——高洁人格的写照
4．松——孤直傲岸，岁寒三友之一
5．莲——爱的象征
6．梧桐——凄凉悲伤
7．杜鹃鸟——凄怨哀伤，乡愁乡思
8．秋蝉——高洁，悲凉
9．鸿雁——思乡怀亲，羁旅之悲
10. 柳——离情依依
11．南浦，长亭——送别之所
12．芳草——离恨
13．芭蕉——孤独与忧愁
14．羌笛——凄切之声
24． 乌黑发亮（的颜色） 霞衣曳晓红 25．①色彩渲染。“霞衣”“彩云”“红袖”之红，“新绿”之乌黑发亮，色彩绚丽，浓烈动人，写出了歌女的美丽、艳丽与青春。②正侧结合。本首词既有对歌女的肖像、服饰、歌、舞动作的正面描绘，也有观赏者的心理、感受的描绘，正侧结合凸显出歌女之美，舞姿之妙。③动静结合。“待歌凝立”为静，着意描绘歌女蓄势待发之态，静中有动。“趁拍鸾飞镜，回身燕飏空”为动，更见活力。动静之间更显其活力与美感。
【解析】24．本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。此类试题解答时，需要审清题干要求，如本题考查“绿”在文中的意思，点出歌女服饰之美的语句，需要结合语境内容理解。“云鬓裁新绿，霞衣曳晓红”，她乌黑如云的鬓发梳理整齐，及地的霞披颜色鲜艳得好像太阳初升时的彩霞。“绿”，乌黑发亮的颜色，多用于形容鬓发。“霞衣”，轻柔艳丽的衣服，这里指舞蹈时穿的霞披。“霞衣曳晓红”，点出了歌女服饰之美。
25．本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“全诗是如何运用多种描写手法塑造歌女形象的？请结合诗句分析”，需要明确描写手法，结合诗句内容分析，点明效果。“绿”，乌黑发亮的颜色，多用于形容鬓发；“霞衣”，轻柔艳丽的衣服，这里指舞蹈时穿的霞披；“晓红”，指早晨太阳初升时的红色霞光；“彩云”，绚丽多彩的云朵。色彩渲染，写出了歌女的美丽、艳丽与青春。词的上片写歌女的盛妆艳饰和明丽动人。一、二句写歌女的头饰和衣着，精心修饰、光彩照人，是直写铺陈。三、四句写歌女凝立宴前，准备表演，虽不动而有情，虽未舞而飘逸，是侧写比衬。用歌女声舞双绝的描写渲染观赏者的惊喜和感叹，正侧结合。“待歌凝立”，“凝立”，一动不动地站立。歌女凝立宴前，准备表演。“趁拍鸾飞镜，回身燕飏空”，“趁拍”句用典写歌女的演唱，形容歌声美妙动听。“回身”句写歌女的舞蹈，形容舞姿的轻盈流转。动静之间更显其活力与美感。
26．（1）词；词牌名
（2）示例一：描绘了一幅江南春日繁花似锦、车水马龙的热闹景象；抒发了作者对过去美好生活的无尽眷恋之情，也衬托作者对当今境况的深深不满（或：今昔境况对比，抒发了作者对昔日家国无限眷恋之情，也表现了作者沦为囚徒后的悔恨怅惘之痛）。
示例二：描绘了一幅江南春日秀丽繁华的景象；抒发了作者对昔日帝王生活的无限怀恋，也反衬作者对现今沦为囚徒的忧愤之情。
【详解】（1）本题考查学生文学常识识记能力。文学常识指涵盖文化的各种问题。包括作家，年代，作品，文学中的地理，历史各种典故，故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。解答此类题型，要求考生对于常见的文学常识能够了解、识记，并结合相关文学文化知识进行判断。本题题目是“作品在体裁上属于_____。‘望江南’不是作品的题目，而是________”，通读本题作品，根据作者李煜，句式上参差不齐，可以判断本作品是一首词。既然是一首词，那么“望江南”是作品的词牌名。
（2）本题考查学生赏析诗词形象（景象）和情感能力。解答此类题，首先明确题目要求，比如本题要求学生回答“车如流水马如龙，花月正春风”描绘了一幅怎样的景象？这句话抒发了作者什么样的思想感情？是考查学生赏析“车如流水马如龙，花月正春风”一句所写景象和情感能力，然后通读诗词，整体把握诗词内容主旨，回归到所要赏析的诗句上，仔细阅读，根据诗句描写的意象，概括诗句所描写的景象，然后发挥联想和想象，结合具体内容对诗句所描写的画面进行赏析，最后指出诗人借助该景象表达了什么情感即可。从表面看，这首词写的是对往昔繁华的眷恋，但实际上是表达梦醒后其处境无限凄凉。“车如流水马似游龙”形象地渲染出了上苑车马的喧阗和游人的兴会。紧接着“花月正春风”一句点明了游赏的时间和观赏的对象。春意融融，游人如织，赏花玩月，兴致勃勃。这是一年中游上苑的最好时节，也象征着李煜生活中最美好，最无忧无虑，春风得意的时刻。一个“正”字联缀起“花月”和“春风”。更突出了景之浓丽，情之强烈。这时候，全词却戛然而止，也就是意味着作者所沉醉的欢乐达到高潮之际，梦突然醒了。可以想见诗人醒来后，回到现实，现实中词人亡国，降宋被囚，现实与梦境中过去的生活形成对比，突出了词人现在沦为囚徒的凄凉和忧愤之情，同时也抒发了词人对过往美好生活的无限眷恋。
【点睛】解答“鉴赏诗歌形象”题,实质上是对诗歌抒情主体形象的认知理解,对诗歌意境的体味问题。一般可以从这几个方面进行分析,第一,全诗的意象有哪些;第二,这些意象共同构成一个什么样的意境,有何特点;第三,为什么创设这样的意境,即要表达什么样的思想感情。高考命题在考查诗歌形象上,也主要考查两点,第一,对抒情主体形象的认知理解,第二,对诗歌意象的体味,包括诗歌的色彩、构成、情味等。在诗歌鉴赏中，对于句子的理解或句子表现手法及表达效果的理解，往往要说出几层意思，通常是表层义，语境义和情感义等这几个方面。具体需根据诗所表现的情感作具体分析。
27．A 28．最后两句运用了设问、比喻的修辞手法，自问自答，把愁思比作“一江春水”，化抽象的为形象可感，抒发了作者无休无尽、难以挣脱的亡国愁思。
【解析】27．本题考查学生对作者感情和诗词内容的理解与把握能力。
A.“表达了作者对春花秋月等一切美好事物的喜爱与赞美”错误。春花秋风最美，诗人竟问“何时了”，心理很反常。联系李煜当时的生活，可知他回忆越多，就越痛苦，故而有此心理。春花秋月本是美好之事，但时过境迁，词人已不是那个万人之上的一国之君，现在是阶下囚，那些美景只会激起作者悲痛的回忆，因此，词人希望它结束。而不是表达了作者对春花秋月等一切美好事物的喜爱与赞美。
故选A。
28．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。
词句的意思：要问我心中有多少哀愁，就像这不尽的滔滔春水滚滚东流。运用比喻的修辞，本体为“愁思”，喻体为“一江春水”，使抽象的情感显得形象可感，写出了愁思涨溢恣肆，绵绵不绝，表达了词人心中无尽的哀思。这句词还运用了设问的手法，自问自答，抒发了作者无休无尽、难以挣脱的亡国愁思。
29．D 30．B 31．同:“莫凭栏”是说不要凭栏，因为凭栏而望故国江山，会引起无限伤感，令人无以面对；“暮凭栏”意谓暮色苍茫中凭栏远眺，想起江山易主，无限往事。两者从表达的意思看相似。异:两个字所表达的意境、情感的程度是不同的。“莫”的情感更强烈。“莫”是为避免思见故国而勾起无限悲苦所采取的一种主动行动，是因为已经有过的切肤之痛使然。这种情感的烈度是远远超越思乡怀人。所以本词用“莫”更能表达作者的真实情感。
【解析】29．本题主要考查分析判断词牌的能力。解答此类试题，需要了解词牌，词牌，也称为词格，是填词用的曲调名。所以叫词牌也叫词典。词最初是伴曲而唱的，曲子都有一定的旋律、节奏。这些旋律、节奏的总和就是词调。词与调之间，或按词制调，或依调填词，曲调即称为词牌，其通常根据词的内容而定。例如《沁园春 雪》这首词，“沁园春”是词牌，“雪”是词的标题。《卜算子 咏梅》这首词，“卜算子”是词牌名，“咏梅”是词的标题。浪淘沙令，唐教坊曲。刘禹锡、白居易并作七言绝句体，五代时始流行长短句双调小令，又名《卖花声》。五十四字，前后片各四平韵，多作激越凄壮之音。本词的词牌为“浪淘沙”。故选D。
30．试题分析：本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。B项，“词人旅居异乡四处漂泊的孤寂之感”错误。反映的是“他亡国以后囚居生涯中的危苦心情”。回过来追忆梦中情事，睡梦里好象忘记自己身为俘虏，似乎还在故国华美的宫殿里，贪恋着片刻的欢娱，可是梦醒以后，“想得玉楼瑶殿影，空照秦淮”，却加倍地感到痛苦。故选B。
31．本题考查鉴赏诗歌的语言中的“炼字”，这类题目答题时要解释该字在句中的语表义和语里义；展开联想和想象，用这个字还原句中的描摹景象；点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境。“独自莫凭栏，无限江山”中的“莫”字，不该独自一人登楼凭栏远望。亡国以后，不可能见到故土的悲哀之感，这也就是他不敢凭栏的原因。“暮”，可以理解为暮色，在暮色中不要凭栏，会引起无限伤感。相同之处，都是说不要凭栏，会引起无限伤感。不同之处，“莫”，不要的意思，表达强烈的否定之意，情感更强烈，所以本词用“莫”更能表达作者的真实情感。
【点睛】诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容。每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析。注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。
32．A 33．①《虞美人》以乐景写哀情，景与情是对立的。上阕中“春花”“东风”本是春天的美景，令人愉悦此处却勾起词人对美好往事的回忆，徒增伤感。美好怡人的春景反衬了词人的亡国之痛。②《浪淘沙令》以哀景写哀情，景与情是一致的。上阕 的春雨、春寒营造出凄清的氛围，“春意阑珊”更是写出美好春景的衰败凋残，衬托出身为异乡之客的悲伤和亡国之痛。
【解析】32．本题考查学生理解诗歌内容的能力。
A. “责问自己做了多少错误的往事，后悔当初未能励精图治”理解错误。“往事”既包括了往昔欢愉的宫廷生活，又包括了亡国惨象。这一桩桩、一幕幕的往事，如今回忆起来，实在是太多了，心中悲苦至极。并没有责问自己做了多少错误的往事，后悔当初未能励精图治的含义。
故选A。
33．本题考查学生分析诗词情与景关系的能力。
本题要求考生分析两首词上阕借写春景来抒情的不同之处，考生就要分别分析两首词的情景不同之处。
《虞美人》表明词人身为阶下囚，怕春花秋月勾起往事而伤怀。回首往昔，身为国君，过去许许多多的事到底做得如何呢，怎么会弄到今天这步田地？透过此诗句，我们不难看出，这位从威赫的国君沦为阶下囚的南唐后主，此时此刻的心中有的不只是悲苦愤慨，多少也有悔恨之意。回想起南唐的王朝、李氏的社稷——自己的故国却早已被灭亡。诗人身居囚屋，听着春风，望着明月，触景生情，愁绪万千，夜不能寐。一个“又”字，表明此情此景已多次出现，这精神上的痛苦真让人难以忍受。此词以乐景写哀情，美好怡人的春景反衬了词人的亡国之痛。
《浪淘沙令》“独自莫凭栏”，是因为“凭栏”而不见“无限江山”,又将引起“无限伤感”。“别时容易见时难”，是当时常用的语言。然而作者所说的“别”，并不仅仅指亲友之间，而主要是与故国“无限江山”分别；至于“见时难”，即指亡国以后，不可能见到故土的悲哀之感，这也就是他不敢凭栏的原因。“流水落花春去也，天上人间。”所有春天都会谢幕，有的人聚散随缘，不悲不喜；有的人心境黯淡，落寞惆怅。人世间，没有几人能够真正做到得失随缘，心无增减。春花凋落，秋月无言，总有人凄凄惨惨。其实，人们所感伤的，还是匆匆来去的人生。春天去了还会再来，年华却是去而无声，永不回来。《浪淘沙令》以哀景写哀情，衬托出身为异乡之客的悲伤和亡国之痛。
34．C 35． ①触景生情，情景交融。在令人愁肠苦结的阴雨晚秋里，作者触目伤情，满眼看到的是满地的落叶黄花，听到的是红叶飕飀作响，这更增添了冷落肃杀之感。②直接抒怀。颈联由写景转为抒情，说自己与世俗相违背，能够不同流俗，但偶有机缘，还是脱不了俗情，这表达了诗人的多情之态。自然因多情而心绪不平。③用典抒怀。尾联借用潘安仁的典故，表达了诗人面对华年已逝而暗自心惊的情绪。
【解析】34．本题考查考生准确把握诗歌词句含义和诗歌内容的综合能力。解答此类题目需要学生准确细致把握诗歌主要内容，从诗歌的结构内容方面进行具体分析，重点把握诗歌的表达意蕴进行综合分析。C项，“竞鼓声”的意思是竞相发出声响，选项对此理解错误。故选C。
35．此题考查鉴赏诗歌的语言和表达技巧的能力。诗歌的表达技巧包括表达方式、表现手法、修辞手法等。表达方式包括记叙、议论和抒情，表现手法包括对比、衬托 、象征、用典等，修辞包括比喻、反复、排比、反问、拟人、比拟、拟物、夸张等。分析诗句的手法理解诗句是第一位的，做题时首先要准确指出手法，接着要结合诗句分析该手法的具体运用，并指出手法的作用。 此诗 在令人愁肠苦结的阴雨晚秋里，作者触目伤情，满眼看到的是满地的落叶黄花，听到的是红叶飕飕作响，这更增添了冷落肃杀之感。颈联由写景转为直接抒情，说自己与世俗相违背，能够不同流俗，但偶有机缘，还是脱不了俗情，这表达了诗人的多情之态。自然因多情而心绪不平。 尾联借用潘安十二的典故，表达了诗人面对华年已逝而暗自心惊的情绪。
【点睛】诗歌《九月十日偶书》赏析：
公元９６８年（北宋开宝元年），刚刚黄袍加身的赵匡胤，在赵普的建议下，实行“先南后北”的战略方针，对南唐软硬兼施，苦苦相逼。
为了摆脱王朝末日这种“鸦啼影乱天将暮”的恐惧与烦恼，李煜只好遁逃醉乡，借酒浇愁。他靠“杯中物”来消磨时光，特别是在烛残漏断、万籁俱寂的漫漫长夜，更是醉复醒，醒复醉，一味在醉乡和梦乡中寻求精神解脱。每年的“秋雨梧桐叶落时”，是李煜最为凄凉、伤神的季节。
一次，他在夜阑酒醒之后无法入睡，倚枕沉思。面对秋雨孤灯，他望着身边同他患难与共，为他分忧解愁的小周后，想起前半生的悲欢离合，不禁百感交集，心绪难平，痛觉世事无定，生命短促，大有“今生已矣”之慨。他深悔自己不该生在这个身不由己的帝王之家，面对山雨欲来、黑云压城的时局一筹莫展；也怪自己当初想皈依佛门，却无勇气斩断同世俗的万缕情丝，倘若昔日能断然超脱红尘，而今就不必因沧海横流而忧心如焚了。眼下，他虽然尚未跨入“不惑”之年，但已早生华发，鬓染秋霜。他对此并不大惊小怪，觉得没有必要也没有时间像晋朝潘岳那样，写什么《秋兴赋》来惊叹自己双鬓斑白；他认为只要能借助诗酒发泄淤积胸中的愤懑，便是最大限度的自我超度。
想到这里，他蓦然起身，披衣下床，挑灯夜吟，写了一首七律《九月十日偶书》、
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