【核心素养目标】Unit8 An outing 第三课时同步教案

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牛津深圳版小学英语五年级上册Unit8An outing第三课时教学设计
教材分析
本节课教学内容是上海版牛津小学英语三年级起点五年级上册Module3Unit8An outing中的第三课时，本课内容分为三个部分，第一部分是Play a game部分的寻宝活动，进行巩固学习过的核心词汇和句式的操作。同时进行锻炼学生的语言表达和书写能力，让学生能够通过学过的知识进行独立完成练习。第二部分是Listen and enjoy，通过分析歌谣内容，学习歌谣从而进行歌谣的哼唱。第三部分是Letter the sounds的语音教学，通过儿歌跟读和朗诵，感知和发现相同字母在组合里的发音规则，并能够利用这些规律读出含有这组字母组合的单词。通过本节课的学习，让学生对英语产生兴趣，增强学习英语的自信心。
课题 An outing 单元 Unit8 学科 英语 年级 五（上）
学习目标 语言目标1.能正确读出sl，sn，sw在单词中的发音，并能迁移运用到其他含有相关字母组合的单词拼读中。2.能在语境中熟练地使用正在进行时，以及特殊疑问句的问答。（二）思维目标1.通过语音部分的儿歌，了解字母组合sl，sn，sw在单词中的发音。2.通过Play a game的寻宝活动，鼓励学生大胆运用新学的语言知识。3.通过Listen and enjoy哼唱歌谣。（三）学习目标1.能借助熟悉的单词和图片感知字母组合sl，sn，sw在单词中的发音规律，并能利用这些规律拼读出含有这组字母组合的单词。2.能用学过的知识进行询问他人正在做的事情及回答。（四）文化品格目标1.体验寻宝过程，感受经过努力获得成功的乐趣。2.利用歌曲激发学生的英语的兴趣。3.感受学习的快乐。
重点 在任务中熟练运用现在进行时特殊疑问句的问答。
难点 能够听、说、读、写目标句型。尝试运用上述规律拼读、识记含字母sl，sn，sw组合的单词。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、 Sing a song.教师播放歌曲,引导学生观看视频二、Game 游戏抢答活动复习旧知三、Talk：Free talk两人一组进行对话操练：What is ..doing？She’s/He’s ... 学生观看视频，进行哼唱全班进行单词或句子的抢答小组活动对话重点句型的问答 观看视频活跃课堂氛围，用游戏的方式进行复习，给学生营造了一个轻松愉快的学习氛围，小组活动进行巩固本单元的重点句型知识点从而进入本单元的新内容。
讲授新课 一、Play a gameQuestion and answer 教师出示图片询问：What’s this 图片中的是什么教师介绍：Now let’s search for hidden treasure 引导学生一起寻找宝藏 询问学生宝藏中的人物：What is he/she doing 他/她正在做什么 询问学生：What is the treasure 宝藏是什么Write and say了解了Kitty一家的假期后进行整合描述，进行描述Peter一家Listen and enjoy Watch the video观看视频 Look and sayWho is he 他是谁，What is Papa Bear doing Papa Bear正在做什么，What is Papa Bear reading about Papa Bear正在阅读什么，Who is she 她是谁，What is Mama Bear doing Mama Bear正在做什么，Where is Mama Bear cooking Mama Bear正在哪里做饭Who is he 他是谁，What is Baby Bear doing Baby Bear正在做什么，Who is playing with Baby Bear Baby Bear和谁玩 Follow the tape Read all togetherLearn the sounds Look and say呈现人物对学生进行一系列的提问：Can you count the snakes How many snakes Where are the snakes What are the snakes doing 进行解读歌谣 Find and say 听整首歌谣进行寻找相同之出：What do you find Watch the video播放歌谣视频。 Follow the tape 组织学生逐句跟读，引导学生模仿语音语调。Read all together学生齐唱歌谣Game游戏抢答读单词，进行sl，sn，sw的巩固Think and write个人进行描写自己的远足编写，进行本单元的句型检测Summary字母组合sl，sn，sw在单词中的读音七、Homework 1.以正确的语音、语调哼唱歌谣。 2.预习P58-59。 展示图片学生观察回答图片是一张藏宝图，再进行引导学生进入寻宝游戏的活动通过了解人物、人物所正在做的事情运用已学的核心句型或词汇进行整合描述学生通过一系列的问答了解人物的一些信息，再进行组织两两一组对话小短文，从而提高学生的语言表达能力,进行句型的巩固 课本练习进行一步检查所掌握的知识通过观看视频了解歌曲的内容，进行问题的回忆歌谣回答问题歌曲学习哼唱、齐唱进行解读这首歌谣学生听歌谣找相处之处观看歌谣视频认真跟读录音，并能模仿语音语调学生齐唱歌谣进行对话巩固学生大胆抢读单词学生个人进行句型巩固描述本单元的核心句型，提高学生的语言组织表达能力 出示图片设置问题，引导学生独立回答，激发学生的学习兴趣。学生通过教师的一步步引导了解寻宝图里面的每个地点的事情，最后小组进行对话的整理和表演，锻炼他们的语言组织能力同时能够提高学生的情感表达能力。歌谣的解读和理解，学会哼唱歌曲独立哼唱歌谣教师引导学生发现相同之处通过让学生观看对话视频、跟读、齐读的方式进行歌谣哼唱，不断加深学生对对话内容的学习和加深对话的印象。组织学生抢读单词，检查学习情况组织学生小组进行句型巩固描述本单元的核心句型，既能够检查学生个人本节课的学习情况，同时进行巩固本节课的学习，通过本节课的学习，学生从中获得的知识和人生的宝贵财富
课堂小结 这节课的教学任务目标是：能用核心句型询问进行活动的相关问题以及进行问答。能够听、说、读、写目标句型。尝试运用上述规律拼读、识记含字母sl，sn，sw组合的单词。本堂课为第八单元第三课时，要求学生掌握字母组合sl，sn，sw在单词中的发音规律；能熟练读单词，注意发音规律。通过单词的反复听读和练习，使学生掌握发音规律。通过句型的反复练习进行进一步巩固句型。在课中让学生问答方式、让学生自己去观察、自己去回答，学生的能力得到充分的发挥，在教学中多给学生操练的时间，教学效果好，学生掌握的也更扎实。
板书 Unit8 An outing字母组合sl，sn，sw在单词中的读音
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