(共26张PPT)
第三单元运动和力
教科版四年级上册
8、设计制作小车（二）
教学目标
科学知识目标
1.知道工程设计中需要运用相关的科学概念来解决问题。
2.知道工程设计具有一定的执行程序。
科学探究目标
1.能根据任务和提供的材料设计方案、绘制设计图。
2.在设计讨论活动中，能倾听他人的想法，并与之交流。
3.能对自己的想法和结果进行反思，做出自我评价和调整。
科学态度目标
1.发展对工程设计和动手制作的兴趣，激发创新精神。
2.能够接纳他人的观点，不断完善自己的设计制作。
科学、技术、社会与环境目标
1.体会到制作的关键在于设计。
2.体会到人们不断改进设计以满足不断增加的需求。
3.意识到科学技术的发展能促进社会发展。
新知导入
你知道世界上第一辆汽车是谁发明的吗？
1885年10月，德国人卡尔·本茨研究成功了世界上第一辆汽车，确切地说是一辆三轮汽车。因此，1886年1月29日被公认为世界汽车的诞生日。
新知导入
设计制作的基本步骤：
明确问题
明确设计什么，
用途是什么，
具体要求有什么
制订方案
头脑风暴，研究会遇到什么问题，怎样解决，制订最优方案
实施方案
团队协作，根据方案加工制作，汇报展示
评估与改进
根据标准评估、打分，反思方案、制作以及整个过程存在的问题，并进一步改进
本课研究
新知讲解
结合材料清单，再次熟悉小组的设计图。
三、实施方案
新知讲解
确定组装步骤
选择材料和工具
加工材料
组装
调试
怎样分工能够更快更好地完成任务？
车轴怎么安装在车架上？
1、做好分工，根据设计图制作小车
新知讲解
2、制作小车
温馨提示：
1.分工合作
2.时间：10分钟
领取材料
根据设计图制作
完成后
准备汇报
新知讲解
汇报设计思路
展示设计图
介绍组装流程
测试小车
3、汇报、测试
新知讲解
发现的问题 可能的原因 解决方案
不能走直线 车轴不正 调正
橡皮筋小车动力不足 一根橡皮筋驱动力太小 加橡皮筋
气球小车吹气时间太短 气球太小 适当加大选用的气球
橡皮筋打滑 摩擦力不够 增大摩擦力或增加重量
、、、
测试并改进小车记录表
新知讲解
四、评估与改进
1、评估
新知讲解
工程师不会将不成功的模型视为失败，而是将它看成一个有价值的学习机会，并能根据其中发现的问题进行反思和改进，做出更好的解决方案。
2、根据评估的情况，小组反思设计和制作过程，进一步改进我们的小车。
新知讲解
2、如用橡皮筋作动力,怎样克服轮子打滑的问题
1、怎样增大小赛车的动力和动力时间
可增加橡皮筋股数和长度，或用大气球和长气球。
3、如用气球作动力，怎样减轻小车的重量
4、小车哪些地方的摩擦力是有害的,怎样减小它
轮子粗糙一点，车子稍重一点。
气球小车没有打滑问题，车身越轻越好。用泡沫塑料
做车板，使小车重量减轻到最轻。
转动轴的地方的摩擦力是有害的，这些地方安装时不可卡紧，还可以加润滑油。
新知讲解
赛车做好了，让我们来比一比，谁的赛车最捧！
新知讲解
新知讲解
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新知讲解
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课堂总结
1.工程设计中需要运用相关的科学概念来解决问题。
2.工程设计具有一定的执行程序。
3.设计制作小车流程：明确问题 制定方案 实施方案 评估与改进
4.根据设计，能利用所给的材料制作动力小车。
5.在测试评估活动中，对自己的想法和结果进行反思并改进。
课堂总结
课堂总结
课堂练习
车轴不正
调正
橡皮筋缠绕的圈数太少
多缠几圈
换用大气球
课堂练习
一、判断题
课堂练习
二、实验探究
作业布置
背诵本课知识点并完成课后练习题！
谢谢
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8.设计制作小车（二）
【教材简析】
本课是该主题活动的延续。设计是工程制作的前提和关键，在接下来的活动中，学生要综合运用所学的知识和技能，在分工合作中解决实际问题，制造出产品。任何产品都需要不断改进和完善，以满足人们对产品更高的要求，这也是不断发现问题、解决问题、应用技术的过程。教科书接着安排了评估与改进的活动，并出示了评价表指导学生进行活动。在这样的体验活动中，学生可以充分体会到“做”的成功和乐趣，并逐渐养成通过“动手做”解决问题的习惯。
本课提供了第三步和第四步的实践指导,先是按照上一课的设计思路和设计图制作小车，明确制作的基本步骤和汇报测试方法；然后再评估改进，根据评估指标进行评价，包括设计思路、小车制作、功能实现、合作分工、展示汇报等方面，以进一步改进小车。
【学情分析】
通过前7课的铺垫，特别是经历了第7课的设计，学生对动手制作一辆小车的兴趣应该是已经调动到最高潮了。兴趣是学习最大的动力，相信对于大多数学生而言能制作出一辆有自己想法的小车是一件很有趣的事情。在教学中，应该将关注重心放在如何让学生有效分工合作和在评估环节愿意去接受他人意见，并会根据他人意见愿意花时间去改进自己的小车。这类STEM课型，在常规课堂时间内完成教学各环节也是需要注意的。
【教学目标】
科学概念目标
1.工程制作中需要运用科学概念、使用技术手段、分工合作解决实际问题。
2.对制作出产品的评估需要有一定的标准。
3.应该根据需要不断地改进和完善产品。
科学探究目标
1.根据设计，能利用所给的材料制作动力小车。
2.在测试评估活动中，对自己的想法和结果进行反思并改进。
科学态度目标
1.发展对工程设计和动手制作的兴趣，激发创新精神。
2.认识到制作出不成功的产品也是有价值的学习。
3.能够接纳他人的观点，不断完善自己的制作。
科学、技术、社会与环境目标
1.体会到测试和评估产品有利于不断改进产品。
2.人们不断改进产品以满足不断增加的需求。
【教学重难点】
重点：能根据设计图，通过小组合作制作出一辆动力小车。
难点：能根据评价结果，对小车进行进一步改进。
【教学准备】
为学生准备:制作动力小车的材料、测试改进小车记录表。
教师准备:学生实验材料1套、班级记录表、小车制作评价表、教学课件。
【教学过程】
一、聚焦：揭示课题（预设5分钟）
[材料准备：制作小车的材料工具包]
1.对照着材料清单，再次熟悉自己小组的设计图。
2. 在学生领取材料之前，先组织学生交流怎样分工能够更快更好地完成任务。
二、探索：制作小车（预设30分钟）
[材料准备：制作小车的材料工具包、测试场地、软尺、便签纸]
1.了解制作小车的流程。
思考：在制作过程中，你们小组可能会遇到什么难题？
预设：车轴怎么安装在车架上。（组织讨论怎么安装车轴到车架上）
2.制作小车。
（1）学生领取材料，按照自己小组的设计图开始制作小车。制作过程中，教师要巡视，及时帮学生解决问题。
（2）汇报。
学生在规定的时间内完成小车制作，教师组织学生汇报设计思路、展示设计图、介绍组装流程、测试小车。
（3）测试。
可以选择在户外空地测试小车，也可以通过移动讲台或课桌椅在室内测试。
（4）根据测试结果，发现问题并记录。
教学时应预留一段时间给学生改进小车，在测试时及时发现小车出现的问题，以及如何解决、改进。
预设问题：不能走直线，可能原因是车轴不正，调正即可；橡皮筋小车动力不足，可能原因是一根橡皮筋驱动力太小，加橡皮筋股数或长度解决；气球小车喷气时间太短，可能原因是气球太小，换用大气球或在承受范围内尽量吹大气球解决；若小车摩擦力太小致使轮子打滑，可以用增加小车重量或增大车轮摩擦力来解决……
（5）用比赛的方式举办一个班级“赛车大赛”。
3.评估与改进。
小车实测结束后，组织学生按照教科书的评估表给本组和其他小组的小车评估，最后算出每个小组的总分。
1.再次了解评估标准。
2.根据评估情况，小组反思设计和制作过程，课后进一步改进小车。
如果时间允许，进行班级赛车大赛；时间不允许的话，下次上课之前进行赛车大赛。赛车要用改进后的赛车。
三、拓展：改进小车（预设5分钟）
教师提醒和引导学生认识到不成功的小车并不是失败，好的工程师能根据其中发现的问题进行反思和改进，做出更好的解决方案。
【板书设计】
8.设计制作小车（二）
设计图
介绍小车
全员评估
颁奖典礼
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