部编版语文九年级下册第一单元 任务一 学习鉴赏+《我爱这土地》《乡愁》《沁园春?雪》 《你是人间的四月天》《我看》课件（共16张ppt）

(共16张PPT)
任务一 学习鉴赏
+
《沁园春·雪》
《周总理，你在哪里》
《我爱这土地》《乡愁》
《你是人间的四月天 —— 一句爱的赞颂》
《我看》
九年级上册 第一单元 第2课时 活动探究课
学习目标
1. 通过解读意象，体会诗歌情感。
2. 理解诗歌借景抒情的特点。
意 象
分析意象，把握内涵
1.在小组内有感情地朗读《我爱这土地》和《乡愁》，选取代表展示朗读成果。
我爱这土地
艾青
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……
乡愁
余光中
小时候，
乡愁是一枚小小的邮票，
我在这头，
母亲在那头。
长大后，
乡愁是一张窄窄的船票，
我在这头，
新娘在那头。
后来啊，
乡愁是一方矮矮的坟墓，
我在外头，
母亲在里头。
而现在，
乡愁是一湾浅浅的海峡，
我在这头，
大陆在那头。
2. 再读《乡愁》，探究诗歌：
“乡愁”是一种抽象的情感，诗人是怎样通过意象把这种情感转化为具体可感的事物的？
小时候——邮票
长大后——船票
后来——坟墓
现在——海峡
与母亲生离，寄信
与妻子离别，起航
与母亲死别，祭拜
与大陆隔离，思念
对母亲的思念
对新婚妻子的思念
对母亲的怀念
渴望统一
因为邮票、船票、坟墓、海峡这些意象分别是作者在不同的人生阶段“乡愁”的载体，寄托了诗
人不同时期的“乡愁”：
小时候，诗人与母亲书信往来，乡愁寄托在小小的邮票上。
长大后，与妻子分别，船票成了寄托乡愁的事物。
后来，母亲去世，天人两隔，坟墓承载了乡愁的哀思。 现在，远离故土，海峡相隔，海峡就成为乡愁的象征。
3. 再读《我爱这土地》，结合“单元预习单”中诗歌背景体会意象的象征含义和表达的情感。
背景提示：作品写于卢沟桥事变之后的一年，此时正值国难当头，饱经沧桑的祖国，
正在遭受日寇铁蹄的践踏。
“土地”——正在遭受日寇欺凌的祖国国土——心痛与热爱
“河流”——我们因祖国苦难而汹涌的悲愤之情
“风”——人民心中永不停息的对侵略者暴行的愤怒和反抗——悲愤
“黎明”——人民为之奋斗献身的独立自由的曙光——向往
“鸟”——勇者形象——对祖国刻骨铭心、至死不渝的深情
飞鸟和大地象征着游子和祖国，飞鸟飞得再远，也无法摆脱心中永远的土地——这正
是艾青与祖国的关系。
4.通过两首诗歌的学习，你能总结出阅读诗歌的好方法吗？
寻找意象
分析特点
结合背景
还原情感
合作探究
结合背景资料从意象角度欣赏《沁园春·雪》《周总理，你在哪里》《我看》。
学以致用，拓展阅读
阅读丛书中的《满江红（皎皎昆仑）》《一月的哀思（节选）》等诗歌，运用本课所掌握的方法，分析诗歌的意象，把握诗人表达的情感。
把握诗歌情感
分析意象
结合背景
谢谢观看