人教版四年级美术上册《第5课　节奏的美感》教学设计

人教版小学美术四年级上册
《节奏的美感》教案
一、课题：《节奏的美感》
二、教学领域： 设计·应用
三、教材、学情分析
本课是义务教育课程标准实验教材小学美术第七册中第5课，属于设计·应用的学习领域。本课是一节设计课，通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感是本课的主要学习任务。设计·应用学习领域更是培养孩子动手能力、想象能力、创造性思维等能力，还在学习中体会创造美的乐趣。
四 、教学目标
1、学生听音乐，谈谈音乐中的节奏感，并观察、体验美术作品中的节奏感。
2、感受、理解环境和美术作品中的节奏感，并通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感，提高学生的设计和造型能力，体验设计活动的乐趣。
3、体会图案设计的乐趣, 提高审美情趣. 培养学生的想象力、创造力和动手能力，并在学生制作探索的过程中解决问题，发现问题。
五、教学重难点
重点：对美术节奏的理解 。
难点：用不同的材料设计图形，表现美术的节奏。
六、教具、学具
教具：多媒体课件、
学具：彩纸、剪刀、双面胶、油画棒、水彩笔等材料工具
七、教学过程
一：（音乐导入）
听——音乐“土耳其音乐”钢琴曲。
师：同学们，你们喜欢听音乐吗？喜欢接受挑战吗？生：喜欢，那么今天老师请大家根据音乐节奏展现你的舞步，那谁想接受挑战？
师：找出五名同学根据舞蹈的节奏展示风采，现场歌伴舞。
师：同学们，他们表演的怎么样？大家随能说说他们为什么这么酷？生：老师就是因为他的节奏很欢快，对，同学们说的真好，欢快的音乐节奏能让人心情舒畅，尽情释放，忧伤的音乐能让人心情舒缓，你们知道吗？同样美术作品也会产生节奏，这节课我们就一起走进美术的世界，学习第五课《节奏的美感》。（贴标题。）
二．讲授新课
师：现在让我们一起欣赏生活中的带有节奏的图片，（播放幻灯片并讲解）
师：节奏原是音乐术语，指音响的轻重缓急和节拍的强弱长短交替出现而形，成的规律。节奏同样是构成美术作品形式美的重要因素。略。。。。
7.欣赏完这么多作品，同学们请看，老师手里拿的是什么？手工纸，现在老师把它对折三下，（剪）同学们能看出来老师剪的是什么吗？老师剪完了，打开看一下，能看出来是什么吗？蝴蝶，同学们你们喜欢老师剪的蝴蝶吗？同学们看，老师剪的蝴蝶中间有几条折线，这条线的左边和右边有什么特点？（一样）对，这条线的左边和右边完全相同，这种形式的图形我们就叫---？（对称形）对，（同学们真聪明!）那么我刚刚剪的图案有几条对称轴？对四条，这样我们就剪成一个二方连续图案了.如果这张纸是正方形的就会剪出四方连续。由于时间的关系老师把剪完的画组合成一副完整的作品请大家欣赏一下吧。（事先做好的范画贴到黑板上）
8.看了这么多作品，同学们你们想好了要用哪种方式进行创作吗 老师展示其他班同学作品!让学生分析它由那几几种组成方式
9. 师:同学们说,他们的作品精彩吗 你们想超过他们吗
生:想!
那谁能说说你想作个什么样的作品
生答:我想......
我想......
我想.
学生：绘画，剪贴，粘贴等
10.提出作业要求 *
在作画之前，老师要给同学们提出几点要求。哪位同学大声朗读一下？
那现在我有一个有趣的任务交给大家,想挑战吗
生:想!
师:黑板上有个大主题.大家看看什么呀
生:酷我音乐盒之我的作品最摇摆。
师:对,黑板上有四个音乐盒,同学们施展你们的法力,变出富有节奏的美术作品吧!看看谁的作品最摇摆，找个同学读一下作业要求!!
师:好,现在大家开始行动吧!
老师巡视辅导,学生做!
三讲评作业
好,请同学们坐好,（环视四周同学）请同学们放下手中的工具，我们一起欣赏下黑板上这么多精彩的作品吧,同学们，你们真棒，真是神奇的绘画大师，老师为你们点赞，谁能说说你最喜欢哪幅作品 说说为什么 谁能根据作品摇摆一下，看看谁最勇敢？？找三名同学展示。
生答:我喜欢 ......因为...
生答:我喜欢 ......因为..
我喜欢 ......我喜欢 ......我喜欢 ......我喜欢 ......
师:同学们真棒老师 ,那随能介绍一下自己的作品
生:我设计......
我设计......
我设计......
看了这么多,同学们想知道老师最喜欢哪几副作品吗
师:从造型上看我最喜欢。。。。。
从色彩搭配上看我最喜欢。。。
从材料运用上看我最喜欢。。。
从做工精细上看我最喜欢。。。
总之，
四．小结：同学们这节课作品真棒，老师能和一群舞蹈家和美术大师在一起学习非常高兴！老师还给大家带来一个礼物，大家看看，这是用折纸的方法做的，它是立体的。你们喜欢吗？
生：喜欢。
师：现在请同学们双手举出你没有做完和想做还没来得及做的手工纸作品，让我们跟着这段音乐一起摇摆，摆出我们最炫的风采 ！ 好：同学们，时间过的真快呀，转眼我们一起度过了难忘的四十分钟！！让我们一起加油，绘出节奏的美感！好！这节课就上到这儿吧！下课！！