北师大版（2019）必修第三册Unit 8 Green Living 大单元说课课件（26张ppt）

(共26张PPT)
Unit 8 Green Living
大单元说课PPT
汇报人：XXX
汇报时间：XXX
目录
1
2
3
4
文本分析
学情分析
教学目标
教学重难点
6
7
5
课时安排
教学过程
教学反思
文本分析
1
本单元主题语境是“人与自然”，属于环境保护主题下的子主题“人与环境”。
本单元围绕主题语境“人与自然”展开，通过听说读写看等语言活动，获取，梳理并整合有关“绿色生活”的信息。
文本形式包含说明文，音频，演讲，调查报告等，具体内容为：
绿色生活的相关信息和名言警句(topic talk)；黑猩猩研究专家珍古道尔教授创立的环保组织“根与芽”(lesson 1)；易解放为完成儿子遗愿而克服万难建立的非营利环保组织“绿色生命”并坚持在沙漠植树造林(lesson 2)；阿姆斯特丹“白色自行车”的起源，发展，影响以及我国“共享单车”的发展(lesson 3)；某市居民对环境保护的态度与采取的行动的调查报告(writing workshop)，太阳能的意义，用途和价值(viewing workshop)；瑞典和非洲大陆对废物的回收利用以及启示(reading club 1)；地球环境面临的三大问题：空气污染、全球变暖、垃圾山(reading club 2)。
本单元围绕主题语境展开，倡导绿色生活，依托不同类型的语篇加以呈现。在听、说、读、写、看等活动中学习并运用语言知识和技能，构建和内化结构化知识，并且，从不同视角，维度，深度探究主题意义，从而提升学生的环保意识，激发学生投身于环境保护中，为改善环境做出应有的贡献，以达到发展英语学科核心素养的目的。
学情分析
2
已学内容分析：学生已经在必修二Unit5 Humans And Nature中认识了自然的力量与变化。以及每个人类作为个体在自然界中扮演的角色，以及他们与自然环境之间的关系。因此学生能够对本单元“绿色生活”之必要性有更深刻的认识。通过比较和回顾，激发学生的学习兴趣，并且对亲自尝试、贯彻、发扬“绿色生活”理念产生积极且深远的影响。
学生情况分析：学生的基础较为薄弱，对于较长的篇章的理解较慢，所以在教学过程中要辅以图片，视频等资源，吸引学生的注意力；同时要加强对基础知识的强化学习；并且结合生活实际，使学生对“绿色生活”这一主题有参与感。
教学目标
3
知识目标：
（1）了解“绿色生活”的内涵和反思自己的生活方式，树立保护环境的意识。
（2）正确运用动词-ing形式和动词-ed形式、名动同形词，同源同形词，使用正式语气的句型提出问题。
（3）完成一篇关于环境保护的调查报告。
（4）观看“太阳能”的视频，思考如何继续开发和利用太阳能。
（5）用本单元所学语言，表达自己的环保态度，思考可以采取的措施。
素养目标：
（1）学习关于“绿色生活”的词汇和句型，名词，动词同形现象，学会使用动词-ing形式和动词-ed形式定语，状语，表语和宾语补足语，了解演讲稿和说明文的基本结构，读懂并能口头介绍“根与芽”组织，易解放的故事，“白色自行车”的发展历程、共享单车的应用等。
（2）认识“自我中心主义”对环境的潜在影响和危害，认识到环境保护不仅仅要依靠国家的政策，个人或组织的努力，更要依靠社会中的每个个体。
（3）反思个人环保意识和生活方式对环境的影响，践行绿色生活，回收利用垃圾。
（4）学会在听和读的过程中，提取关键词，记录重要信息；学习使用思维导图、流程图、柱状图、饼状图等。
教学重难点
4
教学重点
输入关键词
1.掌握与“绿色生活”有关的词汇与短语；了解并运用非谓语作状语、表语、补语等。
2.获取、梳理、概括、整合“根与芽”组织、易解放的故事、“阿姆斯特丹白色自行车”的发展历程、共享单车的推广应用等相关信息。
3.赏析演讲稿和说明文的基本结构，探究其与主题意义的关联，批判、批评作者的观点，加深对主题意义的理解。
4.开展自评和互评，促进自我监督式学习，在相互批评中反思总结。
教学难点
输入关键词
1.反思个人环保意识，践行绿色生活。
2.用本单元所学语言，表达自己对环保的态度，并且思考可以采取的行动和具体措施。
课时安排
5
单元教学目标 语篇及课时
树立个人环保意识 描述环境问题及解决措施，谈论自己为绿色生活做出的努力 Topic Talk(1课时)
梳理并描述"根与芽"机构的信息，阐释个人在环境保护中的必要性，说服他人加入环保行动 Roots and Shoots(阅读，2课时)
个体和群体（社区，国家）践行环保理念 介绍易解放及她创立的公益组织，评价易解放的行为 Greening the Desert(听说，2课时)
讨论共享单车的发展历程与现状，提出促进共享单车良性发展的措施 "White Bikes" on the Road(阅读，2课时)
介绍太阳能并介绍人类对其进行生活生产的方式，讨论该清洁能源的环保价值； Solar Energy (1课时)
拓展阅读Reading Club 1: Recycling(1课时)
对环保现状的关注 拓展阅读Reading Club 2: The Environment: A Local and Global Issue 全校学生践行垃圾分类政策情况的抽样调查报告 A Survey Report(写作，1课时)
教学过程
6
一
单元主题与内容：人与自然-环境保护
Topic Talk
Lesson1 Roots and Shoots
Lesson2 Greening the desert
Lesson3 "White bikes" on the road
Writing Workshop
Viewing Workshop
Reading Club1
Reading Club2
Project
Topic Talk
There are various types pollution around us, which may cause different kinds of environmental problems.(例举已知的环保方面的问题）
A good way to reduce pollution.(提出降低污染的办法）
To me, what is green living about.(个人见解）
Lesson1 Roots and Shoots
(绿色生活从我做起）
首先，提出错误的观念"Just-me-ism"(每个人都为自己着想）,提倡我们应该摒弃这种观念。
其次，提出Roots and Shoots这个环保组织。（建立时间-建立者-建立目的-名称的意义）
最后，号召大家加入环保组织，一起保护环境。（呼吁个人行动）
Lesson2 Greening the desert
绿化荒漠
首先，讲述易解放在经历了丧子之痛后，为了完成儿子的遗愿而投身沙漠的感人故事。
其次介绍非盈利组织"绿色生命"（创立的原因，遭遇的困难以及后期取得的成就）
最后，学生对于易解放一些问题的提问。
（用正式和非正式的句型提问）
(学习易解放不计个人得失，为全人类的福祉奋斗的精神）
Amsterdam" the city of bicycles"（主要介绍阿姆斯特丹为什么被称为"自行车之城")
The development of white bikes(起源，发展和影响，1990s-1999-now)
Shared bikes in China（辨析阿姆斯特丹和中国共享单车的共同点和不同点）
Writing Workshop
A survey report
通过一系列的柱状图，饼状图等统计图详细说明了调查样本在环境保护方面的意识与行动方面的成绩与存在的问题，并得出了结论。
赏析调查报告的语言句式特点，分析调查报告的文本结构，组成部分及具体内容。
Viewing Workshop
Solar Energy
首先，介绍了太阳能的定义，用途和价值。
其次，通过阅读了解瑞典和非洲大陆在垃圾回收利用方面采取的措施，并分析异同。
最后， 关注社区保护现状，形成调查报告。
Reading Club1
Recycling
垃圾循环 回收利用
各个国家，地区在垃圾循环问题中做出的努力
Reading Club 2
The Environment: A Local and Global Issue
全球性环境问题，4R原则
（Responsibility,Reduce,Reuse,Recycle)
教学反思
7
1.本单元的教学需要用到大量多媒体内容，吸引学生兴趣的同时，能够加深学生对相关概念和内容的印象；
2.本单元的主题“绿色生活”比较贴近生活实际，对该主题下的环境保护、低碳生活等相关概念都有了足够的了解，有助于课程的顺利进行及教学目标的实现；
3.由于部分学生的语言基础较薄弱，对课文以及课件内容的理解有困难，一定程度上影响了课堂积极性的发挥，所以在教学过程中要尽可能使用通俗易懂的语言去呈现课堂内容。
谢谢大家观看
You are simple, the world is a fairy tale; Heart is complex, the world is a maze.