人美 版三年级美术上册（北京）《6. 画恐龙》教学设计

画恐龙
教学目标 ：
1.了解恐龙的形态、生活的状态及年代，关注地球生物的未来，增强环保意识。
2.在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。
3.在对恐龙世界的了解与表现过程中，培养想像表现力和探索精神。
教学重点：
抓住恐龙的形象特征，并画出来。
教学难点：
通过细致深入的了解、想像作画。
教学过程：
第一课时
一、情境导入
1.观看影片《恐龙世界》
师：在距今2亿到7千万年的时候，我们的地球上生活着一个庞大的家族，它们统治着海洋、陆地和天空，其他一切动物都无法和它们对抗，是名符其实的霸主，他们是……？（恐龙）那现在就让我们回到恐龙的世界去看看它们的生活。仔细观察恐龙生活的环境及恐龙的特点。
2.板书课题。
二、观察了解
通过观看并结合学生对恐龙已有的认知提问，了解恐龙的生活环境，种类、体貌结构及特征。
1.提问：通过刚才的欣赏，谁能说说恐龙生活的环境是什么样子的？
2.教师小结：
在那个时候，地球的气候温暖湿润，遍地都是茂密的树林，还有清澈的河流和海洋，那里居住着各种各样的恐龙，你们知道恐龙有哪些种类吗？
3.教师小结：
恐龙的种类很多，科学家们根据它们骨胳化石的形状，把它们分成两大类，一类叫做鸟龙类，一类叫做蜥龙类。恐龙有在天上飞的，有在水里游的，有在陆上爬的。陆地恐龙都是由五个大的部分组成，谁能说说是哪些部分？但是不同的恐龙每个部分都有各自不同的特征，让我们来看看这些恐龙有哪些特别之处。
三、方法指导
1.展示恐龙图片，观察分析恐龙的特点。
2.师生共同概括：不同种类恐龙的不同特点。陆地上的恐龙的特点。
3.现在老师要考考大家，猜猜这些影子分别是哪些恐龙？（生回答）真不错，我们可以根据它们独有的特征猜出它们，所以在画恐龙的时候要抓住它每个部分独特的地方。（教师示范画剑龙）
四、对比分析
出示两幅学生作品，提问：你更喜欢哪一幅？为什么？
引导学生通过对比了解构图，遮挡的方法及细节和背景的处理。
五、自有表现
1.欣赏学生作品。
老师这里还为大家准备一些优秀的学生作品，一起来看看。
2.自由创作，提出作业要求。
因为环境的恶化使恐龙在六千多万年前就灭绝了，我们刚看到的图片资料都是画家通过观察化石画出来的，我们也来画一画自己想像中的恐龙世界好吗？
六、课外延伸
在神秘的恐龙世界里还有很多值得我们了解的知识，只要大家乐于探索和发现，一定会得到更多的收获！
教师小结：同学们，今天我们一起走进了神秘的恐龙世界，通过欣赏，动手练习，同学们不仅了解了许多关于恐龙的知识，而且还创作出许多生动有趣的手工，绘画作品，在学习过程中，老师发现同学们不仅聪明，积极，善于思考解决问题，而且还特别善于和其他同学合作交流，我为同学们的表现而感到高兴，希望同学们在以后的学习中继续发扬这种学习精神，学到更多的知识，创作出更优秀的作品。最后老师再给大家留下一个问题，恐龙是怎样从地球上神秘消失的？希望课后同学们通过百度搜索去查阅有关恐龙的资料去解决这个问题，好吗？同学们继续努力，下课
七、教学反思
经过对教学的实践研究，感受至深的是百度搜索有利于解决教学难点这一大优势。由于恐龙离我们的年代已经十分久远，而它又是一种至今让人有种种猜测的动物，许多孩子对它很感兴趣，充满着强烈的好奇心。为了让学生们能对恐龙有更多直观的了解，感性的认识，课前让学生们充分利用百度搜索，针对相关问题去收集恐龙的资料，学生们因为是要解决自己的问题，兴趣很高，所以，都能主动去查阅恐龙的资料，而且我也在课一开始，就通过百度搜索用生动的视频和图片把学生带入恐龙的世界，直接激发了学生的兴趣。的确，百度搜索的应用，使得我们的课堂教学容量增大了、色彩丰富了、生动性增强了，提高了教学效率，增强了教学效果。在运用百度搜索方面一个最大的亮点就是，让学生通过百度搜索事先在网上查找资料，更多地了解了恐龙这种生物，为更好的进行教学学习做好了铺垫。