人美 版三年级美术上册《第15课面具》教学设计
文档属性
| 名称 | 人美 版三年级美术上册《第15课面具》教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 25.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-11-24 20:19:00 | ||
图片预览
文档简介
小学美术人美2011课标版三年级上册
《面具 》教学设计
教学目标
1、知识目标：欣赏面具艺术，认识面具的来历与演变，了解面具与人类、社会发展的关系，从文化、民族、宗教等多角度认识面具艺术的文化内涵。分析面具的造型、色彩、材质特征，了解面具的设计特点和造型方法，了解面具在表现人物外形特征和性格特征上常用的手法。
2、能力目标：通过面具艺术的欣赏，培养学生的审美能力；
各小组合作，选用恰当材料，运用剪、刻、粘贴、彩绘等多种技法，设计出平面或立体的面具，锻炼协作能力与培养互助精神； 举办面具表演活动，增进表演能力。
3、情感目标：通过分小组制作，让学生体验集体制作的乐趣，学会交流，懂得合作与分工，分享成功的快乐。通过表演感受面具独特艺术魅力，认识面具艺术对环境、气氛的烘托作用。
重点
1、从历史、民族、宗教、文化等多角度认识面具艺术的文化内涵。
2,对材料的理解（材料的色彩、肌理、材质特点）和材料的综合利用。
理解（材料的色彩、肌理、材质特点）和材料的综合利用。
难点
设计制作出有新意的、艺术效果独特的面具。
教学准备
各种面具图片、实物；彩色卡纸、皱纹纸、瓦楞纸；及时贴、麻绳、毛线、羽毛等；颜料及着色工具（毛笔、水、调色盘）；彩色笔、蜡笔；剪刀、双面胶等。
教学方法
探究、辅导法等
板书设计
面具文化：
2、面具的类型、造型、色彩特点。
3、面具的技法步骤。
教学过程
1.导入 图片导入
大家先来看几张图片，通过看这些图片，找出他们的共同点。（播放课件）
（共同点是都带着面具）
大家想想在自己的生活中，还在什么地方见过面具呢？
（商店，影视作品）
面具与我们的生活还是很贴近的，我们这节课的主要内容就是来欣赏面具，了解面具，再亲手设计制作一个面具。下面给大家两分钟的时间浏览一下课本第十一课的内容。（板书：面具设计制作）
2.讲解
同学们，要想制作出有艺术品味，独特的面具，那就必须要先了解面具。那么同学们所了解的面具是什么呢？
（假面）
面具又称假面，在民间则称为脸壳，脸子或鬼脸。考古学和文化人类研究表明，面具是一种具有特殊表意性质的符号。我们课本上是怎样解释的呢？哪位同学给大家读一下。
面具作为一种古老的艺术品，在世界艺术发展史上占有重要地位。在亚、非、美洲以及几乎所有地区的原始艺术中，都可以找到面具。这些面具展示了原始艺术的想象力和精湛的技艺。
那么原始的面具是什么样子的呢？
（展示原始面具图片）
这些面具给大家什么感觉呢？
（恐怖，吓人）
从哪些地方看出来的恐怖呢？
（怒目圆睁，龇牙咧嘴）
远古人为什么要把面具做的这么恐怖呢，这就要从面具的功能说起了。远古时代，那时人们认为疾病、灾难、死亡，都由某种精灵、鬼物作崇，就像毒蛇、猛兽一样，可被驱逐。于是人们戴上形容可怖的面具，他们相信这些面具会给人一种奇特的力量，人们跳起激烈的舞蹈，发出“傩”、“傩”的声音，向妖魔鬼怪发起反击，以达到驱鬼逐疫的目的。
大家再来看这个是在干什么呢？
（展示变脸，口吐烟火图片）
到了我国封建社会后期，面具已经多用于了戏曲表演，就像川剧中的变脸和比较神奇的口吐烟火，已经演变成了一种除旧迎新的习俗，气氛也由恐怖转为热闹，还配有了场景和道具服装等。
前面我们了解的都是古代的面具，那么我们现代的面具又是什么样子的呢？我们来看一下。
（展示现代面具图片）
通过看这几幅图片，我们知道，现代的面具已经不再是祭祀，驱鬼，而是转为了欣赏装饰或者是烘托气氛的作用。
今天老师给大家带了几个面具，大家来猜一下都是什么时代的，都有什么作用？
（展示面具实物）
讲解 （通过形象，线条，风格来确定面具的时代和功能）
下面我们来欣赏几个外国的面具，让我们更进一步的来了解面具。
（展示国外面具图片）
思考：非洲面具和中国面具再造型上有什么区别呢？
对比这几组面具，你能分出哪个是中国面具，哪个是非洲面具吗？
非洲面具制作比较简洁，简练的几何外形和纹样，手法比较荒诞，而中国面具则是更注重表达出一种精神状态或是性格。
我们在制作面具的时候也应该表现出人物的精神状态或是性格，但是仅仅靠造型还是不够的，还要充分考虑到色彩。大家看这两个面具的色彩有什么特点？
（色彩很丰富）
一个面具上会有很多种颜色，而且每种颜色给大家的感觉也是不一样的，不同的颜色也表示着不同的性格。
（展示课件，分析颜色与性格的关系）
制作一个面具，我们考虑到了造型，色彩，还有一个非常重要的因素，那就是拿什么去做，也就是什么材料。
（展示图片—各种材料制作的面具）
我们看到，有那么多的材料能制作出面具，但是今天我们没有带这么多的材料，只有最简单的材料—纸和彩笔。（展示作业要求）现在我们同学分组，每四人一组，根据老师提出的要求，用纸来制作出一个有创意的面具。最后我们来看哪个小组做出的面具是最好的。
（学生动手实践）
3.展评作品
每个小组选出一个代表，站在讲台上，讲解自己的创意和心得，最后大家投票选出最好的一组面具。
4.结语
看了同学们的作品，听了同学们的介绍，老师感到大家是那么的有创意，构思很精巧，手法很细致。如果大家对面具感兴趣，可以在课下尝试用别的材料来制作一个面具，像布的，木头的，橡皮泥的等，也可以用其他的材料来装饰现有的那个面具，比如给自己面具上加些羽毛，纽扣等等，使面具更有个性，有创意。
《面具 》教学设计
教学目标
1、知识目标：欣赏面具艺术，认识面具的来历与演变，了解面具与人类、社会发展的关系，从文化、民族、宗教等多角度认识面具艺术的文化内涵。分析面具的造型、色彩、材质特征，了解面具的设计特点和造型方法，了解面具在表现人物外形特征和性格特征上常用的手法。
2、能力目标：通过面具艺术的欣赏，培养学生的审美能力；
各小组合作，选用恰当材料，运用剪、刻、粘贴、彩绘等多种技法，设计出平面或立体的面具，锻炼协作能力与培养互助精神； 举办面具表演活动，增进表演能力。
3、情感目标：通过分小组制作，让学生体验集体制作的乐趣，学会交流，懂得合作与分工，分享成功的快乐。通过表演感受面具独特艺术魅力，认识面具艺术对环境、气氛的烘托作用。
重点
1、从历史、民族、宗教、文化等多角度认识面具艺术的文化内涵。
2,对材料的理解（材料的色彩、肌理、材质特点）和材料的综合利用。
理解（材料的色彩、肌理、材质特点）和材料的综合利用。
难点
设计制作出有新意的、艺术效果独特的面具。
教学准备
各种面具图片、实物；彩色卡纸、皱纹纸、瓦楞纸；及时贴、麻绳、毛线、羽毛等；颜料及着色工具（毛笔、水、调色盘）；彩色笔、蜡笔；剪刀、双面胶等。
教学方法
探究、辅导法等
板书设计
面具文化：
2、面具的类型、造型、色彩特点。
3、面具的技法步骤。
教学过程
1.导入 图片导入
大家先来看几张图片，通过看这些图片，找出他们的共同点。（播放课件）
（共同点是都带着面具）
大家想想在自己的生活中，还在什么地方见过面具呢？
（商店，影视作品）
面具与我们的生活还是很贴近的，我们这节课的主要内容就是来欣赏面具，了解面具，再亲手设计制作一个面具。下面给大家两分钟的时间浏览一下课本第十一课的内容。（板书：面具设计制作）
2.讲解
同学们，要想制作出有艺术品味，独特的面具，那就必须要先了解面具。那么同学们所了解的面具是什么呢？
（假面）
面具又称假面，在民间则称为脸壳，脸子或鬼脸。考古学和文化人类研究表明，面具是一种具有特殊表意性质的符号。我们课本上是怎样解释的呢？哪位同学给大家读一下。
面具作为一种古老的艺术品，在世界艺术发展史上占有重要地位。在亚、非、美洲以及几乎所有地区的原始艺术中，都可以找到面具。这些面具展示了原始艺术的想象力和精湛的技艺。
那么原始的面具是什么样子的呢？
（展示原始面具图片）
这些面具给大家什么感觉呢？
（恐怖，吓人）
从哪些地方看出来的恐怖呢？
（怒目圆睁，龇牙咧嘴）
远古人为什么要把面具做的这么恐怖呢，这就要从面具的功能说起了。远古时代，那时人们认为疾病、灾难、死亡，都由某种精灵、鬼物作崇，就像毒蛇、猛兽一样，可被驱逐。于是人们戴上形容可怖的面具，他们相信这些面具会给人一种奇特的力量，人们跳起激烈的舞蹈，发出“傩”、“傩”的声音，向妖魔鬼怪发起反击，以达到驱鬼逐疫的目的。
大家再来看这个是在干什么呢？
（展示变脸，口吐烟火图片）
到了我国封建社会后期，面具已经多用于了戏曲表演，就像川剧中的变脸和比较神奇的口吐烟火，已经演变成了一种除旧迎新的习俗，气氛也由恐怖转为热闹，还配有了场景和道具服装等。
前面我们了解的都是古代的面具，那么我们现代的面具又是什么样子的呢？我们来看一下。
（展示现代面具图片）
通过看这几幅图片，我们知道，现代的面具已经不再是祭祀，驱鬼，而是转为了欣赏装饰或者是烘托气氛的作用。
今天老师给大家带了几个面具，大家来猜一下都是什么时代的，都有什么作用？
（展示面具实物）
讲解 （通过形象，线条，风格来确定面具的时代和功能）
下面我们来欣赏几个外国的面具，让我们更进一步的来了解面具。
（展示国外面具图片）
思考：非洲面具和中国面具再造型上有什么区别呢？
对比这几组面具，你能分出哪个是中国面具，哪个是非洲面具吗？
非洲面具制作比较简洁，简练的几何外形和纹样，手法比较荒诞，而中国面具则是更注重表达出一种精神状态或是性格。
我们在制作面具的时候也应该表现出人物的精神状态或是性格，但是仅仅靠造型还是不够的，还要充分考虑到色彩。大家看这两个面具的色彩有什么特点？
（色彩很丰富）
一个面具上会有很多种颜色，而且每种颜色给大家的感觉也是不一样的，不同的颜色也表示着不同的性格。
（展示课件，分析颜色与性格的关系）
制作一个面具，我们考虑到了造型，色彩，还有一个非常重要的因素，那就是拿什么去做，也就是什么材料。
（展示图片—各种材料制作的面具）
我们看到，有那么多的材料能制作出面具，但是今天我们没有带这么多的材料，只有最简单的材料—纸和彩笔。（展示作业要求）现在我们同学分组，每四人一组，根据老师提出的要求，用纸来制作出一个有创意的面具。最后我们来看哪个小组做出的面具是最好的。
（学生动手实践）
3.展评作品
每个小组选出一个代表，站在讲台上，讲解自己的创意和心得，最后大家投票选出最好的一组面具。
4.结语
看了同学们的作品，听了同学们的介绍，老师感到大家是那么的有创意，构思很精巧，手法很细致。如果大家对面具感兴趣，可以在课下尝试用别的材料来制作一个面具，像布的，木头的，橡皮泥的等，也可以用其他的材料来装饰现有的那个面具，比如给自己面具上加些羽毛，纽扣等等，使面具更有个性，有创意。