人美 版三年级美术下册（北京）《7.快乐的童年》教学设计

教学设计模版
课 题 《快乐的童年》
1.指导思想与理论依据
本节课主要以布鲁纳“发现学习”的方法为主。鼓励学生积极思考和探索，依靠自己的思考和与同伴的讨论，以魔术小道具为实验材料，在实践中自己发现问题和解决问题。 《课程标准》中指出，美术课程要面向全体学生，本节课设置了两种印制方式来让学生根据能力与喜好自选，同时注重学生学习兴趣的激发。通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。 美术学科核心素养指出，要培养学生的美术表现能力，了解并能运用传统与现代媒材、技术，结合美术语言，通过观察、想象、构思、表现等过程，创造有意味的视觉形象，表达自己的意图、思想和情感。
2.教学背景分析
教材背景分析：本课属于造型·表现学习领域其中版画知识体系的课业内容中的一课。学生在此前已经学习过《吹塑纸版画》，对版画已有初步的认识。本课在此基础上进一步学习纸版画的知识。这一课对四年级下册《北京的城楼（二）》、五年级下册《有趣的纸版画》、六年级上册《制作藏书票》等课业内容都涉及到运用纸版画的技法，本课起到了承上启下的作用。 学生背景分析：本课教学内容与生活联系紧密，因为学生正处于童年时期，在繁忙的学习任务中喜爱和留恋那些和小伙伴们玩耍的快乐瞬间。三年级的学生有一定的人物造型表现能力，大部分能够绘制出不同姿态的人物，抽象思维正在发展，能够欣赏较为特别的单色版画之古朴美。喜欢动手操作，开始拥有逻辑思维能力，能够掌握较为复杂的操作步骤。
3.教学目标(含重、难点)
教学目标 知识与技能 认识纸版画这种艺术形式，了解纸版画的特点。学习利用剪贴制版的方法、制作纸版画的步骤和技法。和同学合作创作一幅纸版画。 过程与方法 通过游戏、欣赏交流、体验探究、教师演示等方法，让学生感悟纸版画的制作方法，在探究与体验中培养学生的探究学习能力和表现能力。 情感、态度和价值观 在回忆童年中让学生感到童年生活的快乐与美好，我们要珍惜当下的幸福生活。 教学重难点 重点：学习利用剪贴制版的方法制作关于美好童年生活主题的纸版画。 难点：正确转版，恰当处理制版时的上下遮挡层次关系，印制作品清晰。
4、教学过程（可附教学流程图）教师活动学生活动（设计意图）一、魔术游戏导入（3min） 同学们，六一儿童节快到了，老师想送你们一个小小的魔术礼物，可是，要得到这个礼物需要自己动手去把它变出来。快拿起你们小组桌面上的小纸板，力度均匀的按照一定顺序轻轻涂一涂，快看看你们小组的小礼物都是什么？ （按顺序依次展示六个小礼物--纸飞机、小木马、风筝等） 这些都是童年里陪伴着我们成长的小物件，今天我们就来学习怎样去创作一幅独特的艺术作品去留住我们童年的快乐瞬间。让我们共同来学习新的一课《快乐的童年》。 二、解密小魔术，感受纸版画的魅力。(3Min） 1、同学们，猜猜看，这些小礼物都是怎么变出来的？请你轻轻的揭开看一看底下的魔术的秘密到底是什么？请你摸一摸，想一想。 同学回答，教师总结：我们利用身边的纸材，通过剪、贴、刻、压等方式用拓印或油墨印制出来的艺术作品就是纸版画，也就是我们这个小魔术的谜底。 2、欣赏纸版画作品《童年》，说一说纸版画的艺术魅力。 教师总结：古朴。 老师不是说送给每人一个小礼物吗？ 同学回答，可以多次印制。 教师总结：可复制。 回忆童年时光，学习纸版画的制作步骤。(8min) 1.展示老师童年时和小伙伴玩耍的照片，老师也十分怀念自己的童年时光，你们的童年呢？请你回忆自己童年的点滴快乐时光，用表演的方式来让大家猜一猜你最快乐的时光是什么样的？ 同学表演拍手游戏以及吹泡泡。 2.小组讨论纸版画的制作步骤，讨论学习单上面的问题。 有位老师小时候也很喜欢吹泡泡，于是制作出来了这样的一幅纸版画作品，请同学们翻开书本，学习制作这一幅纸版画作品的步骤。 学生回答，教师小结。 纸版画的制作步骤：画稿--剪版--粘贴--拓印（滚墨--印制） 每一组都拿到其中一个步骤需要注意的问题，请小组讨论学习单上面的问题。 分小组汇报： 画稿时要注意主体物突出，动态姿势要夸张。 剪版时要注意另起一张纸剪，注意用剪刀安全，预留粘贴边。 粘贴时要按照从后往前，从大到小的顺序来粘贴。 滚墨印制时要注意油墨的稀稠程度，做好保护，多角度滚墨，善于运用版画道具--木蘑菇等。 四、教师示范制作步骤，讲解重难点，巩固所学。 展示画稿和剪贴稿，现场展示粘贴的步骤、细节（如手指的表现）以及两种方式印制出来的效果。 五、欣赏同龄人的作品，说一说你最喜欢哪 一幅，为什么？ 引导学生从构图、印制方面来评述欣赏。 学生实践。 以“快乐的童年”为题，制作一幅剪贴纸版画。 小提示： 1.人物动态表情突出快乐的主题。 2.画面生动饱满。 3.印制效果清晰。 七、教师点评拓展总结。 同学们，快乐的童年时光总是那么短暂，我们的美术课也即将结束了，制作纸版画的方法还有很多，比如分割法，刻线法，撕纸法，刻纸法以及揉纸法，希望同学们在今后继续探索版画知识，同时也能珍惜现在的美好时光，每一分每一秒。 同学们开始体验“小魔术” 感受版画的趣味性，（气球、纸飞机、竹蜻蜓、毽子、小木马、风筝）创设一个充满童趣的氛围。 实物感受、讨论、思考中探究纸版画的“小秘密”。了解纸版画的原理。 感受欣赏，了解纸版画的魅力和特点。 学生在教室表演玩耍的状态，其他同学观察，猜一猜。保持回忆童趣的情境。学生对表演玩耍时的人物姿态和表情记忆会更加深刻。 学生小组合作，自主探究，寻找答案。 小组以魔术道具为例讨论在制作时需要注意的问题。其中一个小组初步尝试印制魔术道具。 学生观察教师如何按照步骤来制作纸版画，巩固所学，同时在示范粘贴的步骤时思考问题，解决难点。 欣赏同龄人的作品，启发灵感。 学生欣赏了解更丰富多样的版画表现方法，感受其魅力，让学生感到要珍惜美术课的美好时光，珍惜童年的每一刻，珍惜现在的每一分一秒。
5.学习效果评价设计
学生小组制作完纸版画艺术作品后把印制好的作品展示在教室黑板上。 教师评价、学生互评。虽然第一次印制出来的效果不甚理想，可是学生能够感受到小组合作的力量和快乐，也可以通过自己的实践总结出来很多宝贵的经验。 评价要点：1.主体物是否突出？ 2.你能感受到他们的快乐吗？ 3.印制效果是否清晰？
6.教学设计特色说明与教学反思(300-500字)
教学设计特色说明： 魔术小道具贯穿整个教学过程。从小游戏引入课堂，激起学生的学习兴趣，先让学生尝到印制成功的成就感产生信心与动力，然后再用循序渐进、由浅入深的去讲解纸版画制作的繁琐步骤。学生通过玩、观察、思考，用油墨印一印进行初步实践及总结经验然后再进行正式的艺术创作。 分层教学。 油墨印制对于有些学生来说比较陌生而困难，有些学生更喜爱缤纷的色彩。所以我给出了第二套--拓印的方式来让学生自主选择。 教学反思： 在学生小组合作进行艺术实践的时候，学生组长分工不太科学。导致有些学生在实践过程中参与度不是很高。