人美 版三年级美术下册（北京）《16.秸秆造型》教学设计（表格式）

教 案
课题 秸秆造型 授课时间 月 日（星期 ）
课型 新授（设计*应用） 第1课时（共1课时）
教学 目标 知识与技能： 学生通过课前观察、触摸、分析感受秸秆材料的特点，能够使用剪、切、穿、弯、插等技法设计制作出自己喜欢的作品。并能将自己的设计意图和制作方法介绍给同学。 过程与方法： 学生通过尝试体验、自主探究式的学习过程了解秸秆材质的特点，在运用秸秆独立或合作设计制作作品的过程中，明确掌握秸秆造型的制作方法。 情感、态度和价值观： 激发学生造型活动尤其是立体造型活动的兴趣，培养学生探究意识和探究精神。
教学 重点 了解秸秆材质的特点，掌握秸秆造型技法。
教学 难点 运用秸秆造型技法巧妙设计制作美观、新颖、结实的造型。
教学 资源 教学课件、秸秆、剪刀、小刀、彩笔
板书 设计 秸秆造型 切、剪、穿、弯、插接
教 学 过 程 主要教学环节及教师活动（时间分配）15分钟 学生活动（时间分配） 30分钟
一、感受特性引入新课（2分钟） 师：课前老师让同学们回家搜集秸秆并进行观察，谁来说说你对秸秆有哪些了解？ 师：秸秆来源于我们的生活，通过人们巧妙、合理的利用制作成生活用具成为生活所用。小小的秸秆可以变废为宝，今天我们就来学习秸秆造型一课。 板书课题：秸秆造型 【设计意图：培养学生课前搜集材料的能力，使学生关注美术与生活的联系。】 二、探究方法学习新知（16分钟） （一）欣赏秸秆作品： 思考： 1．作品表现的是什么内容？ 2．看到这件作品你想说些什么？ 小结： 这件作品是民间工艺大师徐艳丰的仿古建筑模型，由秸秆扎刻技艺制作完成，不用一针一线，用时一年多制作完成，被誉为“东方构成学的典范”，堪称“中国一绝”。 【设计意图：欣赏秸秆工艺作品，让学生初步感受秸秆作品的美，强化美术视觉性，激发学生学习欲望。培养学生图像识读能力。】 （二）尝试插接制作： 师：精美的艺术作品都来源于生活， 而生活中的很多事物我们都可以用秸秆来进行巧妙的造型，例如：眼镜 1．观察眼镜主要分为哪几部分？ （引导学生分析眼镜的基本结构，确定每部分的基本形。） 2．学生尝试用秸秆制作眼镜。 3．制作出来的同学展示作品，说一说自己是怎么制作的。 4．未完成的同学说说制作过程中遇到了什么困难，同学之间互相帮忙解决。 【设计意图：尝试探究能让学生更深入的了解插接方法，培养学生的探究精神。简单的实践练习，进一步熟悉材料特性。培养学生图像识读、美术表现能力。】 （三）示范总结技法： 师：用秸秆造型之前我们首先要整理好自己的设计思路，每一部分我要用秸秆的哪一部分去制作。其次在制作过程中我们还要利用一些小技巧和技法。 师播放制作过程视频并进行讲解。 【设计意图：系统学习秸秆设计的制作方法，梳理设计制作步骤。将秸秆造型设计理念、制作方法、注意事项等在演示过程中逐一体现。解决本课的教学重难点。培养良好的美术学习习惯，培养学生图像识读、美术表现能力。】 （四）欣赏作品拓宽思路 教师带领学生欣赏不同的秸秆造型作品并进行讲解。 【设计意图：发散学生思维拓宽学生思路，调动学生学习积极性，培养学生的创新能力。】 三、实践创作（22分钟） 实践要求： 运用秸秆制作一件自己喜欢的作品，可以独立完成，也可以两人合作完成。 使用剪刀及其他用具时，要注意避开锋芒，注意安全。 合理巧妙利用秸秆保持室内卫生。 【设计意图：明确作业要求，有层次、有目标地完成作品。培养学生创新能力及安全意识。】 四、展示评价（5分钟） 自评：为自己的作品起一个好听的名称并说出自己的设计制作过程。 互评：同学之间交流设计思路，评价作品的优缺点。 师评：以激励的方式肯定学生的作品。 【设计意图：通过各种评价，同学间相互交流创作经验，体验劳动后的成就感。】 学生课前对秸秆进行观察、触摸、剥离等感受秸秆的特性并进行说明回答。 学生欣赏作品谈感受： 欣赏作品，感受作品的美。 活动1： 学生观察眼镜并分析眼镜主要由哪几部分组成。 （眼镜框、眼镜腿） 活动 2：学生进行尝试制作。 活动3：学生展示自己的作品并说明制作的过程总结制作方法。 （切—剪—穿—弯—插接） 活动 4：未制作完成的同学说说自己遇到的困难，别的同学帮忙解决。解决不了的老师帮助。 （预设：1.制作眼镜框时秸秆皮容易弯断。2.插接过程中不容易往秸秆瓤里插。3.眼镜结构把握不准确，有些地方无法插接。……） 学生观察秸秆造型——眼镜制作步骤，重点观察其中的不同技法和技巧。 学生观看欣赏 学生按照实践要求设计构思。 自评、互评
教学 反思