7.《听听，秋的声音》教案

听听，秋的声音
【教学目标】
1.认识本课生字,运用多种方法理解“歌韵、叮咛”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,边读边展开想象,从秋天的声音中感受秋天的美好。
3.品味诗歌语言,仿照第1 - 2小节的形式,创编诗歌。
【教学重点】
从秋天的声音中,想象秋天景象的美好;有感情地朗读诗歌,体会诗中浓浓的秋情。
【教学难点】
学着模仿诗歌的语言,把自己对秋天的观察与感悟表达出来。
【教学过程】
一、情境导入,酝酿秋情
1.情境导人。
(课件:图片展示秋天美景)
同学们,秋天来了,你喜欢秋天的什么
2.揭题,板书课题。
秋天不仅有缤纷的色彩,香甜的气味,它还有好听的声音呢!今天这节课,我们一起学习第7课——齐读课题。
二、初听秋声,初感秋意
1.自由朗读。这是一首儿童诗,打开课本,大声朗读诗歌,注意读准字音,读通句子。
2.指名朗读,相机正音。
出示生词:抖抖手臂、蟋蟀、振动翅膀、歌韵、掠过、歌吟、辽阔。
3.初听秋声。
诗中写了哪些秋的声音 快速浏览全文,用横线画出来。
交流点拨。
(1)有声之声。
唰唰：风吹叶落,“唰唰”。换个节奏再读。
嚁嚁:蟋蟀的叫声,秋天到了,它要藏起来,准备过冬了。读一读。
暖暖的叮咛：叮咛,这是大雁往南飞了,一路在唱着歌。
丰收的歌吟：秋风吹过田野。
(2)诗中不仅写了“唰唰”等这些用耳朵能听得到的声音,还写了虽然耳朵听不到,用心却能领会到的声音。找一找,秋的声音还在哪里
小结:秋的声音这么丰富多样,让我们来好好读一读,想一想。
三、细听秋声,感受秋趣
1.听朗读,领悟落叶 “道别的话音”。
相机引导学生想象和大树妈妈告别的情景,指导朗读。
出示引导句:“唰唰”,黄叶在说:“______________。”
2.说蟋蟀,体会蟋蟀”告别的歌韵”
交流蟋蟀和阳台告别的情景,并指导朗读
出示引导句:“嚁嚁”,蟋蟀在唱:“__________。”
3.小组学习,领悟秋”暖暖的叮咛””丰收的歌吟”。
(1)我们从风吹叶落、蟋蟀的歌声里听懂了秋的声音,秋的声音里有——(板书:道别的话音,告别的歌韵)在秋的声音里你还能感受到什么呢 小组合作学习第3小节。学习提示:选择一种秋的声音,在组长的带领下理解诗句中关键的词语(如“暖暖的叮咛”“丰收的歌吟”),讨论:这秋的声音里好像在说些什么 你感受到了什么呢
(2)小组学习。
(3)集中交流。
预设:
①结合生活,体会“暖暖的叮咛”。
a.联系生活情境,理解“叮咛”。每天早上来上学,妈妈叮嘱你什么了 天冷了,奶奶叮咛着你,她说什么
b.读懂大雁”暖暖的叮咛”。大雁会对白云说什么呢 大雁还会对谁说什么 这就叫“暖暖的叮咛”(板书)。
c.指导朗读。
②结合童谣,感受“掠”丰收的歌吟”的意蕴。
我们来到秋天的田野。田野里是怎样的景象 还记得这首童谣吗
(出示《秋天到》)
眼前一片丰收的景象!你开心吗 是呀,这风吹过田野都是轻快的。“掠”在诗中指什么意思 指导学生查字典,明确是轻轻擦过的意思。
秋风轻快地吹过田野,好像在唱着“丰收的歌吟”!(板书)
4.引读第4小节
出示:听听,/走进秋,/走进这辽阔透明的音乐厅,你好好地去听/——秋的声音。
5.想象、引导说话:听听，秋的声音在哪里 (出示图片一组)
出示:秋的声音, /在……/在……/在……/在……。
6.引读第5小节。
四、仿写秋声,编织秋韵
1.在秋天这辽阔透明的音乐厅里,你还听过哪些秋的声音
出示:沙沙、哈哈、滴答、噼啪……
交流:你看到了什么 你想到了什么 是谁 在做什么
2.仿写诗句,同桌交流。
出示:听听，/秋的声音,/....../....../是……
3.全班交流,评价。(板书……)
总结:秋天这么美好,大自然这么神奇,课后再读几首描写大自然的诗。让我们在大自然中感悟,在诗歌中品味。
出示:《雨儿在歌唱》《我和冬爷爷》。
【板书设计】
7 听听,秋的声音
唰唰 黄叶 道别的话音
嚁嚁 蟋蟀 告别的歌韵
嘎嘎 大雁 暖暖的叮咛
呼呼 田野 丰收的歌吟