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1 《祖国啊，我亲爱的祖国》同步检测
（满分：60分 时间：45分钟）
一、积累与运用（40分）
1.填空。（5分）
舒婷，原名（① ），1952年出生于福建，（② ）诗派的代表作家之一，她的诗有明丽隽美的意象，缜密流畅的思维逻辑，既有鲜明的时代特征，又蕴含执着而深切的感情。代表作有著有诗集《③ _____________》《④ ____________》《始祖鸟》，散文集《⑤ 》。
2.下列划线字的注音完全正确的一项是( ) （2分）
A.疲惫(bèi) 熏黑(xūn) 稻穗(suì) 喷薄(bó)
B.隧洞(suì) 迷惘(wǎnɡ) 蜗行(wō) 富饶(yáo)
C.胚芽(pī) 笑涡(wō) 纤绳(qiàn) 绯红(fēi)
D.干瘪(biě) 淤滩(yū) 驳船(bó) 簇新(chù)
3.下列诗句的朗读停顿有误的一项是（ ）（2分）
A．我/是/你簇新的理想，/刚从神话的蛛网里/挣脱
B．我/是/你雪被下古莲/的胚芽；/我/是/你挂着眼泪的/笑涡
C．我/是/新刷出的/雪白的起跑线；/是/绯红的黎明/正在/喷薄
D．﹣﹣祖国啊，/我亲爱的/祖国
4.下列句子中加点词语解释错误的一项是（ ）（2分）
A．是绯红的黎明。（鲜红）
B．数百年来纺着疲惫的歌。（非常疲乏）
C．我是你雪被下古莲的胚芽。（种子发芽）
D．照你在历史的隧洞里蜗行摸索。（像蜗牛一样爬行）
5.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ）（2分）
①今年的广府庙会上，络绎不绝的人流，_________的节目，叫人垂涎三尺的美食，都让人印象深刻。
②在中国人探求救国救民的道路上，无数仁人志士_________，但不管是农民阶级也好，资产阶级也好，都不能领导民主革命取得胜利。
③当前经济全球化趋势加速发展，科技革命_________，国与国之间的综合国力的竞争日趋激烈，整个世界处在大发展、大调整、大变革的过程中。
A．精彩纷呈 勇往直前 与时俱进
B．精彩纷呈 前仆后继 日新月异
C．美妙绝伦 勇往直前 日新月异
D．美妙绝伦 前仆后继 与时俱进
6.下列句子中没有语病的一项是（ ）（2分）
A．建筑独特的董子街、黑陶的工艺精致、科技领先的太阳谷、风光旖旎的长河公园，都是她靓丽的城市名片。
B．波澜壮阔的“五四运动”，激发了中国人民和中华民族实现民族复兴。
C．“一带一路”将在非洲这片充满潜力的土地上，结出更多丰硕的果实。
D．许多内地教师心怀理想，奔赴新疆，开创新时代教育援疆的壮丽画卷。
7.下列诗句没有运用比喻修辞的一项是（ ）（2分）
A．我是你雪被下古莲的胚芽。
B．是“飞天”袖间/千百年来未落到地面的花朵。
C．我是你的十亿分之一，是你九百六十万平方的总和。
D．我是你河边上破旧的老水车。
8.依次填入下面横线处的句子，最恰当的一项是（ ）（3分）
文化类节目《经典咏流传》“和诗以歌”，将古典诗词配以现代流行音乐，带领观众在唱作歌手的演绎中领略诗词之美、音乐之美。它之所以赢得多方赞誉，________________，________________，________________。________________，《经典咏流传》在最恰当的时刻像一股清泉注入观众的内心。
①不得不说，现代观众对文化的需求更加迫切
②不仅在于其用流行音乐包装了古典诗词
③源于古诗词中穿越时空的精神传承
④更是源于古诗词本身的深厚内涵
A.③④②① B.②③④① C.②④③① D.③①②④
9.下列对本诗中的意象解说不当的一项是（ ）（3分）
A.诗的第1节选取了一些富于象征意味的意象，如“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”等表现祖国的贫困与落后。
B.第2节中“是‘飞天’袖间/千百年来未落到地面的花朵”紧承“痛苦的希望”，表现希望从未降临中国。
C.第3节中以“新刷出的雪白的起跑线”比喻希望就在现在。
D.第4节中“我是你的十亿分之一，是你九百六十万平方的总和”，既是写自己，又是写一代充满希望的青年。
10.下列对这首诗的理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A.诗歌的第1节从纵的方向写历史，表现出几千年的封建统治，使祖国无论是精神还是物质，都处在落后、保守、愚昧的状态中。
B.诗歌的第2节表达出人民一直在麻木的生存状态中，一代又一代，一辈又一辈，想要挣扎，反抗，斗争，但事实是幻灭、痛苦和绝望。
C.诗歌的第3节写祖国的新生。“新生”的意义在于，人民“从神话的蛛网里挣脱”，不再盲从，不再狂热，不再受欺骗，精神上受到一次洗礼，得到了思想解放。
D.诗歌的第4节表现出诗人愿意奉献自己的“血肉之躯”，为祖国的“富饶”“荣光”“自由”而奋斗。
11.仿写诗句。（8分）
（1）请仿照画线句的写法，将诗句补充完整，使它们尽可能与原诗句和谐一致。
我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌；我是你额上熏黑的矿灯，照你在历史的隧洞里蜗行摸索；我是干瘪的稻穗，_____________________________；是失修的路基，________________________。
（2）根据下面小诗的内容和意境，续写诗句。
让我怎样感谢你，
当我走向你的时候。
我原想收获一缕春风，
你却给了我整个春天。
让我怎样感谢你，
当我走向你的时候。
___________________，
___________________。
12.【综合性学习】（6分）
（1）学校九年级开展主题为“诗赞祖国，魅力中华”的朗诵比赛，你作为主持人需要完成两项任务：
为此次活动写一段开场白：
（2）九年级12班的节目诗朗诵《祖国啊，我亲爱的祖国》在第四个出场，请你根据节目安排写一个串场词。
二、阅读理解（20分）
（一）赏析舒婷的《思念》，完成题目。（11分）
思 念
一幅色彩缤纷但缺乏线条的挂图，／一颗清纯然而无解的代数，/一具独弦琴，拨动檐雨的念珠，／一双达不到彼岸的桨橹。
蓓蕾一般默默地等待，／夕阳一样遥遥地注目。／也许藏有一个重洋，/但流出来，只是两颗泪珠。
呵，在心的远景里，／在灵魂的深处。
1．诗的第一节选用_______、_______、琴和桨橹四个意象,分别抒写出______、______、惆怅和焦灼等情思。（4分）（后两空选填词： 苦恼 茫然 忧愁 ）
2．第二节中，诗人运用比喻含蓄曲折地写出了“思念”的缠绵、真切，请分析下面比喻句各比喻什么。（4分）
①蓓蕾一般默默地等待：
②夕阳一样遥遥地注目：
3.鉴赏第三节在全诗中的作用。（3分）
（二）阅读诗歌，回答问题。（9分）
祖国啊，我永远热爱你
生我是这块土地，
养我是这块土地，
祖国啊，我永远热爱你！
尽管你还清贫，
啊！我总觉得生活是那么甜蜜；
尽管你还忧虑，
啊！我总坚信未来是多么美丽。
啊！亲爱的祖国，无论我走向哪里，
我的心紧紧贴在你的怀抱里。
生我是这块土地，
养我是这块土地，
祖国啊，我永远热爱你！
哪怕我是一棵小草，
啊！也要为你增添一丝绿；
哪怕我是一滴水，
啊！也要为你荡起美丽的涟漪。
啊！亲爱的祖国，
无论我走向哪里，
我的爱深深埋在你的心坎里。
1.诗中“尽管你还清贫，啊！我总觉得生活是那么甜蜜；尽管你还有忧虑，啊！我总坚信未来是多么美丽”表达了作者对祖国怎样的思想情感？（2分）
2.诗中画线的诗句使用“一棵小草”和“一滴水”的意象来抒发作者对祖国的思想感情，有什么好处？请写出舒婷在《祖国啊，我亲爱的祖国》一诗中表达类似感情的诗句。（5分）
3.与课文借助意象含蓄抒情相比，本诗语言有何特点？（2分）
答案与部分解析
一、
1.①龚佩瑜②朦胧③双桅船④会唱歌的鸢尾花⑤心烟
2.A
3.B 【解析】B 我/是你雪被下/古莲的胚芽
4.C 【解析】C“胚芽”在诗中比喻刚萌生的事物。
5.B
6.C 【解析】A．“黑陶的工艺精致”改为“工艺精致的黑陶”。；B．缺少宾语，可在免刑加“的热情”；D．语序不当，把“许多”与“内地”位置互换。故答案为C。
7.C 【解析】A、B、D中的“是”都是暗喻的标志词；C项的“是”表示判断，不是比喻词；故选C。
8.C
9.B
10.B 【解析】诗歌的第2节表达出人民一直怀着美好的“希望”，盼望能摆脱“贫困”“悲哀”的生活。但是，一代又一代，一辈又一辈，挣扎，反抗，斗争，得到的是幻灭、痛苦和绝望。
11.
（1）滋养你被劳作压弯的身躯 托起你艰难前行的脚步
（2）我原想捧起一朵浪花，你却给了我整个海洋。（不唯一）
12.（1）示例：
尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好！我们中华民族是拥有非凡创造力的民族，我们中国是拥有灿烂文明的国度。回首过去，我们曾经缔造了数千年的历史，也在党的领导下创造了不可复制的奇迹；着眼现在，“一带一路”带动亚欧经济迅速发展，“人类命运共同体”的伟大论述为人类的未来指明方向，北京冬奥正是国际地位大幅提高的象征；展望未来，我们有决心、有信心实现中华民族伟大复兴，我们伟大的祖国必然、定然将屹立于世界民族之巅！就让我们用诗歌来赞美伟大祖国的成就，下面我宣布，“诗赞祖国，魅力中华”朗诵比赛现在开始！
（2）示例：
感谢八1班同学带来的《黄河颂》。创作于1939年的《黄河颂》，用黄河的气势展现中华儿女面对日寇铁蹄的蹂躏不屈不挠、奋斗到底的决心以及心中那纵使当时山河破碎也必将繁荣富强的信念。时间的车轮缓缓转了几十年，中华大地吹起了改革开放的春风。到了那时，中华儿女们又会怎么样赞美伟大的祖国呢？下面让我们欣赏八12班同学带来的《祖国啊，我亲爱的祖国》。
二、
（一）
1．挂图 代数 茫然 苦恼
2．①时间缓慢 ②距离遥远
3．第三节是全诗的诗眼，点出所有的痛苦、惆怅、焦灼和期待全部发自内心，是源自心灵深处的“思念”。
（二）
1.表达了作者对祖国贫穷落后现状的深切理解和对祖国未来充满信心的思想感情。
【解析】本题考查对诗歌思想感情的理解。结合诗句内容分析，虽然祖国物质还很贫穷，但我的心里却很快乐、甜蜜，因为我对祖国的未来充满希望，相信她未来一定是美丽、富饶的，因此这两句诗表达了作者对祖国贫穷落后状态的理解，对祖国未来充满信心的思想感情。
2.使用“一棵小草”和“一滴水”的意象抒情，力量虽小，却能全身心地投入，能够更加形象自然地表达对祖国的热爱与赞美，以及愿意为祖国奉献的精神。类似的诗句：我是你额上熏黑的矿灯，照你在历史的隧洞里蜗行摸索。
【解析】本题考查意象的作用。“哪怕我是一棵小草，啊！也要为你增添一丝绿；哪怕我是一滴水，啊！也要为你荡起美丽的涟漪。”从这两句可以看出，“一棵小草”和“一滴水”力量是小的，但它们都能够全身心地投入，毫无保留地为祖国付出，“以小见大”的手法使用，能够更加形象自然地表达对祖国的热爱与赞美，愿意为祖国奉献的精神。根据对《祖国啊，我亲爱的祖国》这首诗的理解可知，这首诗表达类似感情的诗句是：我是你额上熏黑的矿灯，照你在历史的隧洞里蜗行摸索。或者：我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌。这些诗句中的意象都表明了为祖国奉献的精神。
3.语言直白明快，非常明确地表达了热爱祖国的思想感情。
【解析】本题考查诗歌抒情的语言特点。分析这些诗句语言：“祖国啊，我永远热爱你！”“我的心紧紧贴在你的怀抱里。”“我的爱深深埋在你的心坎里。” 可知这首诗直抒胸臆，非常直白，让读者从诗句的表面意思就能读懂诗人的感情。而《祖国啊，我亲爱的祖国》则通篇没有一句像“我爱你，祖国”这样直接表达的句子，作者是通过一个个意象，比较委婉地表达对祖国的热爱之情的。
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1 祖国啊，我亲爱的祖国
核心素养
1.反复诵读全诗，把握诗歌的情感历程。
2.理解诗中的意象，品味诗歌富有表现力的语言。
3.领会诗歌蕴含的热爱祖国、献身祖国的深沉情感。
课时安排 2课时
教学过程
第二课时
●学习目标
1.理解诗句。
2.领悟情感。
一、新课导入
在上节课的学习中，我们了解了朦胧诗的相关知识，通过梳理诗歌的结构，把握了作者的情感脉络。这节课，我们将深入阅读文本，品味分析重点词句，从中体会诗歌字里行间蕴含的深情。
二、解读诗歌
（一）朗读第一节，思考：
1.这一节写了哪些意象？这些意象蕴涵和象征了哪些社会内容？表达了作者怎样的情感？
明确：写了“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤滩上的驳船”等意象。“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”两个意象，象征祖国的贫穷落后和长期停滞的生产力；“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤滩上的驳船”等意象，进一步概括了祖国的饥馑、闭塞和百废待兴的状况。此节形象生动地刻画了祖国灾难深重的过去，表达了作者对过去数百年来饱经沧桑的祖国的感伤和沉痛之情。
（注意作者修饰每个意象所用的定语：破旧、熏黑、干瘪、失修、淤滩上的；表达的效果：给人贫困、落后的感觉；感情基调：深沉而悲痛。）
2.赏析“我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌”。
明确：以“我”向“你”（祖国）的倾诉，表达“我”和祖国生死相依、血肉相连的情感。同时用“老水车”这个形象，表现“老水车”经历了漫长的岁月，虽然“疲惫”，却仍保持着顽强的生命力来象征祖国饱经风雨而依然具有顽强活力的特点。
（二）朗读第二节，思考：
1.第2节主要写了哪些内容？它的作用是什么？作者的情感有何变化？
明确：通过直抒胸臆来描写祖国的过去，表明祖国的“贫困”“悲哀”，这也是对前节中诸意象的诠释，长期蜗行摸索于黑暗的隧道里固然是贫困，而驳船的纤绳深深勒进肩膊则是悲哀。同时又用“‘飞天’袖间”的“花朵”象征着希望。这一节起着过渡的作用，从“贫困”“悲哀”过渡到希望之中。作者在此处的情感与前节是一以贯之的，仍旧带着深沉与悲痛，但其中又带着一股看向历史的自信与看向未来的希望。
2.“我是你祖祖辈辈／痛苦的希望啊，／是‘飞天’袖间／千百年来未落到地面的花朵”，你是如何理解“飞天”这个意象的？这几行诗句描述了什么内容？
明确：“飞天”这个意象奇伟而瑰怪，具有极大的诱惑力，这个意象虽然看起来只是表明美好的希望未变成现实，因而叫人痛苦；但是它又说明了我们这个古老民族曾经有过光辉灿烂的文化，有过极盛的世纪，有着追求理想的光荣传统。这种意象的大幅度跳跃开拓了诗意的空间，引起了我们对现实和历史的思索，迫使我们去追寻那实现希望的途径与答案。
这几行，写的是中国人民屡受挫折却从不泯灭希望。
3.前两节诗都是写祖国的历史，侧重点有何不同？
明确：第一节诗从物质上写出祖国的贫困和沧桑，重在写实；第二节诗从精神上写出人民的祈愿，重在写精神。
（三）朗读第三节，思考：
1.联系写作背景赏析第3节，说说第3节中的意象有怎样的象征意义。后四个意象有什么共同特点？表达出作者怎样的情感？
明确：十一届三中全会以来，中国进入了改革开放新时期，在“解放思想，实事求是”精神的引领下，社会生产力获得了新的解放，整个国家焕发出了勃勃生机。“神话的蛛网”象征束缚生产力发展，钳制思想解放的陈腐意识，只有挣脱了“神话的蛛网”才能诞生“簇新的理想”；
“雪被下古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“新刷出的雪白的起跑线”“绯红的黎明”这些意象象征着祖国成长的苦难历程、再生的悲喜、新长征的开始和未来的美景。这四个意象都充满无限的生机和活力。字里行间透露出作者对祖国在经历苦难之后又重新苏醒，又充满生机而感到欢欣和鼓舞的心情。
2.本节感情有什么变化？
明确：由悲哀愁苦变为欣喜亢奋。与上节形成鲜明的对比。
3.赏析“我是你簇新的理想，刚从神话的蛛网里挣脱”
明确：既为崭新的理想给出了一个古老深邃的历史背景，构成新旧对比，突出祖国的理想之新是从其蛛网斑斑之中转化而来；又写出了这理想之新，是祖国人民历经生死搏斗，才挣脱梦魇迎来新生。
4.如何理解“是绯红的黎明/正在喷薄”？
明确：“黎明”指漫漫长夜已是尽头。“喷薄”说明曙光已在涌动、理想的红日就要跳出来了！这一句写出诗人对伟大祖国迎来黎明的惊喜、赞叹之情。
5.说一说祖国发生这种变化的原因是什么？（结合背景分析）
明确：刚刚经历过苦难的中国，从迷梦中苏醒，从苦难中奋起。四个现代化在逐步展开，世世代代梦寐以求的希望和理想在逐步实现。
第三节诗描绘处于历史转折时期的祖国形象，是全诗情感的转折点。
（四）朗读第四节，思考：
1.作者在第4节将“祖国”比喻为什么？作者在此表达了怎样的情感？
明确：作者在第4节将“祖国”比喻为伤痕累累的母亲。
作者在此表达了对祖国的热爱与深情，同时也表明了自己的意志，要将自己的一生奉献给祖国，去换取祖国的富饶、荣光以及自由。
2.本节抒发的感情与第三节有何异同？
明确：紧承上节的欣喜之情，但程度有所加强，诗的感情达到了高潮。
3.你如何理解“我是你的十亿分之一，是你九百六十万平方的总和”？
明确：从个体上说，“我”是中国十亿人口中的一个，是祖国的“十亿分之一”。但从“我”的使命来说，“我”要承担起振兴中华的重任，“我”要与祖国融为一体，因而是“九百六十万平方的总和”。这句话表达了作者强烈的爱国之情和历史责任感。
4.“你以伤痕累累的乳房 喂养了 迷惘的我、深思的我、沸腾的我”可以删掉“伤痕累累”吗？
明确：不行。“伤痕累累”表现了祖国母亲所遭受的苦难。
5.第4节中“迷惘”“深思”“沸腾”这些词语的顺序能否调换？为什么？这些词语反映了谁的情感历程？
明确：不能调换。因为这是根据祖国的历史进程中人们的思想变化来排列的。“迷惘”是青年一代在往昔的艰难岁月里感觉到的苦闷，“深思”是为祖国担忧，但是看到现在历史的转机，于是变得“沸腾”。
这不仅仅是历经浩劫的青年一代的情感历程，也是对中华民族心灵历程的高度概括。
三、合作探究
1.这首诗可以划分为哪两部分？这两部分在情感表达上有何不同？
明确：第1节和第2节为第一部分。第一部分沉郁、凝重，充满对祖国灾难历史、严峻现实的哀痛；
第3节和第4节为第二部分。第二部分清新、明快，流露出祖国摆脱苦难、正欲奋飞的欢悦。全诗交融着深沉的历史感与强烈的时代感。
2.四个意象群的选择有何妙处？
明确：本诗在意象的选择上，避开了长江、黄河、长城等意象，从不为常人所注意的平凡事物入手，选择了诸如“老水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”等新颖独特的意象。全诗共有四个意象群，采用递进的方式组合成一幅幅流动凝重的画面，配以舒缓深沉的节奏，不仅写出了祖国从苦难到新生的发展历程，而且表达了有着从迷惘到深思再到沸腾的特殊情感历程的年轻一代的共同心声。
3.诗歌每节末尾“祖国啊”的感叹蕴含的感情有何不同？作者发出这种感叹有什么表达效果？
明确：诗的每一节，都用“祖国啊”作为结尾。
第1节的“祖国啊”是深沉的感叹，表达出难以言状的悲哀；
第2节的“祖国啊”是痛苦的呼唤，包含着几多痛苦，几多希望；
第3节的“祖国啊”是欣喜的呼唤，流露着诗人抑制不住的喜悦；
第4节的“祖国啊，我亲爱的祖国”，是庄严的誓词，倾吐了献身祖国的热望。
四个“祖国啊”，反复吟咏，将感情逐层推进，给全诗造成了回肠荡气的咏叹气氛。
4.诗中的“我”就是诗人自己吗？“我”是什么样的形象？
明确：诗中的“我”不仅仅指诗人自己，也指中国文人群体，乃至华夏儿女，是“小我”与“大我”的融合。“我”和祖国生死相依、血肉相连，“我”的形象是和祖国的大形象熔铸在一起的。
“我”代表了要为祖国的繁荣富强而承担起重任的一代人，他们和祖国一起从苦难中走过，在新的历史机遇面前，担起了振兴中华的历史使命。
5.这首诗之所以取得巨大成功的原因有哪些？
明确：一是以“小我”之情反映“大我”之情，感情深刻真挚，将历史的纵深感和现实的超越感合二为一，形成了强大的冲击力。
二是诗人继承并发展了中国传统诗歌的抒情手法，运用了象征、隐喻的手法，尤其是使用了新鲜、准确、包容性很强的意象，使表述极具张力，给读者的“再加工”提供了广阔的空间，也使文字所负载的信息更加丰富。
四、主题思想
这是一首深情的爱国之歌。诗人通过多个意象的组合，抒发了描摹了祖国苦难的历史和蓬勃发展的现实，抒发了诗人与祖国荣辱与共、血肉相连的感情，赞扬了中华民族生生不息的民族精神，表达了诗人强烈的爱国之情和历史责任感。
五、艺术特色
1.用新颖、传神、妥贴的意象，塑造出祖国的形象。
2.由“我”的情感变化投射出“祖国”的风雨历程。
六、拓展延伸
历史上有多少仁人志士为祖国奋斗一生,留下了他们华丽的乐章，让我们来回顾一下历史吧!（PPT）
齐读下面的名句,读出豪情，再说出你的名句。
孟子: 忧以天下,乐以天下。
范仲淹: 先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
苏轼: 报国之心,死而后已。
陆游: 位卑未敢忘忧国。
顾炎武: 天下兴亡,匹夫有责。
周恩来: 为中华之崛起而读书。
我:_________________________________。
七、本课小结
同学们，从十年浩劫中生活过来，有着太多坎坷经历的诗人舒婷更能体会出祖国命运与个人命运不可分割的紧密关系，面对凝聚着灾难和获得新生的祖国，自然地产生出一种为个人不幸而悲伤、为祖国不幸而忧虑，同时又有对个人与祖国的未来充满信心和希望的忧患意识与历史责任感。
《祖国啊，我亲爱的祖国》就是表达诗人这种理念与心声的动人乐章。热爱祖国、歌颂祖国，不仅是文学永恒的主题，更是民族振兴的精彩传唱。我们有理由、有信心唱得更响、更亮。
八、教师寄语
愿同学们，为我们的祖国：在诗海中泛舟，在诗原上放歌，在诗窖里酿酒。
九、随堂练习
1.诗歌借助意象抒情,对第一节诗的意象理解,有误的一项是（ ）
A.用“借代”的修辞手法，把自己当作祖国的“老水车”、“矿灯”、“稻穗”、“路基”、“驳船”。
B.用“物我”交融的表现手法，表达祖国的一切就是我的一切。
C.这些意象从不同的角度象征祖国几百年来的衰弱、疲惫、贫困、落后与步履艰难。
D.借助五个冷色调的意象，隐曲含蓄地发现了诗人对民族苦难的感受。
答案：A 并非借代。
2.对第二诗节的赏析，不恰当的一项是（ D ）
A.这一节起着过渡的作用，从“贫困”“悲哀”过渡到希望之中。作者在此处的情感与前节是一以贯之的，仍旧带着深沉与悲痛，但其中又带着一股看向历史的自信与看向未来的希望。
B.长期蜗行摸索于黑暗的隧道里固然是贫困，而驳船的纤绳深深勒进肩膊则是悲哀。同时又用“‘飞天’袖间”的“花朵”象征着希望。
C.“飞天”,寄托着淳朴百姓对生活的祈愿。“花朵”,人们美好祈愿的象征。“未落到地面”,人民在贫穷的境遇里始终保持着的“痛苦的希望”还没有实现。
D.这几行写的是中国人民屡受挫折却从不泯灭希望,因而本节所表达的感情是单一的。
3.对第三诗节的赏析，不恰当的一项是（ ）
A .诗成于中国进入改革开放新时期的第一个春天，诗人把从压抑中释放出来的热情化作对祖国新兴的讴歌。
B. 诗中的“我”是冲破樊笼挺然而出的真理，是振兴祖国的不可遏止的活力，是可望更可即的理想。
C. 含蓄而深刻的诗句“刚从神话的蛛网里挣脱”是女诗人的自况，她把个人所受的压抑如蛛丝一样轻轻抹去。
D. “雪白的起跑线”，使我们看到亿万建设者奋力争先的雄伟场 面；“绯红的黎明”，使我们坚信祖国的前程必将辉煌灿烂。
答案：C （不是“女诗人的自况”，“把个人所受的压抑如蛛丝一样轻轻抹去”也不准确。）
4.阅读诗歌第四节,回答问题。
(1)“我是你的十亿分之一,是你九百六十万平方的总和”运用了什么手法 有什么作用？
对比。运用对比的手法,表达了强烈的爱国之情和历史责任感。
(2)如何理解“迷惘”一词
“迷惘”是对年轻一代面对当时祖国的状况而陷入了深深苦闷的内心世界的真实写照。
(3)本节中,诗人抒发的感情与第三节有何异同
本节诗中抒发的感情紧承上一节,但在程度上有所加强,达到了高潮。诗人愿以自己的血肉之躯去为祖国取得“富饶”“荣光”和“自由”,去实现她的伟大理想。强烈的民族责任感、使命感和崇高的献身精神,使诗的思想随之升华。
十、作业布置
祖国，多么神圣、多么庄严、多么令人肃然起敬的字眼。在这场众志成城抗击疫情的战斗中，你又对祖国产生了什么新的认知，你一定有很多感激的话要对它倾诉。
请以《祖国，我该怎样感激你》为题，写一段文采飞扬的话。可以写成散文，也可以写成诗。至少运用一种修辞手法，200字左右，诗歌10行左右。
板书设计：
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舒 婷
祖国啊，我亲爱的祖国
题目采用呼告式语句,极富抒彩;采用反复的修辞手法,强调了“我”对祖国的热爱之情;采用第一人称,便于抒发感情;“我”代表了要为祖国的繁荣富强而承担起重任的一代人;“亲爱”则是“我”对祖国的情感体现;“啊”增强了感彩。
理解文题
1.反复诵读全诗，把握诗歌的情感历程。
2.理解诗中的意象，品味诗歌富有表现力的语言。
3.领会诗歌蕴含的热爱祖国、献身祖国的深沉情感。
核心素养
祖国啊，我亲爱的祖国
第二课时
“意”
诗人的思想感情。
“象”
客观景物
意象：就是融合了作者主观情感的客观景物。
解读意象：
如：“乡愁是一枚小小的邮票”
朗读第一节，思考：
这一节写了哪些意象？这些意象蕴涵和象征了哪些社会内容？
内容解析
我是你河边上破旧的老水车，
数百年来纺着疲惫的歌；
我是你额上熏黑的矿灯，
照在你历史的隧洞里蜗行摸索；
我是干瘪的稻穗；是失修的路基；
是淤滩上的驳船
把纤绳深深
勒进你的肩膊；
—— 祖国啊！
这一节写了哪些意象？这些意象蕴涵和象征了哪些社会内容？
乡村
厂矿
收获
中国的 窘迫艰难
农业
中国的 艰难沉重
工业
空洞贫乏
收获
困境
中国的 缓慢前进
局面
这些意象前加了什么词？都表现了什么？
都表现了祖国处于贫穷和落后的状态。
感情基调：深沉而悲痛。
赏析“我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺
着疲惫的歌”。
以“我”向“你”（祖国）的倾诉，表达“我”和祖国生死相依、血肉相连的情感。同时用“老水车”这个形象，表现“老水车”经历了漫长的岁月，虽然“疲惫”，却仍保持着顽强的生命力来象征祖国饱经风雨而依然具有顽强活力的特点。
第一人称
我是贫困
我是悲哀
我是你祖祖辈辈
痛苦的希望啊 ，
是“飞天”袖间
千百年来未落到地面的花朵
—— 祖国啊！
对上节诗的总结
希望
朗读第二节，思考：
本节表现了怎样的情感？（写了什么？）
既写出了人民的痛苦，又写出了人民的希望。
“飞天”：寄托着淳朴百姓对生活的祈愿。
“花朵”：人们美好祈愿的象征。
“未落到地面”：人民在贫穷的境遇里始终保持着的“痛苦的希望”还没有实现。
第一节诗从物质上写出祖国的贫困和沧桑，重在写实；第二节诗从精神上写出人民的祈愿，重在写精神。
前两节诗都是写祖国的历史，侧重点有何不同？
我是你簇新的理想，
刚从神话的蛛网里挣脱；
我是你雪被下古莲的胚芽；
我是你挂着眼泪的笑涡；
我是新刷出的雪白的起跑线；
是绯红的黎明
正在喷薄；
—— 祖国啊！
如何理解“神话的蛛网”呢？
思想上的束缚
▲
▲
本节感情有什么变化？
由悲哀愁苦变为欣喜亢奋。与上节形成鲜明的对比。
诗人创造了哪些意象来表达这种感情？这些意象有什么共同特点？
一切都充满生机和活力。
朗读第三节，思考：
这一节写了什么？
写了历史转折期的祖国
赏析“我是你簇新的理想，刚从神话的蛛网里挣脱”
既为崭新的理想给出了一个古老深邃的历史背景，构成新旧对比，突出祖国的理想之新是从其蛛网斑斑之中转化而来；又写出了这理想之新，是祖国人民历经生死搏斗，才挣脱梦魇迎来新生。
如何理解“是绯红的黎明/正在喷薄”？
写出诗人对伟大祖国迎来黎明的惊喜、赞叹之情。
指漫漫长夜已是尽头。
说明曙光已在涌动、理想的红日就要跳出来了！
说一说：祖国发生这种变化的原因是什么？（结合背景分析）
刚刚经历过苦难的中国，从迷梦中苏醒，从苦难中奋起。四个现代化在逐步展开，世世代代梦寐以求的希望和理想在逐步实现。
第三节诗描绘处于历史转折
时期的祖国形象，是全诗情感的
转折点。
我是你十亿分之一 ，
是你九百六十万平方的总和；
你以伤痕累累的乳房
喂养了
迷惘的我，深思的我，沸腾的我；
那就从我的血肉之躯上
去取得
你的富饶、你的荣光、你的自由
—— 祖国啊，
我亲爱的祖国！
微小的我是祖国的一部分
诗人把自己完全融入祖国和人民之中。
热爱
与
奉献
朗读第四节，思考：
“你”指祖国
是诗人，更是广大人民。
这一节写了什么内容？
强调我与祖国不可分割的关系。献身祖国的热望。
本节抒发的感情与第三节有何异同？
紧承上节的欣喜之情，但程度有所加强，诗的感情达到了高潮。
你以伤痕累累的乳房
喂养了
迷惘的我、深思的我、沸腾的我；
那就从我的血肉之躯上
去取得
你的富饶、你的荣光、你的自由；
——祖国啊，
我亲爱的祖国！
我：迷惘
深思
沸腾
祖国：伤痕累累
富饶
自由
喂养
献身
荣光
你以伤痕累累的乳房
喂养了
迷惘的我、深思的我、沸腾的我；
可以删掉“伤痕累累”吗？
不行。“伤痕累累”表现了祖国母亲所遭受的苦难。
第4节中“迷惘”“深思”“沸腾”这些词语的顺序能否调换？为什么？这些词语反映了谁的情感历程？
不能调换。因为这是根据祖国的历史进程中人们的思想变化来排列的。“迷惘”是青年一代在往昔的艰难岁月里感觉到的苦闷，“深思”是为祖国担忧，但是看到现在历史的转机，于是变得“沸腾”。
这不仅仅是历经浩劫的青年一代的情感历程，也是对中华民族心灵历程的高度概括。
这首诗可以划分为哪两部分？这两部分在情感表达上有何不同？
第1节和第2节为第一部分。
第一部分沉郁、凝重，充满对祖国灾难历史、严峻现实的哀痛；
第3节和第4节为第二部分。
第二部分清新、明快，流露出祖国摆脱苦难、正欲奋飞的欢悦。全诗交融着深沉的历史感与强烈的时代感。
合作探究
破旧的老水车熏黑的矿灯干瘪的稻穗失修的路基淤滩上的驳船未落到地面的花朵古莲的胚芽挂着眼泪的笑涡雪白的起跑线绯红的黎明伤痕累累的乳房我的血肉之躯苦难深重的祖国贫困悲哀的祖国新生希望的祖国献身养育的祖国祖国啊，我亲爱的祖国四个意象群的选择有何妙处？ 本诗在意象的选择上，避开了长江、黄河、长城等意象，从不为常人所注意的平凡事物入手，选择了诸如“老水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”等新颖独特的意象。全诗共有四个意象群，采用递进的方式组合成一幅幅流动凝重的画面，配以舒缓深沉的节奏，不仅写出了祖国从苦难到新生的发展历程，而且表达了有着从迷惘到深思再到沸腾的特殊情感历程的年轻一代的共同心声。
祖国啊
面对祖国长期以来贫穷和落后而
祖国啊
祖国有了希望而不能实现希望
的痛苦而呼喊
发出的痛苦的呼喊
祖国啊
为祖国的觉醒振兴而发出
的欣喜的呼喊
祖国啊
对祖国的无限热爱。
反复咏唱
感情逐层加深
写作手法：
诗歌每节末尾“祖国啊”的感叹蕴含的感情有何不同？作者发出这种感叹有什么表达效果？
诗中的“我”就是诗人自己吗？“我”是什么样的形象？
诗中的“我”不仅仅指诗人自己，也指中国文人群体，乃至华夏儿女，是“小我”与“大我”的融合。“我”和祖国生死相依、血肉相连，“我”的形象是和祖国的大形象熔铸在一起的。
“我”代表了要为祖国的繁荣富强而承担起重任的一代人，他们和祖国一起从苦难中走过，在新的历史机遇面前，担起了振兴中华的历史使命。
这首诗之所以取得巨大成功的原因有哪些？
一是以“小我”之情反映“大我”之情，感情深刻真挚，将历史的纵深感和现实的超越感合二为一，形成了强大的冲击力。
二是诗人继承并发展了中国传统诗歌的抒情手法，运用了象征、隐喻的手法，尤其是使用了新鲜、准确、包容性很强的意象，使表述极具张力，给读者的“再加工”提供了广阔的空间，也使文字所负载的信息更加丰富。
这是一首深情的爱国之歌。诗人通过多个意象的组合，抒发了描摹了祖国苦难的历史和蓬勃发展的现实，抒发了诗人与祖国荣辱与共、血肉相连的感情，赞扬了中华民族生生不息的民族精神，表达了诗人强烈的爱国之情和历史责任感。
主题思想
艺术特色
一、用新颖、传神、妥贴的意象，塑造出祖国的形象。
作者的感情由悲哀愁苦变为欣喜亢奋、欢欣鼓舞。
簇新的理想
挂着眼泪的笑涡
古莲的胚芽
新刷出的雪白的起跑线
绯红的黎明
第一、二小节 抒发悲哀低沉之情
第三、四小节 抒发欣喜高昂之情
低沉
舒缓
高昂
激越
前两节沉郁、凝重，充满对祖国灾难历史、严峻现实的哀痛；
后两节清新、明快，流露出祖国摆脱苦难、正欲奋飞的欢悦；
全诗交融着深沉的历史感与强烈的时代感，涌动激情，读来令人荡气回肠。
二、由“我”的情感变化投射出“祖国”的风雨历程。
齐读下面的名句,读出豪情，
再说出你的名句。
历史上有多少仁人志士为祖国奋斗一生,留下了他们华丽的乐章，让我们来回顾一下历史吧!
拓展延伸
孟子: 忧以天下,乐以天下。
范仲淹: 先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
苏轼: 报国之心,死而后已。
陆游: 位卑未敢忘忧国。
顾炎武: 天下兴亡,匹夫有责。
周恩来: 为中华之崛起而读书。
我:_________________________________。
同学们，从十年浩劫中生活过来，有着太多坎坷经历的诗人舒婷更能体会出祖国命运与个人命运不可分割的紧密关系，面对凝聚着灾难和获得新生的祖国，自然地产生出一种为个人不幸而悲伤、为祖国不幸而忧虑，同时又有对个人与祖国的未来充满信心和希望的忧患意识与历史责任感。
《祖国啊，我亲爱的祖国》就是表达诗人这种理念与心声的动人乐章。热爱祖国、歌颂祖国，不仅是文学永恒的主题，更是民族振兴的精彩传唱。
我们有理由、有信心唱得更响、更亮。
本课小结
愿同学们，
为我们的祖国：
在诗海中泛舟，
在诗原上放歌，
在诗窖里酿酒。
教师寄语
1.诗歌借助意象抒情,对第一节诗的意象理解,有误的一项是（ ）
A.用“借代”的修辞手法，把自己当作祖国的“老水车”、“矿灯”、“稻穗”、“路基”、“驳船”。
B.用“物我”交融的表现手法，表达祖国的一切就是我的一切。
C.这些意象从不同的角度象征祖国几百年来的衰弱、疲惫、贫困、落后与步履艰难。
D.借助五个冷色调的意象，隐曲含蓄地发现了诗人对民族苦难的感受。
答案：A 并非借代。
随堂练习
2.对第二诗节的赏析，不恰当的一项是（ D ）
A.这一节起着过渡的作用，从“贫困”“悲哀”过渡到希望之中。作者在此处的情感与前节是一以贯之的，仍旧带着深沉与悲痛，但其中又带着一股看向历史的自信与看向未来的希望。
B.长期蜗行摸索于黑暗的隧道里固然是贫困，而驳船的纤绳深深勒进肩膊则是悲哀。同时又用“‘飞天’袖间”的“花朵”象征着希望。
C.“飞天”,寄托着淳朴百姓对生活的祈愿。“花朵”,人们美好祈愿的象征。“未落到地面”,人民在贫穷的境遇里始终保持着的“痛苦的希望”还没有实现。
D.这几行写的是中国人民屡受挫折却从不泯灭希望,因而本节所表达的感情是单一的。
3.对第三诗节的赏析，不恰当的一项是（ ）
A .诗成于中国进入改革开放新时期的第一个春天，诗人把从压抑中释放出来的热情化作对祖国新兴的讴歌。
B. 诗中的“我”是冲破樊笼挺然而出的真理，是振兴祖国的不可遏止的活力，是可望更可即的理想。
C. 含蓄而深刻的诗句“刚从神话的蛛网里挣脱”是女诗人的自况，她把个人所受的压抑如蛛丝一样轻轻抹去。
D. “雪白的起跑线”，使我们看到亿万建设者奋力争先的雄伟场 面；“绯红的黎明”，使我们坚信祖国的前程必将辉煌灿烂。
答案：C （不是“女诗人的自况”，“把个人所受的压抑如蛛丝一样轻轻抹去”也不准确。）
(1)“我是你的十亿分之一,是你九百六十万平方的总和”运用了什么手法 有什么作用？
(2)如何理解“迷惘”一词
对比。运用对比的手法,表达了强烈的爱国之情和历史责任感。
“迷惘”是对年轻一代面对当时祖国的状况而陷入了深深苦闷的内心世界的真实写照。
4.阅读诗歌第四节,回答问题。
(3)本节中,诗人抒发的感情与第三节有何异同
本节诗中抒发的感情紧承上一节,但在程度上有所加强,达到了高潮。诗人愿以自己的血肉之躯去为祖国取得“富饶”“荣光”和“自由”,去实现她的伟大理想。强烈的民族责任感、使命感和崇高的献身精神,使诗的思想随之升华。
祖国，多么神圣、多么庄严、多么令人肃然起敬的字眼。在这场众志成城抗击疫情的战斗中，你又对祖国产生了什么新的认知，你一定有很多感激的话要对它倾诉。
请以《祖国，我该怎样感激你》为题，写一段文采飞扬的话。可以写成散文，也可以写成诗。至少运用一种修辞手法，200字左右，诗歌10行左右。
作业布置
祖国啊，我亲爱的祖国
苦难的历史
崭新的祖国
痛苦的希望
奉献的誓言
热爱祖国
献身中华
悲哀 痛苦
悲哀 希望
欢悦 欣喜
豪壮 激动
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1 《祖国啊，我亲爱的祖国》导学案
学习目标：
1.反复诵读全诗，把握诗歌的情感历程。
2.理解诗中的意象，品味诗歌富有表现力的语言。
3.领会诗歌蕴含的热爱祖国、献身祖国的深沉情感。
学习重点：
1.理解诗中的意象组合，体会诗中包孕的思想情感。
2.把握诗中蕴含和象征的社会内容。
3.训练朗读能力。
学习难点：初步学会欣赏诗歌的情感美、含蓄美、意境美。
学法指导：
1.查阅资料，了解朦胧诗的特点，把打动自己的诗句标注出来，体会其深刻含义，在此基础上熟记这些优美的抒情诗句。
2.先默读，再大声朗读诗歌，读出重音、节奏，关注语速，把握感情基调。
3.勾画诗中出现的意象，并尝试给意象分类，关注意象前面的形容词，理解其意蕴。
【课中导读】
第二课时
一、解读诗歌
（一）朗读第一节，思考：
1.这一节写了哪些意象？这些意象蕴涵和象征了哪些社会内容？表达了作者怎样的情感？
明确：
2.赏析“我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌”。
明确：
（二）朗读第二节，思考：
1.第2节主要写了哪些内容？它的作用是什么？作者的情感有何变化？
明确：
2.“我是你祖祖辈辈／痛苦的希望啊，／是‘飞天’袖间／千百年来未落到地面的花朵”，你是如何理解“飞天”这个意象的？这几行诗句描述了什么内容？
明确：
3.前两节诗都是写祖国的历史，侧重点有何不同？
明确：
（三）朗读第三节，思考：
1.联系写作背景赏析第3节，说说第3节中的意象有怎样的象征意义。后四个意象有什么共同特点？表达出作者怎样的情感？
明确：
2.本节感情有什么变化？
明确：
3.赏析“我是你簇新的理想，刚从神话的蛛网里挣脱”
明确：
4.如何理解“是绯红的黎明/正在喷薄”？
明确：
5.说一说祖国发生这种变化的原因是什么？（结合背景分析）
明确：
（四）朗读第四节，思考：
1.作者在第4节将“祖国”比喻为什么？作者在此表达了怎样的情感？
明确：
2.本节抒发的感情与第三节有何异同？
明确：
3.你如何理解“我是你的十亿分之一，是你九百六十万平方的总和”？
明确：
4.“你以伤痕累累的乳房 喂养了 迷惘的我、深思的我、沸腾的我”可以删掉“伤痕累累”吗？
明确：
5.第4节中“迷惘”“深思”“沸腾”这些词语的顺序能否调换？为什么？这些词语反映了谁的情感历程？
明确：
二、合作探究
1.这首诗可以划分为哪两部分？这两部分在情感表达上有何不同？
明确：
2.四个意象群的选择有何妙处？
明确：
3.诗歌每节末尾“祖国啊”的感叹蕴含的感情有何不同？作者发出这种感叹有什么表达效果？
明确：
4.诗中的“我”就是诗人自己吗？“我”是什么样的形象？
明确：
5.这首诗之所以取得巨大成功的原因有哪些？
明确：一是以“小我”之情反映“大我”之情，感情深刻真挚，将历史的纵深感和现实的超越感合二为一，形成了强大的冲击力。
二是诗人继承并发展了中国传统诗歌的抒情手法，运用了象征、隐喻的手法，尤其是使用了新鲜、准确、包容性很强的意象，使表述极具张力，给读者的“再加工”提供了广阔的空间，也使文字所负载的信息更加丰富。
三、随堂练习
1.诗歌借助意象抒情,对第一节诗的意象理解,有误的一项是（ ）
A.用“借代”的修辞手法，把自己当作祖国的“老水车”、“矿灯”、“稻穗”、“路基”、“驳船”。
B.用“物我”交融的表现手法，表达祖国的一切就是我的一切。
C.这些意象从不同的角度象征祖国几百年来的衰弱、疲惫、贫困、落后与步履艰难。
D.借助五个冷色调的意象，隐曲含蓄地发现了诗人对民族苦难的感受。
2.对第二诗节的赏析，不恰当的一项是（ ）
A.这一节起着过渡的作用，从“贫困”“悲哀”过渡到希望之中。作者在此处的情感与前节是一以贯之的，仍旧带着深沉与悲痛，但其中又带着一股看向历史的自信与看向未来的希望。
B.长期蜗行摸索于黑暗的隧道里固然是贫困，而驳船的纤绳深深勒进肩膊则是悲哀。同时又用“‘飞天’袖间”的“花朵”象征着希望。
C.“飞天”,寄托着淳朴百姓对生活的祈愿。“花朵”,人们美好祈愿的象征。“未落到地面”,人民在贫穷的境遇里始终保持着的“痛苦的希望”还没有实现。
D.这几行写的是中国人民屡受挫折却从不泯灭希望,因而本节所表达的感情是单一的。
3.对第三诗节的赏析，不恰当的一项是（ ）
A .诗成于中国进入改革开放新时期的第一个春天，诗人把从压抑中释放出来的热情化作对祖国新兴的讴歌。
B. 诗中的“我”是冲破樊笼挺然而出的真理，是振兴祖国的不可遏止的活力，是可望更可即的理想。
C. 含蓄而深刻的诗句“刚从神话的蛛网里挣脱”是女诗人的自况，她把个人所受的压抑如蛛丝一样轻轻抹去。
D. “雪白的起跑线”，使我们看到亿万建设者奋力争先的雄伟场 面；“绯红的黎明”，使我们坚信祖国的前程必将辉煌灿烂。
4.阅读诗歌第四节,回答问题。
(1)“我是你的十亿分之一,是你九百六十万平方的总和”运用了什么手法 有什么作用？
(2)如何理解“迷惘”一词
(3)本节中,诗人抒发的感情与第三节有何异同
四、作业布置
祖国，多么神圣、多么庄严、多么令人肃然起敬的字眼。在这场众志成城抗击疫情的战斗中，你又对祖国产生了什么新的认知，你一定有很多感激的话要对它倾诉。
请以《祖国，我该怎样感激你》为题，写一段文采飞扬的话。可以写成散文，也可以写成诗。至少运用一种修辞手法，200字左右，诗歌10行左右。
【课后导练】
阅读全诗，回答问题。
1.第一节写了哪些意象？“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”分别象征了什么？
2.是“‘飞天’袖间／千百年来未落到地面的花朵”这一句是什么修辞手法？意思是什么？
3.请结合诗歌运用的意象，具体分析第三节诗中诗人书写的情绪。
4.第四节诗中“迷惘”“沉思”“沸腾”反映了谁的情感历程？这三个词语的顺序能否调换？
5.“祖国啊，我亲爱的祖国”在文中的作用是什么？
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1 《祖国啊，我亲爱的祖国》导学案
学习目标：
1.反复诵读全诗，把握诗歌的情感历程。
2.理解诗中的意象，品味诗歌富有表现力的语言。
3.领会诗歌蕴含的热爱祖国、献身祖国的深沉情感。
学习重点：
1.理解诗中的意象组合，体会诗中包孕的思想情感。
2.把握诗中蕴含和象征的社会内容。
3.训练朗读能力。
学习难点：初步学会欣赏诗歌的情感美、含蓄美、意境美。
学法指导：
1.查阅资料，了解朦胧诗的特点，把打动自己的诗句标注出来，体会其深刻含义，在此基础上熟记这些优美的抒情诗句。
2.先默读，再大声朗读诗歌，读出重音、节奏，关注语速，把握感情基调。
3.勾画诗中出现的意象，并尝试给意象分类，关注意象前面的形容词，理解其意蕴。
【课中导读】
第二课时
一、解读诗歌
（一）朗读第一节，思考：
1.这一节写了哪些意象？这些意象蕴涵和象征了哪些社会内容？表达了作者怎样的情感？
明确：写了“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤滩上的驳船”等意象。“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”两个意象，象征祖国的贫穷落后和长期停滞的生产力；“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤滩上的驳船”等意象，进一步概括了祖国的饥馑、闭塞和百废待兴的状况。此节形象生动地刻画了祖国灾难深重的过去，表达了作者对过去数百年来饱经沧桑的祖国的感伤和沉痛之情。
（注意作者修饰每个意象所用的定语：破旧、熏黑、干瘪、失修、淤滩上的；表达的效果：给人贫困、落后的感觉；感情基调：深沉而悲痛。）
2.赏析“我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌”。
明确：以“我”向“你”（祖国）的倾诉，表达“我”和祖国生死相依、血肉相连的情感。同时用“老水车”这个形象，表现“老水车”经历了漫长的岁月，虽然“疲惫”，却仍保持着顽强的生命力来象征祖国饱经风雨而依然具有顽强活力的特点。
（二）朗读第二节，思考：
1.第2节主要写了哪些内容？它的作用是什么？作者的情感有何变化？
明确：通过直抒胸臆来描写祖国的过去，表明祖国的“贫困”“悲哀”，这也是对前节中诸意象的诠释，长期蜗行摸索于黑暗的隧道里固然是贫困，而驳船的纤绳深深勒进肩膊则是悲哀。同时又用“‘飞天’袖间”的“花朵”象征着希望。这一节起着过渡的作用，从“贫困”“悲哀”过渡到希望之中。作者在此处的情感与前节是一以贯之的，仍旧带着深沉与悲痛，但其中又带着一股看向历史的自信与看向未来的希望。
2.“我是你祖祖辈辈／痛苦的希望啊，／是‘飞天’袖间／千百年来未落到地面的花朵”，你是如何理解“飞天”这个意象的？这几行诗句描述了什么内容？
明确：“飞天”这个意象奇伟而瑰怪，具有极大的诱惑力，这个意象虽然看起来只是表明美好的希望未变成现实，因而叫人痛苦；但是它又说明了我们这个古老民族曾经有过光辉灿烂的文化，有过极盛的世纪，有着追求理想的光荣传统。这种意象的大幅度跳跃开拓了诗意的空间，引起了我们对现实和历史的思索，迫使我们去追寻那实现希望的途径与答案。
这几行，写的是中国人民屡受挫折却从不泯灭希望。
3.前两节诗都是写祖国的历史，侧重点有何不同？
明确：第一节诗从物质上写出祖国的贫困和沧桑，重在写实；第二节诗从精神上写出人民的祈愿，重在写精神。
（三）朗读第三节，思考：
1.联系写作背景赏析第3节，说说第3节中的意象有怎样的象征意义。后四个意象有什么共同特点？表达出作者怎样的情感？
明确：十一届三中全会以来，中国进入了改革开放新时期，在“解放思想，实事求是”精神的引领下，社会生产力获得了新的解放，整个国家焕发出了勃勃生机。“神话的蛛网”象征束缚生产力发展，钳制思想解放的陈腐意识，只有挣脱了“神话的蛛网”才能诞生“簇新的理想”；
“雪被下古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“新刷出的雪白的起跑线”“绯红的黎明”这些意象象征着祖国成长的苦难历程、再生的悲喜、新长征的开始和未来的美景。这四个意象都充满无限的生机和活力。字里行间透露出作者对祖国在经历苦难之后又重新苏醒，又充满生机而感到欢欣和鼓舞的心情。
2.本节感情有什么变化？
明确：由悲哀愁苦变为欣喜亢奋。与上节形成鲜明的对比。
3.赏析“我是你簇新的理想，刚从神话的蛛网里挣脱”
明确：既为崭新的理想给出了一个古老深邃的历史背景，构成新旧对比，突出祖国的理想之新是从其蛛网斑斑之中转化而来；又写出了这理想之新，是祖国人民历经生死搏斗，才挣脱梦魇迎来新生。
4.如何理解“是绯红的黎明/正在喷薄”？
明确：“黎明”指漫漫长夜已是尽头。“喷薄”说明曙光已在涌动、理想的红日就要跳出来了！这一句写出诗人对伟大祖国迎来黎明的惊喜、赞叹之情。
5.说一说祖国发生这种变化的原因是什么？（结合背景分析）
明确：刚刚经历过苦难的中国，从迷梦中苏醒，从苦难中奋起。四个现代化在逐步展开，世世代代梦寐以求的希望和理想在逐步实现。
第三节诗描绘处于历史转折时期的祖国形象，是全诗情感的转折点。
（四）朗读第四节，思考：
1.作者在第4节将“祖国”比喻为什么？作者在此表达了怎样的情感？
明确：作者在第4节将“祖国”比喻为伤痕累累的母亲。
作者在此表达了对祖国的热爱与深情，同时也表明了自己的意志，要将自己的一生奉献给祖国，去换取祖国的富饶、荣光以及自由。
2.本节抒发的感情与第三节有何异同？
明确：紧承上节的欣喜之情，但程度有所加强，诗的感情达到了高潮。
3.你如何理解“我是你的十亿分之一，是你九百六十万平方的总和”？
明确：从个体上说，“我”是中国十亿人口中的一个，是祖国的“十亿分之一”。但从“我”的使命来说，“我”要承担起振兴中华的重任，“我”要与祖国融为一体，因而是“九百六十万平方的总和”。这句话表达了作者强烈的爱国之情和历史责任感。
4.“你以伤痕累累的乳房 喂养了 迷惘的我、深思的我、沸腾的我”可以删掉“伤痕累累”吗？
明确：不行。“伤痕累累”表现了祖国母亲所遭受的苦难。
5.第4节中“迷惘”“深思”“沸腾”这些词语的顺序能否调换？为什么？这些词语反映了谁的情感历程？
明确：不能调换。因为这是根据祖国的历史进程中人们的思想变化来排列的。“迷惘”是青年一代在往昔的艰难岁月里感觉到的苦闷，“深思”是为祖国担忧，但是看到现在历史的转机，于是变得“沸腾”。
这不仅仅是历经浩劫的青年一代的情感历程，也是对中华民族心灵历程的高度概括。
二、合作探究
1.这首诗可以划分为哪两部分？这两部分在情感表达上有何不同？
明确：第1节和第2节为第一部分。第一部分沉郁、凝重，充满对祖国灾难历史、严峻现实的哀痛；
第3节和第4节为第二部分。第二部分清新、明快，流露出祖国摆脱苦难、正欲奋飞的欢悦。全诗交融着深沉的历史感与强烈的时代感。
2.四个意象群的选择有何妙处？
明确：本诗在意象的选择上，避开了长江、黄河、长城等意象，从不为常人所注意的平凡事物入手，选择了诸如“老水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”等新颖独特的意象。全诗共有四个意象群，采用递进的方式组合成一幅幅流动凝重的画面，配以舒缓深沉的节奏，不仅写出了祖国从苦难到新生的发展历程，而且表达了有着从迷惘到深思再到沸腾的特殊情感历程的年轻一代的共同心声。
3.诗歌每节末尾“祖国啊”的感叹蕴含的感情有何不同？作者发出这种感叹有什么表达效果？
明确：诗的每一节，都用“祖国啊”作为结尾。
第1节的“祖国啊”是深沉的感叹，表达出难以言状的悲哀；
第2节的“祖国啊”是痛苦的呼唤，包含着几多痛苦，几多希望；
第3节的“祖国啊”是欣喜的呼唤，流露着诗人抑制不住的喜悦；
第4节的“祖国啊，我亲爱的祖国”，是庄严的誓词，倾吐了献身祖国的热望。
四个“祖国啊”，反复吟咏，将感情逐层推进，给全诗造成了回肠荡气的咏叹气氛。
4.诗中的“我”就是诗人自己吗？“我”是什么样的形象？
明确：诗中的“我”不仅仅指诗人自己，也指中国文人群体，乃至华夏儿女，是“小我”与“大我”的融合。“我”和祖国生死相依、血肉相连，“我”的形象是和祖国的大形象熔铸在一起的。
“我”代表了要为祖国的繁荣富强而承担起重任的一代人，他们和祖国一起从苦难中走过，在新的历史机遇面前，担起了振兴中华的历史使命。
5.这首诗之所以取得巨大成功的原因有哪些？
明确：一是以“小我”之情反映“大我”之情，感情深刻真挚，将历史的纵深感和现实的超越感合二为一，形成了强大的冲击力。
二是诗人继承并发展了中国传统诗歌的抒情手法，运用了象征、隐喻的手法，尤其是使用了新鲜、准确、包容性很强的意象，使表述极具张力，给读者的“再加工”提供了广阔的空间，也使文字所负载的信息更加丰富。
三、随堂练习
1.诗歌借助意象抒情,对第一节诗的意象理解,有误的一项是（ ）
A.用“借代”的修辞手法，把自己当作祖国的“老水车”、“矿灯”、“稻穗”、“路基”、“驳船”。
B.用“物我”交融的表现手法，表达祖国的一切就是我的一切。
C.这些意象从不同的角度象征祖国几百年来的衰弱、疲惫、贫困、落后与步履艰难。
D.借助五个冷色调的意象，隐曲含蓄地发现了诗人对民族苦难的感受。
答案：A 并非借代。
2.对第二诗节的赏析，不恰当的一项是（ D ）
A.这一节起着过渡的作用，从“贫困”“悲哀”过渡到希望之中。作者在此处的情感与前节是一以贯之的，仍旧带着深沉与悲痛，但其中又带着一股看向历史的自信与看向未来的希望。
B.长期蜗行摸索于黑暗的隧道里固然是贫困，而驳船的纤绳深深勒进肩膊则是悲哀。同时又用“‘飞天’袖间”的“花朵”象征着希望。
C.“飞天”,寄托着淳朴百姓对生活的祈愿。“花朵”,人们美好祈愿的象征。“未落到地面”,人民在贫穷的境遇里始终保持着的“痛苦的希望”还没有实现。
D.这几行写的是中国人民屡受挫折却从不泯灭希望,因而本节所表达的感情是单一的。
3.对第三诗节的赏析，不恰当的一项是（ ）
A .诗成于中国进入改革开放新时期的第一个春天，诗人把从压抑中释放出来的热情化作对祖国新兴的讴歌。
B. 诗中的“我”是冲破樊笼挺然而出的真理，是振兴祖国的不可遏止的活力，是可望更可即的理想。
C. 含蓄而深刻的诗句“刚从神话的蛛网里挣脱”是女诗人的自况，她把个人所受的压抑如蛛丝一样轻轻抹去。
D. “雪白的起跑线”，使我们看到亿万建设者奋力争先的雄伟场 面；“绯红的黎明”，使我们坚信祖国的前程必将辉煌灿烂。
答案：C （不是“女诗人的自况”，“把个人所受的压抑如蛛丝一样轻轻抹去”也不准确。）
4.阅读诗歌第四节,回答问题。
(1)“我是你的十亿分之一,是你九百六十万平方的总和”运用了什么手法 有什么作用？
对比。运用对比的手法,表达了强烈的爱国之情和历史责任感。
(2)如何理解“迷惘”一词
“迷惘”是对年轻一代面对当时祖国的状况而陷入了深深苦闷的内心世界的真实写照。
(3)本节中,诗人抒发的感情与第三节有何异同
本节诗中抒发的感情紧承上一节,但在程度上有所加强,达到了高潮。诗人愿以自己的血肉之躯去为祖国取得“富饶”“荣光”和“自由”,去实现她的伟大理想。强烈的民族责任感、使命感和崇高的献身精神,使诗的思想随之升华。
四、作业布置
祖国，多么神圣、多么庄严、多么令人肃然起敬的字眼。在这场众志成城抗击疫情的战斗中，你又对祖国产生了什么新的认知，你一定有很多感激的话要对它倾诉。
请以《祖国，我该怎样感激你》为题，写一段文采飞扬的话。可以写成散文，也可以写成诗。至少运用一种修辞手法，200字左右，诗歌10行左右。
【课后导练】
阅读全诗，回答问题。
1.第一节写了哪些意象？“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”分别象征了什么？
写了“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤滩上的驳船”等意象。
“水车”代表的是农业生产方式，而“破旧的老水车”则表示农业生产方式的原始、落后。 “熏黑的矿灯”表示工业生产方式的落后。象征祖国长期以来处于贫穷落后的状态。
2.是“‘飞天’袖间／千百年来未落到地面的花朵”这一句是什么修辞手法？意思是什么？
比喻。长期以来希望太渺茫，像飞天袖间的花朵，美丽诱人，又未落地面。比喻人民千百年来未能实现的希望。
3.请结合诗歌运用的意象，具体分析第三节诗中诗人书写的情绪。
第三节诗主要运用了“簇新的理想”、“雪被下古莲的胚芽”、“挂着眼泪的笑涡”、“雪白的起跑线”等意象，这些意象都具有崭新、希望的特点，这恰是诗人从痛苦压抑走向希望的表现，她为祖国的复苏而兴奋不已。
4.第四节诗中“迷惘”“沉思”“沸腾”反映了谁的情感历程？这三个词语的顺序能否调换？
这不仅仅是走过“文革”的青年一代的情感历程，而且也是中华民族心灵历程的高度概括。
不能调换。因为这是根据祖国的历史进程中人们的思想变化来排列的。“迷惘”是青年一代在往昔的艰难岁月里感觉到的苦闷，“深思”是为祖国担忧，但是看到现在历史的转机，于是变得“沸腾”。
5.“祖国啊，我亲爱的祖国”在文中的作用是什么？
点题，并抒发强烈的爱国激情，点明全文的主题。
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