21.《大自然的声音》教案（共两课时）

大自然的声音
【教学目标】
1.学会本课生字,读准字音,正确书写,积累课文中描写声音的短语。
2.朗读课文,背诵第2~3两自然段,体会大自然声音的美妙。
3.了解课文的描写方法,想象课文中描述的声音,感受大自然的美。
【教学重难点】
1.展开想象,感受风声的美妙,积累课文中描写声音的短语。
2.感受水声的变化之美和动物吟唱的欢快,学习使用总分的构段方式进行表达。
【教学时间】两课时。
【教学过程】
第一课时
【课时目标】
1.正确认读本课生字,读准字音,正确书写,积累课文中描写声音的短语。
2.展开想象,学习、背诵第2自然段,感受风声的美妙。
3.了解全文和每一自然段先总后分的构段方式。
一、情境导人,激发兴趣
1.同学们,我们生活在一个生机盎然的大自然,仔细听--(播放大自然的声音)你听到了什么
大自然里还有哪些美妙的声音呢 今天,就让我们走进课文《大自然的声音)
2.板书课题.齐读。
二、初读课文、认读生字,积累描写声音的词语
1.请同学们自由朗读课文,注意以下要求。
(1)把生字读准确,把课文读通顺、读流利。
(2)把课文中描写声音的语句画出来读一读,想一想你在哪里听到过这样的声音。
2.检查反馈。
(1)想听懂大自然的音乐会,得先读准这些生字词,谁来试一试
演奏 温柔 美妙 轻轻柔柔 呢喃细语
激动 雄伟 充满力量 感受威力 汹涌澎湃 波澜壮阔
淙淙 语语 滴滴答答 叮叮咚咚 叽叽喳喳 哗哗
唧哩哩 潺潺 手风琴 打击乐器 敲敲打打 一场音乐会
(2)重点讲解。
①“昵喃”这两个字都是什么旁 表示与什么有关 怎样说话才是呢喃细语呢 (播放两只小鸟挨在一起轻柔"说话”的视频)
②“汹涌澎湃”四个字,都是什么旁 说明什么 (水多)(播放海浪猛烈地拍打着礁石的视频,感受声势浩大)
③这些词语里面哪些是模拟声音的 (课件出示——淙淙、潺潺、滴滴答答、叮叮咚咚、叽叽喳喳 、哗啦啦、唧哩哩)
我们把这些模拟声音的词语叫作——象声词(拟声词)。
这些象声词读起来节奏明快,美妙极了!谁来试一试
④重点示范书写"演、奏、敲”这三个生字
三、再读课文,整体感知课文内容
1.这篇课文写了大自然里的哪些声音呢 读一读课文,完成书后练习第二题。(完成下面的图表,体会课文写法的特点,图表略)
2.学生自读,交流,点评,分别指名读第2-4自然段。
3.大家真会读书!课文告诉我们大自然里的风、水、动物都能发出各种美妙的声音. (板书:风 水 动物)其实课文的第1自然段就概况了全文的所有内容,齐读第1自然段。(板书:美妙)
四、学习第2自然段,感受风声的美妙,认识总分结构
1.风的声音美妙在哪里呢 请同学们自由读读第2自然段,读的时候,想一想下面几个问题:
(1)这段话写了几种风声？分别是什么样的风声
(2)作者把风比喻成了一位音乐家,他在森林里演奏着手风琴!风用他的手风琴演奏了哪些美妙的乐曲呢 到文中找出相关语句,用横线画出来。
2.学生自读后,交流.
(1)这段话写了三种风声：翻动树叶时、微风拂过时、狂风吹起时。
(2)风在森林里演奏了许多美妙的音乐。
①翻动树叶时。
a.出示：当他翻动树叶,树叶便像歌手一样,唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶,有不一样的声音;不一样的季节,有不一样的音乐。
b.指名读
歌曲)
c风在翻动树叶时,演奏的音乐有什么特点 (能唱出各种不同的歌曲）
d.想象拓展
风吹细细的柳叶,柳叶会发出___________的声音。
风吹巴掌大的梧桐叶,梧桐叶会发出___________的声音。
风吹________，__________会发出_________________。
e.这里用了四个“不一样”(在课件里将“不一样”点红),风这位音乐家可真了不起,用不同的乐谱奏出不同的乐曲。齐读——
不一样的树叶,有不一样的声音,不一样的季节,有不一样的音乐。
②微风拂过时
a.出示,当微风拂过,那声音轻轻柔柔的,好像呢喃细语,让人感受到大自然的温柔。
b.同学们,你们听过微风吹过树叶的声音吗 谁来模仿一下
c.学生模仿“沙沙沙"的声音,(点评,突出轻柔）
d.你们听,这声音轻轻柔柔的,就像两个小朋友在小声说话一样，谁能带着这种感受读一读写 微风的这段话？（配乐，指名读，点评）
③狂风吹起时。
a.同学们,微风给我们的感觉竟是如此温柔，（板书：温柔）)那狂风又是怎样的呢？谁来学一学狂风吹起的声音
b.评价,引导想象:狂风吹过来了,风声越来越大,森林里的小树呀花呀,草呀,都怎么样了呢 (学生自由说,如:激动起来了,兴奋起来了,手舞足蹈起来了,东倒西歪了……)
c.这是一首多么有力量的乐曲啊!谁能带着这种感受读读描写狂风的这段话
d.出示:当狂风吹起,整座森林都激动起来,合奏出一首雄伟的乐曲,那声音充满力量,令人感受到大自然的威力。
e.引读:狂风吹得更猛了——
整座森林都激动起来了——
f.小结:多么有力量的声音啊,这真是一首雄壮而激荡人心的乐曲。(板书:雄壮)
(3)大自然里的风,有时是轻轻柔柔的,有时是雄伟而充满力量的,让我们一起来读一读写风的这段话。女生读写微风的部分,男生读写狂风的部分。
3.认识总分结构:风是一位了不起的音乐家,他既会演奏舒缓的小夜曲,又能合奏出雄浑的交响曲。同学们,让我们再来看看这个自然段,微风的声音,狂风的声音,还有翻动树叶的声音,实际都是在围绕这一段的哪一句话来写的呢
(1)出示:风,是大自然的音乐家,他会在森林里演奏他的手风琴。
(2)我们把这样的第一句话叫作总起句(课件出示总起句),后面的三句话都围绕着这句话,具体描写风这位大自然的音乐家用他的手风琴演奏了哪些美妙的乐曲,我们称作分述句(课件出示分述句)。这种先总起后分述的写法就是我们今天学的新的构段方式——总分结构。(板书：总分)
(3)请同学们也像老师这样在书上画出总起句,标明总起句和分述句,再在第2自然段的下面写上总分的构段方式。
(4)师生合作读,老师读总起句,学生读分述句。(配乐)
(5)指导学生根据总分结构,对照板书内容尝试背诵。
五、整体感知课文先总后分的构段方式
1.除了风以外,水的声音、动物的声音又如何美妙呢 请同学们快速默读第3-4自然段,分别找出总起句,画上横线
2.指名汇报。
3.出示,齐读。
风,是大自然的音乐家。
水,也是大自然的音乐家。
动物是大自然的歌手。
4.出示——大自然有许多美妙的声音。
想一想:这一段可不可以放到课文最后 为什么
5.把这四句话连起来读一读。
六、布置作业
1.抄写生字词,会默写。
2.练笔(二选一)
(1)积累课文中描写声音的词句,选一两个拟声词,结合生活观察,写一段话。
(2)在寂静的早晨或宁静的夜晚,静静聆听,捕捉大自然的细微声响,写一段话,用上合适的拟声词。
【板书设计】
21 大自然的声音
风 温柔 雄伟
美妙 水 总分
动物
第二课时
【课时目标】
1.学习课文第3-4自然段,感受水声的变化之美和动物吟唱的欢快。
2.拓展想象大自然还有哪些奇妙的声音,学习使用总分的构段方式进行表达。
一、创设情境,复习导人
1.上节课,我们在大自然里认识了不少音乐家和歌手,一起聆听了风这位音乐家的吟唱。今天,我们继续走进大自然的音乐厅,一起欣赏水和动物的曼妙歌声。 (板书：水 动物)
2.不过,去之前我们先和这些描写声音的词语打个招呼,出示:凉宗游源
哗 哩哩
滴滴答答 叮叮咚咚 叽叽喳喳指名读，齐读。
二、学习第3-4自然段,想象感悟
1.请同学们默读课文第3-4自然段,你找到了哪些描写大自然声音的句子
2.交流汇报。
3.关于水的声音。
出示:小雨滴敲敲打打,一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答 ……叮叮咚咚…… 所有的树林,树林里的每片树叶;所有的房子,房子的屋顶和窗户,都发出不同的声音。
(1) “滴滴答答…… 叮叮咚咚……”声音多好听啊!连水也能演奏,真是有趣极了!想象一下,小雨滴落在不同的地方还会发出什么声音 你能不能也说几个 (噼噼啪啪……淅淅沥沥.….哗哗啦啦……)
(2)同学们说的这些小雨滴落在不同地方发出的声音真动听。如果把它们补充到课文里,小雨滴这敲敲打打的音乐会,是不是更加生动有趣、热闹非凡呢
出示:滴滴答答…… 叮叮咚咚……噼噼啪啪…… 淅淅沥沥……哗哗啦啦……所有的树林,树林里的每片树叶;所有的房子,房子的屋顶和窗户,都发出不同的声音。
(3)指名读,指导读好“滴滴答答 ……叮叮咚咚……”的不同音效。
(4)小雨滴不仅会演奏,还会唱歌
出示：
当小雨滴汇聚起来,他们便一起唱着歌:小溪淙淙,流向河流；河流潺潺,流向大海;大海哗哗,汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲,唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
(5)指名读。是什么让小小的雨滴拥有那么大的力量,可以唱出“大合唱" 一滴小雨滴能做到吗
(6)指导学生想象小雨滴"汇聚”起来,从"小溪一河流一大海"，从“淙淙—潺潺一哗哗”的美妙经历,体会水声的变化之美。
出示：
当小雨滴__________,河流___________，大海_____________。从__________,唱到_________。（指名说）
(7)师生分组合作朗读,感受水声变化的美妙。
(8)小雨滴又会演奏,又会唱歌,可真了不起!让我们随着小雨滴的伴奏一起唱歌吧!
全班配乐齐读第3自然段。
(9)指导根据总分结构和板书的内容练习背诵。
4.关于动物的声音。
(1)听到了风之曲、水之歌,动物们也不甘示弱,他们纷纷来到音乐会上一展歌喉。谁想当这些小动物,来演一演
(2)学生模仿相应动物的叫声,点评总结。(板书:鸟叫 虫鸣)
(3)大自然中,你还留意过哪些动物或虫子的叫声 谁能把他们的声音模仿给大家听
学生交流。
(4)师生情境互动。
小鸟——叽叽喳喳。“小鸟,你在唱什么呀 ""我在歌唱,我很快乐!”
小虫——唧哩哩唧哩哩。“小虫,你在唱什么呀 "我在歌唱,我很快乐！”
青蛙——呱呱。“青蛙,你在唱什么呀 "我在歌唱,我很快乐!"
(5)同桌拓展互动。
小鸡—— 叽叽叽。“小鸡,你在唱什么呀 "“我在歌唱,我很快乐!"
小猫——喵喵喵。 “小猫,你在唱什么呀 "我在歌唱,我很快乐!"
蜜蜂——嗡嗡嗡。 “蜜蜂,你在唱什么呀 "我在歌唱,我很快乐!"
……
(6)大自然的每个角落都有歌声,快乐无处不在,全班一起读第4自然段。
三、拓展阅读,展开想象学表达
1.大自然里有许多奇妙的声音,静心聆听,你能捕捉到许多天籁。上一堂课,老师给同学们布置了一道聆听大自然声音的练笔作业,同学们都完成得很好。谁愿意和大家分享你的发现？
提示
分享交流的时候,注意学习课文先总后分的方式,如，"青娃是大自然的歌手……”“火车也是一个音乐家……”。
2.指导学生先小组汇报,然后推选组内成员汇报,并点评。点评时,重在引导学生学会使用总分的构段方式。
3.出示叶圣陶的《瀑布》,指导孩子正确、流畅、有感情地朗读。
四、布置作业
1.收集名家笔下描写大自然的美文,积累优美语句。
2.练笔(二选一)。
(1)进一步观察大自然,聆听大自然的声音,选一个感兴趣的,用总分的构段方式写下来,注意描写好声音。
(2)将第一课时的练笔作业修改成先总写后分写的表达方式。
【板书设计】
21 大自然的声音
风
真快乐 水
动物 鸟叫 虫鸣