4.《昆虫备忘录》教案

4.昆虫备忘录
[教学目标]
1.正确认读本课生字新词,理解词义。
2.默读课文,能说出自己最感兴趣的内容。
[教学重点]
能运用精读课文的方法,边读边想象画面。
[教学难点]
能体会文中优美生动的语句，表达自已最感兴趣的内容。
[教学时间]
一课时。
[板书设计]
4昆虫备忘录
蜻蜓 瓢虫 独角仙 蚂蚱
比特点 找词句 悟有趣
[教学过程]
一、激趣导人，学习字词
1.同学们,不知你们平时有没有关注过生活中的一些小昆虫，研究这些小生灵身上的秘密,可是一件很有意思的事。 有一位汪曾祺爷爷，他呀，童心未泯,在七十多岁的时候,还写了一篇独特的昆虫记，板书课题。
2.读了课题,你有什么想问的
“备忘录”是什么 这份“备忘录”记录了哪些昆虫 记录了昆虫的哪些秘密呢
请同学们带着问题朗读课文，读准字音,读通句子。
3.学习字词。
(1)出示字词，同桌间相互认读。
凡是 平凡 距离 相距 款款 付款
黑绸 丝绸 膜翅 保鲜膜 瞎点 摸瞎子
益虫 利益 约有 大约 黑斑 斑马
瓷漆 衬裙 摔晕 犀牛 霸王 隆福寺 褐色
(2)指名领读，交流重点词语的理解。
“款款”可借助近义词“慢慢、缓缓”代人句中理解。
“衬裙、膜翅”可以借助图片理解。
二、初读感知，梳理内容
1.默读课文,联系插图，边读边想象画面，，找出文中写的几种昆虫，所写昆虫身上有哪些小秘密呢 完成下列表格。
昆虫名称 外形或习性特点(小秘密)
蜻蜓
瓢虫
独角仙
蚂蚱
2.学生独立完成表格，同桌再相互交流。
3.集体交流汇报,共同完成表格(供参考)。
昆虫名称 外形或习性特点(小秘密)
蜻蜓 复眼,视觉灵敏。
瓢虫 膜翅黑,硬翅朱红，上有小圆点;星点不同，吃蚜虫的是益虫,吃菜叶的是害虫。
独角仙 甲虫中最大约两寸，甲壳硬，头部有犀牛角;力气大。
蚂蚱 绿蚂蚱尖头，飞时咯咯响，膜翅好看;土蚂蚱粗短,方头，色黑,吐褐色口水。
三、再读课文,体会语言
1.同学们再默读课文，你觉得哪种昆虫写得最有意思 用横线画出写得有意思的语句，圈出你觉得特别有意思的词语，同桌间先相互交流一下。
2.集体交流,引导体会优美生动的语言。
(1)交流蜻蜓,教方法。
引导点拨:
①作者想得有趣。如:“那它怎么看东西呢 ......一个完整的形象？”“如果长了一对复眼......还是不要！那成什么样子！”你们能想象一下是什么感觉吗 指名朗读.读出疑惑和恍然大悟的语气。
②作者写得有趣。如:“噌——飞了."这么短的句子，这蜻蜓真够敏捷的。
(2)用交流蜻蜓的方法，交流其他三种昆虫的例子，说说作者想得有趣和写得有趣的语句。
引导点拨:
①比较着看。要看得出有趣，要善于比较。
比较一:比名字。瓢虫叫“花大姐”，怎么不叫“花小妹”呢 独角仙，那模样怎么不叫“独角怪”呢 绿蚂蚱居然叫“挂大扁儿”，作者居然还“挺喜欢”。你会给土蚂蚱起个啥名字 有意思吧
比较二:比飞行。瓢虫怎么飞的 找出特别有画面感的词语。独角仙怎么飞的 那蚂蚱呢 你觉得谁飞得最有风度
②练习朗读，要突出刚才体会到的特别有画面感的词语。比一比，谁能读出这种有意思、有趣的味道来
3.不管是七星瓢虫、绿蚂蚱，还是十四星瓢虫、土蚂蚱，汪曾祺爷爷都觉得有意思，所以才会观察得那么细致人微，写得这样生动有趣。
四、积累语言，合作探究
1.同学们，高明的作家，总是能把别人眼里平淡无奇的事物写得特别有意思,让人过目不忘，回味无穷。就请同学们将课上你们交流的最感兴趣的内容或优美语句,填入到刚才这张表中，并记在心里。
昆虫备忘录
昆虫名称 外形或习性特点(小秘密) 最有意思的词句
蜻蜓 复眼,视觉灵敏。
瓢虫 膜翅黑,硬翅朱红，上有小圆点;星点不同,
吃蚜虫的是益虫，吃菜叶的是害虫。
独角仙 甲虫中最大,约两寸，甲壳硬,头部有犀牛角;力气大。
蚂蚱 绿蚂蚱尖头，飞时咯咯响，膜翅好看;土蚂蚱粗短，
方头，色黑，吐褐色口水。
2.课后,请同学们也仿照我们今天学习的方法，可以用表格，也可以用图文方式，试着做一份自己的昆虫备忘录。