5.《守株待兔》教案（共两课时）

5.守株待兔
[教学目标]
1.学会本课生字,读准字音,正确书写,理解字义。
2.正确、流利地朗读课文;能借助注释读懂课文，说出农夫被宋国人笑话的原因;背诵课文。
3.能说出《南辕北辙》中乘车人所犯的错误。
4.能识记语文园地“日积月累”中的成语，了解成语背后的寓言故事,体会其中的道理。
[教学重点]
正确、流利地朗读课文，能借助注释读懂课文,背诵课文。
[教学难点]
能体会寓言道理，说清楚农夫被宋国人笑话的原因。
[教学时间]
两课时。
[板书设计]
5.守株待兔
寓言
道理:不劳而获,没有好结果。
[教学过程]
第一课时
[课时目标]
1.学会本课生字，读准字音,正确书写,理解字义。
2.正确、流利地朗读课文;能借助注释读懂课文，说出农夫被宋国人笑话的原因;背诵课文。
3.能说出《南辕北辙》中乘车人所犯的错误。
一、谈话导人，揭示课题
1.回顾寓言，了解特点。
(1)板书“寓言”。同学们，我们以前学过哪些寓言故事 寓言故事有什么特点
点拨:篇幅短小，用故事说明生活中的道理;外国寓言故事中有不少动物形象;中国古代寓言有的已凝练为成语，如,亡羊补牢、拔苗助长等。
(2) 寓言故事短小有趣，流传久远，启迪我们的智慧，深受大家喜爱。板书“守株待兔”。你们听说过这个寓言故事吗 谁能给大家讲-讲 2.回顾文言文，了解特点和学法。
出示课文。你们见过这样的《守株待兔>的故事吗
我们前面学过一-篇《司马光)也是 文言文,大家还记得这种文章我们是怎么学的吗
点拨.先读正确、读通顺，再借助注释理解大意,后熟读成诵。我们一起来读一读这篇寓言故事。
二、初读课文，初知大意
1.过渡。
请同学们自由朗读课文，借助拼音读准字音，尝试读好停顿,同桌间相互帮助正音。
2.初读反馈。
出示词语,指名认读。
宋人 耕者 释其耒 冀复得兔
(1)读词释义。
①宋人。班上有姓宋的同学吗 姓宋的人，是不是就叫宋人呢 你是怎么理解的 我国古代春秋时期有宋国，宋国的老百姓就叫宋人，那楚国的百姓就叫楚人，吴国的百姓就叫吴人。
②耕者。耕,就是用犁把田里的土翻松,可以组词:耕田、耕牛、春耕。耕由“耒”和“井”组成，出示“耒”字。“耒”也是古人耕田松土的工具，你们能在课文插图中找到吗 在田里耕地劳动的人，古人称为“耕者”，也就是今天我们常说的“农夫”。
能理解这句话的意思吗 出示“宋人有耕者”。点拨:宋国有一位农夫。能读好这一句吗 出示停顿:宋人/有耕者。
③释其耒。借助注释，联系插图,说说意思。“释”指放下,这个词的意思我们现在也常用，比如“释放”，再如,形容-一个孩子看书看得着迷了,不肯放下书来，就叫“手不释卷”。
指导写“释”:认真读帖，看看书写时应注意什么。
左窄右宽,左边是一一个平撇加上“米”字，“米”的最后一笔捺为了 避让右边,变成点了。
指导读准长句的停顿，文中这句话该怎么停顿呢 出示:“因/释其耒/而/守株”,点拨:理解意思，根据词语搭配停顿。
④冀复得兔。“冀"表示希望的意思，可以组词:希冀、冀望。借助注释,联系语境，猜测这句话的意思。复，表示再、又，组词:(旧病)复发、(时光)一去不复返。读的时候,该怎么停顿 出示:冀/复得兔。
指导读准长句停顿:因/释其耒/而/守株,冀/复得兔。
(2)朗读课文。
读好了长句、难句，现在谁把课文读给大家听 要注意句子的停顿,其他同学认真听字音、停顿是否正确。
指导停顿，先同桌互相练读，再集体朗读。
出示标停连符号的课文:
宋人/有耕者。四中/有林。兔走/触株，折须而死， 国/锋其来/而/守株,冀/复得兔。兔/不可复得，而/身为/宋国笑。
三、再读课文,理解文意
1.借助注释，自己试着读懂每句，不懂之处标出来。
2.重点指导。
（1）田中有株。结合第一句想想，农夫在干什么 再连起来说说第二句的意思。
（2）面身为宋国笑，谁被宋国人笑话 句中哪个字可指农夫
3.同桌互助。
一人读课文原句，一人说意思，一句一句对应着说。
(1)集体交流，指名二人合作，一一人先读原句，一人说对应意思。
(2)每人连起来说一说故事内容，同桌互相听一听。
(3)再指名合作，一人说故事内容，一人对应说课文原句。
(4)谁能用一句话概括课文内容 再用一个词语来概括课文内容。
这就是“守株待兔”的意思,齐读课题。
4.指导背诵,体会寓意。
(1)学生练习背诵，能试着背出课文吗 同桌互评。
(2)指名背诵,其他同学边听边思考:农夫为什么会被宋国人笑话呢 从农夫的故事中，你得到什么启发呢
指导讲清楚道理。可以用上“因为...所以...”等句式试着把自己的想法说清楚,还可以联系插图和生活来说说自己的想法。
点拨:兔子撞死在树桩上，是偶然发生的,不可能每只兔子都来撞树桩,农夫太傻了;农夫妄想靠运气、不劳而获来过日子,不仅等不到兔子，也荒了田地,所以宋国人都笑他;做人要热爱劳动，付出努力，而不能想着不劳而获。
(2)我们生活中有这样的人吗 例如，买彩票偶尔中奖，就幻想天天中奖而不专心工作，等等。所以，人们有句俗话叫:天上不会掉馅饼。
四、拓展阅读,积累巩固
1.自读”阅读链接”,同桌交流:故事中的坐车人错在哪里
(1)集体交流
点拨:努力方向不对.离目标或成功也就越来越远:不听劝告，查,孤行。
(2)有没有发现(南辕北辙)这个故事，跟课文有什么相似的地方 点拨:都是中国古代寓言，而且题目都是四字成语;故事中的主要人物最终都没有达到自己的目的。
(3)追问:农夫想过好日子却没过上好日子，是因为什么 坐车人想去楚国却到不了楚国，又是因为什么呢
点拨:一个是不努力，妄想不劳而获;一个是努力了,但方向不对。把这两个故事连起来看,联系生活和学习,对你有什么样的启发 在生活和学习中,我们要向着正确的方向去努力,才会有最终的收获。让我们以寓言故事来教育自己，勉励自己。
2.再背《守株待兔》,然后填空,正确书写生字。
（ ）人有（ ）者。田中有（ ）。兔走（ ）（ ），折（ ）而死。因（ ）（ ）耒而（ ）（ ）,冀复得兔。 兔不可复得,而身为（ ）国笑。
3.布置作业。
预习语文园地“日积月累"中的古代寓言故事，挑一个自己最感兴趣的成语,找一找故事内容，想一想故事中的道理.再把故事讲给家长听。下节课,进行“中国古代寓言故事会”。
第二课时
[课时目标]
能识记语文园地“日积月累”中的成语，了解成语背后的寓言故事。体会其中的道理，并能讲述自己最感兴趣的一个成语故事。
[课前准备]
彩色卡纸若干(制作书签用)。
一、复习导人，识记成语
1.指名背诵(守株待兔》,并说说从“守株待兔”和“南辕北辙”中明白的道理。
2.上节课我们从两则中国古代寓言中学到了做事的道理,但要真正明白这些道理，并能运用在生活中，是需要不断思考的。
(1)出示“日积月累”中的成语。这些含有寓言故事的成语，集中体现了我国古代劳动人民历经千年实践留下的智慧。这些成语你们都熟悉吗 都会读吗
(2)指名认读,集体认读。
二、集体交流， 故事分享
1.根据课前布置，每人挑选自己最感兴趣的寓言故事，给大家讲一讲。准备好了吗
四人小组间先互助交流，每位成员都讲一遍,相互评一评。
2.四人小组推荐一人讲故事。 鼓励跟其他组讲的故事不一样，如有重复的，就比一比谁讲得更好。全班其他同学做评委，评比出班级的“故事大王”。
3.集体讨论:谁在寓言故事中所讲的道理对你特别有启发 可以联系生活说说你的想法。
三、制作书签，拓展巩固
1.请从我们学习的9个寓言故事以及“守株待兔、南辕北辙”中,挑 选一个你最受启发的道理,用一句话表达出来，制作一个书签,写 上自己的姓名。
2.集中展示书签，集体评价。
请大家保存好书签，在我们阅读“快乐读书吧”时，就可以用上你们自制的书签了。同时,更希望大家多读寓言故事,让自己变得爱思考。可布置学生提前准备好《中国古代寓言》这本书，并阅读其中的故事。