2022—2023学年部编版语文七年级上册第三单元名著导读《朝花夕拾》课件(共27张PPT)

(共27张PPT)
《朝花夕拾》·名著导读
2022—2023学年部编版语文七年级上册★★
作者简介
鲁迅（1881~1936），文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。原名周樟寿，字豫才，后改名周树人，浙江绍兴人，出生于破落士大夫家庭。1918年首次以“鲁迅”作笔名，发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。鲁迅在1898年到南京求学，1902年留学日本求医，后痛感于医治麻木的国民精神更重于医治肉体病痛，便改行提倡文艺运动。1918年在《新青年》上发表第一篇白话小说《狂人日记》，其后又发表《孔乙己》《药》《阿Q正传》等著名小说，批判旧思想、旧道德，成为新文化运动的倡导者之一。1922年出版的第一本小说集《呐喊》，成为中国新文学的奠基作。 《朝花夕拾》于1928年出版。 毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。”
幼年丧父----人生道路发生根本性转折
包办婚姻----家庭和情感生活蒙上了重大阴影
兄弟失和----影响思想和人生选择
病痛--------影响寿命和一部分人生观
人生之痛
作者简介
创作背景
创作《朝花夕拾》时鲁迅已是文坛举足轻重的作家。1926年“三一八”惨案后，鲁迅写了《纪念刘和珍君》等文，愤怒声讨反动政府的无耻行径，遭到反动政府的迫害，不得不过起颠沛流离的生活。他曾先后避居山本医院、德国医院等处。尽管生活艰苦，还是写了不少的散文诗和《二十四孝图》《五猖会》《无常》等三篇散文，它们后来与鲁迅在惨案发生之前写作《狗·猫·鼠》《阿长与〈山海经〉》一起收入散文集《朝花夕拾》。 《朝花夕拾》中的作品虽然在追忆往事，但也是“借题发挥”，影射、讥讽当时的社会现实。
1926年9月鲁迅接受了厦门大学的聘请，南下教书，但他在厦门大学只待了四个多月，因为他发现厦门大学的空气和北京一样，也是污浊的。鲁迅在这里见识了种种知识分子的丑恶嘴脸，毫不留情地进行抨击。鲁迅虽然不喜欢厦门大学，但他对自己担任的课程却倾注了全力，他上的课很受学生的欢迎。在繁忙的教学之余，鲁迅写了很多作品，其中散文包括《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》和《范爱农》。这五篇散文与在北京创作的另五篇散文就构成了《朝花夕拾》的全部。
《朝花夕拾》展现了一幅幅浓郁的江南乡镇的风俗画。过年节的规矩，迎神会的盛况，目莲戏的热闹，旧书墊的陈规，治病的陋习等等，随着鲁迅的生花妙笔，再现在读者面前。文章对比鲜明，笔调生动有趣。
作品介绍
作者的这组散文，浸透儿时故乡瓜果的清新甜美，作者把这美好的回忆散文，比作一组晨光里绽放的花朵，拾来自赏、自慰，可以说它是一曲少年时代生活的恋歌。
作品介绍
《狗·猫·鼠》
《阿长与山海经》
《二十四孝图》
《五猖会》
《无常》
《从百草园到三味书屋》
《父亲的病》
《琐记》
《藤野先生》
《范爱农》
童年在故乡的生活片段
长大后四处求学的片段
《朝花夕拾》
作品评价
①《朝花夕拾》与一般的自传或回忆录的写法不同，它不是个人生活的编年史，而只是从生活回忆中选取若干有意义的片段，写成一组相互间既各自独立又具有连续性的系列散文。鲁迅的生活阅历相当丰富，即使在本书所反映的青少年时代，可写之事也很多，但他只从中选取了十个题目，这与他一贯主张的“选材要严，开掘要深”的谨严的写作态度有关。这十篇散文，每篇都有很深的思想意义和很高的艺术水平，在回忆散文中属上乘之作。
——吴中杰：《“尘海苍茫沈百感”》，叶君健等著《课外文学名著导读》，人民文学出版社2003年版
②《朝花夕拾》这样的回忆童年生活的散文，就更是充满了个体生命的童年时代与人类文化发展的童年时代所特有的天真之气。……这里的批判与嘲讽，可以视为鲁迅的杂文笔法向散文的渗透，不仅使其韵味更为丰厚，而且显示了鲁迅现实关怀的一面，这也是真实的鲁迅。
——钱理群、温儒敏、吴福辉：《中国现代文学三十年》(修订本)，北京大学出版社2002年版
作品评价
《朝花夕拾》写到他年少时代到日本前后的若干生活片段。
本书里面的每一篇文章都展现当时的世态人情、民俗文化，流露了鲁迅先生对社会的深刻观察和对家人师友的真挚感情。叙述亲切感人，又有机地糅进了大量的描写、抒情和议论，文笔优美清新，所以被称为现代文学史上最高水平的回忆散文。
这也是是鲁迅先生唯一一部散文集。
《朝花夕拾》——温馨的回忆与理性的批判
基本的阅读方法：
读书笔记要点：
作品阅读
概括大意
划出关键 字词
入情入景
品味语言（批注\寓意 摘抄等)
读书心得
先读前言、后记和目录。
略读与精读相结合。
做点读书笔记。
利用工具书和有关参考资料。
作品结构
《朝花夕拾》的作品技术了作者童年的生活和青年时求学的历程，追忆那些难以忘怀的人和事，抒发了对往日亲友和师长的怀念之情。作品在夹叙夹议中，对反动、守旧势力进行了抨击和嘲讽。每一篇都从不同角度反映出那个时代社会生活的一角。从主题思想上，《朝花夕拾》中的作品大致可以分为以下三类：
怀念师长故人：《阿长与〈山海经〉》《藤野先生》《范爱农》
追忆旧时生活：《从百草园到三味书屋》《琐记》《五猖会》
讽刺丑恶现象：《狗·猫·鼠》《二十四孝图》《无常》《父亲的病》
篇目名称 辨识关键词 内容 主题
《阿长与〈山海经〉》
《藤野先生》
①怀念师长故人
长妈妈、三哼经、福橘、长毛
通过记叙“我”儿时与保姆长妈妈相处的七件事，刻画了一位迷信、唠叨、“满肚子麻烦的礼节”，但善良、朴实、乐于助人的旧中国劳动妇女形象。
表达了作者对长妈妈的尊敬、感激、怀念和祝愿之情。
东京、仙台、樱花、讲义、解剖、裹脚、跳舞、“胶菜”
记录作者在日本留学时期的学习生活和决定弃医从文的思想变化。文章突出记述了日本老师藤野先生严谨认真、和蔼可亲、不拘小节、没有民族偏见、平等待人的高尚品格。
表达了作者对藤野先生深切的怀念和敬佩之情。
篇目名称 辨识关键词 内容 主题
《范爱农》
①怀念师长故人
范爱农、电报、绍兴、光复
追叙作者在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，刻画了觉醒的知识分子范爱农的倔强耿直、愤世嫉俗、有责任心的人物形象。
表达了对旧民主革命的失望和对这位正直、倔强的爱国者的同情与悼念。
篇目名称 辨识关键词 内容 主题
《从百草园到三味书屋》
《琐记》
追忆旧时生活
何首乌、赤练蛇、美女蛇、张飞鸟、捕鸟、画画。
描述儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活。
揭示儿童广泛的生活乐趣与束缚儿童天性的封建私塾教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。
《天演论》《时务报》、中国袜、衍太太、吃冰、首饰。
回忆了“我”为寻找“另一类的人们”离开绍兴去南京求学的过程，作品描述了当时的江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难，批判了洋务派办学的“乌烟瘴气”。
歌颂了“不满现状”的革命青年，表现出探求真理的强烈欲望。
篇目名称 辨识关键词 内容 主题
《五猖会》
追忆旧时生活
《陶庵梦忆》、“高跤”“抬阁”“马头”、东关、《鉴略》、旧时孩子们常玩的“吹嘟嘟”
描述了儿时父子间一场微妙的冲突；“我”对五猖会热切盼望，父亲却强迫“我”背诵《鉴略》，“我”因此而感到痛苦。
指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。
篇目名称 辨识关键词 内容 主题
《狗·猫·鼠》
《二十四孝图》
讽刺丑恶现象
仇猫、落水狗、隐鼠
追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历，表现了对弱小者的同情和对暴虐这的憎恨。
对当时社会上纵容邪恶，不能除恶务尽的现象进行了鞭挞（tà），同时表现了作者与军阀斗争到底的战斗精神。
《开河记》《儿童世界》《玉历钞传》、图画
着重分析了“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事，以幽默的笔法对封建卫道士的虚伪进行讽刺。
揭示了封建孝道的虚伪和残酷。
篇目名称 辨识关键词 内容 主题
《无常》
《父亲的病》
讽刺丑恶现象
迎神赛会、鬼卒、鬼王无常、城隍、东岳大帝、“阴司间”吊死鬼、科场鬼、还阳、活无常
描述了“我”儿时在乡间迎神会和戏剧舞台上所见的“无常”（率直而公正）形象
用阴间讽刺人间，对打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”予以辛辣的讽刺
名医、“平地木十株”、药方、“蟋蟀一对”、药引、陈莲河
用讽刺的笔调写了庸医误人，以两个“名医”的药引一个比一个独特，表现了么某些中医的故作高深，通过家庭变故表达了对庸医误人的深切痛恨。
作品批判了庸医害人，表达了对封建孝道的不认同，揭示了这些庸医故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。
篇目名称 人物 人物判断 相关情节 性格特征
《阿长与〈山海经〉》 长妈妈
人物辨识
黄胖而矮
在床上摆“大”字
除夕吃福橘
切切察察、人死了要说“老掉了”
给“我”买《山海经》
豪放、不拘小节
迷信
絮叨、“满肚子繁琐的礼节”
善良、朴实、乐于助人
篇目名称 人物 人物判断 相关情节 性格特征
《藤野先生》 藤野先生
人物辨识
黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜
忘带领带
修改、补全“我”的讲义
“订正”“我”的解剖图
问中国女人裹脚的事
不拘小节
严谨、认真
平等待人、和蔼可亲、严格要求
没有民族偏见、严谨求实
人物辨识
篇目名称 人物 人物判断 相关情节 性格特征
《范爱农》 范爱农
《琐记》 衍太太
拍发电报
高大身材、长头发、眼球白多黑少，看人总像是在渺视
倔强、耿直
看光复的绍兴
鼓励孩子吃冰
吃冰、珠子、流言
愤世嫉俗、有责任心
挑唆“我”偷母亲的珠子卖钱并散布谣言
喜欢使坏
自私自利、多嘴多舌
人物辨识
篇目名称 人物 人物判断 相关情节 性格特征
《父亲的病》 陈莲河
《五猖会》 父亲
《无常》 无常
名医、药引、“平地木十株”“蟋蟀一对”
道貌岸然
开滑稽的药方
贪婪
四处招摇撞骗
出诊费100元
狡猾、谨小慎微
刻板、严格、权威
在儿子兴高采烈地要去看五猖会时，勒索他背书
具有人情味的鬼
去勾魂的时候，看到母亲为死去的儿子哭得那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻”
《阿长与<山海经>》——文章用深情的语言，表达了对阿长的真诚怀念。
《藤野先生》—— 表达了对藤野先生深情的怀念。
《范爱农》——表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。
《从百草园到三味书屋》 ——揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。
主题思想
《琐记》——批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”，表现出探求真理的强烈欲望。
《五猖会》——指出强制的风剑教育对儿童天性的压制和摧残。
《狗·猫·鼠》——这篇文章取了“猫”这样一个类型，尖锐而又形象地讽刺了生活中与“猫”相似的人。
《二十四孝图》——形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了中国儿童的可怜。
《无常》——对打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”予以了辛辣的嘲讽。
《父亲的病》——揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。
主题思想
主题思想
这十篇散文，是“回忆的记事”(《三闲集·《自选集》自序》），比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和经历，具体生动地凸显了当时中国的社会状况与风气，如家庭怎样教育儿童，孩子读什么书，旧的书塾和新的学堂是怎样的，留学日本受到的歧视和正直的老师对他的关爱，乃至革命的风气等等，生动地描绘了清末民初的生活画面，是研究鲁迅早期思想和生活以至当时社会的重要艺术文献。
艺术特色
①以议论为主，穿插生活片断，带有较浓的杂文色彩。如《狗·猫·鼠》《二十四孝图》《无常》。
②以描写人物为主，把描写人物与作者个人感受结合在一起，体现传 记文章的特色。如《阿长与<山海经>》《藤野先生》《范爱农》。
③以叙述为主，叙述生活片断，穿插描写，并寓议论、抒情于描写之中。如《五猖会》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》。
④文章结构、材料取舍方面，洗练而多样，简洁而完整。
⑤语言清新、朴实、优美、流畅、幽默、有趣味、亲切感人。如《从百草园到三味书屋》的语言，妙趣横生，引人入胜。善于使用对比和反讽手法。如《五猖会》中，作者前后心情的对比，表达他对封建社会制度的不满；又如《无常》中的“鬼”无常与现实社会中的“人”对比，表达对无常的赞美和喜爱之情。
①透过《朝花夕拾》里的文章，可以了解作者的心灵世界，了解他的思想状态，明白到作者对新生活的向往和追求，以及他的喜怒哀乐。
②通过阅读文集里的文章，可以了解作者的童真童趣，了解当时的封建社会的腐朽和冷酷的状况，并加以批判。
③文集的语言优美、流畅，生动幽默、妙趣横生，又善于用对比等手法来写，值得我们学习。
阅读启示
抢答时间
1、《朝花夕拾》是 （填作者）写的一篇 (填体裁)。
2、《朝花夕拾》中怀念长妈妈又哀其不幸，怒其不争的
（ ) （填文章名)
3、《朝花夕拾》中最使鲁迅感激的日本老师是（ ）
4、下面哪篇文章不是选自《朝花夕拾》（ ）
A.《狗猫鼠》 B.《琐记》 C.《五猖会》 D.《故乡》
鲁迅
藤野先生
D
《阿长与<山海经>》
回忆性散文