23.《海底世界》教案（共两课时）

23.海底世界
[教学目标]
1.学会本课生字新词，读准字音，正确书写,理解词义。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能说出课文是从哪几个方面来介绍海底世界的。
3.理解“窃窃私语”“免费的长途旅行”的意思,体会它们的表达效果。
4.能分别说出第4、5自然段是怎么围绕一句话把一个意思写清楚的。
5.感知海底景色奇异、物产丰富的特点，激发学生热爱大自然探索大自然奥秘的兴趣。
[教学重点]
学会找中心句，学会概括，说清楚课文是从哪几个方面来介绍海底世界的。
[教学难点]
能分别说出第4、5自然段是怎么围绕一句话把一个意思写清楚的。
[板书设计]
23海底世界
景色奇异 声音多种多样 列数据
活动方法多样 作比较
色彩形态多样 打比方
物产丰富 矿产蕴藏丰富
[教学过程]
第一课时
[课时目标]
1.学会本课生字新词，读准字音,正确书写,理解词义。
2.正确、流利地朗读课文，能说出课文是从哪几个方面来介绍海底世界的。
一、激趣导人
1.播放《大海啊，故乡》歌曲。同学们，跟随着美妙的音乐我们来到了大海边,此时，你的脑海里浮现出哪些形容大海的词语呢 (惊涛拍岸、波涛汹涌、碧波浩渺、一望无边、风平浪静、无边无际、辽阔、蔚为壮观....
2.正如大家所说的那样，大海时而风平浪静，时而波涛汹涌,不过这些都是人们看到的海面景象。那你可知道，大海深处是什么样的吗 今天，就让我们当一回潜水员,一起潜人海底，去探索那奇妙的海底世界! (板书课题:23海底世界)[出 示海底世界图。画外音:欢迎大家来到海底世界!]
二、初读课文，整体感知
1.出示:你可知道，大海深处是怎样的吗
请大家打开书本,从课文中寻找答案。
2.出示自读要求。
(1)自由读课文，读准字音，读通句子。
(2)想一想:大海深处是怎样的
[画外音:可是，我们要欣赏海底世界的景象，首先要闯关成功，才能拿到门票哦。第一关:生字关]
3.出示第一组词语。
宁静 器官 汪汪 迅速 后退
海参 攻击 反推力 铁 危险
波涛澎湃 景色奇异 物产丰富
(1)指名读。注意多音字“海参”的“参”在本课读shēn,我们学过另外一个读音cān,可以组词:参加、参与。
(2)生字指导。
①指导看结构。
“宁、官、参”共同点:上下结构。不同点:“宁”和“官”上宽下窄,而“参”则是上窄下宽。“汪、险、攻、推、铁、煤”6个左右结构的字,字形都是左窄右宽，“推”的右半部分要写得紧凑。
②指导书写。
“迅、速、退”都有“之”，注意笔顺:先内后外。写法:点昂头,略高;横折折撇上紧下松;捺一波三折。板书范写:迅、速、退。
4.出示第二组词语。
警报 肌肉 章鱼 单细胞 海藻
长达 储量 金属 窃窃私语 差异
(1)开火车读。注意“章储、属”是翘舌音，“藻”是平舌音，“警”是后鼻音。
(2)注意多音字。“差异”的“差”在本课读chā,还可以组词:差别、差错;还有一个读音chà,可以组词:差不多;chāi可以组词:出差;cī可以组词:参差。
【画外音:海底世界的大门已向你开启，下面进入第二关:课文理解关]5.抓住关键句，理清文章结构。】
(1)请同学们快速阅读课文，你能用一句话来回答第1自然段提出的问题吗 出示:你可知道，大海深处是怎样的吗
(2)学生交流。
出示:海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
让我们一起读读这句话。(板 书:景色奇异、物产丰富)
(3)围绕“景色奇异、物产丰富”的特点,课文是从哪几个方面来介绍的 请同学们读读课文的第2~6自然段,小组讨论。
(4)交流寻找中心句、关键句的方法。
①出示:海里的动物，各有各的活动方法。
海底的植物差异也很大。
这两句分别是第4、5自然段的中心句，点明了每个自然段的主要内容。
②出示:海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
海底是否没有一点儿声音呢 不是的。海底的动物常常在窃窃私语。
这几个句子是第2.3自然段的关键句，提取一些关键词,如“宁静”“窃窃私语”等，可以帮助我们概括自然段的主要内容。
③出示第6自然段,用自己的话来概括这一自然段的主要内容。
④瞧,抓住关键句、中心句来概括文章的主要内容，就能把书读薄了。我们一起来读一读。
出示:
你可知道,大海深处是怎样的吗
海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
海底是否没有一点儿声音呢 不是的。海底的动物常常在窃窃私语。海里的动物，各有各的活动方法。
海底的植物差异也很大。
海底蕴藏着丰富的矿藏。
海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
(板书: 海底的声音 动物的活动 植物 矿藏
总一分一总)
(5)课文从海底的声音、动物的活动方法、植物、矿藏几个方面来介绍海底世界，介绍得真有条理，以后我们在阅读这类知识性的课文时，都可以先找出中心句、关键句，理清条理，这样就能整体把握课文的主要内容了。
三、赏读课文，感受海底的宁静
【画外音:同学们已经闯过两关，就让我们跟着课文，乘坐潜水艇，做一回小小潜水员，来到海底,去看看海底奇异的景色吧!】
1.齐读第2自然段,思考:这一自然段写了哪里的景象 你看到了什么 感受到了什么
2.海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
(1)从海面慢慢潜入海底，你们是什么感觉 (景色奇异)
(2)“波涛澎湃”是什么意思 (波涛奔腾冲击，形容声势浩大)谁能读读这个词，读出大海的气势 我们一起来读读这个词。
(3)瞧，海面上波涛澎湃的时候，海底却依然很宁静。海面澎湃汹涌、惊涛拍岸，海底却很宁静，一动一静成对比，这景象是那么奇异!
来,我们一起来读读这句话，感受一下这奇异的景象。
3.海底景色还奇在哪里 (水越深光线越暗，又不是一片漆黑,黑暗中还有光，如星星在闪烁)
光线的暗从侧面写出了海底的宁静。
4.深水鱼。
(1)想象:此时你的眼前仿佛看到了怎样的情景
(2)一片黑暗的深海里，却出现了许多光点，你想说什么 (黑暗与光点形成了对比;“像闪烁的星星"，打比方的方法，写出海底就像星星闪烁的夜空，景色真是太奇异了)你能把这奇异的景色读出来吗
(3)深水鱼闪烁的光点更衬托出海底的宁静。
四、布置作业
1.朗读课文。
2.抄写生字词。
[板书设计]
23海底世界
？ 海底的声音 动物的活动 植物 景色奇异
矿藏 物产丰富
总 分 总
第二课时
[课时目标]
1.理解“窃窃私语”“免费的长途旅行”的意思，体会它们的表达效果。
2.学习课文第4、5自然段分别是怎样围绕一句话把一个意思写清楚的。
3.感受海底的景色奇异、物产丰富，激发学生探索大自然的兴趣。
一、 复习导入
1.今天这节课我们继续学习《海底世界》,齐读课题。
2.通过上节课的学习，你们知道大海深处是怎样的吗
海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
3.这节课，就让我们继续走进这样一个最色奇异、物产丰富的海底世界。
二、赏读课文,感受海底静中有声的奇妙
过渡:让我们继续乘着潜水艇,深入海底。
【画外音:海面上波涛澎湃,慢慢往水下潜,光线越来越暗，一百米、三百.米......五百米，一片漆黑。此时已进入深海】
1.指名读第3自然段你们听到了什么 (海底动物的窃窃私语)
2.“窃窃私语”是什么意思
“窃窃”指声音小，“私语”是私下里说话,“窃窃私语”的意思就是私下里小声地说话。
3.海底动物怎么也会窃窃私语呢 (把它们当作人来写了,更能让我们感受到海底的神奇)(板书:打比方)
【画外音:戴上水中听音器，我们一起潜入海底去听听海底动物的窃窃私语吧!播放录音“有的像......发出警报。”】
4.你听到了哪些动物的声音
(1)出示:有的嗡嗡,有的啾啾,有的汪汪,有的还好像在打鼾。如果这句话这么说，你觉得怎么样
课文中写动物声音的时候,运用了打比方的方法，用生活中熟悉的动物声音打比方,介绍得更生动形象,通俗易懂。
(2)你能用朗读向我们介绍一下海底动物发出的声音吗 注意，读的时候声音可要轻一点哦， 因为动物们是在窃窃私语。
(3)这段话中共写了四种声音,那么海底是不是就这四种声音呢 从哪里可以看出 (“各种......”)
(4)海底的动物还可能会发出哪些声音呢 请大家发挥想象,用上拟声词,仿照课文中打比方的写法来说一说。
出示:你用水中听音器-听,就能听见各种声音:有的像________一样,有的像________一样,有的像_________一样,有的像________......
示例:有的像小猫一样喵喵,有的像小老鼠一样吱吱，有的像小鸡一样叽叽，有的像喜鹊一样喳喳， 有的像绵羊着一样咩咩 ，有的像老牛一样哞哞......
预设评价:你们的想象真丰富,这么多有趣的声音交织在一起,真像是一场别开生面的音乐会，原来看似宁静的海底还真热闹，真神奇。
(板书:声音多种多样)
5.还有让你感到惊奇的地方吗
出示句子:它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。
动物还会根据情况的变化发出不同的声音，更是神奇。
小结:海底动物能发出千奇百怪的声音，静中有声,真是太奇妙了!可见,海底真是一个景色奇异、物产丰富的世界。
让我们一起读一读第3自然段，感受海底静中有声的奇妙吧。
三、拍摄微电影,感受海底之奇、物产之丰
【画外音:让我们潜入海底,拿出水中摄像机,把海底的情景拍摄下来吧！】
1. (出示:第4~6自然段)这是我们的拍摄剧本,请小导演们说说，这部分剧本你们主要拍摄的是海底的哪些内容 (动物活动方法、植物、矿藏)
评价:你们能抓住中心句、关键句来把握主要内容,真会学习!
2.分小组交流:说说在你们的摄像机镜头下能拍摄到的景象。
3.第4自然段:动物的活动方法。
(1)海参。
①活动方法是什么 (肌肉伸缩爬行)
最大的活动特点是什么 (慢)
评价:那你们拍摄出来的肯定是一个慢镜头。
②怎么表现出它的慢呢 (每小时只能前进四米)人走四米，只要几秒钟，而海参要用一个小时。这里用了“每小时”“四米”这些数字,更具体地写出海参活动速度慢。我们把这种写法叫作“列数据”。(板书:列数据)
③海参是怎么活动的呢 谁能来做做小海参，用动作、语言来表演一下 可以联系平时看到的蚯蚓、蚕宝宝,用手做动作来表演。
④你能用朗读加上动作来介绍海参的活动吗 (评价:这海参的速度可真够慢的，这样的活动可真有趣)让我们一起来读读这句话。
小结:刚才我们抓住关键词，了解了海参的活动方法和特点，还抓住最主要的说明方法，了解了作者如何把海参的活动方法与特点介绍清楚的。
下面，请同学们运用我们介绍海参的方法去介绍其他动物，同桌合作阅读，提取信息，完成表格。
动物名称 活动方法 活动特点 说明方法
海参 靠肌肉伸缩爬行 慢 列数据
梭子鱼
乌贼和章鱼
贝类
(2)梭子鱼。
①学生交流。
动物名称 活动方法 活动特点 说明方法
梭子鱼 游 快 列数据、作比较
列数据:为了写出它快的特点，作者用列数据的说明方法,非常准确地写出了它“每小时能游几十千米”。
作比较:比普通的火车还快，与熟悉的事物比较,介绍具体形象。
②教师引导:普通火车每小时能行驶90~120千米,就像我们的小轿车行驶在高速公路上，你感觉怎么样 可以用什么词语来形容这种 速度 (风驰电掣、飞速)
教师追问:可以只用一种说明方法吗 引导学生明白，两种方法合用,不仅说得科学准确，而且介绍得具体生动。
③请两位同学来为你们拍摄的视频配音，介绍海参梭子鱼。
④一个速度慢,一个速度快，放在一起写,让你感觉怎么样 (通过对比，更能突出它们的特点，更让人觉得奇妙)
(3)乌贼和章鱼。
①学生交流。
动物名称 活动方法 活动特点 说明方法
乌贼和章鱼 喷水 利用水的反推力迅速后退
②结合生活理解“反推力”:我们游泳时，胳膊向后划水，水就产生一个反推力,促使人向前游动;划船时,船桨向后划,水也产生一个反推力，推着船向前驶去。
③请学生用动作来表演“反推力”,其他学生朗读课文为他配音。
(4)贝类。
①学生交流。
动物名称 活动方法 活动特点 说明方法
贝类 巴在轮船底下 做免费的长途旅行
②理解“巴”。请学生用动作演示贝类是怎样巴在轮船底下的,要表现出贝类紧紧地贴在轮船底下。
③免费的长途旅行:贝类贴着轮船自己不动，轮船行到哪儿，它们就旅行到哪儿。这里用拟人化的方法，写出贝类的活动方法很省力,像人一样聪明,非常生动形象。
④指名朗读，表现贝类聪明的活动方法。
(5)刚才，我们认识了四类海底动物，发现海底动物各有各的活动特点。(板书:活动方法多样)这一段话先总写 了“海里的动物，各有各的活动方法”,再选取海参、梭子鱼、乌贼和章鱼、贝类等四类动物的活动方法具体写。有总有分，条理很清楚。这就是我们以前学过的一种构段方式——先总后分。
4.第5、6自然段:植物、矿物。
(1)第5、6自然段剧本拍摄主要表现的是什么 可以从哪几个方面来拍摄介绍呢 请大家自己阅读,交流介绍。
(2)植物差异也很大。
一是色彩多种多样,"有褐色的,有紫色的，还有红色的”;二是大小不一,最小的“要用显微镜才能看清楚”，最大的“长达二三百米”。(板书:色彩形态多样)
举例子和列数据，写出海底植物的差异很大。
教师引导:海里的植物那么多,为什么选取最小的单细胞海藻和最大的海藻来写 (最具代表性的事物，比较的方法，更突出了植物之间的差异很大)
指名读。
(3)矿产资源丰富。
海底有煤、铁、石油和天然气，还有稀有金属——说明海底的矿产种类多，矿产丰富。
“蕴藏”这个词让你感受到了什么 板书：矿产蕴藏丰富
四、总结全文,升华情感
1.通过拍摄微电影，如果现在有人问你:你可知道，大海深处是怎样的吗 我们会大声地告诉他(学生读)海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
这也是我们发自内心的赞美,再读!
这不仅是在赞美海底、赞美大海，还是在赞美神奇的大自然，再读!
2.海底静中有声,动物的活动方式奇特，植物的色彩各异,海藻的大小悬殊,景色奇异。而据最新资料介绍，海底的生物物种数占地球上的近80%,共有20万种左右。人类所需要的许多物质都可以在海洋中找到。海底矿物资源也很丰富，据估计,海底的石油储藏量是陆地储藏量的3倍。难怪作者发出赞叹——齐读最后一个自然段。
3.布置作业。
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