统编版高中语文必修下册 5 雷雨(节选)课件(共55张PPT)

(共55张PPT)
第二单元
5　雷雨(节选)
语文 必修下册
[核心素养　目标定位]
1．语言目标：了解《雷雨》全剧，把握人物关系和矛盾冲突。
2．思维目标：分析戏剧冲突，体会人物表现出来的心理和性格。
3．审美目标：品味人物语言表现的心理及感情，体会戏剧潜台
词的丰富内涵。
4．文化目标：探究周朴园性格的复杂性，理解《雷雨》的主题。
[情境导引　任务驱动]
在20世纪30年代，我国有一个剧本问世。它的问世，就好像是一场暴风骤雨，震惊了当时的整个剧坛。从此以后，我国剧坛才有了可以和世界优秀剧本相媲美的话剧作品。这部戏剧作品就是《雷雨》。有人说，《雷雨》是一出动人的戏，《雷雨》里有无数个难解之谜，有深刻而丰富的内涵。近一个世纪以来，一直常演不衰。可见这部作于1933年的话剧，至今仍然有着不可抗拒的魅力。今天就让我们一起走进《雷雨》，用激情去解读，用心灵去感受戏剧家为生命发出的呐喊，看看那是一个怎样的时代！
微任务1：自主合作探究，夯基础增素养
通过完成“字音、字形、词语”等题目，增加语言素养积淀。
(导学提示：学习任务内容详见《晨读素养本》)
[通读——理解与梳理]
微任务2：描绘思维导图，理清作者思路
1．阅读全文，依据提示补充空缺内容。
答：①_________________________
②__________________________
③____________________
对往昔生活习惯的眷恋
对鲁侍萍的软硬兼施
开除鲁大海
[深读——阅读与鉴赏]
微任务3：分析人物形象
2．请概括本剧中周朴园、鲁侍萍、鲁大海三个主要人物的性
格特征。
人物 性格特征
周朴园 ①__________________________________
鲁侍萍 ②____________________________
鲁大海 ③__________________________________
虚伪、自私、冷酷、强硬、老谋深算
善良、刚强、自尊、清醒
幼稚、不成熟、坚定、不屈服
微任务4：欣赏语言之美
3．第二幕从开头到“我们想把她的坟墓修一修”这部分内容，
周朴园多次说到“哦”字。请分析下面六处分别有什么丰富
意蕴，并思考如何诵读。
①哦，三十年前你在无锡？
②哦，很远的，提起来大家都忘了。
③哦。
④哦？你说说看。
⑤(苦痛)哦！
⑥(汗涔涔地)哦。
答：________________________________________________
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①资本家对下人漫不经心的口吻，诵读时停顿稍短；
②勾起周朴园的回忆，诵读时停顿稍长；③一般应答词，
诵读时停顿短；④表示惊奇，诵读时声调上扬重读；⑤谎
言被当面揭穿时，不由自主发出的耻态语，诵读时可以短
促重读；⑥受人指控般、做贼心虚的窘态，诵读时语气
轻、短。
【方法支架】
“三步骤”解答戏剧语言题
4．请分析下面这段对话中鲁侍萍的心理变化。
鲁侍萍　(大哭起来)哦，这真是一群强盗！(走至周萍面前，
抽咽)你是萍，——凭，——凭什么打我的儿子？
周　萍　你是谁？
鲁侍萍　我是你的——你打的这个人的妈。
答：_______________________________________________
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鲁侍萍看到周朴园对鲁大海的态度，特别是看到周
萍打鲁大海后，她的幻想破灭了，于是愤怒地喊出“这真是
一群强盗”，表现出了她感情上受到的刺激。站在周萍面
前，母子相见，她自然想相认，便说出“你是萍”，但她
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也答应不与周萍相认，“只想看看他”，所以内心强忍悲
痛，利用同音词语硬生生地把话头转过来，结结巴巴地说
“凭，——凭什么打我的儿子”，其内心是多么痛苦啊！
接下来，她在回答周萍问话时，把自己说成“你的——你
打的这个人的妈”，她内心是多么矛盾啊：母子相见却不
能相认之痛苦，对兄弟“相煎何太急”之愤恨，对站在面
前的这个儿子之失望，对被命运捉弄之无可奈何。
5．请赏析下面三处舞台说明文字。
(1)课文开头“午饭后，天气更阴沉，更郁热，低沉潮湿的
空气，使人异常烦躁”的描写，有何作用？
(2)如何理解“很自然地走到窗前，关上窗户，慢慢地走向
中门”这一舞台说明中“很自然地”和“慢慢地”两个词？
(3)请分析周朴园“不觉地望望柜上的相片，又望侍萍”这一
处舞台说明的作用。
答：_______________________________________________
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(1)交代故事发生的时间、烘托舞台气氛。这种气氛
同剧情紧密配合，烘托了人物烦躁、郁闷不安的情绪，预
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示着一场雷雨即将到来，对剧情发展起铺垫作用；同时也
感染、影响了读者，让人产生一种压抑感，把读者带入戏
中。(2)“很自然地”是鲁侍萍三十年来形成的习惯，暗示了
她的身份；“慢慢地”表明了她内心的痛苦、矛盾。这两个
动作，自然地勾起了周朴园的回忆，推动了故事情节的发
展。(3)这一处舞台说明真实地揭露了周朴园的心理活动，
也刻画了人物性格。眼前的老妈子已不是过去年轻漂亮的
梅侍萍了，使周朴园从怀旧的感情中回到了现实，在现实
中经过情感与理智的较量，最终理智战胜了情感。同时，
也推动了情节的发展，让读者感受到戏剧的真实。
微任务5：体悟矛盾冲突
6．课文中出现了四组矛盾冲突，请根据下图说明冲突关系。
并说明四种矛盾冲突集中发生在什么时间？什么地点？有
何作用？
答：_______________________________________________
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(1)①周朴园与鲁侍萍之间的爱情冲突；②周朴园与
鲁大海之间的父子、劳资冲突；③周萍与鲁大海之间的兄
弟冲突；④鲁侍萍与周萍之间的母子冲突。__(2)作者把四
个矛盾冲突集中地放在周公馆的客厅里，时间只从当天中
午延至午夜，在这样一个特定的时间和空间里展开了戏剧
冲突。《雷雨》的内容、情节安排，充分显示了作者高超
的艺术才能。作者将众多的人物、矛盾组合在一起，使得
剧本结构紧凑集中，矛盾冲突尖锐激烈，能够深深地吸引
住读者和观众。
7．剧本以“雷雨”为题，具有怎样的深刻含义？
(1)整个故事的背景、情节都和雷雨有关，故事的高潮、
悲剧的发生都集中在雷电交加的狂风暴雨之夜。
(2)“雷雨”具有象征意义，作者以象征的手法告诉人们：在
半殖民地半封建社会沉闷的空气里，一场大雷雨即将到
来。这也深刻地反映了酝酿着一场大变动的中国社会的现
实。　
答：
微任务6：走进批判思维
8．通过对文章的理解，你认为周朴园对侍萍的怀念是真实的
吗？
观点一：周朴园对侍萍的怀念应该是真实的，周朴
园当年能爱上侍萍，说明侍萍自然有过人的魅力。当突然
失去自己最心爱的人，周朴园内心的失落可想而知。为了
弥补内心的失落，周朴园对侍萍的怀念是非常自然的事，
而且周朴园要伪装一时容易，要伪装三十年多难啊！在我
看来，周朴园的怀念简直成了他生命中持之以恒的习惯了。
答：
观点二：周朴园对侍萍的怀念是虚伪的，他主要是为了弥
补自己的罪过，掩盖他不光彩的过去，维护他在家庭中的
威严，显示周家是个体面的家庭，抬高他在社会上的地
位。他现在年纪大了，而他的妻子蘩漪又是个桀骜不驯的
女人，他常感到家庭生活的不如意，时有孤独寂寞之感，
他对侍萍的思恋、怀念，便成了他后半生自欺欺人、经常
咀嚼的一种情感了。这既可填补他那丑恶空虚的心灵，又
可显示他的多情、高贵。　
[联读——比较与探究]
微任务7：拓展比较阅读，联系挖掘探究
(一)课内联读
9．同学们发现，不同版本不仅人物语言不同，舞台说明也不
尽一致。如课文中“(周朴园)不觉地望望柜上的相片，又
望侍萍”一句，有的版本作“(周朴园)不觉地望望柜上的
相片，又望鲁妈”。你认为人物称呼是“侍萍”好，还是
“鲁妈”好？
示例一：人物称呼是“侍萍”好。“侍萍”这个称呼符
合当下人物身份和关系转变，还原了周朴园突然发觉眼前
鲁妈竟然是侍萍，他不由得看看照片中的侍萍，又看看眼
前三十年光阴未见已大变的侍萍，表现出他心中情绪复杂
万分。
示例二：人物称呼是“鲁妈”好。“鲁妈”这个称呼比较
客观，强化了三十年光阴在侍萍身上造成的变化，使她从
温柔貌美的年轻女子变成了饱经沧桑的落魄妇人。　
答：
(二)课外联读
10．请观看张艺谋借鉴《雷雨》创作手法所拍的电影《满城尽
带黄金甲》，并阅读下面三个观众对于《满城尽带黄金甲》
与《雷雨》的评论，给张艺谋提三点建议。(不超过50字)
观众甲评论《满城尽带黄金甲》：有人说你们这是取了
《雷雨》的糟粕，舍了精华。《雷雨》的精华是它的时代
背景，糟粕就是它太像戏了。
观众乙评论《满城尽带黄金甲》：模仿《雷雨》而来
的《满城尽带黄金甲》是站在巨人的肩膀上进行的创作，
而3分钟的精彩能否进化为120分钟的精彩，就要看巨人的
肩膀能否托起一个坚实的故事。
观众丙评论《雷雨》：《雷雨》故事集中在24小时以
内，戏剧冲突非常强烈。最重要的是《雷雨》有思想，是
时代和个人性格的双重悲剧。
答：______________________________________________
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__________________
示例：①重现《雷雨》式的时代背景；②戏剧故事
情节必须充实有力；③戏剧冲突要强烈分明，思想性强，
凸显悲剧色彩。
11．下面是《雷雨》中的一段台词：
周朴园　(仁慈地，拿着周萍的手)你是我的长子，我不愿
意当着人谈这件事。(停，喘一口气严厉地)我听
说我在外边的时候，你这两年来在家里很不规矩。
周　萍　(更惊恐)爸，没有的事，没有，没有。
周朴园　一个人敢做一件事就要当一件事。(甲句)
周　萍　(失色)爸！
上面画线的甲句，有的版本为：“一个人敢做，就要敢当。”
(乙句)你认为哪句更好？请列出两条理由。
要求：理由充分、合理，语言表达准确、简明。
示例一：甲句更好。①句中两次出现“一件事”，表
明周朴园很重视这“一件事”。②使用长句，语气缓和，
与前面的“严厉”形成对照，表现了周朴园复杂的心态。
示例二：乙句更好。①突显了动词“做”和“当”，表明
周朴园希望周萍做事要敢于担当，符合剧情的发展。②使
用短句，中间增加了语音停顿，合乎口语习惯，语气较周
朴园前面的话更严厉。　
答：
阅读下面材料，完成题目。
材料一
周朴园　(不高兴地)你最好现在喝了它吧。
蘩　漪　(忽然)四凤，你把它拿走。
周朴园　(忽然严厉地)喝了它，不要任性，当着这么大的孩子。
蘩　漪　(声颤)我不想喝。
周朴园　冲儿，你把药端到母亲面前去。
周　冲　(反抗地)爸！
周朴园　(怒视)去！
(周冲只好把药端到蘩漪面前。)
周朴园　说，请母亲喝。
周　冲　(拿着药碗，手发颤)爸，您不要这样。
周朴园　你说什么？
周　萍　(低头，至周冲前，低声)听爸爸的话吧，爸爸的脾气
你是知道的。
周　冲　(含泪，向着母亲)您喝吧，为我喝一点吧，要不然，
爸的气是不会消的。
蘩　漪　(恳求地)留着我晚上喝不成吗？
周朴园　(冷峻地)蘩漪，当了母亲的人，处处应当替孩子着
想，就是自己不保重身体，也应当替孩子做个服从的
榜样。
材料二　周朴园这个人可以说是坏到家了，坏到连自己都不认为自己是坏人的程度。他自己，在当时社会上当然是“名流”“贤达”，他认为他的家庭也是个“最圆满，最有秩序”的“理想家庭”，他教育的儿子周萍，也是个好儿子，“健全的子弟”，其实已经腐烂透顶了。
(曹禺谈《雷雨》)
12．材料一中周朴园的台词，特别是画线部分，反映了他怎样
的性格？
答：______________________________________________
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周朴园是封建家庭的一家之长，维护自己的权威身
份、说一不二的地位、上尊下卑的秩序是他的宗旨，为此
他不惜用威逼手段使妻子就范，根本不考虑家庭成员的感
受，反映了他自私、专断、冷酷的性格。
13．曹禺说：“(周朴园)坏到连自己都不认为自己是坏人的程
度。”这句话该怎么理解？请结合材料和课文内容作答。
答：______________________________________________
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周朴园并非没有一点是非观念，而是说他严格运用
地主资产阶级的观念来衡量自己。比如说，妻子必须绝对
服从丈夫，叫你吃药就吃药；为了门当户对，可以对曾经
心爱的人绝情；工人必须好好工作，不得动辄罢工；子女
必须绝对服从父亲；金钱可以解决一切问题；等等。只要
这样做了，大家都是好人，自己自然是个典范，无可挑
剔。而实际上，这样的人就成了暴君、魔鬼。
微任务8：相关主题文本阅读
1．主题佳句碎片阅读
(导学提示：学习任务内容详见《晨读素养本》“主题阅读”)
2．主题资料延伸阅读
曹禺执教剧校
曹禺到南京几天了，这正是1936年的初秋季节，他一直忙着整理行李，接待新的朋友。他作为国立南京戏剧学校的教授，应聘到这里教书。虽然很疲惫，心情却是另一番新的滋味。
他在事业上是一个从不敷衍的人，他的热情不但贯注在创作上，同样，也渗透在教学里。他教世界戏剧名著选读，是经过精心设计的，而且剧目也经过精心挑选。他从不做抽象的说教，而是采取边朗诵、边表演、边分析的方法，绘声绘色地把同学们带入戏剧情境之中，深入人物的内心世界。即使剧本上
的一句台词、一个停顿，他都能讲出它内在的底蕴。他把渊博的知识、舞台的实践和具体入微的艺术感受融合在一起，这就把学生迷住了。每一堂课，对他们来说都是美不胜收。许多同学回忆说，万老师上课，可谓绝妙，他有学问，会表演，又有创作经验，因此，讲起课来驾轻就熟，挥洒自如，加上他那口才，所以，每次上课，课堂里都挤得满满的，连外班的学生也来听他的课。他还有一套辅导方法，为了提高学生欣赏和理解剧本的水平，除重点讲授一些剧目，还组织学生阅读世界名 著。他不是一般地布置一下，任其自流，而是按照点名册，具体规定某某读哪本名著，并让每个人都要写出读书报告，
或分析主题和人物，或分析戏剧结构和冲突，过一段时间，再根据每个同学的具体情况，更换新的阅读剧目。这样一种指导阅读的方法，使学生们获益匪浅，在不知不觉中提高了鉴赏能力。因为他读过的中外戏剧名著较多，才能这样指导学生；同时，也因为他具有一种诲人不倦的精神，才能这样不怕麻烦，因材施教。
指导学生排戏，他基本上是运用他的实践经验，也可以说是从张彭春老师那里学的导演方法。他首先发动学生讨论剧 本，从主题、人物到台词，让学生七嘴八舌地发表意见，务求理解透彻。具体排练时，又指导得十分细致。每句台词，
为什么这样写，它的含义是什么，该怎么念，又该怎样动作，几乎等于他把每个角色都演一遍。学生们说：“万老师是编 剧、导演、演员三位一体的老师。他写的剧本处处体现出他的艺术匠心，写得那么细致，连动作都写出了，他指导学生排 戏，也是这样，独具一格，犹如中国的工笔画。”他的教学和他的日常生活风度迥然不同，他为人比较谨慎，沉默寡言，但又很马虎、不拘小节，不会料理生活，他给学生的印象是很随便的，从不摆老师的架子，但是，在排演场上，却挺较真，连一个动作都不准错。一旦进入创作领域，他就变成另外一个人了。
曹禺到南京不久，便同马彦祥、戴涯等一起组织起“中国戏剧学会”，他们“为适应新兴演剧艺术职业化的要求”，组织了这个学会，强调通过演剧研究话剧艺术。他们第一次便筹备了《雷雨》的演出，由曹禺扮演周朴园，马彦祥扮演鲁贵，戴涯扮演周萍，郑艳梅扮演蘩漪，李虹扮演四凤。这是曹禺第一次扮演自己剧本中的角色，他以极大的热情和创造力投入这次演出之中。当《雷雨》在南京世界大戏院公演时，一下子便打响了，可以说轰动了南京城。特别是剧校的同学看到老师们的示范演出，真使他们大开眼界。马彦祥后来回忆说：“我看过不下十几个周朴园，但曹禺演得最好。这可能因为他懂得自己的人物，他是个好演员，他懂得生活，不是那种空中楼阁式的。我觉得演周朴园没有比他演得更好的了。”
在南京国立戏剧学校只有一年的时间，而这一年也可以说是他享受创作的愉悦和欢欣的一年。
(选自田本相《曹禺传》，有删改)
【深度点评】本文主要从教世界戏剧名著选读、指导学生排 戏、组织“中国戏剧学会”三个方面叙述曹禺在南京剧校执教的事迹。曹禺是一位深受学生欢迎的老师，他有学问，会表演，创作经验丰富，口才又好，因此，讲起课来挥洒自如，让同学们感到美不胜收；他指导学生排戏的方法，就是从张彭春老师那里学的导演方法，基本上依靠自己的实践经验，对学生进行非常具体细致的指导。文章首尾呼应，语言平实。
曹禺感谢张彭春
张连亭
张彭春是张伯苓的胞弟，南开戏剧的开创者，南开新剧团的领导人。当年张彭春排演丁西林的话剧《压迫》时，他看中了新入学的曹禺，这是曹禺第一次接触话剧。曹禺在《压迫》中表现良好，于是曹禺成为南开新剧团的骨干。曹禺的演技日趋成熟，在后来的《玩偶之家》中，张彭春竟突发奇想，让曹禺男扮女装，饰演剧中的女一号娜拉。曹禺饰演的娜拉获得成功，有名家评论，曹禺是话剧舞台上最好的“娜拉”。
1928年，曹禺高中毕业，按照父亲的意愿，他先是报考协和医学院，结果未考中，而后又参加出国考试，结果又两次落榜。此刻，南开大学送来“橄榄枝”，校方承诺，可以免试入 学，曹禺大喜过望。
原来，这也是张彭春的安排，“南开”想留住这个难得的话剧人才。因为1929年是南开校庆，张彭春准备排演高尔斯华绥的话剧《争强》，他慧眼识珠，认定曹禺不仅能演戏，更能编戏，张彭春将改编剧本的重任交给曹禺，曹禺不负众望，剧本改编成功，这也是曹禺第一次接触剧本。此后一发不可收。在南开期间，曹禺又改编了外国剧本《冬夜》《太太》。
1929年，张彭春要离开南开去美国，临行前，他把一套英文版的《易卜生全集》送给曹禺。这对日后曹禺的话剧创作起到了无法估量的作用。那一年曹禺19岁，在通读了《易卜生全集》之后，曹禺就开始构思《雷雨》。
1935年，中国旅行剧团准备上演《雷雨》，这是国内第一家专业剧团上演《雷雨》。为了感谢张彭春引领自己走上话剧艺术道路，曹禺特地与旅行剧团协商，将首场演出放在南开学校的瑞廷礼堂。演出那天，曹禺把张彭春请到头排就座，并陪同恩师看戏。
1936年1月，《雷雨》单行本正式出版，在剧本的扉页 上，曹禺深情地写道：“我将这本戏献给我的导师张彭春先 生，他是第一个启发我接近戏剧的人。”
【深度点评】世有伯乐，然后有千里马。曹禺一步步走向戏剧的顶峰，直至成为中国戏剧界的巨擘，张彭春先生的赏识和培养有着重要的作用。而当《雷雨》单行本正式出版时，曹禺先生表达了他对恩师的感念之情。成名不忘恩师，曹禺这种知恩图报的品性值得我们学习。
14．这两篇文章在内容上有什么相同之处？试概括说明。
答：______________________________________________
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都写到了张彭春先生对曹禺的影响；都叙述了曹禺
在戏剧表演方面的才华。
[相关“整本书阅读”书目]
整本阅读
1．曹禺《日出》(人民文学出版社)
2．曹禺《北京人》(文化生活出版社)
单篇阅读
1．祖少华《浅析周朴园对侍萍的怀念》
2．余馨《鲁侍萍“撕”出了坚强》
微任务9：自选情境任务，实践迁移运用
【对接高考写作】
15．请从以下角度任选一个角度，参照示例，以课文为材料写
一则素材运用。
示例：我们都会犯这样或那样的错误，一方面，我们要敢
于挑战权威，“吾爱吾师，吾更爱真理”；另一方面，对
待别人的批评，我们不仅要腹有雅量，大度处事，善纳逆
耳之忠言，成就谦谦君子风，还要“海纳百川，有容乃
大”，以宽阔的胸怀赢得蓝色的世界。不管是晚辈后生的
意见，还是身份低微的作家的批评，曹禺先生都虚心接
受，显示出他的谦逊和博大的胸怀。正如他自己所言：“
虚心接受别人的批评，也是对自己的一种促进。”
答：______
略
【情境任务清单】
16．请自由选择以下一项情境任务，按照要求完成任务，并展
示实践成果。
(1)剧本需要丰富的想象才能创作出来，如果只是给你人
物、场景，你能发挥想象创作出一出有简短对话的短剧吗？
人物：流亡者、山里人
场景：边境小木屋
(2)正所谓：“一千个读者，就有一千个哈姆莱特。”那么，
一千个读者，也会有一千个周朴园和鲁侍萍。
《雷雨》突破了中国传统戏剧中“好人就是好人，坏人就
是坏人”的脸谱化模式，表现了生活的深度和厚度，这也
正是这部作品的魅力所在。请在课后阅读《雷雨》全剧并
写一则剧评，300字左右。
(3)《雷雨》能够深深地吸引读者和观众的一个原因就是剧
中人物个性化的语言里往往蕴含着丰富的潜台词，从中可
以窥见人物丰富的内心世界。学会赏析品味潜台词，对于
提高我们的艺术鉴赏力是大有裨益的。请同学们回答出下
列各句话中的言外之意。
①2012年10月11日，瑞典文学院因“莫言的魔幻现实主义
作品，融合了民间故事、历史和当代社会”而将2012年诺
贝尔文学奖授予中国作家莫言，莫言成为首位获此殊荣的
中国本土作家。莫言获奖后，《大河报》以“莫言空前，
莫言绝后”为题进行了报道。
请用一句话写出这一标题的言外之意，并具体解说。
______________
②甲　你的外孙女真聪明，好像还会弹钢琴？
乙　是的，她正准备考十级呢！
甲　不过孩子也够辛苦的，我有时晚上睡不着，十一二点
钟还听到她练琴呢！
甲的言外之意是：______________
③一位不知名的画家向著名画家门采尔诉苦说：“为什么
我画一幅画只需要一天工夫，而卖掉它却要等上整整一年
呢？”门采尔很严肃地说：“倒过来试试吧，亲爱的！”
门采尔的言外之意是：______________
【分享展示】
选择任务：_______
实践成果：_________________________________________
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__________
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(1)
示例：下面是法国剧作家特里斯旦·勃纳德
1932年写的一出短剧，被誉为最短的戏剧。
流亡者
(幕启：边境附近山间一幢木屋里，一个山里人正坐在
炉边烤火，一阵敲门声，流亡者进屋了。),流亡者__不管
您是谁，请可怜可怜一个被追捕的人吧！他们在悬赏捉拿
我呢！,山里人__悬赏多少？,(流亡者马上离开了。)(幕落)
【分享展示】
选择任务：_________
实践成果：________________________________________
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(2)
示例：如果说现实中的雷雨洗刷了纷扬的尘
土，那么曹禺的《雷雨》又洗刷了什么呢？时间仿佛又回
到了那个“天气更阴沉，更郁热，低沉潮湿的空气，使人
异常烦躁”的午饭后……三十年前的恋人再次相遇，是巧
合还是命运的捉弄？周朴园苦心经营多年的骗局被打破
了，原本对侍萍的柔情顷刻间变成了严厉和冷酷，他立刻
举起了自己上流社会好好先生的盾牌直指曾被他宰割的羔
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羊——侍萍。而尝尽了人世辛酸的侍萍已对残酷的现实有
了清醒的认识，她的骨气、尊严和善良缓和了一触即发的
矛盾。一切似乎又恢复了平静。但一切真的都结束了吗？
不，一切才刚刚开始。在雷雨中，一个封建大家庭走向没
落，而被压迫的人民，戴着半殖民地半封建社会的帽子的
中国将在另一场雷雨中洗刷污垢，冲击封建主义的势力，
震撼一个时代。
【分享展示】
选择任务：________
实践成果：________________________________________
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(3)
①莫言获奖“空前但不绝后”。莫言获奖开了
中国籍作家获得诺贝尔文学奖的先河，是空前的；但不能
妄言绝后，因为莫言之外，中国还有许多优秀作家，我们
期待更多优秀的中国作家问鼎诺贝尔文学奖。(第一个“
莫言”是实指，第二个“莫言”是双关，含“不能说”之
意。),②孩子半夜弹琴影响我休息了。,③你在创作上花的
时间太少。(或者：时间应该放在创作上，不应该放在售
卖上。)