部编版语文七年级上册 第五单元 写作 如何突出中心 指导课件(共17张PPT)

(共17张PPT)
第五单元
单元写作指导
如何突出中心
目录
学习导航
01
技法指导
02
名师导练
03
学习导航
学会在文章中设置线索，恰当安排内容的主次详略，进而突出中心。
技法指导
集中、鲜明地突出文章的中心，是我们写作文的根本任务，也是老师评析一篇作文好坏的基本依据。作文的中心，是指作文通过其全部内容而表现出来的作者的基本观点或意图。集中，是说一篇作文只能有一个中心，全篇作文都要围绕这个中心说深说透。我们在动笔之前首先要认真审题，根据作文的需要确立一个中心，这是作文突出中心的前提条件。写作时注意以下几点：
1.观点单一，明确中心。
有些作文题目的中心比较明确；有些题目意在题外，隐喻性强，比较有深意，含蓄，表现出几个不同的中心。这就要求考生要认真分析题目，把握题目的深层含义，即使文章有多种角度多种立意，一旦落实到一个具体的题目上，就必须形成自己的写作中心，否则“意多乱文”。记住鱼和熊掌不能兼得。记叙文的主旨不能太泛；议论文的论点应始终不变。整篇文章要紧扣一个中心，防止偏离题意。因此确立观点时，一定要单一。
2.精心选材，紧扣中心。
凡是与中心思想关系密切的，对表现中心思想有力的材料就选用到习作中去，否则就舍弃。材料选好后，再从中选出最具新意的材料来。
3.巧用技法，凸现中心。
要善于点明中心，在考场作文中，这一点更为重要。点题的方式多种多样，从表达方式上看，有抒情点题、议论点题、叙述点题、描写点题。
名师导练
我们每天都和家人一起吃饭，在餐桌前，大家都在谈论些什么？也许是当天发生的事，也许是正在看的电视节目……
请以《餐桌前的谈话》为题，自定立意，写一篇作文。不少于500字。
写作实践（一）
【写作指导】
（1）地点是“餐桌前”，内容是“谈话”。参与的人有谁？谈话的内容是什么？是一次内容宽泛的聊天，还是一次有针对性的谈话？题目有很大的开放性，需要结合你自己的生活，确定写作内容。
（2）内容确定了，需要考虑你想表现什么，也就是立意的问题。比如，要写爸爸在餐桌前跟你语重心长地谈话，纠正你的错误，立意就可以放在生活的启示上；要写一家人热烈地讨论电视节目，立意可定在展现温馨的家庭氛围上。
【例文赏析】
餐桌前的谈话
正午时分，温暖的阳光照在餐桌上，照在一盘盘美味的佳肴上。鲜嫩的排骨，翠绿的波菜，柔滑的杏鲍菇映入眼帘。一缕缕饭香飘来，寻着香气，我慢慢悠悠地走向餐桌。
　　“开饭喽！”妈妈开心地说道。可我面对这一桌美味的饭菜，心情却怎么也高兴不起来，空气中弥漫着一种沉闷的气息。妈妈看着我脸上烦闷的表情，率先发话了：“怎么了？闷闷不乐的。在学校发生什么事了？”“考试没考好，历史卷扣了十分，周围同学的分数都比我高。”我难过地说道。
“哎呀！没关系，一回考试说明不了什么，这次考砸了，下回补过来。每天抽出二十分钟的时间来背笔记，分数终会提上去的。”妈妈说。
　　妈妈的这番话虽然给予了我一些安慰，但我的心情依旧没有好转，反驳道：“背那些有什么用？每次到考试前就容易紧张，一紧张就容易忘！”“所以更需要背呀！让它深深地印在你的脑子里，这样就不会忘了！”妈妈一边往我的碗里夹杏鲍菇，一边对我说。“慢慢来，别着急，还有时间，认真听老师在课上讲的，记老师所写的笔记，背老师发的提纲，你的成绩一定会提上去的！”一旁的爸爸也安慰我说。“是啊！只要努力，哪怕下次只提升了一分，那也能使你再往前几个名次，那也是你努力的结果呀！”妈妈也接着说道。
　　爸爸妈妈的话既激励了我，又开导了我，我豁然开朗。是啊，即使是一分也能证明我的努力。想到这里，我又往碗里夹了几块排骨，大口大口地吃着，那天的饭菜格外香！
　　餐桌上的佳肴美食固然让人回味无穷，而餐桌前那爱的鼓励更能让人觉得难以忘怀！
点评：文章以学习为中心话题，妈妈的爱的鼓励给予“我”自信，让我充满力量，爸爸爱的指导给予“我”方法，让我找出学习的方向。
亲爱的同学，你一定有走出校园的经历：或参观，或访问，或考察，或旅游，或做志愿者……其间的一幕场景、一个细节、一件物品、一段对话或一首民谣都可能触动过你的内心，引发过你的思考。
请以“走出校园”为话题，自拟题目，自定立意，写一篇作文。不少于500字。
写作实践（二）
【写作指导】
（1）要有自己的独特视角，写出自己的独特体验。
（2）“触动过你的内心，引发过你的思考”是这件事、这幕场景或这件物品等的写作价值所在，也就是你确立中心的立足点。
（3）对这个场景或物品做细致的描写，对这段对话中的某些语句做些强调，或者做对比，都会使读者目光聚焦，文章就会显得中心突出，条理清晰。
【例文赏析】
那一幕，触动了我的心灵
最后一道晚霞在窗台上暗下来，我的心里一片宁静。悠扬的小提琴曲飘飘忽忽传入耳际，这是邻家叔叔的琴声。《夏夜》舒缓的旋律令我想起一年前母亲站在琴房外的寒风里等我的那一幕。
一年前的一个周末，天色阴沉，寒风吹在脸上像刀割一般。母亲把我送到琴房门口说：“进去吧，听老师的话，好好练。”教室里暖气很足，我才刚进去，全身就暖和起来了。老师一遍遍地示范着这首优美的《夏夜》。在优美的琴声和舒适的琴房中，40分钟不知不觉就过去了。开始练习时，我才发现拿错了琴谱，有《夏夜》的那本在母亲那里。我忙跟老师请假下楼拿琴谱。
当我打开教室的门，一阵刺骨的寒意袭遍全身。寒风顺着裤腿直往上钻，我几乎是蜷缩着身子下楼奔向走廊。
眼前的一幕让我怔住了：母亲穿着红色羽绒服，在寒风里就像一团火焰。她胳膊上搭着我的黑书包，在走廊里来来回回地踱着步，不时还跺跺脚，把双手放在嘴边哈着热气，想借这一丝热气驱散寒冷。窗外的树枝在寒风里左右摇晃，走廊里空荡荡的，只有母亲一个人在寒风中孤独地等待着。
“怎么出来了？”母亲发现了我，快步向我走来，她的脸被风吹得红红的。“拿错了乐谱。妈妈，您怎么不在休息室里等？多冷呀！”“今天休息室没开门，我看快下课了，怕你出来找不到我。”妈妈边说边在书包里找琴谱，快速
地把它拿出来递给我，我看见她冻得通红僵硬的手指，心里酸酸的。接过琴谱的瞬间，我一把握住她的手，想把热量传给她。妈妈愣了一下，又笑了。我看见她慈爱的眼神和眼角的皱纹。我叮嘱她去车里等，她一边答应一边催促我快回去。
当我在温暖的教室里上课时，她却站在冰冷的走廊里默默等待，只为下了课的我能一下子找到她。只有母亲才会对孩子如此细致入微。每当想起这一幕，我都会感到心酸。“谁言寸草心，报得三春晖”，这一幕也时时激励着我，成为我前行的动力。这一幕，令我永生难忘。
点评：作者关注的一幕，微小却伟大。从选材角度看，可能每个初中生都经历过类似的小事，可见其“小”，而本文作者从这熟悉的一幕中、从冰冷的楼道里孤单的身影中、从母亲冻僵的手指上以及眼角的皱纹里，看到了一位母亲的伟大，可见其“大”。这等待的一幕，小中见大，让每位读者产生情感共鸣。