(共30张PPT)
3.5.4 光合作用吸收二氧化碳释放氧气
人教版七年级上册
教学目标
1.阐明绿色植物在生物圈中是氧的制造者;
2.说明光合作用的实质;
3.通过演示实验培养学生的观察能力和推理能力;
4.培养学生爱护绿色植物,热爱大自然,保护环境的美好情感。
新知导入
比利时科学家海尔蒙特曾经做过一个著名的实验,他把一棵2.5千克的柳树苗种在木桶里,每天用雨水浇灌。5年后,柳树质量增加了80多千克,而土壤只减少了不到100克。海尔蒙特认为这是因为柳树除吸收了土壤中少量无机盐外,还吸收了大量的水,水是合成柳树体内有机物的原料。他是否忽略了其他因素呢?
新知导入
海尔蒙特忽略了什么因素的作用呢?
17世纪后叶,由于显微镜的发明,人们发现了植物叶片上的气孔,因而认为,正是通过这些气孔,植物与外界进行了气体交换。后来的科学研究证实,绿色植物通过光合作用制造有机物时,从外界吸收了二氧化碳并释放出了氧气。
新知讲解
光合作用利用二氧化碳作为原料
新知讲解
光合作用利用二氧化碳作为原料
普利斯特利的结论:
1、前两个实验说明:蜡烛燃烧或动物呼吸能使空气变得污浊!
2、后两个实验说明:植物能够更新变污浊的空气。
新知讲解
光合作用利用二氧化碳作为原料
后来的科学实验证明,蜡烛燃烧或动物呼吸都会排出二氧化碳,消耗氧气,而植物的光合作用能够释放氧气,消耗二氧化碳。除水以外,二氧化碳也是绿色植物光合作用的原料。二氧化碳真的是绿色植物光合作用必需的原料吗?
实 验
二氧化碳是光合作用必须的原料吗
从实验装置①和②中各取一片叶,分别用碘液处理,你认为哪个装置中叶片不变蓝?
①装置中的叶片不变蓝,证明二氧化碳是光合作用的原料。
讨 论
二氧化碳是光合作用必须的原料吗
1、应选择什么作为该实验的变量?
2、除这个变量外,其他条件应怎样?
3、如何设计对照组?
二氧化碳
完全相同,且适宜植物生长。控制单一变量。
可使用少许25%氢氧化钠溶液,使空气中的二氧化碳被吸收。
课堂练习
【解析】光合作用是绿色植物,通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水合成贮存能量的有机物,并且释放出氧气的过程。因此,我们每种下一棵树木,能让“碳中和”进度条前进一小步,因为树木能进行光合作用,A符合题意。
我国力争 2060 年前实现“碳中和”,即排出的二氧化碳或温室气体被植树造林、节能减排等形式抵消。我们每种下一棵树木,能让“碳中和”进度条前进一小步,因为树木能进行( )
A.光合作用
B.呼吸作用
C.运输作用
D.吸收作用
A
新知讲解
光合作用还能产生氧气
观察老师做的演示实验,注意观察实验装置里的金鱼藻,看它在阳光下是否放出了气泡。
等气体充满试管容积的1/2左右时,老师会取出试管,迅速将快要熄灭的卫生香伸入试管口内,这时请你注意观察卫生香的燃烧情况。
新知讲解
光合作用还能产生氧气
1.实验装置中的金鱼藻是否放出了气泡?
2.实验装置中快熄灭的卫生香伸进管口后是否复燃?
放出了气泡。
快熄灭的卫生香遇到金鱼藻产生的气体,又燃烧起来,说明释放的气体是氧气。
新知讲解
光合作用还能产生氧气
重要提示:
这个实验如果在黑暗中进行,则看不到这一现象。说明金鱼藻只有在光下才能够产生氧气。可见,绿色植物进行光合作用的产物除了有机物外,还有氧气。
新知讲解
光合作用还能产生氧气
光合作用的实质上是绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物(如淀粉),并且释放出氧气的过程。
新知讲解
光合作用还能产生氧气
课堂练习
【解析】该实验装置可以证明绿色植物在光下释放氧气,将带火星的木条伸入收集气体的试管中,木条复燃则证明是氧气,因为氧气有助燃的特性,A符合题意。
以下装置验证的实验是( )
A.证明绿色植物在光下释放氧气
B.证明绿色植物的光合作用需要光
C.证明绿色植物在水中才能释放氧气
D.证明绿色植物的光合作用需要二氧化碳
A
新知讲解
光合作用原理在农业生产上的应用
在农业生产上,要保证作物有效地进行光合作用的条件,尤其是光。要想作物茁壮成长,就必须让作物的叶片充分地接受光照。
新知讲解
光合作用原理在农业生产上的应用
合理密植示意图
新知讲解
光合作用原理在农业生产上的应用
间种
新知讲解
光合作用原理在农业生产上的应用
套种
新知讲解
光合作用原理在农业生产上的应用
延长光照时间
课堂练习
【解析】适当提高温度可以促进生物的生命活动,因此适当增加白天的温度可以促进光合作用的进行,让植物合成更多的有机物。而夜晚适当降温则可以抑制其呼吸作用,使其少分解有机物。这样白天合成的多,夜晚分解的少,剩余的有机物就多,自然就产量高,保持棚内温度恒定不能增产,B符合题意。
利用大棚种植蔬菜时,下列措施不能增加产量的是( )
A. 适当增加光照时间
B. 保持棚内温度恒定
C. 适当增大二氧化碳浓度
D. 合理施肥灌溉
B
课堂总结
光合作用利用二氧化碳作为原料
光合作用原理在农业生产上的应用——合理密植
光合作用还能产生氧气
普利斯特利的实验
探究:二氧化碳是光合作用必需的原料吗?
二氧化碳 + 水 有机物 + 氧气
光能
叶绿体
(储存着能量)
光合作用过程:
光合作用吸收二氧化碳释放氧气
课堂练习
1.在养金鱼的水缸里放入许多的金鱼藻,在光照充足的情况下金鱼藻可以( )
A.清洁缸里的水
B.杀灭细菌
C.释放大量二氧化碳
D.增加水中的含氧量
2.绿色植物进行光合作用的实质是( )
A.分解有机物,储存能量
B.制造有机物,释放能量
C.制造有机物,储存能量
D.分解有机物,释放能量
C
D
课堂练习
3.光合作用贮存的能量来自( )
A.太阳光
B.无机盐
C.水
D.二氧化碳
4.小佟和同学在公园里野餐,站起来时发现裤子沾染上了青草的汁液,他可以选择下列哪种液体最容易洗去青草的汁液( )
A.酒精
B.肥皂水
C.自来水
D.沸水
A
A
课堂练习
5.某同学利用如图所示装置研究黑藻的光合作用,下列相关叙述正确的是( )
A.本实验可以探究光合作用是否能够产生二氧化碳
B.甲乙两装置的实验现象均可看到有气泡冒出
C.甲装置中收集到的气体可以使带火星的木条复燃
D.光照强度改变不会影响甲装置内单位时间气泡产生量
6.下列各项,可用于检验“绿叶在光下是否产生了氧气”的是( )
A.燃烧的小木条
B.带火星的细木条
C.澄清的石灰水
D.碘液
B
C
课堂练习
7.利用温室大棚栽培蔬菜、瓜果等农作物已成为现代农业的基本模式,下列增产措施中主要应用了光合作用原理的是( )
①合理密植 ②立体种植 ③补充光照
④合理施肥 ⑤降低夜间温度 ⑥提高大棚内二氧化碳浓度
A. ①②③④ B. ①③⑤⑥
C. ②③④⑤ D. ①②③⑥
8.以下增产措施中,没有涉及到光合作用原理的是( )
A. 合理密植
B. 补充光照
C. 合理施肥
D. 降低温度
D
D
课堂练习
9.绿色植物的光合作用不具有的一项是( )
A. 以二氧化碳和水为原料
B. 条件是光
C. 实质是合成有机物,释放能量
D. 产物是有机物和氧气
10.白菜是冬天北方人主要食用的蔬菜之一,小明在做菜时发现白菜的芯通常是黄白色的,而最外部的叶是绿色的。他将外部绿色的叶片剥去,并将白菜放到有光照的地方一段时间后,发现黄色的白菜芯变成了绿色。推测这一变化的外部因素是( )
A. 光照 B. 空气
C. 湿度 D. 温度
A
C
作业布置
练习:
1.题
2.题
3.题
4.题
再 见