3.5.1 光合作用吸收二氧化碳释放氧气-2022-2023学年七年级生物上册同步课件（人教版）(共30张PPT)
文档属性
| 名称 | 3.5.1 光合作用吸收二氧化碳释放氧气-2022-2023学年七年级生物上册同步课件（人教版）(共30张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 2.3MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-11-24 19:12:23 | ||
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文档简介
(共30张PPT)
3.5.4 光合作用吸收二氧化碳释放氧气
人教版七年级上册
教学目标
1.阐明绿色植物在生物圈中是氧的制造者；
2.说明光合作用的实质；
3.通过演示实验培养学生的观察能力和推理能力；
4.培养学生爱护绿色植物，热爱大自然，保护环境的美好情感。
新知导入
比利时科学家海尔蒙特曾经做过一个著名的实验，他把一棵2.5千克的柳树苗种在木桶里，每天用雨水浇灌。5年后，柳树质量增加了80多千克，而土壤只减少了不到100克。海尔蒙特认为这是因为柳树除吸收了土壤中少量无机盐外，还吸收了大量的水，水是合成柳树体内有机物的原料。他是否忽略了其他因素呢？
新知导入
海尔蒙特忽略了什么因素的作用呢？
17世纪后叶，由于显微镜的发明，人们发现了植物叶片上的气孔，因而认为，正是通过这些气孔，植物与外界进行了气体交换。后来的科学研究证实，绿色植物通过光合作用制造有机物时，从外界吸收了二氧化碳并释放出了氧气。
新知讲解
光合作用利用二氧化碳作为原料
新知讲解
光合作用利用二氧化碳作为原料
普利斯特利的结论：
1、前两个实验说明：蜡烛燃烧或动物呼吸能使空气变得污浊！
2、后两个实验说明：植物能够更新变污浊的空气。
新知讲解
光合作用利用二氧化碳作为原料
后来的科学实验证明，蜡烛燃烧或动物呼吸都会排出二氧化碳，消耗氧气，而植物的光合作用能够释放氧气，消耗二氧化碳。除水以外，二氧化碳也是绿色植物光合作用的原料。二氧化碳真的是绿色植物光合作用必需的原料吗？
实 验
二氧化碳是光合作用必须的原料吗
从实验装置①和②中各取一片叶，分别用碘液处理，你认为哪个装置中叶片不变蓝？
①装置中的叶片不变蓝，证明二氧化碳是光合作用的原料。
讨 论
二氧化碳是光合作用必须的原料吗
1、应选择什么作为该实验的变量？
2、除这个变量外，其他条件应怎样？
3、如何设计对照组？
二氧化碳
完全相同，且适宜植物生长。控制单一变量。
可使用少许25%氢氧化钠溶液，使空气中的二氧化碳被吸收。
课堂练习
【解析】光合作用是绿色植物，通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水合成贮存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。因此，我们每种下一棵树木，能让“碳中和”进度条前进一小步，因为树木能进行光合作用，A符合题意。
我国力争 2060 年前实现“碳中和”，即排出的二氧化碳或温室气体被植树造林、节能减排等形式抵消。我们每种下一棵树木，能让“碳中和”进度条前进一小步，因为树木能进行（ ）
A．光合作用
B．呼吸作用
C．运输作用
D．吸收作用
A
新知讲解
光合作用还能产生氧气
观察老师做的演示实验，注意观察实验装置里的金鱼藻，看它在阳光下是否放出了气泡。
等气体充满试管容积的1/2左右时，老师会取出试管，迅速将快要熄灭的卫生香伸入试管口内，这时请你注意观察卫生香的燃烧情况。
新知讲解
光合作用还能产生氧气
1.实验装置中的金鱼藻是否放出了气泡？
2.实验装置中快熄灭的卫生香伸进管口后是否复燃？
放出了气泡。
快熄灭的卫生香遇到金鱼藻产生的气体，又燃烧起来，说明释放的气体是氧气。
新知讲解
光合作用还能产生氧气
重要提示：
这个实验如果在黑暗中进行，则看不到这一现象。说明金鱼藻只有在光下才能够产生氧气。可见，绿色植物进行光合作用的产物除了有机物外，还有氧气。
新知讲解
光合作用还能产生氧气
光合作用的实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。
新知讲解
光合作用还能产生氧气
课堂练习
【解析】该实验装置可以证明绿色植物在光下释放氧气，将带火星的木条伸入收集气体的试管中，木条复燃则证明是氧气，因为氧气有助燃的特性，A符合题意。
以下装置验证的实验是（ ）
A．证明绿色植物在光下释放氧气
B．证明绿色植物的光合作用需要光
C．证明绿色植物在水中才能释放氧气
D．证明绿色植物的光合作用需要二氧化碳
A
新知讲解
光合作用原理在农业生产上的应用
在农业生产上，要保证作物有效地进行光合作用的条件，尤其是光。要想作物茁壮成长，就必须让作物的叶片充分地接受光照。
新知讲解
光合作用原理在农业生产上的应用
合理密植示意图
新知讲解
光合作用原理在农业生产上的应用
间种
新知讲解
光合作用原理在农业生产上的应用
套种
新知讲解
光合作用原理在农业生产上的应用
延长光照时间
课堂练习
【解析】适当提高温度可以促进生物的生命活动，因此适当增加白天的温度可以促进光合作用的进行，让植物合成更多的有机物。而夜晚适当降温则可以抑制其呼吸作用，使其少分解有机物。这样白天合成的多，夜晚分解的少，剩余的有机物就多，自然就产量高，保持棚内温度恒定不能增产，B符合题意。
利用大棚种植蔬菜时，下列措施不能增加产量的是（ ）
A. 适当增加光照时间
B. 保持棚内温度恒定
C. 适当增大二氧化碳浓度
D. 合理施肥灌溉
B
课堂总结
光合作用利用二氧化碳作为原料
光合作用原理在农业生产上的应用——合理密植
光合作用还能产生氧气
普利斯特利的实验
探究：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？
二氧化碳 + 水 有机物 + 氧气
光能
叶绿体
（储存着能量）
光合作用过程：
光合作用吸收二氧化碳释放氧气
课堂练习
1．在养金鱼的水缸里放入许多的金鱼藻，在光照充足的情况下金鱼藻可以（ ）
A．清洁缸里的水
B．杀灭细菌
C．释放大量二氧化碳
D．增加水中的含氧量
2．绿色植物进行光合作用的实质是（ ）
A．分解有机物，储存能量
B．制造有机物，释放能量
C．制造有机物，储存能量
D．分解有机物，释放能量
C
D
课堂练习
3．光合作用贮存的能量来自（ ）
A．太阳光
B．无机盐
C．水
D．二氧化碳
4．小佟和同学在公园里野餐，站起来时发现裤子沾染上了青草的汁液，他可以选择下列哪种液体最容易洗去青草的汁液（ ）
A．酒精
B．肥皂水
C．自来水
D．沸水
A
A
课堂练习
5．某同学利用如图所示装置研究黑藻的光合作用，下列相关叙述正确的是（ ）
A．本实验可以探究光合作用是否能够产生二氧化碳
B．甲乙两装置的实验现象均可看到有气泡冒出
C．甲装置中收集到的气体可以使带火星的木条复燃
D．光照强度改变不会影响甲装置内单位时间气泡产生量
6．下列各项，可用于检验“绿叶在光下是否产生了氧气”的是（ ）
A．燃烧的小木条
B．带火星的细木条
C．澄清的石灰水
D．碘液
B
C
课堂练习
7.利用温室大棚栽培蔬菜、瓜果等农作物已成为现代农业的基本模式，下列增产措施中主要应用了光合作用原理的是（ ）
①合理密植 ②立体种植 ③补充光照
④合理施肥 ⑤降低夜间温度 ⑥提高大棚内二氧化碳浓度
A. ①②③④ B. ①③⑤⑥
C. ②③④⑤ D. ①②③⑥
8.以下增产措施中，没有涉及到光合作用原理的是（ ）
A. 合理密植
B. 补充光照
C. 合理施肥
D. 降低温度
D
D
课堂练习
9.绿色植物的光合作用不具有的一项是（ ）
A. 以二氧化碳和水为原料
B. 条件是光
C. 实质是合成有机物，释放能量
D. 产物是有机物和氧气
10.白菜是冬天北方人主要食用的蔬菜之一，小明在做菜时发现白菜的芯通常是黄白色的，而最外部的叶是绿色的。他将外部绿色的叶片剥去，并将白菜放到有光照的地方一段时间后，发现黄色的白菜芯变成了绿色。推测这一变化的外部因素是（ ）
A. 光照 B. 空气
C. 湿度 D. 温度
A
C
作业布置
练习：
1.题
2.题
3.题
4.题
再 见
3.5.4 光合作用吸收二氧化碳释放氧气
人教版七年级上册
教学目标
1.阐明绿色植物在生物圈中是氧的制造者；
2.说明光合作用的实质；
3.通过演示实验培养学生的观察能力和推理能力；
4.培养学生爱护绿色植物，热爱大自然，保护环境的美好情感。
新知导入
比利时科学家海尔蒙特曾经做过一个著名的实验，他把一棵2.5千克的柳树苗种在木桶里，每天用雨水浇灌。5年后，柳树质量增加了80多千克，而土壤只减少了不到100克。海尔蒙特认为这是因为柳树除吸收了土壤中少量无机盐外，还吸收了大量的水，水是合成柳树体内有机物的原料。他是否忽略了其他因素呢？
新知导入
海尔蒙特忽略了什么因素的作用呢？
17世纪后叶，由于显微镜的发明，人们发现了植物叶片上的气孔，因而认为，正是通过这些气孔，植物与外界进行了气体交换。后来的科学研究证实，绿色植物通过光合作用制造有机物时，从外界吸收了二氧化碳并释放出了氧气。
新知讲解
光合作用利用二氧化碳作为原料
新知讲解
光合作用利用二氧化碳作为原料
普利斯特利的结论：
1、前两个实验说明：蜡烛燃烧或动物呼吸能使空气变得污浊！
2、后两个实验说明：植物能够更新变污浊的空气。
新知讲解
光合作用利用二氧化碳作为原料
后来的科学实验证明，蜡烛燃烧或动物呼吸都会排出二氧化碳，消耗氧气，而植物的光合作用能够释放氧气，消耗二氧化碳。除水以外，二氧化碳也是绿色植物光合作用的原料。二氧化碳真的是绿色植物光合作用必需的原料吗？
实 验
二氧化碳是光合作用必须的原料吗
从实验装置①和②中各取一片叶，分别用碘液处理，你认为哪个装置中叶片不变蓝？
①装置中的叶片不变蓝，证明二氧化碳是光合作用的原料。
讨 论
二氧化碳是光合作用必须的原料吗
1、应选择什么作为该实验的变量？
2、除这个变量外，其他条件应怎样？
3、如何设计对照组？
二氧化碳
完全相同，且适宜植物生长。控制单一变量。
可使用少许25%氢氧化钠溶液，使空气中的二氧化碳被吸收。
课堂练习
【解析】光合作用是绿色植物，通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水合成贮存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。因此，我们每种下一棵树木，能让“碳中和”进度条前进一小步，因为树木能进行光合作用，A符合题意。
我国力争 2060 年前实现“碳中和”，即排出的二氧化碳或温室气体被植树造林、节能减排等形式抵消。我们每种下一棵树木，能让“碳中和”进度条前进一小步，因为树木能进行（ ）
A．光合作用
B．呼吸作用
C．运输作用
D．吸收作用
A
新知讲解
光合作用还能产生氧气
观察老师做的演示实验，注意观察实验装置里的金鱼藻，看它在阳光下是否放出了气泡。
等气体充满试管容积的1/2左右时，老师会取出试管，迅速将快要熄灭的卫生香伸入试管口内，这时请你注意观察卫生香的燃烧情况。
新知讲解
光合作用还能产生氧气
1.实验装置中的金鱼藻是否放出了气泡？
2.实验装置中快熄灭的卫生香伸进管口后是否复燃？
放出了气泡。
快熄灭的卫生香遇到金鱼藻产生的气体，又燃烧起来，说明释放的气体是氧气。
新知讲解
光合作用还能产生氧气
重要提示：
这个实验如果在黑暗中进行，则看不到这一现象。说明金鱼藻只有在光下才能够产生氧气。可见，绿色植物进行光合作用的产物除了有机物外，还有氧气。
新知讲解
光合作用还能产生氧气
光合作用的实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。
新知讲解
光合作用还能产生氧气
课堂练习
【解析】该实验装置可以证明绿色植物在光下释放氧气，将带火星的木条伸入收集气体的试管中，木条复燃则证明是氧气，因为氧气有助燃的特性，A符合题意。
以下装置验证的实验是（ ）
A．证明绿色植物在光下释放氧气
B．证明绿色植物的光合作用需要光
C．证明绿色植物在水中才能释放氧气
D．证明绿色植物的光合作用需要二氧化碳
A
新知讲解
光合作用原理在农业生产上的应用
在农业生产上，要保证作物有效地进行光合作用的条件，尤其是光。要想作物茁壮成长，就必须让作物的叶片充分地接受光照。
新知讲解
光合作用原理在农业生产上的应用
合理密植示意图
新知讲解
光合作用原理在农业生产上的应用
间种
新知讲解
光合作用原理在农业生产上的应用
套种
新知讲解
光合作用原理在农业生产上的应用
延长光照时间
课堂练习
【解析】适当提高温度可以促进生物的生命活动，因此适当增加白天的温度可以促进光合作用的进行，让植物合成更多的有机物。而夜晚适当降温则可以抑制其呼吸作用，使其少分解有机物。这样白天合成的多，夜晚分解的少，剩余的有机物就多，自然就产量高，保持棚内温度恒定不能增产，B符合题意。
利用大棚种植蔬菜时，下列措施不能增加产量的是（ ）
A. 适当增加光照时间
B. 保持棚内温度恒定
C. 适当增大二氧化碳浓度
D. 合理施肥灌溉
B
课堂总结
光合作用利用二氧化碳作为原料
光合作用原理在农业生产上的应用——合理密植
光合作用还能产生氧气
普利斯特利的实验
探究：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？
二氧化碳 + 水 有机物 + 氧气
光能
叶绿体
（储存着能量）
光合作用过程：
光合作用吸收二氧化碳释放氧气
课堂练习
1．在养金鱼的水缸里放入许多的金鱼藻，在光照充足的情况下金鱼藻可以（ ）
A．清洁缸里的水
B．杀灭细菌
C．释放大量二氧化碳
D．增加水中的含氧量
2．绿色植物进行光合作用的实质是（ ）
A．分解有机物，储存能量
B．制造有机物，释放能量
C．制造有机物，储存能量
D．分解有机物，释放能量
C
D
课堂练习
3．光合作用贮存的能量来自（ ）
A．太阳光
B．无机盐
C．水
D．二氧化碳
4．小佟和同学在公园里野餐，站起来时发现裤子沾染上了青草的汁液，他可以选择下列哪种液体最容易洗去青草的汁液（ ）
A．酒精
B．肥皂水
C．自来水
D．沸水
A
A
课堂练习
5．某同学利用如图所示装置研究黑藻的光合作用，下列相关叙述正确的是（ ）
A．本实验可以探究光合作用是否能够产生二氧化碳
B．甲乙两装置的实验现象均可看到有气泡冒出
C．甲装置中收集到的气体可以使带火星的木条复燃
D．光照强度改变不会影响甲装置内单位时间气泡产生量
6．下列各项，可用于检验“绿叶在光下是否产生了氧气”的是（ ）
A．燃烧的小木条
B．带火星的细木条
C．澄清的石灰水
D．碘液
B
C
课堂练习
7.利用温室大棚栽培蔬菜、瓜果等农作物已成为现代农业的基本模式，下列增产措施中主要应用了光合作用原理的是（ ）
①合理密植 ②立体种植 ③补充光照
④合理施肥 ⑤降低夜间温度 ⑥提高大棚内二氧化碳浓度
A. ①②③④ B. ①③⑤⑥
C. ②③④⑤ D. ①②③⑥
8.以下增产措施中，没有涉及到光合作用原理的是（ ）
A. 合理密植
B. 补充光照
C. 合理施肥
D. 降低温度
D
D
课堂练习
9.绿色植物的光合作用不具有的一项是（ ）
A. 以二氧化碳和水为原料
B. 条件是光
C. 实质是合成有机物，释放能量
D. 产物是有机物和氧气
10.白菜是冬天北方人主要食用的蔬菜之一，小明在做菜时发现白菜的芯通常是黄白色的，而最外部的叶是绿色的。他将外部绿色的叶片剥去，并将白菜放到有光照的地方一段时间后，发现黄色的白菜芯变成了绿色。推测这一变化的外部因素是（ ）
A. 光照 B. 空气
C. 湿度 D. 温度
A
C
作业布置
练习：
1.题
2.题
3.题
4.题
再 见