Unit6 let's sing! 第一课时 教案(表格式）
文档属性
| 名称 | Unit6 let's sing! 第一课时 教案(表格式） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 31.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 广东版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-11-24 19:16:25 | ||
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文档简介
Unit 6《Let’s sing 》第一课时教案
一、课题
《开心学英语》第一册41页《 Let’s sing 》第一课时（Vocabulary and Target)
二、教材简要分析
本课时的教学内容贴近学生生活和学习实际，并配有生动、活泼、富有情趣的图片，有利于学生在比较接近于实际的情景中，使课堂生活化，贴近学生的生活，让学生在自己熟悉的环境中探究新知，为以后的学习打下坚实的基础，并帮助学生养成良好的学习习惯。
三、教学要求:
1、知识：①能正确掌握动作单词的发音和认知：sing，fly，read，draw，swim，cook
②理解及学会句型Can you…… Yes, I can. /No, I can’t.
③明白单词but和句子What about you 的意思及用法。
2、能力：通过模仿、唱、游、角色扮演等活动，学生能够在教师创设的“Can you……？情境中运用所学的语言知识。
3、情感：通过语言的交际活动，使学生产生用英语交流的积极情感。
四、Teaching difficult points：
1、能正确掌握单词的发音。
2、 能灵活运用句型“Can you……？”提问，并会用“Yes, I can. / No, I can’t.”
回答。
五、Teaching key points:
1 、掌握单词read和draw的正确发音。
2、注意can和can’t的不同之处。
六、教学练习设计过程：
教学内容 教学要求 练习设计 设计意图
Warm up：1.Greeting.2.Sing a song. 要求学生能用学过的问候语对话。 1. Greeting.T：Hello, boys and girls. How are you Ss: Hi, Miss. I’m fine, thank you.2. Sing a song: “What’s your name ”What’s your name I’m Tony.What’s your name I’m Jenny. What’s your name I’m Gogo.I’m Gogo.Hey! 1、师生的问候能增进师生间的感情。2、组织学生唱英文歌曲，能在极短的时间内，做到激情引趣，使学生尽快地进入学习英语状态。
Learn the new words: fly ，red， sing， draw， swim, cook. 能听懂、会说、认读所学的单词。 1、教师做动作让学生猜单词（教师同时把单词板书在黑板上），然后教师与学生边做动作边说单词。 1、学生做到“眼到、口到、心到、身到”，既可以让学生全身心地参与到活动中，又可以培养学生各种机能的协调发展，更为下面的学习作精心的铺垫与过度。
2、教师利用多媒体展示图片练习单词。会的同学要站起来并说出单词，不会的就坐着。到最后哪组最多同学是站着的，就是胜利者。（小组比赛） 2、适时的比赛，不仅巩固了新知识，而且学生之间互相评价，体现自主。更能保持学生强烈的兴趣和信心，敢于参与语言实践。
从单词过渡到教学句型 理解和运用句型： Can you… Yes, I can. / No, I can’t.另外明白What about you 的意思。 1、教师做动作教句子。如：教师做读书的动作并说：“I can read.”然后面对学生问:“Can you read ”同时引导学生说：“Yes, I can./ No, I can’t.”2、应用多媒体操练句型。3、应用电教，模仿操练。（1）听课文录音，轻声朗读。（2）自由朗读新单词和新句型。（3）学生分小组运用句型进行语言交际活动。（教师巡堂，个别辅导。） 1、由“动”到“静”的教学方式的转化，能收拢学生的思维。2、多媒体能给予学生更加深刻的印象3、朗读教材，让学生熟悉课文内容，理解课文内容，培养听、说、读的能力，培养自学能力。
4、唱chant: Can you draw Can you fly No, I can’t.Can you cook No, I can’t.Can you draw Yes, I can.I can draw.5、游戏：小记者采访。让一个学生用书卷作话筒，随意性地去访问其同学，说：“Can you……？”被访问的同学要用“Yes, I can. What about you ”或者说用“No, I can’t. But I can…….”作回答。 4、chant能营造英语学习的氛围，调动学生的学习兴趣，更能让学生巩固这课时的句型。5、通过采访同学，以任务型的活动方式，让学生在“做事”的过程中学习语言。做的事不仅有交际性，而且贴近学生生活和社会实际，能引起学生的共鸣和兴趣。
课内练习的延伸 学生能巩固知识和保持学生兴趣。 1、 Copy the words.2、完成课本Practice 1：看图标数字。3、调查任务：了解你的家人和朋友哪一样会做，哪了样不会做。 1、从学生的听说读写方面去巩固的所学的知识。2、结合生活实际，给学生更多的兴趣与实际运用英语机会，用更多的时间和空间来展示自己。
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一、课题
《开心学英语》第一册41页《 Let’s sing 》第一课时（Vocabulary and Target)
二、教材简要分析
本课时的教学内容贴近学生生活和学习实际，并配有生动、活泼、富有情趣的图片，有利于学生在比较接近于实际的情景中，使课堂生活化，贴近学生的生活，让学生在自己熟悉的环境中探究新知，为以后的学习打下坚实的基础，并帮助学生养成良好的学习习惯。
三、教学要求:
1、知识：①能正确掌握动作单词的发音和认知：sing，fly，read，draw，swim，cook
②理解及学会句型Can you…… Yes, I can. /No, I can’t.
③明白单词but和句子What about you 的意思及用法。
2、能力：通过模仿、唱、游、角色扮演等活动，学生能够在教师创设的“Can you……？情境中运用所学的语言知识。
3、情感：通过语言的交际活动，使学生产生用英语交流的积极情感。
四、Teaching difficult points：
1、能正确掌握单词的发音。
2、 能灵活运用句型“Can you……？”提问，并会用“Yes, I can. / No, I can’t.”
回答。
五、Teaching key points:
1 、掌握单词read和draw的正确发音。
2、注意can和can’t的不同之处。
六、教学练习设计过程：
教学内容 教学要求 练习设计 设计意图
Warm up：1.Greeting.2.Sing a song. 要求学生能用学过的问候语对话。 1. Greeting.T：Hello, boys and girls. How are you Ss: Hi, Miss. I’m fine, thank you.2. Sing a song: “What’s your name ”What’s your name I’m Tony.What’s your name I’m Jenny. What’s your name I’m Gogo.I’m Gogo.Hey! 1、师生的问候能增进师生间的感情。2、组织学生唱英文歌曲，能在极短的时间内，做到激情引趣，使学生尽快地进入学习英语状态。
Learn the new words: fly ，red， sing， draw， swim, cook. 能听懂、会说、认读所学的单词。 1、教师做动作让学生猜单词（教师同时把单词板书在黑板上），然后教师与学生边做动作边说单词。 1、学生做到“眼到、口到、心到、身到”，既可以让学生全身心地参与到活动中，又可以培养学生各种机能的协调发展，更为下面的学习作精心的铺垫与过度。
2、教师利用多媒体展示图片练习单词。会的同学要站起来并说出单词，不会的就坐着。到最后哪组最多同学是站着的，就是胜利者。（小组比赛） 2、适时的比赛，不仅巩固了新知识，而且学生之间互相评价，体现自主。更能保持学生强烈的兴趣和信心，敢于参与语言实践。
从单词过渡到教学句型 理解和运用句型： Can you… Yes, I can. / No, I can’t.另外明白What about you 的意思。 1、教师做动作教句子。如：教师做读书的动作并说：“I can read.”然后面对学生问:“Can you read ”同时引导学生说：“Yes, I can./ No, I can’t.”2、应用多媒体操练句型。3、应用电教，模仿操练。（1）听课文录音，轻声朗读。（2）自由朗读新单词和新句型。（3）学生分小组运用句型进行语言交际活动。（教师巡堂，个别辅导。） 1、由“动”到“静”的教学方式的转化，能收拢学生的思维。2、多媒体能给予学生更加深刻的印象3、朗读教材，让学生熟悉课文内容，理解课文内容，培养听、说、读的能力，培养自学能力。
4、唱chant: Can you draw Can you fly No, I can’t.Can you cook No, I can’t.Can you draw Yes, I can.I can draw.5、游戏：小记者采访。让一个学生用书卷作话筒，随意性地去访问其同学，说：“Can you……？”被访问的同学要用“Yes, I can. What about you ”或者说用“No, I can’t. But I can…….”作回答。 4、chant能营造英语学习的氛围，调动学生的学习兴趣，更能让学生巩固这课时的句型。5、通过采访同学，以任务型的活动方式，让学生在“做事”的过程中学习语言。做的事不仅有交际性，而且贴近学生生活和社会实际，能引起学生的共鸣和兴趣。
课内练习的延伸 学生能巩固知识和保持学生兴趣。 1、 Copy the words.2、完成课本Practice 1：看图标数字。3、调查任务：了解你的家人和朋友哪一样会做，哪了样不会做。 1、从学生的听说读写方面去巩固的所学的知识。2、结合生活实际，给学生更多的兴趣与实际运用英语机会，用更多的时间和空间来展示自己。
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